Institución Etnoeducativa

Vicente Borrero Costa

JORNADA GRADO
TARDE PLAN DE BIOLOGIA 9°
CLASE

AMBIENTE

ÁREA: Ciencias Sociaales

DOCENTE: Nubia Gómez Muñoz

ESTANDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el
desarrollo de la humanidad

PROPÓSITOS:

 Manejo categorías espaciales y ambientales

 Reconozco las diferentes formas del paisaje y la importancia de la geografía para el ser humano
Establezco relación entre las diferentes ciencias auxiliares de la geografía

EJES TEMATICO

1.1 . Geografía
1.1.1 Geografía Física
1.1.2 Geografía Humana
1.2 El Universo
1.2.1 Cuerpos Luminosos
1.2.2 Cuerpos no luminosos
1.3 El Sistema Solar
1.4 Los Eclipses
1.4.1 Eclipse de Luna
1.4.2 Eclipse de Sol
1.5 Coordenadas Geográficas
1.5.1 Paralelos
1.5.2 Meridianos
1.5.3 Movimientos de la Tierra
1.6 Estructura de la Tierra
1.6.1 Hidrosfera(K)
1.6.2 Distribución del agua en la tierra
1.6.3 Geosfera
1.6.4 Atmósfera
1.7 Representaciones de la Tierra
1.8 Relieve
1.8.1 Relieve según morfología y altimetría
1.8.2 Relieve según su magnitud
1.8.3 Importancia del Relieve
 1.9 El Clima
1.9.1 Elementos del clima
1.9.2 Factores del clima

Fechas de aplicación

Del 25 de julio al 12 de agosto (3 semanas)

Actividades

1.1 Geografía
Es una palabra de origen griego que significa “descripción de la tierra”; viene de las raíces geos, tierra y graphos,
descripción.
Durante mucho tiempo, la geografía se concreto a escribir o localizar determinados lugares sobre la superficie
terrestre (ríos, lagos, montañas, climas). Pero en la actualidad estudia el espacio en que vivimos, la forma como
lo utilizamos y transformamos.
De acuerdo a ésto, la geografía estudia el paisaje geográfico, que está compuesto por el paisaje natural y el
paisaje natural y el paisaje cultural.
El Es el que está compuesto por los elementos naturales como son las montañas, el agua o el
paisaje clima. Se les llama así porque son producidos por la naturaleza y no por el trabajo humano;
Natural: estos elementos presentan mayores o menores facilidades o dificultades al hombre para su
aprovechamiento y control
El Son las transformaciones que ha hecho el hombre en la naturaleza, como son: las
paisaje construcciones, las calles, etc.
Cultural:

La geografía puede dividirse en dos grandes ramas:

1.1.1 Geografía Física
Estudia los elementos y fenómenos naturales del paisaje geográfico, la vegetación y la fauna. Como el relieve, el
agua, el clima, los minerales. Se subdivide en:
Fisiografía Estudia el agua, el relieve, el suelo, la atmosfera su origen, distribución y
relaciones mutuas
Biogeografía: Estudia los seres orgánicos del paisaje geográfico tales como animales y
plantas teniendo en cuenta sus características y distribuciones
Climatología: Estudia los elementos y factores que determinan el clima de las diferentes
regiones
1.1.2 Geografía Humana
Estudia los elementos del paisaje geográfico y como la humanidad se organiza y se apropia de un espacio,
generando formas sociales, políticas, económicas y culturales. Según los elementos en que centre su estudio, se
subdivide en varias ramas:
Geografía de Estudia el poblamiento, estructura, composición y distribución de la población en el paisaje
la Población geográfico
Geografía Estudia los recursos del paisaje y la forma como el hombre los ha utilizado
Económica
Geografía Estudia la relación y situaciones entre los distintos miembros de un país o entre varios países
Política
 1.1 El universo
Es todo lo que existe, incluso nosotros mismos. Debido a las enormes distancias que existen en el universo, se
utilizan diversas medidas, entre ellas el año luz, que equivale a la distancia que recorre un haz de luz durante un
año terrestre viajando a 300.000 Km. Por Sg.
En el universo también se da la Gravitación Universal, que es la fuerza de atracción entre los cuerpos celestes
que los hace agruparse y girar unos alrededor de otros, regulando la trayectoria y la velocidad de sus
movimientos.

El Universo Esta Conformado

Por

Cuerpos Cuerpos no
Luminosos LuminososSon cuerpos opacos (sin luz)
Son los que tienen luz propia

Nebulosas Planetas
Estrellas Cometas
Galaxias Meteoritos
Constelaciones Satélites

ACTIVIDAD 1.
1. Defina los siguientes conceptos…
Nebulosa, Planeta, Satélite, Galaxia, Asteroide, Constelación, Cometa, Meteoroide, Agujero Negro.
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1.3 El Sistema Solar

Se originó hace 5000 millones de años y está conformado por una estrella central (el sol), e infinidad de cuerpos
que giran alrededor de él, como son 9 planetas, 61 satélites naturales, asteroides, cometas, meteoritos, etc...
Los planetas del sistema solar se dividen en interiores (todos rocosos, pequeños y cálidos), y exteriores,
(gaseosos, fríos y grandes), excepto Plutón.
ACTIVIDAD 2
Dibuja nuestro Sistema Solar…

Casi todos los planetas tienen satélites naturales (excepto Mercurio y Venus), que son astros opacaos que giran
alrededor de los planetas y son atraídos por la fuerza de la gravedad. Pero en la actualidad también existen los
satélites artificiales.
Satélites artificiales: El hombre aprovechando la fuerza de gravedad que existe en el universo, ha colocado en las
órbitas de los planetas aparatos electrónicos llamados satélites artificiales. En la tierra estos satélites son de gran
utilidad, porque nos sirven para las comunicaciones, los estudios meteorológicos, vigilancia militar, etc.…
La Luna: Es el único satélite natural de la tierra, presenta en la superficie grandes planicies (posiblemente de lava,
denominadas “mares”) y cráteres principalmente. Carece de luz propia, brilla porque refleja los rayos del sol, por
lo tanto las fases lunares van de acuerdo a la posición que la luna ocupe en el espacio con relación al sol que la
alumbra y a la tierra desde donde la contemplamos. Su gravedad es una sexta parte que la de la tierra. La
temperatura es de 120°C en el día y en la noche de -130°C.
1.4 Los eclipses
El movimiento de traslación de la tierra, ocasiona que en algunas oportunidades los tres astros se encuentren en línea recta,
generándose los eclipses.
1.4.1 Eclipse de Luna
Cuando la tierra se interpone entre el sol y la luna, proyecta un cono de sombra sobre la luna, impidiendo que los rayos del
sol lleguen a ella. A este fenómeno se le llama eclipse de luna, siempre es total por el mayor tamaño de la tierra y la cercanía
de la luna.
ACTIVIDAD 3.
En los recuadros a continuación gráfica el eclipse de luna y respectivamente el eclipse de sol

1.4.2 Eclipse de sol

Cuando la luna se ubica en medio del sol y de la tierra, proyecta un cono de sombra sobre la tierra, produciendo un eclipse
de sol. Todo eclipse de sol es total y parcial. Sera total en los sitios de la tierra donde por impresión óptica la luna se ve del
mismo tamaño del sol y lo cubre totalmente. Cuando sucede este fenómeno, se hace de noche por unos segundos. Y es
parcial, en aquellos lugares donde la luna cubre sólo una parte del sol.

1.5 Coordenadas geográficas

Son el conjunto de líneas trazadas imaginariamente alrededor del globo terrestre y sirven para localizar de forma exacta
cualquier lugar de la tierra. Estas son: paralelos y meridianos.
1.5.1 Paralelos
Círculos imaginarios en dirección oriente occidente. Los más importantes son: El ecuatorial, los trópicos y los círculos
polares. El paralelo 0° es el Ecuatorial y divide la tierra en dos hemisferios: Norte y Sur
 PARALELOS
Círculo Polar Ártico 66°33´
Norte

Hemisferio Norte Trópico de 23°27´

Norte cáncer
Línea
Trópico de 0°
Ecuatorial
capricornio
Hemisferio Sur 23°27´
sur

Círculo Polar Antártico

66°33´ Sur

Latitud: Es la distancia en grados desde el Ecuador a cualquier parte de la tierra. Nunca es mayor de 90° y
tiene dirección Norte o Sur, de acuerdo al sitio que se ubique.
1.5.2 Meridianos
Son líneas imaginarias que van desde el polo norte hasta el polo sur. El meridiano más importante es el de Greenwich o
Meridiano o°, debido a que divide la tierra en dos hemisferios: Oriental y Occidental.
MERIDIANOS

Hemisferio Hemisferio
Occidental Oriental

Meridiano 0°

Longitud: Es la distancia en grados que hay desde el Meridiano 0° a cualquier parte de la tierra. La longitud es
Oriente u Occidente y nunca es mayor de 180°
1.5.3 Movimientos de la Tierra
La tierra tiene varios movimientos: traslación, rotación, precesión, nutación, entre otros. Los más importantes son: El de
Traslación y el de Rotación.
ACTIVIDAD 4:
Investiga cómo se desarrollan los movimientos de traslación y el de rotación.
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 1.6 ESTRUCTURA DE LA TIERRA
El planeta está compuesto por elementos líquidos (Hidrosfera), sólidos (Geosfera), y gaseosos (Atmosfera), dispuestos en
esferas concéntricas, es decir unas envueltas unas en otras.
1.6.1 Hidrosfera
Es el elemento líquido de la tierra, constituido por océanos, mares, ríos, lagos, lagunas y aguas subterráneas.
El agua en la tierra: La mayor parte de la tierra está cubierta por agua, (el 71% del planeta), y la parte sólida
externa sólo comprende 29% (continentes e islas). Por ello se le llama el planeta azul.

Agua 71%

Continentes e islas 29%

Estados del Agua:

El agua en la tierra se encuentra de diversas formas:
En estado líquido: (Océanos, mares, ríos, lagos, laguna, aguas subterráneas).
En estado sólido: Cuando la encontramos congelada (hielos, nevados y polos).
En estado gaseoso: En las nubes de la atmósfera

1.6.2 Distribución del agua en la tierra

El agua es fundamental para el desarrollo de la vida nuestro planeta y se encuentra distribuida así:

Agua salada 94.0%

Agua dulce 6.0%
100.0%
Agua Salada 94.0%
Agua Dulce 6.0%

El agua dulce: que es la de mayor consumo, no sólo es la más poca ( 6% del agua terrestre), sino que se
encuentra en pequeñas cantidades en la superficie terrestre.
Aguas subterráneas 4.3%
Aguas de la atmósfera y 0.03%
la superficie terrestre
Hielos 1.67%
Agua Dulce 6.0%

Aguas Subterráneas 4.3

Hielos 1.67

Aguas de superficie y Atmósfera 0.03

Agua de la superficie terrestre y la atmósfera:
Aunque el agua que vemos en lagos, ríos, lagunas nos parece inmensa e inagotable, realmente es la más poca de toda la que
existe en la superficie terrestre.
Debido a esto, la escasez de agua será uno de los más graves problemas de la humanidad en un futuro no muy lejano.
Del 0.3% de aguas en la superficie y en la atmosfera su distribución es así:
Lagos y áreas húmedas 0.028%
Atmósfera 0.001% Lagos y áreas húmedas
Ríos 0.00015% 0.028%
Agua total 0.030% aprox.

Atmósfera 0.001%
Ríos 0.00015%

1.6.3 Geosfera
Es la esfera sólida y a medida que aumenta la profundidad, se divide en varias capas:
Litosfera: Constituye la capa más externa de la tierra, es conocida también como corteza terrestre; sobre ella habita el
hombre, los animales y las plantas. La litosfera está compuesta por dos capas: el sial (parte exterior), y el sima (parte
interior). Su espesor varía de O a 60Kms.
Manto: Capa intermedia entre la litosfera y el núcleo, compuesta de sílice, hierro y magnesio. Va de 60 a 2900 Km.
Constituye el 80% del volumen de la tierra. En él se producen los movimientos sísmicos y se encuentra el magma que
emerge a la litosfera en las erupciones volcánicas, llamándose lava. Esta capa tiene una temperatura de 1600 °C, por lo cual
permanece en estado fluido o líquido.
Núcleo: Se localiza en la parte más profunda de la tierra y tiene una temperatura que oscila entre 2.000°C Y 5.000°C.
Principalmente está conformado por Níquel (Ni) y por hierro (Fe), de allí que antiguamente se le llamara Nife. Está dividido
en: Núcleo Externo, que es viscoso y Núcleo Interno que es sólido (a pesar de tener mayores temperaturas que el externo),
debido a la presión inmensa que ejercen las capas superiores sobre él.

ACTIVIDAD 5.
Mediante un dibujo explica las Capas de la Geosfera

1.6.4 Atmósfera:
Sí llueve, hay viento, nubosidad y vida en la tierra. Todo esto se debe a la existencia de la atmósfera, que es la capa de gases
que envuelve totalmente la superficie de la tierra y gira a la misma velocidad que ella. Esta capa nos sirve de protección
contra las alteraciones fuertes de temperatura, la acción nociva de los rayos ultravioleta y a la coalición o choques con
cuerpos celestes. Es en la atmósfera en donde se generan los fenómenos climáticos y también en donde se desarrolla la
mayor parte de la vida, tanto humana como animal y vegetal.
La atmósfera tiene un espesor de más de mil kilómetros, y se divide en varias capas.
ACTIVIDAD 6.
Nombra y explica cada una de las capas de la atmósfera.
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1.7 REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

Ante la imposibilidad de recorrer la tierra (la mayoría de los hombres), de cogerla o visualizarla en su totalidad, tenemos que
recurrir a la representación de ella.
Las formas de representar la tierra son:
El Globo Terrestre:
Es la mejor representación de la tierra por su similitud (esferoide), sin embargo por su tamaño (generalmente es pequeño),
no permite ampliaciones y se pierden muchos detalles importantes de la superficie terrestre.
Los Mapas:
Son una representación geográfica, en una superficie plana, de la Tierra o de una zona extensa de ella.
Mapamundi:
Un 'mapamundi' o 'planisferio' (el origen de la palabra mapamundi proviene del latín "mapa" y "mundi" o mundus) es una
representación (mapa) de toda la superficie de la Tierra, que puede estar diseñado mediante cualquiera de las diferentes
proyecciones geográficas. El material sobre el que se representa suele ser papel o piel. Y la forma puede ir desde un globo
terráqueo (en forma esférica) hasta un simple y plano de papel. Los mapamundis a menudo son una forma de representar o
un mapa gigante.

ACTIVIDAD 7.
Haz por medio de dibujos un ejemplo de cada una de las representaciones de la tierra mencionadas.
Investiga y explica el propósito más importante de los mapas físicos y de los mapas geológicos.
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1.8 RELIEVE
El relieve terrestre hace referencia a las formas que tiene la corteza terrestre o litosfera en la superficie, tanto al referirnos a
las tierras emergidas, como al relieve submarino, es decir, al fondo del mar. Es el objeto de estudio de la Geomorfología,
sobre todo, al referirnos a las tierras continentales e insulares. La geomorfología es una de las ramas o ciencias principales
que se engloban dentro de la Geografía física y de las Ciencias de la Tierra.

1.8.1 Relieve según morfología y altimetría

1. Planicies: Extensiones de terreno llano o ligeramente quebrado.
Bajiplanicies. Llanos con altitud inferior a 700 msnm (altura media de las tierras emergidas).
Mediplanicies. Planicies con elevación entre 700 y 1400 msnm.
Altiplanicies. Terreno llano a más de 1400 msnm.
2. Eminencias: Partes de terreno relativamente elevado respecto a los alrededores.
Cerros. Eminencias de no más de 700 msnm. Si su altura es mínima, existen más o menos aisladas y tienen laderas de
pendiente suave y formas redondeadas se llaman colinas.
Montañas. Eminencias superiores a los 700 msnm.
Conjuntos de eminencias: Serrezuelas, sierras y cordilleras, macizos montañosos y nudos orográficos.
3. Depresiones: Terrenos de nivel relativamente menor que el terreno circundante.
Depresiones absolutas. Terrenos de altitud inferior a la del mar.
Depresiones relativas. Terrenos de menor altitud relativa que los de sus alrededores.
Valle. Depresión entre montañas o rodeada por estas, generalmente conteniendo una corriente de agua. Son propicias para
los asentamientos humanos por lo que, sobre todo en las zonas montañosas, suelen ser las partes donde se concentra la
población.

Cañones. Gargantas profundas de ríos originados por la erosión de éstos o por agentes tectónicos.
Cañadas. Similar a los cañones pero de magnitud menor.
Cuenca. Es una parte de la superficie terrestre cuyas aguas fluyen hacia un mismo río o lago por lo que tiene forma cóncava,
es decir, que constituye una especie de depresión más o menos abierta.

1.8.2 Relieve según su magnitud

Dentro de este grupo podríamos incluir a los tres tipos mayores del relieve terrestre (tanto con relación a su extensión como
a su importancia): Los macizos antiguos y escudos, las cuencas o llanuras sedimentarias y las cordilleras recientes levantadas
durante la Era Terciaria o Cenozoica.
Macizos antiguos y escudos:
Constituyen las formas de relieve de formación más antigua que existen, sobre las cuales se ha ejercido una acción muy larga
e intensa de las fuerzas erosivas y, en algunos casos, fuerzas internas que realzaron esos relieves y, por lo tanto, los
rejuvenecieron. Por regla general, este rejuvenecimiento de los relieves más antiguos de la corteza terrestre se realiza por
levantamientos generales en amplias zonas debido a la acción de las fuerzas internas sobre las propias placas de la Litosfera.
El resultado es la formación de un relieve invertido, en el que los sinclinales ocupan las partes más elevadas del relieve,
mientras que los anticlinales resultan vaciados al ser atacados desde un principio por la erosión.
Cuencas y llanuras sedimentarias:
Son terrenos poco accidentados y bastantes bajos, normalmente no superan los 200 metros de altitud. En Latinoamérica
predominan los de tipo sedimentario, es decir llanuras rellenadas por arrastre de sedimentos. En muchos casos poseen
algunos recursos mineros (yacimientos petrolíferos) forestales y agropecuarios.
Cordilleras de formación reciente:
Son las alineaciones montañosas de levantamiento más reciente, generalmente levantadas durante el Terciario o Cenozoico,
es decir son macroformas del relieve generalmente cercanas al Pacífico, como son las cordilleras alpinas, la de los Andes,
Himalaya y muchas otras. Constituyen las partes más elevadas del relieve terrestre debido al corto tiempo geológico en el
que ha actuado la erosión.
ACTIVIDAD 8.
Investiga y explica cuáles son las formas menores del relieve y por qué es importante el relieve, representa mediante un
dibujo el relieve.
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1.9 EL CLIMA
El clima de una zona o región es el promedió de los estados del tiempo que actúan allí, o el estado del tiempo más
frecuente, observado durante un periodo no inferior a diez años.
Se establece la diferencia entre el clima y los estados del tiempo. Por ejemplo, si llueve al mismo tiempo en Riohacha (La
Guajira), Bogotá (Cundinamarca) y Leticia (Amazonas), se puede decir que el estado del tiempo es lluvioso, pero no se puede
afirmar que los tres lugares tienen el mismo clima, porque si lo tuvieran no observaríamos las diferencias de vegetación,
fauna, y suelo de cada uno de ellos.
El estado del tiempo es momentáneo porque puede cambiar en sólo unas cuantas horas, en cambio el clima es el resultado
de la observación prolongada de los elementos que lo integran y de los factores que lo modifican. El clima varía de un lugar a
otro.

1.9. 1 Los elementos del clima

Para conocer el clima hay que observar el estado del tiempo a través de los elementos que lo componen como: la
temperatura del aire, los vientos, la humedad, las precipitaciones y la presión atmosférica. Los elementos del clima son
observables, medibles y variables. Hay temporadas frías, otras en las que hace mucho calor, otros en que llueve, algunas de
vientos fuertes o de tormentas de polvo.
ACTIVIDAD 8.
Investiga y explica cada una de las definiciones de los elementos del clima
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1.9.2 Factores que modifican el clima

La latitud: determina la inclinación con la que caen los rayos del Sol y la diferencia de la duración del día y la noche. Cuanto
más directamente incide la radiación solar, más calor aporta a la Tierra. Las variaciones en latitud son causadas, de hecho,
por la inclinación del eje de rotación de la Tierra. El ángulo de incidencia de los rayos del Sol no es el mismo en verano que
en invierno siendo la causa principal de las diferencias estacionales.
La altitud: de una región determina la delimitación de los pisos térmicos respectivos. A mayor altitud con respecto al nivel
del mar, menor temperatura. Además, si aumentamos la altitud cada 150 m la temperatura descenderá.
La Continentalidad: es uno de los factores fundamentales que definen el clima ya que la lejanía de las grandes masas de agua
dificulta que llegue aire húmedo hasta estas regiones. En estas regiones se observa un aumento de la amplitud térmica y
descenso de las precipitaciones debido a la ausencia de masa de agua. De esta manera se dificulta el efecto invernadero.
Una corriente oceánica o marina: es un movimiento de traslación, continuado y permanente de una masa de agua
determinada de los océanos y, en menor grado, de los mares más extensos. Estas corrientes tienen multitud de causas,
principalmente, el movimiento de rotación terrestre (que actúa de manera distinta y hasta opuesta en el fondo del océano y
en la superficie) y por los vientos constantes o planetarios, así como la configuración de las costas y la ubicación de los
continentes.
ACTIVIDAD 9.
Investiga y explica cuáles son las regiones Bioclimáticas de La Tierra:
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
  Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje
 Elaboración de exposiciones grupales sobre sistema nervioso y los diferentes tipos, según la
especie
 Elaboración de Plegables informativos sobre sistema nervioso Humano
 Evaluación TIPO ICFES, selección multiple

COMPETENCIAS

Consultar sistemas de búsqueda – información científica

El desarrollo del sistema nervioso en la etapa embrionaria del hombre, siguiendo el desarrollo de cada
uno de las partes del cerebro, describe cómo cambia y con qué objeto.

Plantear hipótesis
Analiza la información sobre el desarrollo del sistema nervioso en el ser humano y organiza una exposición
para ser presentada en la próxima sesión de clase; estableciendo una relación entre el desarrollo
embrionario del sistema nervioso y su evolución en el tiempo

WEBGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

ScienceBlogs LLC. (2006). ScienceBlogs. Recuperado el 19 de Marzo de 2015, de ScienceBlogs: http://

scienceblogs.com/neurophilosophy/2009/07/03/evolutionary-origins-of-the-nervous-system/

Iesicaria. (S,F). Iesicaria.xtec. Recuperado el 10 de Mayo de 2015, de Iesicaria.xtec: http://iesicaria.xtec.

cat/~DCN/BiologiaCurtis/Seccion%207/7%20-%20Capitulo%2049.htm
 Unidad 2 COMUNIDADES PRIMITIVAS Y CULTURAS INDIGENAS

PROPÓSITOS:

 Identifico los periodos históricos de la evolución del hombre.

 Explico las características básicas de los grupos sociales de la historia
Reconozco la dimensión del continente Europeo y las categorías temporales válidas para el estudio de la

EJES TEMATICO

2.1 Prehistoria e historia

2.2 División del Tiempo
2.3 División del tiempo en el
Antiguo Continente
2.4 El hombre en América
2.5 Culturas Indígenas Americanas
2.6 Culturas Indígenas Americanas
Actuales
2.7 Grupos Indígenas
Colombianos

Actividades

Tabla comparativa de las diferentes especies del género Homo

Descubrimiento /
Cronología Altura de Peso de adulto Volumen Registro
Especies Distribución publicación del
(cron) adulto (m) (kg) craneal (cm³) fósil
nombre
H. habilis 2.5–1.4 África oriental 1.0–1.5 30–55 600 varios 1960/1964
H. rudolfensis 1.9 Kenia....... ……. …….. ……. 1 cráneo 1972/1986
H. georgicus 1.8–1.6 Georgia ……… …… 600 Escasos 1999/2002
H. ergaster 1.9–1.25 Este y Sur de África 1.9 ……….. 700–850 Varios 1975
África, Eurasia (Java,
H. erectus 2–0.3 1.8 60 900–1100 Varios 1891/1892
China, Vietnam,
 Caucaso)
1 copa
H. cepranensis 0.8 Italia ……….. ………. ………. 1994/2003
craneal
H. antecessor 0.8–0.35 España, Inglaterra 1.75 90 1000 tres sitios 1994/1997
H. heidelbergensis 0.6–0.25 Europa, África 1.8 60 1100–1400 Varios 1907/1908
Homo rhodesiensis 0.3–0.12 Zambia ……. …… 1300 Muy pocos 1921
55–70
Homo
0.23–0.024 Europa, Asia Occidental 1.6 (complexión 1200–1700 Varios 1829/1864
neanderthalensis
fuerte)
todavía
Homo sapiens 0.25–presente Mundial 1.4–1.9 55–80 1000–1850 —/1758
vive
H. sapiens idaltu 0.16 Etiopía …………. ……. 1450 3 cráneos 1997/2003
7
H. floresiensis 0.10–0.012 Indonesia 1.0 25 400 2003/2004
individuos
Desde la aparición del hombre (en la era cuaternaria) hasta hoy, él ha sufrido muchos cambios o transformaciones a nivel
físico y a nivel cultural.
Evolución física: Para explicar la aparición del hombre en la tierra, en la actualidad se dan dos tipos de explicaciones:
La Religiosa. Consiste en la historia de la creación de Adán y Eva en el paraíso terrenal
La Científica. Que apareció en el siglo XIX propuesta por Charles Darwin, (la cual todavía es una teoría incompleta porque no
ha resuelto muchos interrogantes), pero es la aceptada en el mundo científico porque puede comprobarse a través de los
restos fósiles encontrados. Esta teoría establece, que la aparición del hombre en la tierra es producto de un lento proceso
evolutivo, donde se fue cambiando la estructura física y su cultura material (comportamientos, pensamientos, relaciones,
vivienda, vestuario etc.

Desde sus inicios, el hombre sabía que no podía vivir sólo, que necesitaba de los demás para sobrevivir en un mundo tan
hostil y difícil como era el ambiente primitivo.
A medida que se dio esta evolución física, fueron naciendo las diferentes formas de organizaciones sociales primitivas: la
horda, el clan y la tribu.

ACTIVIDAD 1.
Investiga y explica cada una de las formas de organización social ya mencionadas anteriormente.
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ACTIVIDAD 2.
Investiga y explica las características principales de cuatro formas de evolución del hombre según su especie
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2.1 Prehistoria e Historia

Antiguamente para estudiar la historia de la humanidad se había hecho la clasificación de historia y prehistoria. Se
entendía por historia a la ciencia que estudiaba a las sociedades en sus aspectos políticos, sociales, culturales,
religiosos, jurídicos e intelectuales, después que apareció la escritura. Es decir que la historia estudia todo lo
relacionado con el hombre, después de haberse creado la escritura.
La prehistoria se encargaba de estudiar el extenso periodo con todos los acontecimientos sucedidos, antes que
apareciera la escritura.
En la actualidad esta clasificación se considera poco ortodoxa, debido a que todos los hechos ocurridos antes de
los documentos históricos también son considerados historia, así no estén escritos.

2.2 División del tiempo

Para estudiar mejor los acontecimientos históricos de la humanidad, se ha dividido el tiempo por épocas, edades y periodos.
Pero éstas épocas, edades y periodos no son iguales en América que para el Antiguo Continente (Europa, Asia y África). En el
siguiente mapa verás las edades épocas y periodos en cada parte del mundo

Las anteriores divisiones se han hecho de acuerdo al grado de desarrollo de la cultura material y espiritual alcanzada por cada grado
social.

División del Tiempo en América:

Durante la última glaciación, la concentración de hielo en los continentes hizo descender el nivel de los océanos en unos 120
metros. Este descenso hizo que en varios puntos del planeta se crearan conexiones terrestres, como por ejemplo Australia-
Tasmania con Nueva Guinea; Filipinas e Indonesia; Japón y Corea. Uno de esos lugares fue el denominado "Beringia". Debido
a que el Estrecho de Bering, que separa Asia de América, tiene una profundidad de entre 30 y 50 metros, el descenso de las
aguas dejó al descubierto un amplio territorio que alcanzó 1.500 kilómetros de ancho, uniendo las tierras de Siberia y Alaska,
hace aproximadamente 40.000 años.
"Existía en ese entonces un puente terrestre entre Asia y Alaska, que apareció cuando los glaciares del último período glaciar
estaban en su máximo, aprisionando millones de kilómetros de precipitación que normalmente habrían ido a los océanos. La
falta de esa agua redujo el nivel del mar de Bering más de 90 metros, bastantes para convertir los bajos del estrecho en un
puente de tierra que unía los dos continentes".
Este fenómeno natural sucedió dos veces: la primera hace aproximadamente 40.000 años y se mantuvo por 4.000 años, la
segunda formación se produjo aproximadamente hace 25.000 años por 11.000-10.500 según Scott A. Elías. Después, al final
de la glaciación, se inundaron los territorios y se separó definitivamente Asia de América en lo que hoy es el "Estrecho de
Bering". Esas dos ocasiones fueron una oportunidad propicia para que tribus de Siberia cruzaran hacia América.
En América hay tres épocas que son: Indígena - Hispánica-Republicana, como no todos los grupos indígenas americanos
alcanzaron el mismo grado de desarrollo material, para estudiarlos mejor, fue necesario dividirlo en los periodos: Paleoindio,
Arcaico, formativo, Clásico, Posclásico.

Periodo Paleoindio o lítico : (40000? a 8000 a.de C.) cazadores-recolectores indiferenciados: caracterizado por una industria
lítica arcaizante (cantos tallados, lascas musteroides, bifaces...); los restos son muy escasos pero pueden ponerse ejemplos
datados por encima de los 30.000 años de antigüedad en todo el continente, desde «Topper (yacimiento)» (en Estados
Unidos) hasta «Pedra Furada» (en Brasil), pasando por «Tlapacoya» (en México) o «Monte Verde II» (en Chile).
El periodo arcaico comenzó hace aproximadamente 10 mil años (8000 a. C.) y coincide con los inicios del Holoceno, es decir,
cuando terminaron las glaciaciones y el planeta entero sufrió un calentamiento global. Es posible que este fenómeno
planetario incidiera para que los pueblos prehistóricos, en su totalidad nómadas, descubrieran la agricultura e iniciaran un
proceso de sedentarización. Dicho proceso conduciría a otro factor: el nacimiento de las primeras ciudades que en América se
presentaron casi a la par con la fundación de las más antiguas ciudades del mundo en Medio Oriente y China especialmente.
Para efectos de estudio se señala como hecho histórico que cierra el periodo arcaico o preclásico el inicio del apogeo de la
civilización Olmeca que se calcula hacia el 1500 a. C. El periodo arcaico de América coincide con el Neolítico.
El Periodo Formativo comienza con el desarrollo de la Cultura Olmeca en Mesoamérica a la que se atribuye la construcción
de una de las ciudades más notables del continente, Teotihuacán (1500 a. C. - 900 a. C.). Es el preludio del periodo de las
grandes civilizaciones en el cual aparecen las primeras formas de escritura como la de los Mayas o los Moche. También se
produce la aparición de las primeras sociedades jerarquizadas con formas de gobierno relativamente complejas: Olmecas en
Mesoamérica y la Cultura Chavín en Sudamérica, que llegan a dominar extensos territorios y a construir importantes centros
urbanos en torno a santuarios dedicados al dios Jaguar. Otras culturas reseñables son las de los Anasazi y sus similares
(Arizona), así como los constructores de Montículos de Norteamérica. La existencia de grandes áreas de terra preta sugiere
también la presencia de una gran civilización amazónica.

El Periodo Clásico: En 292 comienza el esplendor de la Cultura Maya y se abre así el avance de las grandes civilizaciones
continentales, unas más conocidas, otras menos, pero todas con un gran aporte universal. Este periodo, el clásico, se cerraría
en el 900 con la decadencia de los Mayas en el 900). Tikal, Palenque y Copán figuran entre los principales centros Maya que
eran ciudades-estado. A destacar de este periodo se encuentra también la Cultura Chavín que se extendió hacia el occidente
del Perú hasta Ecuador, entre el litoral y la ceja de selva. Esta cultura se desarrolló entre el 1500 a. C. y el 500 a. C.; es decir,
que durante un milenio, prevaleció su hegemonía en todo el quehacer andino de la región o área de influencia.

Periodo Posclásico: Hacia el 900 se presenta la decadencia de los Mayas en el territorio de México y Centroamérica y se
establecen en Yucatán en donde fundan nuevas ciudades-estado. Este acontecimiento abre el denominado periodo
posclásico y el moldeamiento de los pueblos que se encontrarían con culturas de otros continentes, especialmente de
Europa, a partir de 1492. Se acuerda como final del periodo posclásico y de la era precolombina el 13 de diciembre de 1527,
año en cual los españoles crean la llamada "Audiencia de México", poniendo fin al Imperio Azteca después de someter
México-Tenochtitlán, una de las ciudades más grandes e importantes de ese tiempo, y entrar por primera vez en el
continente bajo el dominio de culturas ajenas a América. Mientras los Aztecas eran los señores de Mesoamérica, Suramérica
vio por su parte el desarrollo de otro imperio no menos esplendoroso: el Imperio Inca, que señoreó casi toda la región
andina. El fin del Imperio se fija en 1532 con la muerte del último Inca, Atahualpa, en manos de los conquistadores
españoles. Otra cultura que merece mención fue la de los Muiscas o Chibchas, que si bien no tenía una organización política
tan compleja al modo imperial como los Aztecas o los Incas, ni trabajó la piedra para dejar monumentos de gran dimensión
como los mismos, constituyó la más grande confederación de tribus de Suramérica y por su parte dejó un gran legado
cultural en su orfebrería, textil, organización administrativo-política, sistema uniforme de caminos, lengua, impuestos,
religión y leyes. A la llegada de los conquistadores españoles, los Chibchas estaban en un rápido proceso de consolidación de
su territorio. Sagipa, el último Zipa, fue muerto por los conquistadores en 1539 y con él se dio fin a los Estados Muiscas. Si
bien se mencionan las organizaciones políticas más complejas durante este periodo, ello no quiere decir que fuesen las
únicas. Por otra parte, la caída de sus sistemas políticos y su sujeción a gobiernos europeos, no significó la extinción de sus
pueblos. Si bien muchos murieron durante las guerras de conquista, las epidemias generadas por una población humana
foránea al continente y los rápidos procesos de mestizaje (los aborígenes americanos de raza mongoloide se mezclaron por
primera vez con tipos humanos caucásicos y negroides), en la actualidad sobreviven los descendientes de esos americanos
que vivieron por milenios aislados del resto del planeta y que supieron adaptarse a las nuevas circunstancias. Su
perseverancia es la que escribió y escribe la historia del llamado "Nuevo Mundo"..

2.3 División del tiempo en el antiguo continente

En Europa, Asia y África, la periodización hecha es diferente: Edad de piedra, edad de los metales, edad antigua, edad media,
edad moderna, edad contemporánea.
La Edad de Piedra: es el período de la Prehistoria durante el cual, los seres humanos crearon herramientas de piedra debido
a la carencia de una tecnología más avanzada. La madera, los huesos y otros materiales también fueron utilizados (cuernas,
cestos, cuerdas, cuero...), pero la piedra (y, en particular, diversas rocas de rotura concoidea, como el sílex, el cuarzo, la
cuarcita, la obsidiana...) fue utilizada para fabricar herramientas y armas, de corte o percusión. Sin embargo, ésta es una
circunstancia necesaria, pero insuficiente para la definición de este período, ya que en él tuvieron lugar fenómenos
fundamentales para lo que sería nuestro futuro: la evolución humana, las grandes adquisiciones tecnológicas (fuego,
herramientas, vivienda, ropa...), la evolución social, los cambios climáticos, la diáspora del ser humano por todo el mundo
habitable (ecúmene), desde su cuna africana, y la revolución económica desde un sistema recolector-cazador, hasta un
sistema parcialmente productor (entre otras cosas). El rango de tiempo que abarca este período es ambiguo, disputado y
variable según la región en cuestión. Aunque es posible hablar de este período en concreto, para el conjunto de la
humanidad: no hay que olvidar que algunos grupos humanos nunca desarrollaron la tecnología del metal fundido y por tanto
quedaron sumidos en una edad de piedra hasta que se encontraron con culturas tecnológicamente más desarrolladas. Sin
embargo, en general, se cree que este período comenzó en África hace 2,5 millones de años, con la aparición de la primera
herramienta humana (o pre-humana).
ACTIVIDAD 3.
La edad de piedra se divide en Paleolítico (Inferior, medio y superior), Mesolítico y Neolítico. Investiga sus características
principales y explica brevemente.
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por el desarrollo de la metalurgia; comienza antes del V milenio a. C. y acabaría en cada lugar con la entrada en la Historia,
para buena parte de Europa en el I milenio a. C. Es parte de la Prehistoria en Europa, así como en la mayor parte del mundo,
a excepción de el Oriente Medio, que coincide con el desarrollo de la escritura y por tanto con la Historia. La política se
caracterizó por una centralización y acumulación del poder político y religioso en manos a las elites, que le negaban
derechos a las mayorías, generando una mentalidad dogmática.

2.4 El hombre en América

Los fósiles hallados en el planeta, demuestran que el hombre evolucionó y surgió (homosapiens-sapiens) en el Antiguo
Continente. Los restos que se encuentran en América son tan recientes, que nos permiten afirmar que el hombre no es
originario de América, sino que llego de otras partes.
Poblamiento Americano: Sobre cómo llegó el hombre a América existen dos teorías que son:
1. Origen Único: El hombre americano llegó de Asia y entró por el Estrecho de Bering, la sostiene Alex Hrdickla.
2. Origen Múltiple: Según Pault Rivet fueron cuatro los grupos que poblaron el Continente Americano
a. Mongoles: Eran procedentes de Asia y llegaron por el Estrecho de Bering
b. Polinesios: Atravesaron el Océano pacífico, se ubicaron en la costa Occidental de Sur América estableciéndose en
la Isla de Pascua, logrando posteriormente contactos con los melanesios
c. Malayo-Polinesios: Que son los habitantes de Malasia, Oceanía y el sudeste asiático, llegaron por el Océano
Pacífico poblando América Central además de Norte y Sur América.
d. Australianos: Eran habitantes de Australia quienes entraron por Tierra del Fuego y la Patagonia aprovechando su
congelamiento

2.5 Culturas indígenas Americanas

No todos los grupos indígenas alcanzaron los cinco periodos que se estipulan para América en la época indígena, la mayoría
no avanzaron más del Formativo y a la llegada de los españoles sólo los Mayas, Aztecas e Incas habían llegado al Posclásico
o Expansionista.
ACTIVIDAD 2.
Investiga y explica cuáles fueron las principales culturas y características que existieron en el período Clásico y período
Posclásico
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2.6 Culturas indígenas americanas actuales
Después de la conquista y colonización en América, los grupos indígenas quedaron muy debilitados debido al mestizaje, las
matanzas en la conquista y las enfermedades.
En la actualidad muchos viven en condiciones deplorables, mal alimentados, sin infraestructura de salud y educación. Se
encuentran en:
a. Alaska y Canadá: Esquimales
b. U.S.A: Hay menos de un millón entre iroqueques, apaches, navajos y siux. Otros fueron exterminados de forma
brutal en la conquista del oeste
c. Centro América: Hay focos reducidos en Méjico, Guatemala, y otros países centro americanos
d. Sur América: En llanos y selvas inhóspitas de Venezuela, Colombia, Perú, Ecuador, y Brasil. La mayoría de estas zonas
viven en un estado muy primitivo. En los altiplanos del Perú, Bolivia, en el extremo sur de Chile y Argentina hay
otros grupos. En Paraguay sobreviven fuertemente los guaraníes.
Muchos de estos pueblos (sobre todo los que están en contacto con los grandes centros urbanos), sufren de aculturación, es
decir, que han ido abandonando sus tradiciones por adoptar las del hombre blanco.

2.7 Grupos indígenas colombianos

En Colombia no hubo grandes culturas, al menos no con el nivel de logros que se halla en otras partes de Centro y
Suramérica. Los pueblos más destacados llegaron al Periodo Formativo.
ACTIVIDAD 3.
Investiga cuáles fueron los pueblos más destacados en nuestro país y menciona sus características.
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

TEMA 4 EDAD MEDIA

PROPÓSITOS

Comparo y relaciono los conceptos Edad Media y feudalismo

Diferencio y relaciono los conceptos de reino, imperio y nación
Reconozco cuales fueron las causas del surgimiento de las naciones modernas y su relación con los imperios medievales
 EJES TEMATICO

3.1 Invasiones Bárbaras

3.1.1 Germanos
3.1.2 Los Hunos
3.2 Reinos Bárbaros
3.3 Imperio Bizantino
3.5 Reino Franco
3.6 Imperio Carolingio
3.7 Régimen Feudal
3.8 Grandes Descubrimientos
Geográficos

Actividades

4.1 Invasiones Bárbaras

Se conoce como Invasiones bárbaras, Época de las invasiones o Período de las Grandes Migraciones, (literalmente
«migración de pueblos») al conjunto de migraciones masivas que se desarrollaron aproximadamente entre el siglo III y siglo
VIII de nuestra era en Europa y la cuenca del Mediterráneo, marcando la transición entre la Historia Antigua y la Edad Media
que se conoce con el nombre de Antigüedad tardía.
Suele hablarse de varias fases en esas invasiones, correspondiendo el protagonismo de las primeras a los pueblos
germánicos (del siglo III al siglo VI), mientras que las últimas corresponden a los vikingos y los magiares, así como a los
árabes (protagonistas de la invasión musulmana del siglo VII y siglo VIII, que incorporó a su civilización la ribera sur del
Mediterráneo).

Todos los pueblos de la Antigüedad miraron con desdén a sus vecinos. Los clásicos dieron el nombre de «bárbaros» a todos
los extranjeros de las regiones fronterizas con el Imperio Romano, y con los que lucharon, si bien se limita la consideración a
los que, ocupando en Europa las regiones al Norte del Imperio, invadieron éste, apoderándose de su parte occidental. Estos
pueblos formaban dos grupos:
 El de cultura germánica: como los godos, sajones, vándalos, burgundios, anglos, lombardos, suevos, alemanes,
burgundios.
4.1.1 Germanos
Vándalos Primero se ubicaron cerca al Mar Báltico y con el tiempo se asentaron en el norte de
África
Anglos De Dinamarca pasaron a Inglaterra
Godos De Alemania-Polonia migraron y se asentaron en lo que hoy es Italia, Albania, España y
parte de Francia
Lombardos De Alemania pasaron al norte de Italia
Sajones De Dinamarca pasaron al Sur de Inglaterra
Suevos De Alemania migraron a parte de lo que hoy es Portugal y España
Alemanes De Alemania pasaron a Suiza
Burgundios De Alemania pasaron al centro y sur de la actual Francia

ACTIVIDAD 1.
Investiga y explica las características más importantes de cuatro de los anteriores pueblos Bárbaros Germánicos
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El de cultura turco-mongola: Hunos.
4.1.2 Hunos
Eran violentos, provenían de Mongolia y demoraron 350 años para llegar a Europa. Cuando llegaron al continente Europeo
sembraron el terror y la muerte, presionaron a los otros grupos bárbaros a invadir el Imperio Romano para evadir sus
ataques.
En el siglo V los Hunos eran dirigidos por Atila, que fue el rey más poderos que ellos tuvieron; su poder fue tan grande qué
trató de formar en el centro de Europa un Imperio Bárbaro que suplantara al decadente Imperio Romano. Alcanzó a
dominar desde los Montes Cáucaso hasta Francia. Finalmente Atila fue vencido por el Papa San León Magno, en una batalla
cruel en los campos Catalúnicos. Sin embargo hay que anotar que los pueblos que sufrieron las invasiones de los Hunos
fueron quemados y destruidos de forma brutal.
Era tal la imagen destructora de Atila, que se decía. “donde Atila y su caballo pisan, no vuelve a nacer ni la hierba"

4.2 Reinos Bárbaros

Las invasiones bárbaras, rompen la unidad del Imperio Romano; El occidente de Europa se fragmenta en varios reinos que
formaron los pueblos bárbaros, donde con el tiempo se originó un nuevo sistema económico, político y social: El feudalismo,
con nuevas relaciones de producción, basadas en la servidumbre y no en la esclavitud.
ACTIVIDAD 2:
Investiga y explica cuáles fueron las consecuencias de las invasiones bárbaras.
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4.3 Imperio Bizantino

Surgió en la parte oriental del Antiguo Imperio Romano. Es decir que mientras en el Occidente de Europa se formaban los
reinos bárbaros y el feudalismo, al mismo tiempo en el Oriente surgía en Imperio Bizantino.
Cuando Teodosio (último emperador romano) dividió el Imperio entre sus dos hijos Honorio (occidente) y Arcadio (oriente),
hizo la primera ruptura del Imperio Romano. El Imperio Romano de Occidente que duró poco y fue azotado por lo bárbaros,
el Imperio Romano de Oriente que sobrevivió diez siglos más y tuvo como capital Constantinopla, ubicada en el mismo lugar
de la antigua colonia griega llamada Bizancio y de allí proviene su nombre.
ACTIVIDAD 3:
Investiga y explica por qué fue importante el Imperio Bizantino y nombra sus principales aportes.
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En el siglo VII, el Imperio Bizantino se organizó en torno a núcleos urbanos, en especial, alrededor de Constantinopla. Allí se
encontraba la sede del patriarca, máxima autoridad de la Iglesia Ortodoxa, quien era elegido por el emperador de una terna
de candidatos propuestos por los obispos de la ciudad.
En ese sentido, el poder religioso y político estaban estrechamente unidos; emperador y patriarca fueron las dos figuras que
decidían sobre todos los aspectos de la vida del Imperio. De esta unión de poderes fue vista con desconfianza por los
gobernantes y papas de Roma de Occidente, que cada vez sentían más las lejanas y extrañas las costumbres de las tierras
orientales.

Por su parte, el poder político estuvo concentrado en la figura divinizada del emperador, quien fue reconocido como la
representación fiel de Dios en la Tierra. El esplendor Oriental llenó la corte imperial, la majestad púrpura invadió el palacio,
el incienso y la cera recrearon un ambiente místico y sagrado para cimentar el poder del emperador bizantino.
Los súbditos vieron a sus emperadores investidos de un poder celestial y ante ellos se inclinaban en expresión de adoración.
Este tipo de ejercicio del poder político, muy unido al poder religioso, se reflejo en el arte bizantino que decoro las paredes
de los templos. En estas imágenes religiosas, plasmadas en íconos y mosaicos, se representaron emperadores y santos que
fueron venerados con igual devoción.
Constantinopla mantuvo un formidable ejército que cumplía funciones tanto defensivas de la unidad territorial, como
ofensivas para atacar y conquistar. Todo gran propietario tenía la obligación de suministrar un número determinado de
soldados.

La agricultura del Imperio Bizantino a diferencia de la del antiguo Imperio Romano, no se basaba en la explotación del
trabajo esclavo. Esta labor era realizada por campesinos libres y pequeños propietarios.
La agricultura era una actividad esencial para la economía del Imperio Bizantino. No obstante, el sostén de la economía fue
el comercio.
Durante varios siglos, Constantinopla fue el punto central de todo el comercio mundial. Toda la riqueza de Oriente y
Occidente pasaban por allí. El sólidus bizantino, es decir, la moneda del Imperio, circulaba por todo el mundo conocido,
desde Irlanda hasta China. De esta forma logró controlar las rutas comerciales por el Mar Mediterráneo y el Mar Negro, lo
cual le generó una gran prosperidad que despertaría la codicia de sus vecinos, en especial la de los árabes, los persas y los
turcos.
La sólida economía de Constantinopla permitió sostener los gastos militares acarreados por las guerras e invasiones de
persas, eslavos y musulmanes.

En el Imperio Bizantino hubo varios estamentos sociales:

La nobleza: jefes militares poseedores de algunas tierras.
Grandes Terratenientes y Comerciantes: prestaban dinero con elevados intereses
Artesanos y Campesinos Libres: formaban junto con los siervos, la mayoría de la población
Siervos: era el estrato más bajo se veían obligados a trabajar en los latifundios sujetos a los terratenientes pero sin caer en
la esclavitud.
El imperio decae, cuando los turcos se toman la ciudad de Constantinopla en 1453, hecho que marca el fin de la Edad Media.
ACTIVIDAD 4:
Investiga y explica en qué consistió el Cisma de Oriente.
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4.4 EL ISLAMISMO
En el siglo VII, en la ardiente península Arábiga, nació una nueva religión monoteísta: El Islam. Se trata de una de las
religiones más influyentes en la historia de la humanidad desde la Edad Media. El Islam dio origen al surgimiento de imperios
y Estados poderosos, a una civilización que nos ha aportado un gran patrimonio cultural y hoy es una religión practicada por
más de mil millones de fieles.
El Islam surgió con las predicciones del profeta Mahoma. La palabra islam significa “sumisión y obediencia a Dios”. A los
creyentes del mensaje de Mahoma se les conoce como mahometanos, islámicos o musulmanes.
Ilustración del siglo XV de una copia de un manuscrito de Al-Biruni que representa a Mahoma predicando El Corán en La Meca.
ACTIVIDAD 5:
Investiga y explica quién fue Mahoma, dónde nació y cuál es su importancia para los islámicos además investiga cómo se
llama el libro sagrado de los musulmanes.
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Entre el 635 y el 750, pocos años después de la muerte del profeta, los árabes musulmanes aprovecharon las hostilidades
entre el Imperio Bizantino y el Persa safávida para invadir sus fronteras, desaparecer la dinastía reinante y arrebatarles el
dominio del Asia Menor, el Oriente Próximo y África del norte. A los pueblos godos, de origen germano, los despojaron de
sus dominios en España y Languedoc.
Sin embargo, los islámicos tuvieron algunos tropiezos en su intento por conquistar el mundo; asediaron sin éxito la ciudad
de Constantinopla, intentaron infructuosamente penetrar los territorios del Imperio Chino y, en Europa Occidental, fueron
repelidos por los francos de Galia quienes los obligaron a retirarse.
Pese a las dificultades, el Imperio Musulmán tuvo una extensión enorme y vivió su mayor esplendor a finales el siglo X.
Cobijó territorios de tres continentes; Asia (Arabia Saudita, Jordania, Siria, Israel, Turquía, Irak, Irán, Afganistán, Pakistán),
África (Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Egipto, Sudán, Senegal, Guinea, Níger, Chad) Y Europa (Península Ibérica).
ACTIVIDAD 6:
Investiga y explica a que se le llamo los cinco pilares del Islam.
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Antes de Mahoma los árabes no habían podido conformar un Estado. Se trataba de un conjunto de habitantes urbanos y de
tribus dispersas que cruzaban el desierto. La religión Islámica logró unir a esta población, la hizo sentir partícipe de un
mismo destino, como si estuviera unida por lazos muy fuertes. Este sentimiento de unidad sirvió para que Mahoma liderada
la creación del Estado.
Las tribus árabes tenían una tradición militar muy arraigada y antigua que posiblemente surgió producto de ls dificultades
enormes para obtener recursos como agua y comida en medio del desierto.
Al consolidar Mahoma la unidad de las tribus en torno al Islam, la tradición guerrera se puso al servicio de la civilización y del
Estado musulmán. Es así como Mahoma, durante su estancia en Medina, pasó de ser un líder religioso para convertirse en
un jefe de Estado, un político, un juez y un jefe guerrero.
El Estado implantado por el profeta en Medina era teocrático, es decir, un Estado basado en la unión de los poderes
jurídicos, políticos, militares y económicos estrictamente regidos por las creencias religiosas. El Estado musulmán era
considerado el gobierno de Alá en la Tierra. Esta forma de organización fue modelo ideal que procuró repetirse en los
territorios conquistados por los musulmanes.
Desde un principio los musulmanes no aceptaban distinciones entre su fe y la ley civil; entre la vida privada y la vida pública
de los individuos; entre las normas de la fe y las normas del Estado.
La ley Musulmana se recibe como la forma en que los hombres deben organizar su vida en la tierra. El orden civil y religioso
se funden; no es de extrañar, entonces, que actualmente en los países de confesión Islámica, el jefe de Estado sea al mismo
tiempo la máxima autoridad religiosa.

ACTIVIDAD 7:
Investiga y explica los aportes culturales del Islam
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4.5 Reino Franco

Surgió aproximadamente en lo que hoy es Francia en el siglo V.
Un rey franco llamado Clodoveo (484-511) unificó mando todos los pueblos de la región y logró construir el Reino Franco.
Para mantener su poder y dominio sobre los pueblos sometidos, repartió entre sus guerreros más leales, parte de estos
territorios, creándose así una cadena de guerreros con mucho poder.
Clodoveo dividió el reino entre sus hijos y éstos a su vez hicieron lo mismo debilitando el reino, porque ya estaba en manos
de muchos reyes. Los reyes se dedicaron a la guerra más que a gobernar y dejaron esta misión en manos de los
mayordomos, quienes cobraban impuestos, repartían tierras, etc. Como estos reyes no gobernaban realmente, se conocen
históricamente con el nombre de los reyes holgazanes.
En Francia, siguiendo la decadencia urbana de los últimos tiempos romanos, la base de la pirámide de población
era rural, habitantes de granjas que producían lo necesario para la supervivencia. En muchas áreas no había
ciudades, sólo granjas que ocupaban los restos disminuidos de antiguas villas romanas, separadas unas de otras y
situadas en lugares estratégicos con terreno cultivable y acceso al agua, como por ejemplo en los valles de los ríos
de las zonas más romanizadas. Las antiguas ciudades romanas primero se despoblaron, con sus ciudadanos huyendo
al campo, escapando de los sitios y saqueos de los pueblos bárbaros, convirtiéndose después, en centros
administrativos de obispos o condes ( recolectores de impuestos). Sobre la base amplia, en términos numéricos, de
gente de baja condición social, se situaba una capa delgada de nobles y eclesiásticos.
El modo de vida habitual de la población rural consistía en pasar toda la vida en la misma aldea, trabajando
diariamente de la salida a la puesta del sol, excepto los preceptivos de domingo y festividades de la Cristiandad. Si
llegaban a la madurez, se casaban y producían hijos casi anualmente (pues la tasa de mortalidad infantil era muy
alta). Para los niños que conseguían sobrevivir a sus primeros meses, la esperanza de vida era substancialmente más
baja que en la actualidad (50 años era un valor típico para la esposa de un granjero, por ejemplo).
El conocimiento que la mayoría de los seres humanos tenía del mundo más allá de su iglesia era escaso: conocían el
camino hasta su iglesia más próxima y a los lugares circundantes de su aldea o granja solamente. De los sucesos que
ocurrían a distancias más grandes, la mayoría no tenía ninguna noción, pues un obstáculo adicional era la ausencia
de caminos transitables, excepto los que habían sido puestos antes por los romanos, que poco a poco se fueron
olvidando por falta de mantenimiento y tránsito. Además, la población simple no sabía leer ni escribir, por lo que no
pudieron producir ningún documento ni aprehenderlo (con el conocimiento de tales documentos la población llana
habría podido experimentar lo que ocurría en su mundo). El trabajo que los granjeros realizaban sobre el terreno se
hacía de la misma manera que como sus padres, antes que ellos, lo habían hecho. No había otra escuela para los
granjeros que el trabajo realizado antes por sus padres.
Las cifras exactas sobre el número de habitantes en esta época de la Alta Edad Media, no son bien sabidas pues no
hubo censos hasta mucho más tarde, de modo que los historiadores dependen de valoraciones. Éstas dan lugar
(hacia el año 800, en el momento de máximo esplendor y antes de las divisiones carolingias) a un número
aproximado de entre 12-13 millones de habitantes en todo el territorio franco (los solares de la actual Francia, el
Benelux, Suiza, la antigua Alemania Occidental y la mitad norte de Italia), con una densidad media de
aproximadamente 8 habitantes por kilómetro cuadrado, si bien había zonas escasamente pobladas: a diferencia de
Italia o Provenza, que estaban intensamente romanizadas, la zona de lengua alemana (parte de Suiza y la antigua
Alemania Occidental de hoy, Holanda y Luxemburgo) estaba escasamente poblada, con unos 2 millones de
habitantes y una densidad aproximada de 4 a 5 habitantes por kilómetro cuadrado.
4.6 IMPERIO CAROLINGIO
El Imperio Carolingio es un periodo en la historia europea derivado de la política de los reyes francos, Pipino y Carlomagno, y
que supuso un intento de recuperación en los ámbitos político, religioso y cultural.

La dinastía deriva del matrimonio de los hijos de Arnulfo de Metz y Pipino el Viejo, ambos descritos por Fredegario como los
señores más importantes de Austrasia. La familia consolidó su poder desde el segundo tercio del siglo VII consiguiendo que
el oficio de mayordomo de palacio fuese hereditario, y convirtiéndose así en los verdaderos gobernantes de los francos;
mientras que los reyes merovingios quedaban reducidos a un papel nominal, es por ello que se les denomina «Reyes
holgazanes»
El mayordomo de palacio de todos los reinos merovingios, Pipino el Breve (hijo del mayordomo Carlos Martel y descendiente
de Pipino el Viejo), logró destronar a su rey merovingio Childerico III en 751, y fue reconocido rey de los francos con apoyo
del Papa Zacarías, y posteriormente ungido como rey por el Papa Esteban II en 754. Así, aunque Pipino fue rey electo,
aseguró su legitimidad divina a través del Papa.
En efecto, Pipino consolidó su posición en 754 al fraguar una alianza con el papa Esteban II, quien obsequió al rey de los
francos una copia de la Donación de Constantino en París, y le ungió a él y a su familia en una majestuosa ceremonia en
Saint-Denis, declarándole «protector de los romanos». El año siguiente, Pipino cumplió la promesa hecha al papa y recuperó
el exarcado de Rávena, recientemente perdido ante los lombardos, entregándoselo al papa en lugar de devolvérselo al
emperador bizantino. Pipino entregó también los territorios reconquistados en los alrededores de Roma, dando pie a la
creación de los Estados Pontificios en la Donación de Pipino, que dejó en la tumba de San Pedro. El pontífice tenía buenas
razones para esperar de la reconstruida monarquía franca que proporcionara una base de poder leal en la creación de un
nuevo orden mundial, centrado en la figura del papa.
Pipino repartió el reino a su muerte en 768, entre sus hijos Carlos y Carlomán. De todas formas, Carlomán se retiró a un
monasterio y murió poco tiempo después, dejando a su hermano como único rey. Éste pasaría más tarde a ser conocido
como Carlomagno. Era un personaje poderoso, inteligente y relativamente culto, que se convertiría en una leyenda para la
historia posterior tanto de Francia como de Alemania. Carlomagno restableció un equilibrio de poder entre el emperador y
el papa.
A partir del año 772, Carlomagno emprendió una larga guerra en la que conquistó y derrotó a los sajones para incorporar sus
territorios al Imperio Franco. Esta campaña se sumó a la práctica de líderes cristianos no romanos que provocaban la
conversión de sus vecinos por la fuerza. Los misionarios católicos francos, junto a otros de Irlanda y de la Inglaterra
anglosajona, habían penetrado en territorio sajón desde mediados del siglo VIII, resultando en un aumento de los
enfrentamientos con los sajones, que se resistían a los empeños misionarios acompañados de incursiones militares.
Carlomagno ordenó la matanza masiva de miles de prisioneros sajones paganos. Tras varios levantamientos más, los sajones
sufrieron la derrota definitiva en el 804..
Al mismo tiempo (773–774), Carlomagno conquistó a los lombardos, incluyendo de esta manera el norte de Italia en su
esfera de influencia. Renovó el donativo al Vaticano y la promesa al papado de continuar la protección por parte de los
francos.
De esta manera, Carlomagno creó un reino que alcanzaba desde los Pirineos al suroeste, pasando por casi toda la Francia
moderna (a excepción de Bretaña, que nunca fue conquistada por los francos), y al este la mayor parte de la actual
Alemania, incluyendo el norte de Italia y la actual Austria. En la jerarquía de la Iglesia, los obispos y abades buscaban la
protección del palacio del rey, fuente tanto de protección como de seguridad. Carlomagno se había erigido en líder de la
cristiandad occidental, además de impulsar un «Renacimiento carolingio» en la cultura literaria, gracias a su apoyo a
monasterios como centros de enseñanza.
Causas de la disgregación del Imperio: A pesar de sus esfuerzos y su inclaudicable empeño, Carlomagno no logró dotar a su
Imperio de una organización política que pudiera subsistir por sí misma a las amenazas que se cernían sobre él. Toda la
organización del Imperio descansaba sobre una condición necesaria: la fidelidad de los nobles al Emperador y Rey de los
Francos y de los Lombardos. Todo ello en un contexto económico y social en el cual los condados se volvían cada vez más
autónomos: en principio, como resultaba muy costoso mantener a un guerrero a caballo con todo su equipamiento, sólo los
grandes propietarios podían permitírselo y los restantes hombres libres no tenían otra alternativa que encomendarse a un
señor como vasallos. Hay que destacar que no existía un ejército permanente en el Reino de los Francos sino que se
realizaban levas de armas y cada guerrero debía equiparse por su cuenta. Se vivía en una sociedad rural cuya economía era
la agricultura de subsistencia, las ciudades estaban despobladas y reducidas a su mínima expresión y el comercio había
prácticamente desaparecido. La burguesía aún no había surgido como clase social y las provincias tenían que subsistir con
sus propios recursos.
Así, entre el Emperador y los hombres libres cada vez cobró más fuerza la casta intermediaria de los nobles a quienes sus
vasallos debían responder. Era sólo cuestión de tiempo que en un tan extenso Imperio en el cual las comunicaciones eran
tan escasas y deficientes, los vasallos respondieran más a sus señores locales que al Emperador.
Mientras Carlomagno vivió, su extraordinario y bien ganado prestigio, su mano firme y su férrea voluntad, y los beneficios
que reportaban a la nobleza las conquistas territoriales, hicieron que se le obedeciera por encima de la desintegración que
estaba en ciernes. Únicamente si su sucesor hubiera sido un rey con los talentos de Carlomagno hubiera tenido el Imperio
posibilidades de sobrevivir. Pero su hijo Carlos, quien tenía un gran talento militar y a quien Carlomagno había confiado
algunas de sus misiones más difíciles, lamentablemente no le sobrevivió.

Políticamente, Carlomagno dividió el territorio en marcas, condados y Ducado.

El máximo poder del Imperio residía en el emperador, que tenía poder para convocar las armas, administrar justicia y
designar a los nobles que gobernaban los territorios.
El palacio o corte era el núcleo de la Administración y estaba dirigido por un chambelán (sucesor del cargo de mayordomo de
palacio). A su cargo estaban el copero, responsable de la bodega; el mariscal, responsable de la caballería y el establo; y el
senescal, responsable de los asuntos de la corte. Las otras instituciones de la Administración eran la cancillería, que dirigía
los asuntos civiles y eclesiásticos, así como el tribunal palatino, que aplicaba las leyes a los habitantes del Imperio.

Economía: La base económica, tanto del Estado como de la sociedad, será entonces la propiedad territorial. El estado
Carolingio fue esencialmente agrícola. El comercio era insignificante y por lo tanto no existía más fortuna que los bienes
raíces, ni más trabajo que el rural. La desaparición de los pequeños propietarios libres se aceleró, la necesidad de protección
los obligó a buscar la tutela de los poderosos.

Cultura y arte: Se suele conocer a este periodo del entorno del año 800 con el nombre de Renacimiento carolingio, no tanto
porque diera origen a algo similar al Renacimiento del siglo XV, sino por comparación con la decadencia cultural del periodo
anterior.
Carlomagno sabía leer, ni escribir, ni siquiera aritmética. No obstante, intentó elevar el nivel cultural del Imperio creando la
Escuela Palatina de Aquisgrán. En ella se formaron él, sus hijos y todos los funcionarios de la corte.
Esta Escuela se convirtió en modelo para la fundación de otras en toda Europa. Divulgó las artes, las ciencias, las letras y todo
el conocimiento de la Antigüedad con sus materias:
Trívium: retórica, gramática y dialéctica.
Quatrivium: geometría, astronomía, aritmética y música.
El arte carolingio estaba basado fundamentalmente en dos estilos: el arte clásico griego y el arte cristiano, pero con algunas
influencias de sus vecinos bizantino e islámico.

Escultura: Los ejemplos conservados son muy escasos, si bien las esculturas de marfil han sobrevivido y son de una gran
belleza.

Arquitectura: La arquitectura carolingia se reflejaba en edificios religiosos y algunos palacios.

Se caracteriza por usar la planta de cruz latina de tres naves; arcos de medio punto, de herencia romana; cubiertas de
madera; columnas con capiteles esquemáticos y pilares cuadrados y cruciformes.
Mosaicos y miniaturas: Entre las obras de arte más notables de esta época, sobresalen los mosaicos y las miniaturas que
ilustran los Evangelios, además de la orfebrería que decoraba todos sus templos.

4.7 REGIMEN FEUDAL

Tras la desintegración del Imperio Carolingio, se desarrollo un sistema de relaciones, instituciones y costumbres conocido
como Sistema Feudal. El feudalismo fue un régimen económico, político y social que prevaleció fundamentalmente en el
occidente europeo desde el siglo IX al XIV. Este régimen a nivel político se caracterizó por la ausencia del poder de los reyes,
los hombres se relacionan mediante pactos de dependencia personal, y estaban subordinados personalmente a un señor
feudal; desapareció la noción de ciudadanía y de Estado. El régimen a nivel económico se apoyo en la producción agraria,
por eso lo más importante era poseer tierras, la economía era de subsistencia y autosuficiencia, se producía todo lo que se
necesitaba en el feudo. Durante el Feudalismo a nivel social, se dieron las relaciones de vasallaje, donde un vasallo juraba a
un señor feudal, fidelidad, obediencia y servicio; a su vez el señor se comprometía a protegerlo y mediante la concesión de
un feudo.
Los estamentos sociales: La división en tres órdenes se subdividía a su vez en estamentos compactos y perfectamente
delimitados.
En una primera división, se encuentra el grupo de los privilegiados, todos ellos señores, eclesiásticos o caballeros. En la
cúspide se hallaba el Rey, después el Alto Clero integrado por arzobispos, obispos y abades y el Bajo Clero formado por los
curas y sacerdotes, y por último la nobleza. Es este grupo de privilegiados el que forma los señores y los caballeros, y éstos
últimos a su vez podían ser señores de otros caballeros, dependiendo de su poder y de la capacidad de subinfeudar sus
tierras. El Alto Clero, además de las tareas que dentro de los tres órdenes le habían sido encomendadas, la guía espiritual y
sostener la doctrina moral que mantenía el feudalismo, podían ser a su vez señores y entregar parte de sus bienes para la
defensa de su comunidad. Los privilegiados no pagaban impuestos. Los no privilegiados eran la burguesía, los artesanos, los
sirvientes y los campesinos, que se subdividían a su vez en colonos y aldeanos. A éstos correspondía el sometimiento a la
tierra y, por tanto, a quien de ella dependiera, trabajándola y entregando una parte de sus frutos al señor, o bien, en el caso
de artesanos y burgueses, debían obediencia a quien les garantizaba la defensa de la ciudad y la entrega de bienes o dinero.

Caída del feudalismo: A partir del siglo XIII, la mejora de las técnicas agrícolas y el consiguiente incremento del comercio
hizo que la burguesía fuera presionando para que se facilitara la apertura económica de los espacios cerrados de las urbes,
se redujeran los tributos de peaje y se garantizaran formas de comercio seguro y una centralización de la administración de
justicia e igualdad de las normas en amplios territorios que les permitieran desarrollar su trabajo, al tiempo que garantías de
que los que vulnerasen dichas normas serían castigados con igual dureza en los distintos territorios.
Las ciudades que abrían las puertas al comercio y a una mayor libertad de circulación, veían incrementar la riqueza y
prosperidad de sus habitantes y las del señor, por lo que con reticencias pero de manera firme se fue diluyendo el modelo.
Las alianzas entre señores eran más comunes, no ya tanto para la guerra, como para permitir el desarrollo económico de sus
respectivos territorios, y el rey fue el elemento aglutinador de esas alianzas. El feudalismo alcanzó el punto culminante de su
desarrollo en el siglo XIII; a partir de entonces inició su decadencia. El subenfeudamiento llegó a tal punto que los señores
tuvieron problemas para obtener las prestaciones que debían recibir. Los vasallos prefirieron realizar pagos en metálico a
cambio de la ayuda militar debida a sus señores; a su vez éstos tendieron a preferir el dinero, que les permitía contratar
tropas profesionales que en muchas ocasiones estaban mejor entrenadas y eran más disciplinadas que los vasallos. Además,
el resurgimiento de las tácticas de infantería y la introducción de nuevas armas, como el arco y la pica, hicieron que la
caballería no fuera ya un factor decisivo para la guerra. La decadencia del feudalismo se aceleró en los siglos XIV y XV.
Durante la guerra de los Cien Años, las caballerías francesa e inglesa combatieron duramente, pero las batallas se ganaron en
gran medida por los soldados profesionales y en especial por los arqueros de a pie. Los soldados profesionales combatieron
en unidades cuyos jefes habían prestado juramento de homenaje y fidelidad a un príncipe, pero con contratos no
hereditarios y que normalmente tenían una duración de meses o años. Este ‘feudalismo bastardo’ estaba a un paso del
sistema de mercenarios, que ya había triunfado en la Italia de los condotieros renacentistas.
ACTIVIDAD 8:
Responde el siguiente cuestionario.
1. Mediante este pacto un hombre libre, solicitaba protección a otro, llamado señor, le juraba fidelidad y se comprometía a
obedecerle y prestarle sus servicios. A su vez el señor se comprometía a prestarle protección y le concedía tierra para su
sostenimiento. Este trato recibe el nombre de….
a. Vasallaje b. Servidumbre c. Caballería d. Nobleza
2. Cuál fue la principal actividad económica durante el feudalismo…
a. La caza b. La pesca c. La agricultura d. La industria
3. Fue una relación de subordinación personal por vínculos de dependencia laboral. El campesino solicitaba al propietario de
la tierra protección para él y su familia, a cambio de protección el campesino estaba obligado a depender y servir por toda la
vida en el feudo de su señor, nunca seria propietario de tierras. Este pacto recibió el nombre de…
a. Vasallaje b. Servidumbre c. Caballería d. Nobleza
4. Estos personajes queridos por unos y odiados por otros fueron admirados y temidos, reunían o mezclaban en su ser y en
su forma de actuar cualidades opuestas; como la ternura hacia las damas, sumisión hacia el rey y la iglesia, eran implacables
contra sus enemigos. El texto hace referencia a…
a. Los nobles b. El señor feudal c. Los caballeros d. Los esclavistas

4.8 GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS

Los grandes descubrimientos fueron posibles por:
 La nueva mentalidad que se dio en el Renacimiento
 Los adelantos técnicos que facilitaron la navegación (como las carabelas, astrolabio, brújula, etc.)
 El Capitalismo Mercantil o comercial, porque los comerciantes ambicionaban enriquecerse y encontrar nuevas
rutas para el comercio
Primeras exploraciones: Los portugueses iniciaron los viajes oceánicos, recorriendo las costas de África. Colón quería llegar
por el Occidente al Oriente y se encontró con América. Exploraciones posteriores y el descubrimiento del Pacifico
confirmaron que era un Nuevo Mundo y la búsqueda del paso entre ambos océanos demostró la esfericidad de la tierra. El
hallazgo de América y la expansión europea sobre Asia y África transformó el desarrollo que llevaba Europa y América.
El Descubrimiento de América: Los primeros en llegar a América fueron los Vikingos, que se dedicaban a la piratería.
Llegaron en el siglo XI hasta las actuales costas de Baffin y Terranova. Sin embargo, ellos no son
Considerados descubridores de América, porque no se establecieron en América y sus contactos no tuvieron ninguna
consecuencia.
ACTIVIDAD 9:
Investiga y explica los cuatro viajes que realizó Colón.
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Los portugueses colonizaron los territorios del actual Brasil.

Los ingleses colonizaron Norte América a fines del siglo XVII y fundaron trece colonias agrarias.
La colonización Francesa fue motivada por el comercio de pieles preciosas y se localizaron en las regiones de los Ríos de San
Lorenzo y el Mississippi, posteriormente se ubicaron en Sur América (Guayana Francesa).
Los holandeses fundaron pequeñas colonias para el comercio, pero no fueron duraderas, fundaron Nueva Ámsterdam (hoy
New York). En su intento de apoderarse del Brasil, se establecieron en Recife y otros puntos de la costa norte, pero fueron
expulsados por los portugueses (1654).
Posteriormente se ubicaron en el actual Surinam (antes Guayana Holandesa).
ACTIVIDAD 10:
Después de la conquista española, se inició el período de la colonia donde se terminó de dominar los territorios adquiridos.
Hubo instituciones que sirvieron para este fin. Investiga y explica cuáles fueron estas instituciones políticas y económicas.
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TEMA 5 EDAD MODERNA

PROPÓSITOS

 Reconozco el contexto en que la Edad Media hizo posible el surgimiento del Renacimiento
 Identifico las causas de la revolución religiosa y las críticas de los reformistas de la iglesia católica.
 Acepto la libertad religiosa como fundamento de la pluralidad de credos

EJES TEMATICO

5.1 Formación de las naciones

Europeas
5.2 El Renacimiento
5.3 La Reforma
5.4 Contrarreforma
 Actividades

5.1 Formación de las Naciones Europeas

FRANCIA: Después de los Carolingios, en el siglo X sube la Dinastía de los Capetos, quienes fortalecen la monarquía y
debilitan de forma absoluta el Régimen Feudal. En la guerra de los cien años (entre Francia e Inglaterra) los franceses logran
defender su territorio del poderío inglés, se fortalece el sentimiento nacionalista y se consolida el Estado Francés con el
ascenso de Felipe VI quien inicia la Dinastía Valois.

INGLATERRA: Guillermo el Conquistador en el siglo XI unificó todos los pequeños estados del sur (anglosajones, normandos,
etc.)
En el siglo XII cuando gobierna la familia Plantagenet (quienes perdieron las posesiones que tenía Inglaterra en Francia, en la
guerra de los cien años), se trató de consolidar el poder de la Monarquía Inglesa. Por eso todos los miembros de esta familia
gobernaron de una forma fuerte, pero la Nobleza reaccionó a este hecho y les hicieron firmar al rey “Juan sin Tierra” La Carta
Magna, documento en el cual se reconocen ciertos derechos a la Nobleza, al Clero y al Estado Llano y se limita el poder del
rey (sus decisiones debía consultarlas con el gran Consejo).
En el siglo XIII Inglaterra conforma oficial su Parlamento, que entre sus funciones tiene: representar las diferentes regiones,
unificarlas y regirlas.
Una de las guerras más importantes “La guerra de las Rosas” puso en el trono a la Dinastía Tudor y excluyó a los
descendientes de los Plantagenet.
Los Tudor gobernaron hasta el siglo XVI y establecieron la base política para la formación de la nacionalidad Inglesa.

España: El norte de España no fue conquistado por los Árabes y desde allí se organizó la reconquista de España por pate de
los cristianos.
En el norte del territorio español se formaron los reinos cristianos de : León (noroeste), Aragón (norte) y Castilla (centro);
León y Castilla se unieron entre sí y Castilla y Aragón se unieron mediante el matrimonio de Isabel Castilla y Fernando de
Aragón, dando origen a la unidad española.

PORTUGAL: Fue dado en calidad de feudo y como dote por Alfonso VI de Castilla a su hija a fines de del siglo XI.
Su nieto Alfonzo Enríquez se independizó y ocupó a Lisboa. Mediante una alianza matrimonial Portugal selló la Paz con el
reino de Castilla.

ITALIA: Los principados, ducados y demás señoríos que se formaron en la península durante la Edad Media fueron de
variable importancia y poder. Estuvieron sometidos a tres influencias: al Imperio Germánico, al Papado y al Imperio
Bizantino. El Estado Italiano no se forma realmente hasta el siglo XIX.

ALEMANIA: Una vez desintegrado el Imperio Carolingio, se constituyó el Sacro Imperio Romano - Germánico, con Otón el
grande de Sajonia. Los cinco grandes Estados: Sajonia, Franconia, Lorena, Baviera y Suabia, eran el centro del Imperio, sin
embargo el emperador era una figura política y no tenía una autoridad real sobre los estados que eran bastante
independientes. En otras palabras no había una unidad nacional.
En el siglo XII el emperador Federico Barbarroja, trató de unificar a todos los por medio de una serie de luchas pero no lo
logró. Luego lo sucedió su nieto Federico II que tampoco lo logra y a su muerte (s. XIII), fue elegido Carlos V de Alemania de
la familia de los Habsburgo. Esta familia conservó el poder durante cinco siglos, pero no lo logran la consolidación de la
unidad Alemana. Alemania se conforma como nación en el siglo XIX

Después del siglo XV, Europa deja de ser un continente pobre, agrícola, feudal y en guerra como era en la Edad Media. Los
países de España, Francia, Inglaterra, Portugal y Rusia eran regidos por reyes poderosos y fuertes (excepto Italia y Alemania)
que con los cambios ideológicos, técnicos y políticos de la modernidad, llevaba al resurgir del Continente Europeo)
5.2 EL RENACIMIENTO
La edad Moderna comenzó con cambios profundos entre fines del siglo XV y comienzos del siglo XVI. El descubrimiento, las
exploraciones que completaron el conocimiento del mundo, el surgimiento del Capitalismo, la ruptura de la unidad cristiana
en Europa Occidental, la consolidación e los Estados bajo monarquías autoritarias, etc.., todos se dieron casi
simultáneamente y con reciprocas influencias entre ellos, pero el punto de partida fue el Renacimiento.
Con el Renacimiento hubo un cambio de mentalidad y expresión. Surgió en Italia en el siglo XIV, y se desarrollo en el siglo XV,
difundiéndose por toda Europa Occidental en el siglo XVI. En la Edad Media lo importante era salvar el alma y toda la vida
humana debía guiarse a este fin (cultura teocéntrica). En el Renacimiento los intelectuales con todos los avances e inventos
empezaron a dudar de los conocimientos tradicionales y comenzaron a criticar, valorar y comprobar por sí mismos cómo era
el mundo. La crítica los llevó a colocar en el primer plano la cultura del ser humano (Cultura Antropocéntrica) y dieron a esta
vida más valor que un mero tránsito hacia el cielo.
ACTIVIDAD 1:
Según el texto anterior en qué consistió el Humanismo.
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5.3 LA REFORMA
Se llamó así a la crisis que sufrió la Iglesia Católica en el siglo XVI, la cual trajo como consecuencia el rompimiento de la
unidad Católica que imperaba en Europa Occidental.
La Reforma fue un conjunto de movimientos religiosos, nacidos con la intención de reformar la Iglesia, revelaciones en
contra de la autoridad del Papa, que dieron nuevas interpretaciones a las Sagradas Escrituras y formaron las iglesias llamadas
Protestantes.
La reforma comenzó con la crítica a la venta de indulgencias promulgadas por el papa León X, para terminar de construir la
catedral de San Pedro en Roma. La venta de indulgencias consistía en otorgar el perdón de los pecados a cambio de
donaciones o aportes económicos a la iglesia. Esta práctica generó muchos desacuerdos e inconformidades tanto en la
población como en el mismo clero.
El papa defendió la venta de indulgencias argumentando que el hombre se salva por sus buenas obras; y construir una
edificación destinada a la adoración de Dios, era una buena obra.
Un monje católico, Martin Lutero, criticó la venta de indulgencias y los argumentos usados para justificarlas. Porque “el
hombre se salva por la fe en Dios. De nada sirven las buenas obras”
ACTIVIDAD 2:
Investiga y explica las causas políticas, intelectuales y económicas que surgieron para que se diera la Reforma.
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ACTIVIDAD 3:
Investiga y explica en qué consistieron el Luteranismo, el Calvinismo y el anglicanismo.
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5.4 CONTRARREFORMA
A finales del siglo XVI y comienzos del XVII, tomó fuerza un movimiento en el seno de la iglesia católica, que contó con el
apoyo de algunos monarcas, como Carlos V, y los señores feudales, con el fin de recuperar su influencia en los sitios que
había sido reemplazada por el protestantismo.
El movimiento reformista, dentro de la iglesia católica, tomó fuerza durante el papado de Pablo III, quien impulso la
discusión y formuló una serie de cambios internos. Entre ellos tenemos la formación de órdenes mendicantes, la
convocatoria del concilio de Trento, en 1545, la reforma a la Inquisición, que venía ejerciendo desde el siglo XIII, y la
prohibición de leer los libros que fueran contrarios a la fe católica.
La contrarreforma no detuvo el avance del reformismo. El enfrentamiento entre católicos y protestantes fue cada vez más
intenso y dio origen a guerras religiosas en Europa.
ACTIVIDAD 4:
Investiga y explica en qué consistió el Concilio de Trento.
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PRUEBAS DE CONOCIMIENTO POR COMPETENCIA 1.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
Conteste las preguntas 1 a 3 con base en el siguiente texto:
Los geógrafos afirman que la superficie de la tierra no ha sido siempre igual y que permanentemente cambia. Los temblores
y los terremotos son fenómenos que muestran esta constante actividad. Así mismo han determinado, que no todos los
espacios de la tierra tienen las mismas particularidades. Para conocer la superficie de la tierra y saber cómo es cada región y
qué caracteriza a quienes la habitan, es necesario analizar aspectos tales como: las diversas formas de la corteza terrestre
(relieve), las masas de agua que contiene cada región(hidrografía), y el conjunto de condiciones atmosféricas que
caracterizan dicho espacio(clima). Es igualmente importante al determinar una región específica, tener en cuenta su
ubicación, una forma para ubicar un lugar, es haciendo uso de los paralelos y los meridianos. El paralelo más importante se
llama ecuador, el meridiano más importante es el de Greenwich ó meridiano 0, que determina la diferencia horaria. Según la
ubicación -por meridianos y paralelos, un lugar puede tener diversas características o consecuencias, por ejemplo, a partir de
la línea ecuatorial y hasta los polos, se determinan las diferentes latitudes y éstas a su vez influyen para que en lugar se
presenten o no, las estaciones.

1. Según el párrafo anterior se puede decir que la latitud…

a. Está determinada por los meridianos b. Está determinada por los paralelos
c. Divide la tierra en oriente y occidente d. Determina la hora de un lugar
2. El texto hace referencia a la geografía…
a. Política b. Económica c. Física d. Humana

3. según lo expuesto en el texto se puede deducir que la longitud…

a. Es la distancia desde cualquier punto de la tierra al paralelo del Ecuador
b. Es la distancia desde cualquier punto de la tierra al meridiano de Greenwich
c. Se determina por los paralelos e influya para que ocurran las estaciones
d. Se determina por los meridianos e influya para que ocurran las estaciones

Conteste las preguntas 4 y 5 con base en el siguiente texto:

Consideramos que nuestro planeta tierra está estructurado en 3 partes fundamentales:
Una capa de aire que envuelve la tierra formada por una mezcla de gases dispuestos en varias capas (atmósfera)
el conjunto de todas las aguas del planeta distribuidas en: océanos, mares, ríos, lagos, corrientes subterráneas y bloques de
hielo (hidrosfera)
La geosfera o conjunto de capas ordenadas así: núcleo, manto y litosfera o corteza terrestre
4. de acuerdo con lo anterior el fenómeno que determina los constantes movimientos sísmicos ocurre en:
a. La litosfera b. La atmósfera c. La hidrosfera d. La troposfera

5. teniendo en cuenta el texto enunciado, el ciclo que origina las precipitaciones (lluvias)
a. Se desarrolla únicamente en la litosfera y la hidrosfera
b. Se produce únicamente en la atmósfera
c. Requiere de atmósfera, hidrosfera y litosfera
d. Se desarrolla únicamente en la hidrosfera

6. La geografía se define como la ciencia que…

a. Describe las formas que presenta la corteza terrestre
b. Estudia las características naturales y los recursos de cada región
c. Analiza la forma en que se distribuye la población de la tierra
d. Localiza, describe, explica y compara los distintos paisajes y las actividades humanas

7. Es consecuencia del movimiento de rotación de la tierra…

a. Las estaciones b. Los pisos térmicos c. La sucesión del día y la noche d. Los años bisiestos

8. Hay eclipse de sol cuando se encuentran en línea recta…

a. Tierra-sol-luna b. Luna-sol-tierra c. Sol-luna-tierra d. Tierra-luna-sol

9. La tierra con relación al sol se encuentra de…

a. Tercero b. Segundo c. Cuarto d. Quinto

10. Es la distancia en grados, minutos y segundos que hay desde cualquier punto de la Tierra a la línea del Ecuador…
a. Paralelo b. Meridiano c. Coordenada d. Latitud

11. Es la distancia en grados, minutos y segundos que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de
Greenwich…
a. Longitud b. Latitud c. Paralelo d. Coordenada

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO POR COMPETENCIA 2.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Es la ciencia encargada de estudiar todos aquellos acontecimientos hechos y sucesos que se han presentado en la
humanidad a través del tiempo, y después de la invención de la escritura…
a. Prehistoria b. Historia c. Geografía d. Paleontología

2. Fueron civilizaciones indígenas que conformaron imperios y se ubicaron en el continente americano estas culturas
fueron…
a. Mayas, Aztecas e Incas b. Aztecas, Minués y Angol quinos
c. Incas, Chimbas y Angols d. Mayas, Mongoles y Aztecas

3. Este imperio indígena se desarrollo en el lago Texcoco…

a. Incas b. Aztecas c. Mayas d. Chibchas

4. Es la ciencia encargada de estudiar y describir los diferentes paisajes tanto naturales como antrópicos…
a. Geociencia b. Historia c. Prehistoria d. Geografía

5. Es el que está compuesto por los elementos naturales como son las montañas, el agua o el clima. Se les llama así porque
son producidos por la naturaleza y no por el trabajo humano; estos elementos presentan mayores o menores facilidades o
dificultades al hombre para su aprovechamiento y control. Según el texto estamos hablando de…
a. Paisaje natural b. Paisaje cultural c. Paisaje social d. Paisaje ecológico
6. En América hay tres épocas que son: Indígena - Hispánica-Republicana, como no todos los grupos indígenas americanos
alcanzaron el mismo grado de desarrollo material, para estudiarlos mejor, fue necesario dividirlo en los periodos…
a. Clásico, Posclásico, antiguo y moderno b. Moderno, posclásico, arcaico y nómada
c. Paleoindio, Arcaico, formativo, Clásico, Posclásico d. Nómada, Paleoindio, formativo y moderno

7. A la llegada de los españoles al Continente Americano el 12 de Octubre de 1492; los indígenas estaban pasando por el
periodo…
a. Arcaico b. Formativo c. Clásico d. Posclásico

8. Como habitantes de este país o de cualquier otro podemos decir que un día nos vayamos a una isla desconocida para
nosotros, Lleguemos, la ocupemos y desde nuestro país le dirijamos el gobierno, le controlemos su economía y comencemos
a sacar provecho de lo que esa nueva tierra nos aporta. Según lo anterior, lo que yo estoy realizando es:
a. Una conquista b. Un descubrimiento c. Una colonización d. una invasión

9. Si regresáramos a un periodo muy antiguo, en la prehistoria y halláramos seres humanos: nómadas, que se alimentan de
la pesca, la caza y la recolección silvestre y que sus únicas herramientas son piedras rústicas talladas a golpes; podemos decir
que hemos llegado al:
a. Paleolítico b. Neolítico c. Mesolítico d. Calcolítico

10. Una de las teorías sobre el origen del hombre americano, dice que los primitivos salieron de Mongolia en Asia y cruzaron
el estrecho de Bering y poblaron el continente de norte a sur. La facilidad del paso por dicho estrecho se puede explicar así:
a. Como es un estrecho la distancia entre un continente y otro no es muy amplia y construyeron un puente para pasar
b. El estrecho está localizado en una zona donde al bajar la marea queda la tierra descubierta y se puede pasar fácilmente
c. E l estrecho está ubicado en una zona donde las aguas se congelan y forman un puente natural, por donde se puede pasar
d. En el estrecho hay una serie de islas consecutivas a donde se puede llegar nadando y poco a poco ir pasando de una a otra

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO POR COMPETENCIA 3.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Las Culturas orientales del cercano y lejano oriente se ubicaron en los siguientes continentes
a. América y Europa b. Europa y Asia c. África y Oceanía d. África y Asia.

2. La palabra Mesopotamia significa...

a. Entre ríos b. En medio de agua c. Entre los mares d. Bajo los ríos

3. De raza Indo-Europea, se establecieron en la meseta de Irán por lo que también se les llamó Iraníes; un pueblo de
pastores y se hicieron agricultores sedentarios. La organización política era admirable. Con movimientos bien mantenidos,
que unían las ciudades más importantes del Imperio con la capital Persopolis.
Los gobernantes más destacados fueron Ciro y Darío; este último creo el impuesto territorial, fomentó la industria y unifico
la moneda (el Darico). Construyo caminos, mejoró los acanales de irrigación y perfecciono el correo. Según el texto podemos
argumentar que dicha cultura fue conocida con el nombre de…
a. Romana b. Griega c. Persa d. Fenicia

4.La cultura Egipcia fue una civilización que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo, y que alcanza tres épocas
de esplendor faraónico en los periodos denominados: Imperio Antiguo, Imperio Medio, e Imperio Nuevo. Alcanzaba desde el
delta del Nilo en el norte, hasta Elefantina, en la primera catarata del Nilo, en el sur, llegando a tener influencia desde el
Éufrates hasta Jebel Barkal, en la cuarta catarata del Nilo, en épocas de máxima expansión. Su territorio también abarcó, en
distintos periodos, el desierto oriental y la línea costera del mar Rojo, la península del Sinaí, y un gran territorio occidental
dominando los dispersos oasis. Históricamente, fue dividido en Alto y Bajo Egipto, al sur y al norte respectivamente. Según
el texto podemos argumentar que la cultura egipcia fue…
a. Una de las más importantes en la época media b. Una de la más importante de la edad antigua
c. La más importante del Medioevo d. La más rica y mejor ubicada de su epoca
5. Es importante señalar que la principal característica del desarrollo histórico de la civilización del Indo, es su profunda
religiosidad canalizada en variados sistemas de cosmovisiones que han dado forma y fondo a la vida de los habitantes de
este enorme territorio: el vedismo, el brahmanismo, el budismo, etc.
En parte, la historia de la India es la historia de la interacción entre las diversas religiones. Otro factor importante es el
rendimiento de las actividades agrícolas, ya que este valle albergaba a millones de personas la mayoría de las cuales
dependían exclusivamente de la generosidad de la tierra y del comportamiento de los grandes ríos. La principal característica
de la religiosidad Brahmánica de la India estaba fundamentada en…
a.El sistema de castas b. La diversidad religiosa c. Su rica agricultura d. El cristianismo

6. La China aporto a la humanidad; El papel de corteza, la pólvora, la brújula, la acupuntura, el sismógrafo, la xilografía, la
fundición del hierro, los estribos para montar a caballo, la pintura en porcelana, los bordados, el compás, en matemáticas las
propiedades de las raíces cuadradas y cúbicas, la muralla china; que es la única obra humana que se ve desde el espacio. Del
texto podemos deducir que el principal aporte arquitectónico de la China Antigua a la humanidad fue…
a. Las torres gemelas b. Los jardines colgantes c. Las raíces cuadradas d. La muralla china
7. Si los abuelos del campo me hacen un relato o narración de origen oral y de contenido simbólico, como el del mohán, y
mediante este relato me transmiten valores y creencias de un determinado pueblo o sociedad, yo puedo deducir que los
abuelos me están narrando…
a. una cultura b. una civilización c. un cuento d. un mito

8. Una de las teorías sobre el origen del hombre americano, dice que los primitivos salieron de Mongolia en Asia y cruzaron
el estrecho de Bering y poblaron el continente de norte a sur. La facilidad del paso por dicho estrecho se puede explicar así:
Como es un estrecho…
a. La distancia entre un continente y otro no es muy amplia y construyeron un puente para pasar
b. Está localizado en una zona donde al bajar la marea queda la tierra descubierta y se puede pasar fácilmente
c. Está ubicado en una zona donde las aguas se congelan y forman un puente natural, por donde se puede pasar
d. Hay una serie de islas consecutivas a donde se puede llegar nadando y poco a poco ir pasando de una a otra

9. Fueron las principales dinastías chinas:

a. Tang – Song y Shongai b. Shang, Shou, Shin c. Shongai y Malí d. Ghana y Tang.

10. De China provienen importantes inventos que cambiaron el rumbo de la Humanidad. Entre esos inventos encontramos:
a. La pólvora, el papel y la locomotora. c. La hidráulica, el papel y la máquina de escribir.
b. La pólvora, la xilografía y el papel moneda. d. El papel, la xilografía y el bombillo.

11. Cuál fue la religión fundamental de las dinastías chinas:

a. Cristianismo. b. Politeísmo. c. Islamismo. d. Budismo.

12. El último emperador de la división de Roma fue…

a. Rómulo b. Julio Cesar. c. Teodosio d. Constantino

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO POR COMPETENCIA 4.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Cuando decayó el Imperio Romano el último emperador fue Teodosio entre los año 379-395, quien convirtió el
cristianismo en la religión oficial y dividió el Imperio en dos, dicha división se conoce como…
a. Imperio Romano del Norte e Imperio Romano del Sur
b. Imperio Romano de Oriente e Imperio Romano de Occidente
c. Imperio Romano del Este e Imperio Bizantino
d. Imperio Romano e Imperio Bárbaro

2. Entre los siglos III y IV, el Imperio Romano decayó, sus ciudades fueron abandonadas, las enfermedades se extendieron en
la población, la amenaza de saqueo y guerra constante por parte de pueblos que vivían mas allá de las fronteras; estas
entre otras razones fue lo que facilito que la mayor parte de los dominios romanos occidentales fuera tomados por pueblos
guerreros de origen germanos. Estas incursiones de extranjeros sobre el mundo romano se conocen como….
a. El acoso del imperio romano b. Edad medieval c. Las invasiones bárbaras d. Guerra entre nosotros
3. Los árabes legaron a la humanidad un gran patrimonio cultural, ya que recogieron los aportes de los pueblos conquistados
y asimilaron la herencia cultural de las antiguas civilizaciones. Sus mejores aportes con los que crearon una importante
cultura fueron…
a. Matemática, literatura, arquitectura, artesanía. b. Pólvora, el ferrocarril, la imprenta, los sobres
c. Literatura, automóvil, papel, papiro, tinta d. Tren, tecnología, artesanías, pólvora, papel

4. La riqueza del señor feudal estaba representada en….

a. La cantidad de tierras que poseían y el número de siervos a su servicio
b. Riquezas extraídas de las conquistas
c. Herencias y el número de empleados y esclavos
d. La cantidad de tierras que poseían y casas construidas

5. Que nombre recibió el largo proceso de separación entre la iglesia ortodoxa oriental y la iglesia romana latina, la cual se
consolido en las primeras décadas del siglo XI.
a. Cisma de oriente b. Gran proceso c. Gran cisma d .Cisma occidental

6. La agricultura era una actividad esencial para la economía del imperio bizantino. No obstante, el sostén de la economía
fue…
a. El comercio b. El trabajo esclavo c. La siembra de hortalizas d. la caza

7. Las prácticas esenciales que definen a un creyente musulmán son cinco y en conjunto se denominan….
a. Los 5 pilares del Islam b. Los pilares de Ala c. Los 5 mandamientos d. Los 5 principios del Islam

8. Cuál es el nombre del representante administrativo del Imperio Romano occidental, que se proclamo emperador único de
todas las provincias bajo tutela romana, que además para exaltar su triunfo en la guerra, se tomo la antigua ciudad de
Bizancio y fundo sobre ella una nueva urbe que llevo su propio nombre…
a. Constantino b. Licinio c. Bizancio d. Carlomagno

9. Cuál es el nombre de la ciudad que fue muy importante por ser un punto de encuentro entre las culturas orientales y era
la puerta de entrada al mundo europeo. Que además se transformo en el hito del desarrollo comercial cuando a ella
empezaron a llegar mercancía traída de china, Egipto y Siria. Y que también fue famosa por su riqueza, su belleza y sus
grandiosos espectáculos…
a. Constantinopla b. Bizancio c. Siria d. Adriano judío

10. En el siglo VII, en la ardiente península Arábiga, nació una nueva religión monoteísta: El Islam. Se trata de una de las
religiones más influyentes en la historia de la humanidad desde la Edad Media. El Islam dio origen al surgimiento de imperios
y Estados poderosos, a una civilización que nos ha aportado un gran patrimonio cultural y hoy es una religión practicada por
más de mil millones de fieles.
El Islam surgió con las predicciones del profeta Mahoma. La palabra islam significa “sumisión y obediencia a Dios”. A los
creyentes del mensaje de Mahoma se les conoce como mahometanos, islámicos o musulmanes.
Según el anterior texto podemos proponer que el Dios de dicha religión es…
a. Mahoma b. Alá c. Confucio d. Jehová

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO POR COMPETENCIA 5.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Fue un reformista Alemán…
a. Martin Lutero b. Juan Gaviota c. Mahoma d. Enrique VIII

2. Entre los siglos XV y XVI surgió en Europa un movimiento filosófico y artístico que se conoce como
Renacimiento. Se caracterizó por una filosofía humanista y por la revalorización de la antigüedad clásica. El
hombre fue centro de sus preocupaciones y expresiones manifestándose en la pintura y la escultura y la
exaltación del cuerpo humano al estilo grecolatino. Los artistas más destacados fueron…
a. César Borgia y Nicolás Maquiavelo b. Giordano Bruno y Denis Diderot
c. Miguel Ángel y Leonardo da Vinci d. François Rebeláis y Guillermo de Oca

3. El Renacimiento fue el movimiento artístico que se desarrollo durante los siglos XV y XVI en las principales
ciudades italianas como Florencia, Venecia y Roma, quitándole así el monopolio del arte y la cultura a los señores
feudales, los conventos y los monasterios. Este movimiento se desarrolló principalmente en…
a. En las zonas rurales, ya que los habitantes eran personas muy cultas y estudiosas de la tradición medieval
b. Los castillos, porque los reyes les preocupaba el desarrollo y cuidado de las obras de arte
c. Las comunidades religiosas, ya que la jerarquía se complacía con los artistas que reproducían obras religiosas
d. Las zonas urbanas, porque promovían un ambiente de tolerancia a todo tipo de manifestaciones artísticas

4. Es el conjunto de normas, idioma, religiosidad, creencias y tradiciones que unen a un pueblo bajo unos mismos
sentimientos e idiosincrasia. Según lo anterior estamos hablando de …
a. Un país b. Una comunidad c. Una nación d. Una república

5. La edad Moderna comenzó con cambios profundos entre fines del siglo XV y comienzos del siglo XVI. El descubrimiento,
las exploraciones que completaron el conocimiento del mundo, el surgimiento del Capitalismo, la ruptura de la unidad
cristiana en Europa Occidental, la consolidación de los Estados bajo monarquías autoritarias, etc.., todos se dieron casi
simultáneamente y con reciprocas influencias entre ellos. El punto de partida de dichos acontecimientos en la historia se le
conoce como…
a. El Renacimiento b. La Ilustración c. La Revolución Francesa d. Las reformas

6. Se llamó así a la crisis que sufrió la Iglesia Católica en el siglo XVI, la cual trajo como consecuencia el rompimiento de la
unidad Católica que imperaba en Europa Occidental.
La Reforma fue un conjunto de movimientos religiosos, nacidos con la intención de reformar la Iglesia, revelaciones en
contra de la autoridad del Papa, que dieron nuevas interpretaciones a las Sagradas Escrituras y formaron las iglesias llamadas
protestantes. Conociendo lo ya visto en clases podemos argumentar que la primera ruptura de la iglesia católica recibió el
nombre de…
a. Reforma protestante b. Cisma Oriente c. Contrarreforma d. Luteranismo

7. Uno de los siguientes autores no fue reformista…

a. Martin Lutero b. Juan Calvino c. Mahoma d. Enrique VIII

8. La reforma comenzó con la crítica a la venta de indulgencias promulgadas por el papa León X, para terminar de construir la
catedral de San Pedro en Roma. La venta de indulgencias consistía en otorgar el perdón de los pecados a cambio de
donaciones o aportes económicos a la iglesia. Esta práctica generó muchos desacuerdos e inconformidades tanto en la
población como en el mismo clero.
El papa defendió la venta de indulgencias argumentando que el hombre se salva por sus buenas obras; y construir una
edificación destinada a la adoración de Dios, era una buena obra.
Un monje católico, Martin Lutero, criticó la venta de indulgencias y los argumentos usados para justificarlas. Porque “el
hombre se salva por la fe en Dios. De nada sirven las buenas obras”. Según el texto le aseguraba q quien las pagaba a…
a. La salvación de una pena terrenal b. El pecar, rezar y empatar
c. La ganancia del cielo o vida eterna d. Hacer riquezas para llevar al cielo

9. A finales del siglo XVI y comienzos del XVII, tomó fuerza un movimiento en el seno de la iglesia católica, que contó con el
apoyo de algunos monarcas, como Carlos V, y los señores feudales, con el fin de recuperar su influencia en los sitios que
había sido reemplazada por el protestantismo. Estas prácticas desarrolladas por el catolicismo desarrollo el nombre de…
a. Reformas b. Contrarreformas c. Semana Santa d. Indulgencia

10.El imperio bizantino se desarrollo después de la división del Imperio Romano; en dicha división este ubico en a…
a. Norte b. Sur c. Oriente d. Occidente
Bibliografía:

RELACIONESS 7, Ciencias Sociales. Libros & Libros S.A

GEOGRAFÍA, para el nuevo ICFES. Los Tres Editores LTDA.

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