FICHA DE ACTIVIDADES DE

CONSOLIDACIÓN N° 01
ALUMNA: ___________________________________________________GRADO/SECCIÓN: _________

PROFESOR: Dr. RÓMULO DOLORES NOLASCO / CIENCIAS SOCIALES FECHA: 27/05/2020

I. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE HOY:

Generar acciones para la preservación de prácticas ancestrales de uso de los recursos naturales y protección de
productos oriundos a partir de la reflexión de nuestras acciones en el entorno natural es importante garantizar que
estas prácticas continúen por el bienestar de nuestra nación.

II. INTRODUCCIÓN:
El agua es un recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Su importancia estriba en los siguientes
aspectos:

1. Es fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser humano.
2. Es indispensable en la vida diaria:
 Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, lavar ropa, etc.
 Uso industrial: en la industria para curtir, fabricar alimentos, limpieza, generar electricidad, etc.
 Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.
 Uso ganadero: en la ganadería para dar de beber a los animales domésticos.
 En la acuicultura: para criar peces y otras especies.
 Uso medicinal: en la medicina para curar enfermedades. Las aguas termales y medicinales son muy abundantes
en el Perú. Por ejemplo: los baños del Inca en Cajamarca; los baños de Churín en Lima; los baños de Jesús en
Arequipa, etc. Las aguas minerales son de consumo para bebida y contienen sustancias minerales de tipo
medicinal. Las principales son las de San Mateo, Socosani, Jesús, etc.
 Uso deportivo: en los deportes como la natación, tabla hawaiana, esquí acuático, canotaje, etc.
 Uso municipal: en las ciudades para riego de parques y jardines.

¿SABÍAS QUÉ?
 En la vertiente del Pacífico se usan al año unos 15,827'452,000 m3, de los que el 82% es para usos agrícolas,
urbanos, industriales, y mineros. El resto es de uso energético.
 En la vertiente del Atlántico el volumen anual utilizado está en los 6,288'648,000 m3, con el 64,3% para fines
energéticos (río Mantaro) y el resto para fines agrícolas, poblacionales, mineros, pecuarios e industriales.
 En la vertiente del Titicaca el volumen utilizado es de 106'590,000 m3, siendo el más importante el uso agrícola.

La distribución irregular del agua en el Perú ocasiona diversos conflictos o problemas, destacando los siguientes:
 Problemas originados por el exceso de agua por escurrimiento y precipitaciones. Inundaciones: durante los
meses de verano se producen las precipitaciones en el territorio nacional. Por ciertas circunstancias, cuando
estas precipitaciones son extraordinarias, los ríos salen de su cauce e inundan zonas de producción agropecuaria
y poblados. Erosión natural: las precipitaciones y la escorrentía fluvial arrastran la capa fértil de los suelos y los
empobrecen.
 Problemas originados por la escasez del agua. Se refieren a la aridez de una gran parte del territorio nacional, y
a las sequías, que se presentan en ciertas regiones por las anomalías en las precipitaciones.
 Problemas originados por el mal manejo del agua, a través de acciones negativas por las actividades humanas y
que generan erosión y contaminación. La contaminación es un problema grave y creciente, y será tratada aparte.
La destrucción de las cuencas y de la cobertura vegetal influye sobre la disponibilidad y el flujo del agua.
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Dr. Rómulo Dolores Nolasco / Profesor de Ciencias Sociales 2020

III. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PASO 1

VER LOS VIDEOS SIGUIENTES:

https://www.youtube.com/watch?v=gGv6jUK2DtY Aprendo en Casa 5° Secundaria | Miércoles 27 de Mayo del 2020
| Ciencias Sociales
https://www.youtube.com/watch?v=6Qdff_43yF0 Prácticas Ancestrales Para la Crianza del Agua
https://www.youtube.com/watch?v=Gl4prz4RFhM Siembra de Maíz - Sara Mama

PASO 2

RESPONDE LAS PREGUNTAS LUEGO DE VER LOS VIDEOS

1. ¿Puede explicar la importancia de los saberes de nuestros pueblos originarios para la identidad
cultural y la soberanía alimentaria’
2. ¿Cree que es importante mantener estas tradiciones y saberes ancestrales, por qué?
3. ¿Qué podrías aprender a partir de todo lo que has apreciado en este vídeo y cómo puedes poner
en práctica ‘
4. ¿Qué relación tienen estos saberes ancestrales con el cuidado del ambiente?
5. ¿En qué consiste la crianza del agua?
6. ¿Qué valores nos han legado los pueblos originarios?
7. ¿Cuáles son los saberes ancestrales y la valoración del agua en nuestra cultura andina?
8. ¿A qué se refirió José María Arguedas cuando dijo: “el agua es como la sangre que permite
activar las funciones del universo”?
9. ¿La sabiduría de nuestros pueblos originarios puede ayudarnos a cuidar el agua en estos
tiempos?
10. ¿Crees que la crisis ambiental se da por el tipo de relación que tiene el ser humano con la
naturaleza?
11. ¿Qué acciones de desarrollo sostenible podemos emprender para aprovechar nuestros recursos
naturales?
12. En los pueblos originarios andinos amazónicos, ¿Cómo es el homenaje al agua como fuente de
vida y para que nunca falte?
13. ¿Por qué celebramos el día de las lenguas originarias del Perú? ¿Qué opinión tienes al respecto?
(Pregunta de investigación)
14. ¿Qué opinas sobre la ceremonia de la siembra del maíz? ¿Qué saberes podemos recoger de esta
fabulosa tradición?
15. ¿Por qué son cruciales las prácticas de respeto, valorización y agradecimiento del agua en
nuestros pueblos andinos? ¿Hoy en día tenemos dichas acciones?
16. ¿Crees que las crisis ambientales se dan por el tipo de relación que tenemos con la naturaleza?
¿Qué enseñanzas podemos obtener de nuestros antepasados al respecto?
17. ¿Por qué las prácticas ancestrales se direccionaban a través del desarrollo sostenible de sus
recursos naturales? ¿De qué manera esas acciones las podemos implementar hoy en día sobre?
18. Como joven de la promoción 2020 y desde tu perspectiva de futura profesional, ¿Cómo
valorarías los saberes y prácticas de nuestros pueblos originarios andinos amazónicos?

PASO 3:

RESUELVE LOS RETOS:

RETO 1

Identifica y selecciona al menos dos prácticas ancestrales y productos agrícolas oriundos de tu localidad o región.

RETO 2
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Elabora un organizador visual donde presentes una propuesta para su aprovechamiento sostenible.

Dr. Rómulo Dolores Nolasco / Profesor de Ciencias Sociales 2020

PASO 4:

EXPLICA RELACIONES ENTRE LO NATURAL Y LO SOCIAL: La disponibilidad y calidad del agua en el Perú

I. En el texto escolar, revisa la información de la página 242 y el Doc. 11 de la página 245. Luego, lee el siguiente texto
y desarrolla las actividades

La autodepuración natural
Aunque los medios acuáticos reciben a diario miles de toneladas de residuos, existen unos microorganismos, las
bacterias descomponedoras, que transforman todos los restos orgánicos del agua en materia mineral sencilla. Esta
materia mineral o bien se disuelve, o bien precipita en el fondo, devolviendo al agua su claridad y transparencia.
Este proceso se denomina autodepuración. El problema surge cuando los vertidos, como metales pesados,
bacterias patógenas y otras sustancias, superan la capacidad de autodepuración de los medios acuáticos. Estos
elementos permanecen en el agua y limitan sus usos normales.
Las especies de animales, plantas y algas también se modifican según la calidad del agua. Por eso, algunos de ellos se
utilizan como indicadores de contaminación del agua. La demanda bioquímica de oxígeno (DBO) es un indicador
para medir la contaminación del agua por materia orgánica. Si no hay oxígeno, las bacterias no pueden descomponer
la materia orgánica y aumenta la contaminación del agua. (Santillana, 2010, p. 202).
1. ¿De qué manera puede influir la autodepuración natural de los ríos en las actividades humanas?
2. Ubica el río más cercano a tu localidad. Luego, identifica y explica cómo la población cercana altera su
autodepuración natural.

II. Observa los Docs. 12 y 13 de la página 245 del texto escolar. Luego, responde.
1. ¿Cuál es la relación, según los años, entre los índices de Pb en el río Rímac y el ECA para el agua?
2. Indaga acerca de cuál es el proceso que tiene el agua en tu localidad para convertirla en potable y ponerla a
disposición de la población.
Contaminantes del agua y eutrofización
III. Revisa la información de la página 243 del texto escolar y lee el siguiente informe periodístico. Luego, completa el
cuadro.

Proliferación de la lenteja de agua sobre

el lago Titicaca.

¿Cuál es la problemática ambiental
que afronta el lago Titicaca?
¿Por qué esta problemática pone en
riesgo el desarrollo sostenible en
Puno?
¿Consideras las medidas planteadas
como suficientes para poner fin a la
problemática? ¿Qué otras propones?
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Dr. Rómulo Dolores Nolasco / Profesor de Ciencias Sociales 2020

PASO 5
Luego de ver el video: Aprendo en Casa PRÁCTICAS ANCESTRALES PARA LA CRIANZA DEL AGUA 5° Secundaria
del miércoles 27 de mayo del 2020 del Ciencias Sociales y responder los pasos: 2 y 3, para SISTEMATIZARLO tu
análisis en tus respuestas debes tomar en cuenta la FICHA DE ANALISIS DOCUMENTAL, debemos tener en
cuenta los aspectos que se detallan en la siguiente ficha:
Aspectos Descripción
Título

Sinopsis

Director: País:
Datos Productor: Año:
Distribuidor:
Narradora:
Duración:

Idea 1:

Ideas
principales Idea 2:

Idea 3:

Pregunta 1: Respuesta 1:

Diálogo
y reflexión
(selecciona tres Pregunta 2: Respuesta 2:
mejores
preguntas y sus
respuestas desde
tu perspectiva) Pregunta 3: Respuesta 3:

Conclusión

Apreciación
crítica
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Dr. Rómulo Dolores Nolasco / Profesor de Ciencias Sociales 2020