I.

E XXX

ACTIVIDAD 04: Analizamos el gasto en compras de productos para el emprendimiento,

utilizando las magnitudes directamente proporcionales

1° y 2° GRADO Docente:

El emprendimiento en la inauguración de un mercado.

El Alcalde del distrito de Choquibamba inaugura el Mercado que se ha

construido; una obra que beneficiará a más de 100 personas emprendedoras
que se dedican al comercio; además de abastecer de alimentos y productos
de primera necesidad a ese pueblo. Anita; es beneficiaria con un puesto de
venta de abarrotes en ese Mercado, y ha hecho las gestiones pertinentes para
establecerse y en la primera semana de trabajo registra en una tabla la
cantidad de botellas de agua que compra y el monto de dinero que pagó:

BOTELLAS(unidades) 18 12 7 20
DINERO PAGADO(soles) 27 18 10,5 30

También elabora una tabla, de la cantidad de kilogramos de arroz que compra al por mayor y el monto de dinero que pagó.
ARROZ(kg) 20 25 40 35
DINERO PAGADO(soles) 44 55 88 77

Según la situación, contesta:

1. La proxima semana a proyectado comprar 25 botellas de agua y 45 kg de arroz; ¿cuánto

dinero pagará en total?
2. Si la señora Paty que vende al costado, le da a Anita 49 soles y medio para que le compre
agua a su abastecedor, ¿para cuántas botellas le alcanzará?
¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Qué magnitudes podemos identificar en la situación?

 ¿Cuánto es el dinero que paga por 12 botellas de agua?
 ¿Cuántos kilogramos de arroz puede comprar con 88 soles?
 ¿Qué entiendes por magnitud? Dar algunos ejemplos.
 ¿Qué pide el problema?

SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que debes:

 Puedes elaborar un gráfico cartesiano para la primera tabla. Se sugiere colocar en el eje “x” la
cantidad de soles; y en el eje “y” la cantidad de botellas de agua. Lo mismo lo puedes hacer para la segunda tabla
en donde en el eje “x” coloques la cantidad de soles y en el eje “y” la cantidad de kilogramos de arroz. Después, en
cada gráfico ubica los pares ordenados que relacionan las cantidades de ambos ejes y une los puntos con una línea.
 Trata de compara cada columna de números por la operación de división. Por ejemplo, en la primera tabla
compara: 18/27; 12/18; 7/10,5; etc. Lo mismo haga con los datos de la segunda tabla.
 De lo anterior, seguro que le dará una constante de proporcionalidad y concluye que: “el número de botellas de
agua, es …………………….al costo”. Y de la segundatabla, que “el número de kilogramos de arroz es
……………………………… costo”
 Luego halle cuánto pagará por 25 botellas de agua y 45 kilogramos de arroz; y además halle el número de botellas
de agua que comprará con 49 soles.
TERCERO: Ejecutamos el plan:
1. Elabora un gráfico cartesiano para cada tabla.

PARA LA PRIMERA TABLA PARA LA SEGUNDA TABLA

Del gráfico concluimos que: Del gráfico concluimos que:

2. Comparamos las cantidades en columna de los valores de las magnitudes, lo haremos esa comparación por división (DEJAR EN
FRACCIÓN IRREDUCTIBLE):

BOTELLAS(unidades) 18 12 7 20
DINERO PAGADO(soles) 27 18 10,5 30
COMPARACIÓN POR 18 2 12 7 20
DIVISIÓN = =¿ =¿ =¿
27 3 18 10.5 30

ARROZ(kg) 20 25 40 35
DINERO PAGADO(soles) 44 55 88 77
COMPARACIÓN POR 20 25 5 40 35
DIVISIÓN =¿ = =¿ =¿
44 55 11 88 77
3. Del análisis de las tablas, se concluye que:

CONCLUSIÓN: DENOTACIÓN:
DE LA PRIMERA TABLA n ° de botellas es DP a n° de soles N ° BOTELLAS 2
=
N ° DE SOLES 3

DE LA SEGUNDA TABLA

4. Luego halle cuánto pagará por 25 botellas de agua y 45 kilogramos de arroz; y además halle el número de botellas de agua que
comprará con 49 soles.
 Cuánto paga por 25 botellas de agua Cuánto paga por 45 kilogramos de Cuántas botellas de agua compará con 49
arroz soles
N ° BOTELLAS 2
=
N ° DE SOLES 3

25 2
=
N ° DE SOLES 3

N° DE SOLES = …………..

CUARTO: Contestar a la pregunta:

1. La proxima semana a proyectado comprar 25 botellas de agua y 45 kg de arroz; ¿cuánto dinero pagará en total?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Si la señora Paty que vende al costado, le da a Anita 49 soles y medio para que le compre agua a su abastecedor, ¿para
cuántas botellas le alcanzará?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

QUINTO: Reflexionamos.

 ¿Será cierto que por 24 botellas de agua pagará 75 soles Anita? ¿Cómo justificas si es cierto o no?
SITUACIONES PROBLEMATICAS
COMPLEMENTARIAS

SITUACION 1: Si se tiene la siguiente tabla de

valores para dos magnitudes P y Q. Halle “m + n” SITUACION 3: Un tractor demora 9 días en arar un
terreno. ¿En qué tiempo demorará otro tractor
triplemente eficiente que el primero en arar otro
A) 26 B) 27 C) 52 D) 35 E) 33 terreno de la misma área y con la tercera parte de
SITUACION 2: Halle a + b en la gráfica siguiente. dureza que el anterior?

A) 72 B) 78 C) 81 D) 54 E) 88 a) dos días b) día y medio c) 3 días

d) un día e) dos días y medio

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVIDAD 4  Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación
problemática.

Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la

comprensión de dos magnitudes directamente
proporcionales.
Emplea estrategias y procedimientos para determinar
valores que cumplen una relación de proporcionalidad
directa entre magnitudes.
Plantea afirmaciones sobre la comprensión de
proporcionalidad directa, haciendo uso de ejemplos.
 TUS RECURSOS

Se entiende por magnitud a todo aquello que posee la (si duplicamos la cantidad de arroz, el costo se duplica, si
característica de variar, ya sea aumentando o reducimos a la mitad la cantidad de arroz, el costo se
disminuyendo. Ejemplos: reduce también a la mitad; etc.).
* La velocidad.
* La longitud.
*El tiempo.
CANTIDAD:
Es el resultado de medir una determinada magnitud en
ciertas unidades. Ejemplos:
*20m/s
*82cm
También podemos observar que:
*8h
2 4 6 1 0,4
Otros ejemplos de magnitud y cantidad: = = = =Constante
5 10 15 2,5 1
2
El cociente de cada pareja de valores correspondientes es el mismo a
5
Es decir:

A
Si A D.P B → B
=constante

Las magnitudes pueden comparase dos a dos y generando INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LAS MAGNITUDES D.P.
así magnitudes que son directamente proporcionales e
inversamente proporcionales respecto a la otra.
MAGNITUDES QUE SON DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES (D.P):
Dos magnitudes serán D.P si al multiplicar el valor de una
de ellas por un número, entonces la otra también queda
multiplicada por el mismo número. Ejemplo:
En cierto mercado 2kg de arroz cuestan 5 soles.
Veamos el cuadro siguiente:
Vemos pues que si el número de kilogramos de arroz
aumenta, el costo también aumenta; o si el número de
kilogramos de arroz disminuye, el costo también disminuye