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LENGUAJE II
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INTRODUCCIÓN
LA CORRECCIÓN IDIOMÁTICA
El lenguaje como en otras convenciones
implícitas de la convivencia, hay que emplearlo
adecuándolo a ciertas exigencias habituales, a
ciertas normas de prestigio social que certifica una
buena educación, el lenguaje en una forma de
relación social y humana que permite al individuo
adaptarse o desadaptarse al grupo, identificarse o
separarse de él.
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LOS VICIOS DEL LENGUAJE
Fonético,
Ortográfico,
Morfológico,
Sintáctico y/o Semántico.
1. EL BARBARISMO
INCORRECTO: CORRECTO:
a. Véndame grampas. - Véndame grapas.
b. Ojalá que no haiga nadies. - …no haya nadie.
c. Lo hizo triza. - Lo hizo trizas.
d. Se puso en cunclilla. - Se puso en………………..
e. Mi agüela tiene diabetis. - Mi ……………tiene…………..
f. No de satisfació tu respuesta. - No me ………….tu respuesta.
INCORRECTO: CORRECTO:
a. Ese hombre es un ávaro. - … es un avaro.
b. Aquél es ahora méndigo. - … es ahora mendigo.
INCORRECTO: CORRECTO:
a. Solo Dios save mi destino. - Sólo Dios sabe mi destino.
b. Somos profecionales. - Somos profesionales.
c. Selva exhuberante. - Selva exuberante.
d. Ensalada de beterragas. - Ensalada de ……………….
e. Se hace tipiados. - Se hace ………………….
f. Por herror, ivas en ese tren. – Por………., …………en ese tren.
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e. ¿Me das el ticket?
f. ¡Que lindo bouquet!
g. Pegamos todos los afiches (anuncios, carteles)
2. EL HIATO
Es el sonido desagradable que proviene del encuentro de dos vocales
iguales (generalmente tónicas) pertenecientes a palabras contiguas (vocal
final con vocal inicial, respectivamente)
¡Algo más!
3. LA CACOFONÍA
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EXPRESIONES INCORRECTAS: EXPRESIONES CORRECTAS:
4. LA REDUNDANCIA
EJEMPLO:
EXPRESIONES INCORRECTAS:
EXPRESIONES CORRECTAS:
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6. EL SOLECISMO
INCORRECTO: CORRECTO.
- Rápidamente volviste en sí. -Rápidamente volviste en ti.
- Apenas vi a la señora, lo saludé. - …la saludé.
- Se lo llevará con él. - Se lo llevará consigo.
- Lo dieron un revólver. - Le dieron un…
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G) CUANDO NO SE UTILIZAN DEBIDAMENTE LAS PREPOSICIONES Y
LOS ADVERBIOS:
INCORRECTO: CORRECTO:
- Véndame pastillas para la tos. - … contra la tos.
- Recién llegó de Venezuela. - Recientemente llegó…
7. LA ANFIBOLOGÍA U OSCURIDAD
EXPRESIONES INCORRECTAS:
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MAL USO DE PREPOSICIONES
INCORRECTO CORRECTO
Ollas a presión Ollas de presión
Abonar a la cuenta Abonar en la cuenta
Ventajoso a los clientes Ventajoso para los clientes
Yo uso ropa sobre medida Yo uso ropa a mi medida
Véndame pastillas para la tos Véndame pastillas contra la tos
PRÁCTICA CALIFICADA N° 1
3. Es profesora en contabilidad.
_________________________________________________________
4. En honor de la verdad.
_________________________________________________________
5. A nombre de.
__________________________________________________________
6. Dañino a la salud.
__________________________________________________________
7. Ingresar a la oficina.
__________________________________________________________
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PRÁCTICA CALIFICADA N°2
INCORRECCIONES IDIOMÁTICAS
En el uso cotidiano de la lengua, los hablantes cometen con frecuencia muchas
incorrecciones idiomáticas, tanto en el plano oral como en el escrito. A
continuación presento oraciones con palabras incorrectas, las cuales aparecen
subrayadas. Al lado derecho indica la forma correcta.
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LA REDACCIÓN
CUALIDADES GENERALES:
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REQUISITOS PARA UNA BUENA REDACCIÓN:
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¡AHORA REDACTEMOS!
(Mi redacción)
1._______________________________ 1._______________________________
2._______________________________ 2.______________________________
3._______________________________ 3.______________________________
4._______________________________ 4.______________________________
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CLASES DE REDACCIÓN
I. POR SU CONTENIDO:
1. Social o Privativa.
2. Comercial o Empresarial
3. Oficial o Administrativa
LA REFERENCIA
Un texto es una unidad, un todo cohesionado. Por eso, las ideas que contiene
se relacionan y complementan entre sí.
Para lograr que un texto tenga cohesión, unas partes “se refieren” o aluden a
otras, permitiendo la continuidad de la información. Esta relación de ideas del
interior del texto se conoce como referencia. Ejemplo:
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Frecuentemente utilizamos los pronombres y adverbios como palabras
anafóricas. Por ejemplo:
Pronombres
Adverbios
Práctica 1
Ella _____________________
Él _____________________
Quien _____________________
Ésta _____________________
Todos _____________________
2. Catáfora.-
La catáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a
otras que serán mencionadas posteriormente, adelantando algo no
dicho aún. Observa el ejemplo:
Práctica 2
Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente:
Leonardo da Vinci, pintor de Mona Lisa, sujetaba el pincel con la mano
izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca para
extenderla. De modo que dejaba sus huellas dactilares en el cuadro.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
____________________________
3. Elipsis.-
Llamamos elipsis al tipo de referencia mediante el cual se eliminan
palabras porque están sobrentendidas. Se suprime la expresión, pero
permanece el significado. Ésta es una de las formas más habituales
de referencia en nuestro idioma. Por ejemplo:
Práctica 3
Subraya todas las repeticiones de los términos destacados.
Práctica 4
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LAS CONEXIONES LÓGICAS
ADICIÓN
SECUENCIA
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LA CONEXIÓN LÓGICO TEXTUAL
PREPOSICIONES
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ADVERBIOS
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LECTURA MOTIVACIONAL
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ACTIVIDAD
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II.- Según la lectura, completa el sentido de los párrafos:
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2. médico : hospital :: químico : ____________
____________________
a. farmacia
b. laboratorio
c. fábrica
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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USO DE GRAFÍAS
Uso de la B
1. Se usa B antes de r y l:
Aplicación 1 (Completa con la sílaba que convenga)
cum_____ _____mo ca_____ ____cha
ce______ _____sco som____ ____ma
3. Se usa B después de m:
Aplicación 3
lum___re am___ulante som___rero
com__ inado rum___a tam___or
Uso de la V
1. Se usa V después de las sílabas pre, pri, pro. Excepto: probar, probeta, problema,
probable y sus derivados.
Aplicación 7
prev______ priv_____ prov______
prev______ priv_____ prov______
Aplicación 8
________avo ________evo
________ava ________eva
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3. Se escriben con V las secuencias iniciales vi, viz, vice(=segundo).
Aplicación 9
_________rrector ______rreina ______ministro
_________conde ______cónsul ______rrey
4. se usa V después de b, n, d.
Aplicación 10
en____iado sub____ersión ad____ersario
en____idia sub____ertir ad____iento
ACTIVIDAD I
(USO DE LA V-B)
Uso de la C
1. Las palabras terminadas en Z cambian ésta por una C en el plural: matiz-matices.
Aplicación 11
hoz:__________ desliz:________ audaz:_________
cruz:__________ maíz:_________ voz:___________
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4. Se escriben con C los verbos terminados en –ciar, excepto: ansiar, extasiar, lisiar
y sus derivados.
Aplicación 14
________ciar _________ciar
________ciar _________ciar
Uso de la S
1. Se escriben con S los adjetivos terminados en –oso, -osa.
Aplicación 15
_________oso __________oso
_________ osa __________osa
2. Se escriben con S las palabras que empiezan con des, dis, tras y trans.
Aplicación 16
des________ tras_________
dis________ trans________
3. Se escriben con S las palabras que empiezan con semi- y las que terminan con –
sis.
Aplicación 17
semi_______ ____________sis
semi_______ ____________sis
Uso de la Z
1. Se escribe con Z las palabras terminadas en –anza y sus formas plurales, excepto:
mansa, gansa, cansa.
Aplicación 21
bon_________ alian__________ tard_________
enseñ_______ cobr__________ esper________
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________zón __________zón
ACTIVIDAD II
(Uso de la C-S-Z)
1) Per__e__u__ión tena__.
2) Expli__a__ión __u__inta.
3) De__i__ión a__ertada.
4) Pro__e__o de reorgani__a__ión.
5) Aborre___o la hipo__re__ía.
6) Pade__e de __inu__iti__ y ab__e__o.
7) Bo__te__aba el pere__o__o.
8) Auda__ y per__pi__a__.
9) Ha__me una __on__e__ión.
10) __u de__e__o __au__ó __on__terna__ión.
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PRUEBA DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
NOMBRES: FECHA:
______________________________________________________________________
III. De las siguientes oraciones coloca las tildes que creas conveniente:
2. A el no le importa ni el pais ni nada.
3. Tu sueñas con viajar al pais donde esta tu hermano.
4. De mi no obtendras ninguna información.
5. Tal como te lo leí: la India es el principal productor de te.
6. Le adverti que no se economia.
7. Las autoridades de mi pueblo solo piensan en si mismas.
8. El Presidente esta pensando en como anunciar al pais su dimision.
9. El alcalde comunico a la ciudadania el porque de su renuncia.
10. El ministro no justifico por que habia un deficit en su sector.
11. Cuando de aviso a las autoridades, no se que pasara.
IV. A continuación hay una serie de pensamientos a los que hay que escribirles punto y
coma; en algunos casos será necesario también escribir las comas.
2. “Los años que una mujer se quita no se pierden se añaden a los de las otras”
Diana de Poitiers
3. “Todos tenemos nuestra casa que es el hogar privado y la ciudad que es el
hogar público” Enrique Tierno Galván
4. “No basta con oír la música además hay que verla” Igor Stravinski
5. “Me horrorizaba la idea de llegar a ser vieja pues pensaba que no podría hacer
todas las cosas que me agradaban por eso ahora todo lo quiero hacer” Lady
Astor
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EL PÁRRAFO
En un texto se reconoce porque siempre inicia con letra mayúscula y termina con un
punto aparte; es también una unidad del texto escrito en la cual la información está
ordenada, organizada y coherente, es entonces una unidad de sentido.
¡AHORA REDACTEMOS!
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LA CIBERNÉTICA AYUDA A LOS DELITOS FINANCIEROS
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EL TEXTO
Ejemplo:
TEXTO N° 1
Si los tiburones fueran personas- preguntó la niña al señor K.-, ¿se portarían
mejor con los pececillos? Claro-dijo él-. Si fueran personas, harían construir en el mar
unas cajas enormes para los pececillos, con toda clase de alimento en su interior, y se
encargarían de que las cajas siempre tengan agua fresca y adoptarían toda clase de
medidas sanitarias. Naturalmente habría escuelas. En ellas, los pececillos aprenderían
a nadar hacia las fauces de los tiburones. Se les enseñaría que para un pececillo lo
más grande y lo más bello es entregarse a los tiburones.
Bertolt Brech
Historias de Almanaque
Por todo lo anterior, podemos concluir que el texto está constituido por una
interrelación de elementos donde las palabras, unas tras otras, van formando unidades
informativas; éstas, al vincularse, van estructurando párrafos, y éstos, a su vez dan
lugar al texto.
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En tal sentido, una buena comprensión implicará descubrir la estructura interna y
la organización jerarquizada de las ideas.
La jerarquía depende del valor que el autor da a cada unidad. De ahí que un texto
internamente está conformado por una idea principal y por varias ideas
secundarias.
LAS IDEAS
LA IDEA PRINCIPAL
La respuesta concreta a estas preguntas nos permite ubicar la idea principal, ya sea
en la parte inicial, en la parte intermedia o en la parte final del texto.
En el gráfico, observamos un texto con tres párrafos cuya idea principal puede estar
ubicada, dependiendo de la forma como enfoca el problema el autor, en la parte inicial,
central o final.
La ubicación de la idea
principal no es uniforme,
Primer párrafo
pero su ubicación
determina el carácter del
texto y nos permite
comprender con mayor
facilidad el discurso.
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La ubicación de la idea
principal no es uniforme,
pero su ubicación
determina el carácter del
texto y nos permite
comprender con mayor
facilidad el discurso.
Los textos más fáciles de comprender son aquellos que van presididos por la
idea principal, la cual se halla en el primer párrafo o unidad informativa,
según sea el caso. El lector no tiene que esforzarse en buscarla en todo el
texto. A la luz de la idea principal, se podrán comprender fácilmente todas las
demás unidades informativas.
Ejemplo:
TEXTO N° 2
Cuando la idea principal se ubica en el medio del texto, la tesis del autor
presenta dos espacios o planos. El primer plano está constituido por una
pequeña presentación o explicación de la tesis, donde prima el método
inductivo, permitiendo luego la aparición de la tesis. Es lo que se suele
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denominar introducción o preámbulo, el cual siempre termina con la aparición
de la idea principal. El segundo plano es una explicación amplificativa de la
idea central, a modo de aclaraciones detalles, confirmaciones, implicancias o
consecuencias. Se pone, también, algunos ejemplos que fundamentan la
hipótesis del autor. En este último plano prima el método deductivo. Es decir,
cuando la idea principal está en el centro, se da un doble proceso: primero la
inducción y luego la deducción.
Ejemplo:
TEXTO N°3
Francois Vallaeys
Filosofar
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Ejemplo:
TEXTO N° 4
A. P. Sheptulin
Método dialéctico del conocimiento
IDEAS SECUNDARIAS
ARGUMENTACION
REITERACIÓN
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I. LA ARGUMENTACIÓN
Es una de las funciones de las ideas secundarias, que consiste en la
exposición clara y detallada de la materia que se aborda en el texto. La
argumentación consiste fundamentalmente en decir el porqué de las cosas
(motivos, factores, condiciones, etc.). Es la clarificación de la idea principal a
través de ideas y conceptos que lo respaldan.
II. LA COMPARACIÓN
Consiste en descubrir vínculos entre las cosas para establecer contrastes
o similitud de caracteres.
III. EJEMPLIFICACIÓN
Consiste en citar casos o hechos para comprobar, demostrar o ilustrar
una afirmación, doctrina u opinión. En algunos casos, la ejemplificación va
precedida de la frase “por ejemplo”, aunque en otros se omite dicha frase.
IV. LA REITERACIÓN
Consiste en volver a decir intencionalmente una palabra, idea o concepto
con el propósito de lograr mayor claridad en lo que se está afirmando.
Es necesario diferenciar la reiteración de la redundancia. La reiteración es,
como ya se indicó, una figura que refleja la intención de hacer énfasis,
mientras que la redundancia implica decir lo mismo innecesariamente, como
producto de la falta de argumentación o la pereza.
Ejemplo:
TEXTO N° 5
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El autor destaca en el texto la importancia del papel que desempeñó la
mujer en la economía incaica. Esta tesis se sienta de modo expreso en la
primera oración del párrafo inicial. Luego, en la segunda y tercera
oración fundamenta su tesis arguyendo que la mujer asumía las tareas de
la casa y ayudaba al marido a labrar la parcela, y que esta práctica había
quedado plasmada en las ilustraciones de Guamán de Ayala.
PRUEBA N° 1
Texto N° 1
En Estados Unidos hace años destacaba un solo caso de cáncer a la piel por
cada mil quinientos habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel
bronceada y la más elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las
playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un
lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Además
conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de
Estados Unidos.
Texto N° 2
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Newton
Revista de la divulgación científica
Texto N° 3
En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaba los festines de los
dioses griegos. El manjar era la ambrosia, un fruto amargo de una planta de hojas
amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la juventud, servía
néctar en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por Apolo a la lira,
entonaban cánticos. Para proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran
cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la temperatura era ideal.
Juan Humbert
Mitología griega y romana
Texto N° 4
Las mujeres en edad fértil que consume éxtasis corren el riesgo mayor de
morir que otros grupos de personas. La alta concentración de estrógenos en la
sangre de las mujeres jóvenes impide que el organismo reaccione eficazmente ante
la acumulación de líquido que se produce al tomar la droga. La parafernalia de la
llamada droga del amor, se basa, sobre todo, en el baile desinhibido y continuo, lo
que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho más y las hormonas le indican al
cuerpo que retenga líquido y beba más. Es un círculo vicioso cuya explicación se
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encuentra en el HMMA, un compuesto químico que el cuerpo produce a medida que
asimila el éxtasis. El HMMA estimula la liberación de la hormona que nos conduce a
beber. El desequilibrio resultante de la concentración de sodio puede resultar fatal.
Texto N° 5
Discover en español
Reportaje científico
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LA COHERENCIA
PLAN DE REDACCIÓN
OBJETIVOS
2. Ya que todo escrito es elaborado sobre la base de un criterio y bajo una previa
planificación, el participante debe saber descubrir el conjunto de relaciones explícitas
e implícitas entre un conjunto de ideas, de modo que pueda enlazar unidades
informativas según un criterio lógico y obtener así un texto coherente y comprensible.
Ejemplo:
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IV. Durante su educación, los niños necesitan de esta voz en forma recurrente.
V. El tacto es la voz del sentimiento.
La respuesta es la “ A ”
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PRUEBA N° 2
a) IV- I-III-II
b) II-IV-I-III
c) IV-I-II-III
d) I-IV-II-III
e) IV-III-I-II
2. Denuncia difícil.
I. El padre sin empleo, la madre cansada; poco dinero, poco espacio y mucho ruido.
II. “Se cayó de la silla”, dirá el padre. “Fue un accidente”, añadirá la madre.
III. Surgen tensiones, el temperamento se agría y el niño llora.
IV. De ahí se comprende que los médicos sean reacios a acusar a los padres de maltrato.
V. Sea quien fuere el que pegue al niño, ningún esposo delatará al otro.
a) IV- I- III-II
b) III-II-I- IV
c) II- IV- I- III
d) I- II-IV-III
e) I- IV- III- II
a) IV- III-I-II
b) II-III-I- IV
c) I- II-III-IV
d) II-IV-I-III
e) IV- I-III-II
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EL TEXTO
TIPOS DE TEXTOS
EL TEXTO
EL TEXTO DESCRIPTIVO
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Interpretación del funcionamiento.- en esta etapa se resuelven las
interrogantes: ¿Para qué sirve? Y ¿Cómo funciona? Esto se logra estableciendo la
relación que existe entre cada una de las partes.
Ejemplo:
“Electroscopio de panes de oro”
“Es una cara dramática: los ojos húmedos, la nariz ancha y agitada; la boca
blanda y fina, vasta y temible la cuenca de los ojos; los pómulos de voluntad, la barba
de elegancia, ni un átomo de carne inútil en el rostro; los músculos secos y recios como
los de un caballo de raza; y el rostro todo, una desolación de amor”.
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