UNIVERSIDAD: Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson

ESPECIALIZACIÓN: Supervisión y Dirección Educativa

ESPACIO: -----------------
DOCENTE: ---------------
PARTICIPANTE: Marisol Chirinos
C.I: -------------
TIPO DE EVALUACIÓN: Ensayo
En que modelo de comunicación se basa mi practica pedagógica.

Para comenzar es importante mencionar que las últimas semanas de formación han
sido de gran motivación para continuar avanzando en esta especialización, ya que mi deseo
de profundizar para las mejoras educativas ha estimulado en mi, gran curiosidad científica.
La educación debe transferir ideas de manera efectiva y motivar la indagación educativa, esto
es la base de la pedagogía crítica, de manera que la educación se estructura en torno a
cuatro aprendizajes primordiales del conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir y aprender a ser de acuerdo a Jacques Delors y que serán de gran
importancia durante el desarrollo del ser humano, lograr que las personas desarrollen
potencialidades para desenvolverse de manera segura (competencias para la vida), de
manera tal, que consigan resolver cualquier situación problemática que se le presente en
cualquier momento de su vida, es un hecho innegable que la educación se ha globalizado con
todas las mejorías y deterioros que ello presume, de allí que se espere mucho de las practicas
educativas por el docente, debido a que en el maestro descansa la responsabilidad de formar
al nuevo Republicano, pero la práctica educativa es muy complicada por múltiples motivos
podríamos mencionar algunas tales como: la variedad en las características de los
estudiantes, las diversas actividades administrativas que tiene que realizar el docente, la
influencia contextual, las situaciones anecdóticas y por supuesto, el modelo educativo que el
docente emplea, en este último aspecto, orientaré el desarrollo de este ensayo, ya que es
importante analizar nuestras prácticas educativas, considerando la reflexión sobre la práctica
como una herramienta de transformación, por ello reflexionaremos ante los tres(3) modelos de
educación según Mario Kaplun, “La EDUCACION QUE PONE EL ENFASIS EN LOS
CONTENIDOS y que corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de
conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite
“instruida” a las masas ignorantes., La EDUCACION QUE PONE EL ENFASIS EN LOS
EFECTOS, que corresponde a la llamada "ingeniería del comportamiento" y consiste
esencialmente en "moldear" la conducta de las personas con objetivos previamente
establecidos”, ambos modelos también llamados exógenos debido a que el estudiante es visto
como objeto de la educación , esto me recuerda cuando entré a un 5to grado como docente
en apoyo a las dificultades para el aprendizaje y veo 6 filas de estudiantes dos de ellas
observaba la pared de la izquierda y el resto observaba la pared de la derecha, al
contextualizar el momento entiendo que en el salón de clases existen dos pizarrones y ambos
estaban escritos en su totalidad, al preguntarle a la maestra a cargo el motivo de tanto escrito,
me sorprendió mas la razón expuesta, su argumento se basó en que debía culminar el
contenido planificado y que además de esta forma los mantenía sentados y en completo
silencio, el tema que era presentado al grupo se relacionaba con las palabras agudas , graves
y esdrújulas ,en ese momento le planteo a la docente una dinámica la cual consistía en :
realizar diariamente con todo el grupo la clasificación de distintos términos, colocándolos en
una caja según su lugar correspondiente. Luego de unos días, se vacía cada caja y se
plantea elaborar (en forma oral o escrita), una oración de “palabras agudas” o una canción
utilizando solamente las “esdrújulas”, aunque su primera reacción fue desalentadora
proseguimos con la actividad, de esta forma coloque en el contexto educativo La
“EDUCACION QUE PONE EL ENFASIS EN EL PROCESO Destaca la importancia del
proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de los
contenidos a ser comunicados ni de los efectos en término de comportamiento, cuanto de la
interacción dialéctica entre las personas y su realidad; del desarrollo de sus capacidades
intelectuales y de su conciencia social”, El estudiante construye su conocimiento a partir de
experiencias y de las interacciones con sus compañeros(as) y amigos(as), los cuales se unen
por algunos factores”,el docente debe aprovechar la interacción social para lograr
aprendizajes empleando el trabajo cooperativo, esto significa que los estudiantes con mayor
fortalezas pueden auxiliar a los que requieren de más ayuda. El aprendizaje cooperativo
coincide en el modelo teórico en del constructivismo social de Lev Vygotsky,
Su teoría plantea que "el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más
bien social". Es decir, le da notabilidad a la interacción social, entonces puede sostenerse que
se aprende más eficazmente cuando se hace en forma cooperativa.
 Creo que en ocasiones el docente tiene la idea que el preocuparse por la práctica se
hace debe hacer de manera individual, cuando esta acción para que tenga un mejor resultado
debería ser en colectivo, debido a que se comparan las ideas con las de alguien más,
generándose un intercambio de opiniones muy enriquecedor y significativo.

Para concluir cito con un pensamiento Francisco Alberto Amaro Martínez donde
expresa la vital importancia reflexionar acerca de la expresión “práctica reflexiva, para ello
es preciso hacer una diferencia entre lo que es pensar y reflexionar; y se concluye que el ser
humano piensa constantemente y no por ello es un practicante reflexivo, sino que la reflexión
va más allá considerando cierto distanciamiento para replantear, o sea, reconsiderar nueva y
detenidamente la práctica docente”.