PREPARATORIA FEDERAL LAZARO CARDENAS

BLOQUE II ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION

TEMA 4: ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS

TAREA INDIVIDUAL.

NOMBRE: Velázques Villegas Enrico Mariano Grupo 512 Equipo 6

INSTRUCCIONES: Lee con cuidado las siguientes Instrucciones y realiza lo que se te solicita:

 Actividad de aprendizaje No.4 Cuadro descriptivo

 ¿Qué voy a aprender?
 Identificar las aportaciones que hacen las escuelas de la administración al pensamiento
administrativo.
 Comprender cuales son las críticas que se les puede hacer a cada escuela de la administración
en relación con su antecesora y su sucesora.
 Conocer el momento histórico que llevo al autor crear cada escuela de la administración.
 ¿Cómo lo voy a aprender?
En equipo completar un Cuadro descriptivo

1.- Ubícate en la escuela de la administración que toca exponer e investiga a la escuela antecesora y la escuela
sucesora para identificar las críticas que se le pueden hacer a la escuela que toco exponer.
2.- Completa el cuadro descriptivo con 10 (diez) puntos más relevantes de tu investigación en relación a las
críticas que se le hacen a tu escuela que trabajaste.

Escuela Sucesora: Teoría del comportamiento organizacional.

Escuela que toco: Escuela de las relaciones humanas
Escuela antecesora: Teoría de la clásica, burocracia y estructuralista

Críticas a la escuela de las Comentarios es la crítica mencionada.

relaciones humanas.

2
 3

3.- Si desean retroalimentación INDIVIDUAL (NO ES NECESARIO USAR DOCUMENTO DRIVE) envía correo
institucional con tiempo 72 horas antes de la entrega a la plataforma classroom.

4.- Publica esta caratula de tarea y tu actividad en UN SOLO ARCHIVO en la sección de tareas de classroom.

 Fecha de vencimiento/entrega
Actividad 4 se entrega el miércoles 16 de noviembre a las 19:00 p.m.

 Reflexión del aprendizaje/ ¿Cómo sabre que logré meta?

 Realice una lectura de comprensión de los textos
 Identifique la escuela que me toco, la sucesora y antecesora para identificar el origen de las
críticas que se le hace a la escuela en cuestión.
 Examine las críticas que se le hacen a la escuela que me toco y elabore un cuadro descriptivo
con ellas.

BIBLIOGRAFIA:

Lourdes Münch, Administración, Editorial Pearson educación de México S.A de C.V

Francisco Javier Laris Casillas, Administración Integral, Compañía Editorial Continental S.A. de C.V.
Joaquín Rodríguez Valencia, Administración I, Cengage Learning Editores S.A. de C.V.
Enrique Benjamín Franklin Fincowsky, Introducción a la administración, Cengage Learning Editores
S.A. de C.V.

Fuentes digitales:
https://www.negociosyemprendimiento.org/2013/07/libros-gratis-administracion-gestion-
empresas.html

http://librosonline-gratis.blogspot.com/2011/01/normal-0-21-false-false-false-es-x-none_11.html

https://loslibrosquenecesitogratis.com/category/administracion/

https://www.freelibros.me/category/administracion
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/17604/6/Fundamentos%20Administracion
%20EGallardo.pdf

Aquí va su actividad
Críticas a la escuela de las Comentarios es la crítica mencionada. Chiavenato.
relaciones humanas.

1 CONTRAPOSICION CONTRA Los factores decisivos y cruciales por una escuela no eran
LA TEORIA CLASICA enfocados correctamente por la otra. Chiavenato.

2 ENFOQUE INADECUADO DE La funcion principal del administrador consiste en el

LOS PROBLEMAS DE LAS solucionar conflictos para evitar que aparezcan e
RELACIONES HUMANAS interfieran la armonía empresarial de manera negativa.
Chiavenato.

3 SUBJETIVIDAD EN EL Los experimentos de Hawthorne son criticados por su

EXPERIMENTO DE visión reduccionista y por su subjetividad al defender los
HAWTHORNE intereses de los empresarios. Fajardo.

4 VISION LIMITADA Se dejo de lado las variables culturales, económicas y

políticas. Fajardo.

5 INDIFERENCIA A LAS No se abordó el análisis del conflicto socioeconómico entre

DIFERENCIAS ENTRE el empresario y el trabajador ni en el contexto social.
EMPRESARIO-TRABAJADOR Chiavenato.

6 CONCEPCION INGENUA Y Según Chiavenato, esta teoría imaginaba un trabajador

ROMANTICA DEL OPERARIO feliz, productivo e integrado al ambiente de trabajo

7 LIMITACION DEL CAMPO Se limitan al mismo ambiente de investigación restringido

EXPERIMENTAL de la administración científica: la fabrica

8 MAYOR ENFOQUE EN EL Se la crítica por ser parcializada y centrar su estudio sólo en

ESTUDIO PSICOLOGICO la parte psicológica del trabajador, pero sin hacer
referencia a la parte fisiológica del trabajo.

9 PARCIALIDAD DE LAS Se circunscribe solo a la organización formal. Además de

CONCLUSIONES que las conclusiones de Mayo no van al fondo del
problema

10 ENFASIS EN LOS GRUPOS Algunas investigaciones han demostrado que la cohesión

INFORMALES del grupo no esta necesariamente correlacionada con el
aumento de productividad y que puede llegar a ser
disfuncional si el grupo se une contra la dirección que
quiere la empresa.