Actividad diagnóstica.

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Para iniciar el proceso de aprendizaje se recomienda comenzar con la reflexión los procesos
metacognitivos propios y las practicas metodológicas para la autorregulación, mediante las
siguientes preguntas detonadoras:

En relacioon sobre mi proceso de aprendizaje, sobre lo que se me dificulta o favorece, mis

bloqueos y mis fortalezas, puedo agregar que:

En los momentos en que estamos transitando procesos a través de los cuales queremos

modificar, cambiar o transformar algún comportamiento, cuando queremos expandir
nuestras posibilidades de acción e incorporar una nueva competencia, muy frecuentemente
nos surgen obstáculos o “resistencias” internas que nos dificultan y muchas veces frustran
estos procesos.

Nos cuesta reconocer que hay cosas que no sabemos. Tenemos miedo al ridículo, a la
descalificación, o a perder nuestro prestigio por el hecho de admitir que de algo no sabemos
o por reconocer nuestra incompetencia en un dominio específico.

Limitantes que realizamos acerca de nuestra persona o de nuestra situación, y que nos

conducen a que no asumamos (o abandonemos) el desafío del cambio y del aprendizaje.
Puede ser porque somos muy grande, o vivimos muy lejos, o tenemos restricciones
económicas, o los múltiples etc. que se les pueda ocurrir. Y así surgen las frases que dan
cuenta de nuestro estado de ánimo de resignación: “esto es muy complicado para mí”, “yo
no puedo”, “no es mi momento”, “no soy lo suficientemente hábil como para hacer esto”.

Nuestra fortaleza consiste en tomar conciencia de estos obstáculos y mecanismos internos

que se nos disparan en automático, se constituye en un elemento fundamental para
garantizar el éxito de estos procesos.

El ser consciente mientras aprendo y de cómo aprender, no se trata sólo de que se nos
transmita el conocimiento que se tiene; y además transmitir un saber. Es ayudarnos ya que como
aprendices estamos, ávidos de conocimiento y con muchas preguntas, deben ensenarnos a
aprender por nosotros mismos. Más que transmitir información, se trata de contagiarnos el amor
por el conocimiento, de motivarnos y guiarnos.

El estar consciente de mis dificultades de aprendizaje me puedo auto ayudar, ya que existen
diferentes métodos para combatir las dificultades de aprendizaje que podríamos tener y el
estar consciente de que las tenemos (las dificultades), nos ayudara para buscar algunos
métodos útiles para lidiar con ellas. Como, por ejemplo:

Desacelerar o acelerar el ritmo de trabajo individual de los estudiantes dentro de la clase, ya

sea presencial, virtual o en línea.

Otros métodos incluyen el uso de material de apoyo como gráficos y dibujos para aprender
de forma más concisa, ahorrando palabras y a la vez obtener información más específica.
Estar conscientes de que se cuenta con una gran variedad de habilidades, y tratan de
encontrar maneras de satisfacer las necesidades de lo que queremos o debemos aprender.

Nuestros alumnos, sin duda pasan por algo similar, en cualquier salón de clases de educación
general hay estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Por ejemplo, algunos aprenden mejor
cuando leen y escriben, otros prefieren ver un video, escuchar una grabación o aprender realizando
actividades. La instrucción diferenciada es una manera de enseñar que incluye diversos estilos de
aprendizaje; es por ello que debemos estar preparados para poder guiar al aprendizaje de nuestros
alumnos con las estrategias adecuadas.

Cuán importante es que seamos buenos observadores cuando nuestros alumnos estén
realizando las actividades encomendadas, para percatarnos si avanza o está atascado en el
camino y es incapaz de por sí mismo resolver; ya que debemos buscar las alternativas que
se requieren para ayudarlo.

La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos

de aprendizaje. El aprendizaje meta cognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de
aprendizaje adecuadas. Cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista meta cognitivos,
algunas veces en forma inconsciente.

Entonces, debemos hacer al alumno consciente de cómo puede aprender, planificar y de cómo
llevar a cabo su aprendizaje, mediante las estrategias adecuadas y no en forma general.

Hoy más que nunca es necesario ayudar a nuestro alumnado a convertirse en personas autónomas
y eficaces, para que desarrollen procesos de reflexión meta cognitiva; recordemos que debido a la
situación pasada por la pandemia de Covid 19, nos vimos en la necesidad de abandonar las aulas y
así como nuestros alumnos, nosotros también tuvimos que aprender a impartir nuestras clases
innovando a clase en línea y/o virtuales, algo que jamás en la educación escolarizada había
ocurrido. Y esta situación se generalizo.