Campo de formación académica: lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 2: Descripción
Aprendizajes esperados:
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Situación didáctica: mi familia
Transversalidad: educación socioemocional/ exploración y comprensión del mundo Tiempo
natural y social
 Realizaremos el canto de bienvenida. Inicio
 Actividades de rutina. 15 min
 La educadora les pondrá a los alumnos una parte de la película “Gran Dinosaurio” en la Desarrollo
computadora, para ello se les pedirá a los niños que se sienten en el piso a manera de 65 min
medio circulo para que todos puedan ver.
 Posteriormente dialogaremos sobre lo que observaron en la película. ¿Quiénes
integraban la familia de los dinosaurios?, ¿Quiénes conformaban la familia de Arnol?,
¿En dónde Vivian?, ¿Qué actividad les enseño el papá dinosaurio?, ¿Qué hizo para
salvar a Arnol su papá?, ¿Cómo creen que se sintió Arnol al ver a su papá que cayó al
rio?
 Se armará en grupo una lluvia de ideas sobre ¿Quiénes integran una Familia?, ¿Creen
importante tener una familia? ¿Por qué?, rescatar las ideas principales de las
aportaciones de los estudiantes y realizar anotaciones en una hoja de rotafolio la cual se Cierre
pegará en un lugar visible dentro del aula. 25 min
 Para finalizar se les pedirá a los alumnos que realizaran un dibujo sobre su familia y
anotaran el nombre de cada uno de ellos. se les explicará que la familia es un derecho
de todos los niños, para esto se pegará en el aula el cartelito “Derecho a una familia”, se
dialogará y reflexionará sobre la importancia de garantizar este derecho a todos los
niños y niñas del mundo.
Recursos: computadora, bocina, película, hoja blanca, colores.

 Realizaremos un canto de bienvenida. Inicio

 Actividades de rutina. 15 min
  La profesora cuestionara a los alumnos sobre lo que se habló el día de ayer y se le Desarrollo
pedirá a los niños que saquen la fotografía que se les solicito, organizaremos al grupo 95 min
en un círculo con sus sillas correspondientes y para participar jugaremos a pasa contar
del uno al 10 y al que le toque el último número, deberá explicar cómo está conformada
su familia y mencionará el nombre de cada uno de los integrantes, una vez que hayan
pasado 10 de los estudiantes se organizarán en parejas y se les pedirá que
intercambien fotografías y analicen en qué se parecen y en qué son diferentes sus
familias, dar un tiempo determinado para esto.
Posteriormente; se les preguntará ¿Todas las familias son iguales? ¿En qué se
parecen? ¿En qué son diferentes? ¿Creen que su familia es especial? ¿Por qué?
 Organizaremos a los estudiantes en sus mesas de trabajo, entregar a cada estudiante
palitos de madera (abatelenguas) y pegamento líquido, tendrán que realizar un Cierre
portarretrato lo pintarán de su color favorito con pintura, al finalizar se colocará en un 25 min
área determinada del salón que estará titulada “Mi familia es especial”
 Para finalizar, los alumnos moldearán con plastilina a todos los integrantes de su familia
y posterior a ello, tendrán que exponerlo ante el grupo ¿cuántos son?, ¿Cómo se
llaman?, ¿Cómo ayuda cada uno en casa?

Recursos: abatelenguas, hojas de colores, pintura acrílica, plastilina, silicón frio, pegamento líquido,
fotografía, bocina.

 Comenzamos con un canto de bienvenida. Inicio

 Actividades de rutina. 15 min
 La maestra cuestionara a los alumnos sobre lo que se vio el día de ayer, esto dará
entrada para que se les proponga ver y escuchar un video cuento sobre las familias, le Desarrollo
pediremos a los alumnos que se sienten en el piso, de esta manera ellos podrán estar 95 min
cómodos y al finalizar el video se les cuestionara sobre lo que observaron y escucharon.
 Posteriormente la profesora les explicara a los niños que jugaremos a la familia, para
ello los alumnos se formarán en trinas, el juego consiste en pasar varios obstáculos con
un globo lleno de agua, deberán trabajar en equipo en el que se simulara ser una familia
y ayudarse para que el globo no se vaya a romper.
Al regresar al salón se les comentara a los pequeños la importancia de trabajar en
equipo tanto en el salón de clases como en casa.
 Para finalizar observaremos un video sobre lo que es un árbol genealógico, le
preguntaremos a los alumnos si les gustaría hacer uno y los cuestionaremos ¿con que
Cierre
material lo realizarían?
25 min

Recursos: globo, bocina, hojas impresas, colores

Nota: realizar un aviso para los padres de familia en el que deberán realizar de manera creativa junto con el
alumno su árbol genealógico, pueden utilizar cualquier material (pintado, impreso, con plastilina, dibujado,
etc.)
 Realizaremos un canto de bienvenida. Inicio
 Actividades de rutina. 15 min
 La profesora cuestionara a los alumnos sobre el último video visto el día de ayer, se
 escuchará lo que cada alumno recuerda y posterior a ellos le diremos a los niños que Desarrollo
jugaremos a exponer su árbol genealógico, pero antes de que nos mencione las 65 min
características de cada uno, deberán contar una anécdota que hayan pasado en familia,
se acomodara a los pequeños como si fueran al cine, pasaremos a cada alumno por
medio del juego de la papa caliente.
 Finalizaremos con que los niños realizaran un dibujo en hoja blanca, donde deberán
dibujar ¿Cómo sería la portada de su cuento familiar? Los niños pasaran frente a todo el
salón en donde expondrán su portada, pasaran solo tres alumnos que la maestra Cierre
señale. 25 min

Recursos: pelota, hojas blancas, colores, bocina

Nota: pedir acuarelas a los padres de familia y un espejo
 Realizaremos el canto de bienvenida. 15 min
 Actividades de rutina.
 La maestra explicara que utilizarán el día de hoy acuarelas, ya que deberán realizar su 65 min
autorretrato, deberán sacar su espejo y mencionar lo siguiente: ¿A quién observas en el
espejo? ¿Cómo eres? ¿Qué te hace diferente de los demás miembros de tu familia?
Mencionara características que observa de sí mismo.
 Se le solicitara al alumno realizar un autorretrato con las características que mencionó
utilizando sus acuarelas.
 Conversar en de manera grupal sobre las características personales de cada integrante
y pedirles a los niños que le pregunten a mamá o papá si tiene fotografías de cuando era
bebé, decirles que deberán comparar y mencionar sus características físicas con una
fotografía de su edad actual.
 Para finalizar se le proporcionara una impresión a cada alumno titulado “Tengo derecho
a una familia” y lo colorearan. Terminamos con una canción de despedida. 25 min
Recursos: impresiones, espejo, acuarelas, hoja opalina, bocina.
Actividades de rutina:
Pase de lista
Normas de clase
Palabras mágicas
Saludo
Mención de la fecha
Conteo
Lavado de manos
Música (jueves)
Educación física (viernes)