COMUNICACIÓN 2° SEC.

SEMANA 1 / SESIÓN 1

TÍTULO DE LA Comprendemos textos escritos sobre alimentos saludables.

SESIÓN
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑO -Identifica información explícita seleccionando datos en diversos tipos de

textos de estructura compleja

-Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto.

- Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito que lee.

PROPÓSITO “Identificar el tema, las ideas principales y secundarias en diversos tipos de

textos relacionados con la alimentación saludable

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el día a día nos encontramos con situaciones que pueden parecernos injustas que pueden
perjudicar a

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la disminución de

la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la obesidad, la hipertensión o los

males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar casos graves de COVID-19. Al respecto, la

Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las personas deben realizar actividades físicas. Asimismo,

señala que un gran número de muertes podrían evitarse si la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos,

desde nuestra responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y

promoción de la salud y el ambiente. Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Qué

recomendaciones plantearemos para promover el cuidado de nuestra salud y el ambiente? ¿Nuestras

acciones sobre el cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza?

¿Qué alimentos debería

consumir para fortalecer mi
sistema inmunológico ?
En esta actividad leeremos textos sobre cómo mejorar nuestro sistema inmunológico para mejorar nuestra salud y prevenir
la COVID 19.

Leemos y analizamos textos que nos ayuden a fortalecer nuestro sistema

inmunológico

Te invitamos a leer los textos sugeridos . ¡Empecemos!

Ten presente que el proceso lector está dividido en 3 momentos : ANTES , DURANTE y
DESPUÉS de la lectura para poder llegar paso a paso a una mejor comprensión del texto.

Lee los 2 textos ; “Beneficios de la maracuyá” y “Consumo de alimentos ricos en

vitaminas A, C y D fortalece
el sistema inmune ante el coronavirus “ y forma grupos de 2 integrantes para resolver la
actividad.

ANTES DE LA LECTURA

1. Realiza predicciones a partir del título respondiendo a las preguntas ?

-¿De qué tratará el texto?

TEXTO 1 : …………………………………………………………………………..
TEXTO 2 : ……………………………………………………………………………
-¿Cuál será el propósito de la lectura?
TEXTO 1 : …………………………………………………………………………..
TEXTO 2 : ……………………………………………………………………………

2. Observamos el texto de manera general y revisamos la extensión que tiene cada texto
✔ ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
TEXTO 1 : …………………………………………………………………………..
TEXTO 2 : ……………………………………………………………………………

DURANTE LA LECTURA

3. Identificamos el tema
✔ Subrayamos las ideas principales y secundarias .( Para ello volvemos a leer
la información)
¿Cuál es el tema del texto leído?
TEXTO 1 : …………………………………………………………………………..
TEXTO 2 : ……………………………………………………………………………
 4. Completamos el cuadro con las ideas principales y secundarias de los textos leídos

TEXTO 1 TEXTO 2

IDEAS
PRINCIPALE
S

IDEAS
SECUNDARI
AS

IDEAS
PRINCIPALE
S

IDEAS
SECUNDARI
AS

DESPUÉS DE LA LECTURA

⮚ Explica brevemente ¿por qué será importante consumir maracuyá?

⮚ ¿Qué sucedería si no consumimos vitamina C?
⮚ ¿Cuáles son los platos nutritivos que debemos consumir?

METACOGNICIÓN

¿Me ayudó a reflexionar

 5. Ahora resolverás la LISTA DE COTEJO para verificar tus aprendizajes

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA LECTURA DE TEXTOS

CRITERIOS LO LOGRÉ ESTOY EN

PROCESO DE
¿QUÉ PUEDO HACER PARA
MEJORAR MI APRENDIZAJE?
LOGRARLO

Obtiene información de los textos sobre

cómo mejorar nuestro sistema
inmunológico.
Infiere e interpreta la información de los
textos sobre el cuidado de la salud.

Identifica información relevante

distinguiendo las ideas principales y
secundarias
Reflexiona y evalúa teniendo en cuenta
su forma, contenido y el contexto de los
textos sobre el cuidado de la salud.