Mapa conceptual

Didáctica de la Música I
Prof. Universitario de Música - Felix T. Garzón - FAD - UPC - Córdoba - 2022

Prof: Andrea Lelli,

Adscriptas: Clara Taneda, Giuliana Gaitan
Alumna: Luna Carmela Gil
 Vamos hacia

Alimentar y consolidar
una mirada para la
construcción metodológica

Desarrollos investigativa
de Didáctica actualizada
de la Música flexible
I reflexiva
comprometida
 A través de

Marcos teóricos Repertorio Prácticas

-Bibliografía S. XX Ofrece una discografía Muestra secuencias

-Vanguardias sugerida y anima a indagar
didácticas a manera de
-Precursores y más allá.
mini-clases donde pone
contemporaneos Presenta un repertorio
-Ed. Vocal atravesado por un de relieve la aplicacion de
-Coral posicionamiento sobre las los conceptos. Propone
-Canon infancias y la calidad musical generar las propias
-Diseños curriculares que se les ofrece. Sobre todo propuestas y jugarlas en
-Otros lenguajes expresivos latinoamericano, Acerca el clase.

MOMUSI y el MOCILYC

 Habilitan
Propuestas
Actualizar las propias inclusivas
metodologías y
Marcos teóricos habilitantes
Integrar especificidades
centradas en el
de otros lenguajes artisticos
experienciar y
Enriquecen* Utilizar dispositivos en el hacer
alternativos

Habilita
Bagaje
Análisis y reflexion
experiencial
Prácticas grupales y de recursos

Puesta en juego de herramientas que
y recursos se suma a la
práctica
Práctica en el diseño docente
de clases
 Marcos teóricos
Son el punto de partida
de nuestras planificaciónes,

de aquí sacamos la fundamentación,
el posicionamiento, el recorte de
conocimiento que vamos a trabajar,.

Repertorio
Son el eje de nuestras clases. De una
misma cancion se puede desprender
toda una secuencia didáctica
Prácticas
Los simulacros nos permiten testear
si nuestras planificaciones son
realistas, si se condicen con nuestra
planificacion. Es el ámbito en el que
se pone a prueba la teoría.
 Repertorio Puede abordarse desde
montones de prácticas colectivas

Habilita la experiencia Canto coral

musical Practica Instrumental
sirviendo como eje
Ensambles
estructurante de las
Juegos - Rondas
Y mas!
secuencias didácticas
Dimensiones
Que deben estar de la educación Percepción
Interpretación
atravesadas por musical
Producción
en su
las
planeamiento
 La suma de estas
experiencias que
compartimos en la
cátedra nos permiten
generar un
posicionamiento ético y
estético capaz de
conversar con las
condiciones que cada
contexto áulico, territorial,
humano nos ofrece para
ejercer. FIN