UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SÍLABO

A: DATOS INFORMATIVOS

Facultad: FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION Dominio: Modelo Educativos Integrales e inclusivos
Carrera: Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Asignatura: ITINERARIO II: Código: PLL 962 UOC: Humanística Campo Formación: PRAXIS PROFESIONAL
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
GRUPAL
N° 3 Horas 48 (S) Horas componente de 48 Horas componente 48 (AS)
Créditos: componente práctica y (Tutorización) trabajo autónomas:
Plan de estudios: docencia: experimentación:

Prerrequisitos: LECTURA Y ANALÍSIS DE LA LITERATURA HISPANOAMERICANA Semestre: Sexto 2023-2024 CI

 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SÍLABO EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
La asignatura, ITINERARIO II: estrategias de trabajo grupal (promoción cultural de la lectura y la literatura) pertenece al área curricular de formación Profesional; correspondiente al presente ciclo
en la carrera Pedagogía de la Lengua y Literatura, la cual está orientada al área de formación teórico - práctico; con el propósito de fomentar en los participantes la promoción cultural de la
lectura, y la literatura como herramientas poderosas de crecimiento personal y participación social; cuyo propósito es proporcionar los medios necesarios para estimular el trabajo grupal, así
como la comunicación asertiva de los mismos
Aporte a la comprensión de los problemas del
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
Campo Profesional
Uno de los propósitos primordiales de la *La metodología o estrategia didáctica va a El Conocimiento de los contenidos de la * Maneja terminología básica
permitir que mediante la construcción de los de los estudios lingüísticos,
signatura en mención es proporcionar a asignatura, reflejado, por un lado, en la capacidad
contenidos el educando defina y elabore aplicados al léxico español
los discentes las herramientas efectivas para el análisis crítico reflexivo y para la aplicación
definiciones y características de laasignatura,
de comunicación a través de las diversas de dichos contenidos, y por otra, en la capacidad mediante el conocimiento y
propuestos en los objetivos de la asignatura.
para exponer, ejemplificary argumentar a partir comprensión los procesos
técnicas grupales; las mismas que
relacionados con la creación,
faciliten la promoción cultural, de la * Las clases teóricas se desarrollarán como de conceptos, ideas y fundamentos teóricos, para
clases magistrales, en tanto que hande corrección y precisión
lectura y la literatura como proceso que la aplicación en el campo profesional, tanto en el
presentarse los presupuestos y criterios lingüísticas en español, tanto
permita analizar, elevar y fomentar el desarrollo de destrezas en los educandos como en en su nivel oral como escrito. *
lingüísticos de la Semántica, de la Lexicología y
trabajo colaborativo por medio de la de la Lexicografía. La exposición de estos el desempeño profesional. Además conoce normas
participación activa y consciente de los presupuestos será absolutamente descriptiva, - Si está vinculada al significado, sentido e establecidas por la RAE y
individuos en la sociedad. con el fin de que los es estudiantes conozcan interpretación de palabras, expresiones o símbolos. realizala correspondiente
todos los elementos que forman este Todos los medios de expresión suponen una aplicación en la construcción
componente lingüístico. Se definirán los correspondencia entre las expresiones y de textos escritosy su posterior
conceptos básicos de cada uno de los determinadas situaciones o cosas, ya sean del aplicación en el campo
fenómenos lingüísticos estudiados.
mundo material o abstracto.En otras palabras, la profesional
realidad y los pensamientos pueden ser descritos a
través delas expresiones analizadas por la semántica

Propósitos del
aprendizaje
del sílabo.
Identificar dificultades de
aprendizaje y
comportamiento en los
estudiantes y ejecutar
programas de prevención,
estimulación y reeducación
Adaptar los elementos de
acceso y a los básicos del
currículo conforme los
lineamientos delos procesos
inclusivos.
Aplicar los procedimientos
establecidos para la
atención a casosde
vulnerabilidad con respeto y
bondad.
C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
Genéricas de la UG.
Piensa, gestiona y evalúa tensiones y problemas con
enfoque sistémico, utilizando los lenguajes, métodos,
procesos y procedimientos disciplinares para la
explicación e intervención de la realidad, asumiendo
sus transformaciones y complejidades.
Organiza, interpreta, construye y evalúa el
conocimiento de forma crítica, creativa e integrada,
para latoma de decisiones y la resolución de
problemas.
Fortalece habilidades intra p e r s o n a l e con
compromiso é t i c o y c o n c i e n c i a ciudadana
frente a situaciones de injusticia y exclusión, el
medio ambiente y la paz.
Perfil de egreso específico Logros de aprendizaje de la Ámbito.
de la carrera. carrera.
Preparar profesionales y líderes Desarrolla estrategias de trabajo
educativos con pensamientos críticos cooperativo y grupal en entornos
• CONOCIMIENTOS
que contribuyan a resolverlas
comunitarios.
necesidades sociales.
Trabaja en equipo en el logro de
Promover la implementación de objetivos ymetas determinadas en el • HABILIDADES
modelos inclusivos potenciad la ámbito educativo y en escenarios
cultura, las políticas y las prácticas multidisciplinarios.
inclusivas al interior delas instituciones
educativas a través del trabajo en • VALORES
Incentiva con su actitud y predisposición
equipo. el crecimiento individual y social de los Y ACTITUDES
miembros de la institución y de la
Fomentar la participación activa y comunidad educativa.
reflexiva de los estudiantes,
potenciando la vinculación de la
universidad con la comunidad.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 1 Descripción: TRABAJO COLABORATIVO Y GRUPAL: EPISTEMOLOGÍA Tiempo de ACD: 12
Objetivo: Comprender el concepto epistemológico de trabajo colaborativo y su aporte a la promoción cultural aprendizaje de APE: 12
de la lectura y la literatura. la unidad. AA: 12
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de función de los
Contenidos a desarrollar. organización del aprendizaje. ambientes de
aprendizaje.
Aprendizaje en contacto Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo
con el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
-Teoría del aprendizaje - Clase Virtual-interacción - Lectura de texto. - Lecturas. - Aula Virtual - Video
sincrónicas -Análisis y comprensión de -Plataforma ZOOM - Audio
colaborativo - Quizzes
-Teoría de la representación -Análisis de contenidos a materiales bibliográficos y -Plataforma - Archivos digitales
- Trabajo
social través de videos documentales en formato Moodle - Diapositivas
-El aprendizaje colaborativo educativos-presentaciones colaborativo digital - Plataforma - Microsoft
PPT (Moodle) - Escenarios Teams Whiteboard
como forma de construcción
social de conocimientos Virtuales -Elaboración individual de - Computer
-Formar grupos de - Plataformas
(científicos) ensayos en formato - Smartphone
trabajo.
-teoría del conflicto socio interactivas digital. - Tablet
cognitivo
-Resolución de tareas
-Estrategias para el desarrollo -Resumen de lectura.
grupales.
de la colaboración -Búsqueda de
-Elementos de la información
-Revisión colectiva de
comunicación grupal
resultados - Evaluación formativa
-Importancia de la
comunicación en los grupos
-Socialización de ideas en online
-Redes de comunicación
el foro de discusión y
grupal
retroalimentación colectiva
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 2 Descripción: TRABAJO DE EQUIPO EN COMUNIDADES Tiempo de ACD: 12
Objetivo: Valorar las diversas opiniones para lograr un objetivo común. aprendizaje de APE: 12
la unidad. AA: 12
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de función de los
Contenidos a desarrollar. organización del aprendizaje. ambientes de
aprendizaje.
Aprendizaje en contacto Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo
con el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
Clase Virtual Diálogos - Lectura de texto. - Lecturas. - Aula Virtual - Video
- Importancia de los sincrónicos. Análisis de - Quizzes -Análisis y comprensión de -Plataforma ZOOM - Audio
roles
- Trabajo eficaz en contenidos. materiales bibliográficos y -Plataforma - Archivos digitales
equipo - Trabajo
Orientaciones para la documentales en formato Moodle - Diapositivas
- Ventana de Johari colaborativo
- Análisis trascendental solución de tareas. digital - Plataforma - Microsoft
- Participación activa - Escenarios Teams Whiteboard
- Autogestión para Virtuales
trabajar en equipo Análisis Comparativo de los -Elaboración individual de - Computer
- Características de un diferentes temas mediante - Plataformas ensayos en formato - Smartphone
equipo de trabajo
- Las comunidades de una presentación en interactivas digital. - Tablet
práctica POWERPOINT, VIDEOS
- Las características en
común EDUCATIVOS, y la -Resumen de lectura.
lectura de textos -Búsqueda de
compartidos en Moodle información

- Evaluación formativa
online
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 3 Descripción: TRABAJO CON GRUPOS PEQUEÑOS Y DE DISCUSIÓN Tiempo de ACD: 12
Objetivo: Definir la importancia de los grupos de discusión para fomentar la participación activa. aprendizaje de APE: 12
la unidad. AA: 12
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de función de los
Contenidos a desarrollar. organización del aprendizaje. ambientes de
aprendizaje.
Aprendizaje en contacto Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo
con el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
- Grupos de discusión. – - Clase Virtual-interacción - Lectura de texto. - Lecturas. - Aula Virtual - Video
sincrónicas -Análisis y comprensión de -Plataforma ZOOM - Audio
definición - Quizzes
- Para qué se usan los -Análisis de contenidos a materiales bibliográficos y -Plataforma - Archivos digitales
- Trabajo
grupos de discusión través de videos documentales en formato Moodle - Diapositivas
- Tamaño y colocación del educativos-presentaciones colaborativo digital - Plataforma - Microsoft
PPT (Moodle) - Escenarios Teams Whiteboard
grupo
- Diseño de investigación Virtuales -Elaboración individual de - Computer
-Formar grupos de - Plataformas
- Recolección de datos ensayos en formato - Smartphone
trabajo.
- Análisis interactivas digital. - Tablet
- Resultado y
-Resolución de tareas
presentación de -Resumen de lectura.
grupales.
informes -Búsqueda de
- Tipos de grupo de información
-Revisión colectiva de
discusión
resultados - Evaluación formativa
- Grupos de discusión en
comunidades online
-Socialización de ideas en online
el foro de discusión y
retroalimentación colectiva
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 4 Descripción: CONSTRUCCIÓN CULTURAL A TRAVÉS DEL TRABAJO GRUPAL Tiempo de ACD: 12
Objetivo: Resaltar la importancia de vincularse oportunamente con los demás para obtener mejores resultados aprendizaje de APE: 12
para un fin común. la unidad. AA: 12
Escenarios en Recursos didácticos.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de función de los
Contenidos a desarrollar. organización del aprendizaje. ambientes de
aprendizaje.
Aprendizaje en contacto Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo
con el docente (ACD). experimental (APE). (AA).
- Cultura del trabajo Clase Virtual Diálogos - Lectura de texto. - Lecturas. - Aula Virtual - Video
- Importancia del trabajo sincrónicos. Análisis de - Quizzes -Análisis y comprensión de -Plataforma ZOOM - Audio
en equipo contenidos. -Plataforma Archivos digitales
Trabajo materiales bibliográficos y -
- Metodología del team -
building Orientaciones para la documentales en formato Moodle - Diapositivas
- Optimización del solución de tareas. colaborativo digital - Plataforma - Microsoft
liderazgo - Escenarios Teams Whiteboard
- Bienestar como base de Análisis Comparativo de los Virtuales -Elaboración individual de - Computer
la cultura del trabajo diferentes temas mediante - Plataformas ensayos en formato - Smartphone
- Identidad colectiva interactivas
una presentación en digital. - Tablet
como identidad cultural
- El grupo como POWERPOINT, VIDEOS
construcción social EDUCATIVOS, y la -Resumen de lectura.
- Estrategias para lectura de textos -Búsqueda de
mejorar la cultura del compartidos en Moodle información
trabajo en equipo
- Ventajas del trabajo en - Evaluación formativa
equipo
online
 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
Gestión formativa. c) Controles de lectura,
33 % d) Exposición de casos y situaciones.
e) Otros: (Detallar)

a) Exposiciones individuales y grupales,

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres,
d) Ejercicios orales y escritos,
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y autónoma. f) Trabajos de campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
33 % j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar)
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
Acreditación y validación. b) Exámenes orales y escritos prácticos,
(Sumativa). 34 % c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar)

a) Test.
b) Cuestionarios de preguntas.
Evaluación diagnóstica. c) Entrevistas.
- d) Otros: (Detallar)
 F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en biblioteca.
No Número de
Virtual. Física. ejemplares.

1 Estrategias para el trabajo grupal X 1

2
BÁSICA

1
COMPLEMENTARIA

No Dirección electrónica / URL

1 https://servicios.unileon.es/formacion-pdi/files/2013/03/DESARROLLO-DE-EQUIPOS-2014.pdf
SITIOS WEB

2 https://www.redalyc.org/jatsRepo/993/99356889002/html/index.html

3 https://www.questionpro.com/blog/es/grupos-de-discusion/

4 https://lafundacion.edu.ar/wp-content/uploads/2012/11/Din%C3%A1micas-de-trabajo-en-grupos.pdf
 G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha.

MSc. Ingrid Martinetti Guerrero Firmado digitalmente por

INGRID KARINA
02/05/2023
INGRID KARINA
MARTINETTI GUERRERO
Docente MARTINETTI GUERRERO
Fecha: 2023.04.25
06:59:50 -05'00'

Elaborado por:

MSc. Johnny Campoverde López

Revisado por: Gestor Pedagógico-Curricular

Aprobado por: Resolución del Consejo de Facultad.

Secretaría del Consejo de

Facultad: