Plan de Área de Tecnología

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA
PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE DE ÁREA:
OLGA CAUSIL
MILTON PEREA
PUERTO LIBERTADOR - CORDOBA
2022
JUSTIFICACIÓN
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han

convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilización y
transformación de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a
desempeñarse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto
al conocimiento científico y tecnológico, al comercio internacional y la competitividad,
al cuidado y preservación del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologías.
El economista AlvinToffler asevera que la sociedad actual es una Sociedad del

Conocimiento, en la cual los individuos, comunidades y naciones exitosas son aquellas
que manejen la información, que innoven en los procesos, que sean de mente flexible
y altamente adaptable, que muestren un elevado nivel de creatividad en la resolución
de problemas, incluso que sean capaces de anticiparse a los acontecimientos y
planeen y ejecuten con alta calidad y eficiencia las formas en como enfrentarán dichos
acontecimientos, serán quienes competirán mejor y podrán mostrar un mejor nivel de
desarrollo social, económico – molesto pero innegable indicador de desarrollo político
y cultural, la sociedad además necesita todo tipo de habilidades que no son sólo
cognitivas, sino emocionales y afectivas. No se puede montar la sociedad sólo sobre
datos.
Todo esto implica la participación activa en un mundo tecnológico en el cual se

necesitan altos niveles de abstracción para comprender la ciencia y la tecnología,
estar dispuestos a entender los cambios generados desde el mundo de la información
y las comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana, asumir una
posición clara sobre la tecnología y sus implicaciones sociales y desarrollar destrezas
y habilidades para la solución de problemas.
Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente

al desarrollo de estas habilidades planteadas como fundamentales en la educación del
siglo XXI, que le permitan a los estudiantes tener éxito en un mundo de acelerados
avances científicos y tecnológicos en el que van a vivir.
Por tanto uno de los retos principales, que debe abordar la educación de nuestros
días, se refiere a la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva
manera de concebirlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.
El gobierno nacional, con el fin de asumir la responsabilidad social de estar acorde
con la realidad actual, y dar cumplimiento a la Constitución Política Nacional, conforma
La Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, denominada también la comisión de los
Sabios, para que contribuyan al trabajo de buscar alternativas que lleven al país a
entrar en este mundo permeado por los avances tecnológicos y científicos, y en su
documento “Colombia al filo de la Oportunidad” plantea una clara propuesta en donde
la educación es la protagonista de este cambio:
 …el activo más valioso de Colombia es su gente. Su valor estará

determinado por su nivel educativo, sus aportes culturales y su
capacidad científica y tecnológica. Es necesario que Colombia ingrese
en el menor tiempo posible al nuevo orden científico y tecnológico y que
emprenda una revolución civilizada…
 … se requiere educación en Ciencia y Tecnología y los más altos niveles

de excelencia académica en primaria y secundaria y en la educación
superior; por lo cual recomienda: Intensificar la Educación en las
Ciencias y en la Tecnología.
 Privilegiar en las Instituciones educativas la preparación para la

generación y adaptación del conocimiento científico y tecnológico.
Este trabajo permitió al Ministerio de Educación Nacional, en un esfuerzo por

responder a las exigencias de una sociedad en el contexto internacional, nacional,
regional y local, fundamentar y formular los lineamientos esenciales para la educación
colombiana a través de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y en su
artículo 23 establece el Área de Tecnología e Informática como fundamental y
obligatoria en los planes de estudio para todos los establecimientos educativos de
Colombia, convirtiéndose así en uno de los mayores logros de la administración
educativa del país. A partir de la promulgación de la Ley, se comienza a desarrollar un
gran trabajo pedagógico de experimentación e investigación en torno al tema de la
inserción de esta área a los currículos institucionales.
La institución educativa José María Córdoba, en concordancia con lo anteriormente
mencionado le surge la necesidad de estructurar un plan de área con la intención de
proporcionar en los estudiantes el desarrollo de unas competencias tecnológicas e
investigativas que les permitan comprender, relacionar y usar estos conocimientos
para responder a los desafíos que la actualidad le impone.
PROPÓSITOS
Los propósitos del Área de Tecnología e Informática se articulan a la Misión y a la

Visión de la Institución, a las orientaciones generales para la educación en Tecnología
y en particular para el área de Tecnología e Informática, formuladas por el MEN a
manera de competencias generales y su articulación con el desarrollo de los
estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciudadanía y Ciencias
Naturales y sociales, los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas y a las
Competencias Laborales, enmarcados al Modelo Pedagógico de la Institución y a la
apropiación de las Metas de Formación de la Institución, que desde los procesos del
área, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales.
Se busca desarrollar las competencias de los estudiantes como ciudadanos éticos,

reflexivos, críticos, creativos y laboralmente capacitados para asumir retos en una
sociedad de continuos y acelerados cambios científicos, tecnológicos, sociales y
culturales, capaces de tomar decisiones, de adaptarse fácilmente a los nuevos
desafíos, resolver problemas para construir condiciones de vida armónicas, equitativas
y justas.
Como propósitos generales del área, se plantean:
Desarrollar una actitud científica que le permita afrontar situaciones problémicas de la

vida cotidiana para darles solución, aplicando métodos propios de la tecnología.
Propiciar actitudes ecológicas que le permitan al estudiante tomar una posición crítica y
de acción frente a los problemas de contaminación y de uso de los recursos. *
Generar en el estudiante un pensamiento estructurado, sistemático y organizado

mediante el empleo del proceso tecnológico para que desarrolle acciones lógicas y justas
en los diferentes campos de aplicación.
Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de

los recursos, mediante acciones que se traduzcan en conductas permanentes que
permitan mantener el equilibrio a todo nivel.
Plantear y tratar problemas tecnológicos desde una necesidad práctica; proponiendo
soluciones en función de una teoría explicativa utilizando modelos lógicos, matemáticos y
del lenguaje cotidiano.
Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la

tecnología y la informática como medio para optimizar los resultados esperados.
Desarrollar competencias en el manejo de la información y la comunicación (CMI), que le

permitan apropiarse y generar conocimiento, para una mejor comprensión del mundo
global.
Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la

búsqueda de soluciones a problemáticas comunes.
II. MACROESTRUCTURA CURRICUAR
En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N. sobre estándares y

competencias para el área de Tecnología e Informática, se implementa el ejercicio
pedagógico y didáctico del aula a partir del Documento de trabajo del M.E.N. sobre las
orientaciones generales para la Educación en Tecnología y la conceptualización de
términos como: Tecnología, Educación en Tecnología, Conocimiento Tecnológico y
Pensamiento Tecnológico, términos propios del trabajo del área.
La tecnología como actividad humana busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.1
La Educación en Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que

posibilita a los individuos la formación autónoma y la permanente adquisición y
transformación de las estructuras cognitivas, deontológicas, pragmáticas y
comunicativas inherentes al diseño y producción de sistemas tecnológicos y que es
articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnología.2
El conocimiento tecnológico como la forma que tiene la tecnología de pensar la

realidad.
El Pensamiento tecnológico como un conjunto de acciones mentales de orden

cognitivo, pragmático, social / comunicativo y deontológico que realiza un individuo
para solucionar un problema o una necesidad en un contexto determinado, aplicando
efectivamente conocimientos, técnicas, procesos y procedimientos propios de la
tecnología que se evidencian en la materialización de sistemas y/o la construcción del
conocimiento tecnológico
El área de Tecnología e informática fundamenta su quehacer en el proceso

tecnológico, como una estrategia de construcción de conocimiento tecnológico, éste se
produce cuando a partir del estudio de un problema se lleva a cabo una discusión de
los elementos conceptuales que lo fundamentan, se representa en un diseño para su
comprensión, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso y por último se
evalúa y se da solución al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos,
procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a
mejorar la calidad de vida. Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos
donde la actividad humana se desarrolla y en la cual la presencia de la tecnología es
determinante, como son el contexto social, económico y cultural (vivienda,
alimentación, salud, transporte, comunicaciones, servicios públicos, industria y
comercio). En este proceso juega un papel preponderante la Informática necesaria
para la búsqueda, organización, transmisión, comunicación, sistematización,
almacenamiento y procesamiento de la información para la solución de problemas.
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones generales para la educación en tecnología. Documento de trabajo
septiembre 2006.
2
MERCHAN, Basabe Carlos Alberto
Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automático apoyado en
máquinas (computador). Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la
máquina y los programas informáticos que se requieren para aprovechar de la mejor
manera los diferentes canales de información establecidos en libros, enciclopedias
multimediales, internet, periódicos, revistas, etc., dando así lugar a la descripción, la
reflexión, la ejecución y la corrección, como única oportunidad del estudiante de
construir conocimiento en el campo de la tecnología y entender que está haciendo.
La formación y conocimiento en el área consta de dos componentes: TECNOLOGÍA

como campo general e INFORMÁTICA, como campo particular, siempre
interrelacionados e incluyentes, apoyados el uno del otro para la consecución de los
logros y propósitos del área.
A la luz del Documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias básicas
del área, se establecen cuatro ejes articuladores, interrelacionados y transversales,
organizados teniendo en cuenta tres ámbitos de aprendizaje: Saber saber, saber hacer
y saber ser.
SABER SABER SABER HACER SABER SER

Apropiación y Solución de
Naturaleza de la Tecnología y
uso de la Problemas con
Tecnología Sociedad
Tecnología Tecnología
Hace referencia a: Hace referencia Hace referencia a: Hace referencia a:
 Características a:  Manejo de  Las actitudes
y objetivos de la  Utilización estrategias en y de los
tecnología. adecuada para la estudiantes
 Conceptos pertinente y identificación, hacia la
fundamentales. crítica de la formulación y tecnología.
 (Sistema, tecnología  solución de  La valoración
componente, (artefactos, problemas con social que el
estructura,  productos, tecnología.  estudiante hace
función, procesos y  Jerarquización de la
recurso, sistemas), con y tecnología.
optimización, el fin de comunicación  La participación
proceso). optimizar, de ideas. social que
 Relaciones con aumentar la implica
otras productividad, cuestiones de
disciplinas. facilitar la ética y
 Reconocimiento realización de responsabilidad
de su diferentes social,
evaluación a tareas y comunicación
través de la potenciar los interacción
historia y la procesos de social,
cultura. aprendizaje. propuestas de
soluciones y
participación.
DIDÁCTICA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La didáctica es el proceso que orienta el quehacer pedagógico, los métodos y las

estrategias educativas para la generación y construcción del conocimiento. Está
guiada por un pensamiento pedagógico. El proceso de enseñanza – aprendizaje se
genera a partir de la relación existente entre el profesor y los estudiantes, donde se
representa el contexto social, educativo, científico y tecnológico del establecimiento
educativo y cubre la expresión de los contenidos culturales. De igual forma, convergen
los textos verbales y la realidad extratextual.
La didáctica en el Área de Tecnología e Informática, implica:
 Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnológicos

existentes en el medio.
 Análisis y cuestionamiento sobre artefactos, sistemas y procesos.
 Representación (Diseño de prototipos para el cuestionamiento y análisis de la

función, forma y análisis estructural).
 Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la

comunidad educativa.
 Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.
 Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación.
La pedagogía orienta sistemática y científicamente el quehacer de la formación del ser

humano. La didáctica trabaja el desarrollo de la inteligencia mediante el
aprovechamiento y puesta en escena de las capacidades de las personas.
La pedagogía y la didáctica se trabajan desde una perspectiva holística para facilitar el

aprendizaje significativo, pues a partir de las experiencias de cada persona, se dan en
él procesos de aprendizaje por la relación entre los conceptos que posee y los
surgidos a partir de la relación generada en las nuevas situaciones. Los procesos del
aprendizaje significativo en el área sirven de base para el perfeccionamiento y la
formación de personas con visión de transformación y desarrollo científico y
tecnológico.
Los procesos didácticos del área buscan el desarrollo independiente y creativo de los
estudiantes garantizando la continuidad en sus producciones académicas y su
cotidianidad. En este sentido en el trabajo del área se tiene cuenta:
 Las experiencias formativas que permitan obtener una mejor comprensión de cada
uno de los contextos de la tecnología.
 Garantizar a cada estudiante para que pueda acceder a un sistema de enseñanza
basado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
 El apoyo en los procesos del conocimiento y las posibles interacciones de ellos, en
la combinación de habilidades técnicas y artísticas o de conocimiento profesional y
la facilidad para las relaciones personales.
En este sentido se diseñan actividades de aprendizaje para llevar a los estudiantes a

una comprensión global de la situación problemática:
 Actividades relacionadas con el contexto social, cultural y familiar del

establecimiento educativo, partiendo en lo posible de las experiencias de los
estudiantes.
 Actividades tecnológicas que favorecen la relación entre diferentes saberes o la
aproximación a algunos conceptos científicos actuales. De tal manera que se logre
la construcción de nuevos u otros conocimientos tecnológicos.
 Actividades que potencian el interés en el conocimiento de los códigos culturales
convencionales y el manejo de procesos, como la lectura y la escritura; trabajo de la
matemática, lectura de mapas, planos, esquemas, gráficos, instrumentos de
medida, manejo de herramientas sencillas, con el propósito de desarrollar la
capacidad de aprender por si mismo de una manera autónoma.
 Actividades en las que se utilizan métodos y recursos variados que potencien la
creatividad y el uso de estrategias para la organización de los elementos requeridos
para resolver problemas, planificar y realizar el trabajo, tomar decisiones, utilizar
diversas fuentes de información y de recursos tecnológicos a su alcance.
 Actividades que propicien un clima de aceptación mutua y cooperación promoviendo
la organización de equipos de trabajo y la distribución de tareas de acuerdo con las
capacidades e intereses de los estudiantes.
 Desde el punto de vista de las nuevas tecnologías, actividades escolares que
faciliten el desarrollo personal, científico y técnico durante el uso del computador “A
los estudiantes se debe dar la posibilidad de navegar simultáneamente por
diferentes plataformas existentes en el computador: graficadores, modo editor de
texto, base de datos, procesador matemático, resolución de problemas de carácter
tecnológico, etc.”3
3
SOTO S., Ángel Alonso, MORENO, Gladys, Los Medios Computarizados en la perspectiva de la Educación en
Tecnología, Seminario Regional de Expansión Corpes Centro Oriente, Santa Fe de Bogotá, 1997.
 Actividades que promuevan el análisis del contexto, núcleos y competencias.
 Actividades que faciliten el análisis del trabajo teórico – práctico, definición del
enfoque pedagógico y didáctico utilizado, que incluye bibliografía de apoyo,
materiales, herramientas, máquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de
manufacturación y elaboración de prototipos.
 Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la
confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.
 Actividades que permitan el diseño de instrumentos para la recolección de la
información (diario de campo), diseño de la hoja del elemento objeto de trabajo, que
contiene características y gráficos del mismo.
 Actividades pertinentes para la evaluación del proceso de aprendizaje definiendo
criterios claros (logros y competencias)
El desarrollo de estas actividades de aprendizaje tecnológico lleva consigo una

estrategia didáctica que se trabaja desde el Nivel de Educación Pre-escolar, Nivel de
Educación Básica (Primaria – Secundaria), Nivel de Educación Media, donde se
involucra al estudiante con artefactos tecnológicos y su construcción; análisis y
rediseño de los mismos: análisis y solución de problemas con características
específicas, búsqueda y tratamiento de la información, y realización de Proyecto
Tecnológico de investigación.
1. Construcción de modelos tecnológicos
Esta estrategia tecnológica busca contribuir al desarrollo del pensamiento

tecnológico de los estudiantes, mediante espacios de reflexión generados a través
de situaciones problemáticas de su entorno, potenciando su creatividad y
autonomía en el proceso de familiarización, planificación y construcción de
modelos o productos del ámbito tecnológico e informático.
Esta estrategia ofrece al estudiante la posibilidad de actuar, tocar, mirar, probar,

sentir, tener en cuenta los objetivos planteados para tratar de darles cumplimiento,
establecer relaciones entre las distintas áreas del conocimiento, ser flexible en el
transcurso de la actividad, considerar el entorno social en el cual se desenvuelve el
estudiante, evaluar organizada y continuamente el proceso de la actividad.
2. Análisis y solución de problemas tecnológicos (Proyectos Pedagógicos de Aula-

Proyecto de investigación)
El análisis y solución de problemas en el quehacer tecnológico, surge a partir de
los contextos del entorno social y cultural de los estudiantes, de tal manera que el
trabajo desarrollado tenga sentido para ellos.
El análisis y la solución de problemas se constituyen en el eje didáctico primario

del área de Tecnología e informática, puesto que es la base de toda acción
problematizadora del conocimiento enfocada a la construcción social, al desarrollo
de la inteligencia y al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Es una
estrategia que permite establecer un vínculo directo entre el sujeto, el
conocimiento y la sociedad.
Las actividades orientadas al análisis y solución de problemas tecnológicos

involucran al estudiante directamente con los procesos cognitivos, con el fin de
desarrollar capacidades, habilidades de pensamiento y destrezas a nivel
propositito en un campo de acción activo, participativo e investigativo.
Esta estrategia de trabajo en el aula promueve el desarrollo de procesos de
pensamiento crítico y analítico; aplica la tecnología en el desarrollo activo del
marco socio – económico y fusiona el producto cognitivo con el proceso social.
3. Análisis y rediseño de artefactos tecnológicos
Esta estrategia comprende el estudio de los artefactos tecnológicos y los

conocimientos inmersos en ellos, iniciando el proceso a partir de la observación de
los elementos concretos existentes en el entorno de los estudiantes, continuando
con la selección de un artefacto como objeto de estudio, pasando por el análisis
conceptual abstracto y complejo sobre los conocimientos científico – tecnológicos,
hasta llegar a la construcción del artefacto y si es posible a la transformación del
mismo.
El estudio de los artefactos tecnológicos se hace a través de la búsqueda de

información relevante en diversas fuentes que pueden ser bibliográficas, textuales
o virtuales, entrevistas con personas especializadas, o la observación directa del
artefacto, para luego clasificar y sistematizar esa información que puede ser en
forma manual o por medio de máquinas (computador). Este proceso metodológico
consta de ocho fases:
1. Definición del artefacto objeto de estudio
2. Conceptualización: búsqueda, selección, análisis, sistematización de la
información.
3. Alternativas de rediseño.
4. Graficación: elaboración de planos.
5. Construcción
6. Presupuesto
7. Presentación. Socialización del proyecto.
8. Evaluación
EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La evaluación, como toda acción didáctica, responde a una intencionalidad educativa y

al mejoramiento de los procedimientos de enseñanza – aprendizaje. Está al servicio de
todo el proceso didáctico y de sus elementos y exige una planificación y diseño
sistemático que garantice el logro de los objetivos propuestos.
Es esencial considerar a la evaluación como el punto de encuentro en el que tanto los

docentes como los estudiantes reciben información valiosa que mutuamente les afecta
y que les permite aprender en qué, por qué y cómo cambiar para mejorar.
Evaluar es mucho más complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un

proceso serio que requiere de un diseño estratégico previo, de una metodología
adecuada y exige tener presente ciertas características básicas para lograr que la
evaluación sea: integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.
La evaluación es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos

pedagógicos desde su inicio y en diferentes fases o etapas de desarrollo, teniendo en
cuenta:
 Conocimientos previos de los estudiantes.

 Pertinencia y coherencia curricular.
 Avances y desempeños de los estudiantes.
 Estrategias didácticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en

observaciones constantes de la actividad pedagógica y didáctica, tanto en contextos
escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Entre otros aspectos se tiene en cuenta para el proceso de evaluación, los siguientes
aspectos:
 Información traída a clase sobre la propuesta de trabajo propia o de otros.
 Manejo que hacen de la información que consultan (Selección, sistematización,

aplicación, comunicación.
 Capacidad para aprovechar sus errores en la reformulación de sus propuestas.
 Apropiación de la temática y autonomía en la realización del trabajo.
 Desempeño personal con relación al equipo al que se pertenece.
 Capacidad para brindar apoyo y aportes a las inquietudes de otros, aunque no sean
de su mismo equipo.
 Relación que hacen del trabajo con el entorno y con lo trabajado en otras áreas del
currículo.
 Capacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.
 Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar

problemas
 Progreso que muestran en el manejo del lenguaje y argumentos.
 Valoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuada a ésta.
 Nivel de elaboración en lo formal y en lo estructural el producto logrado.
 Sistematización de la información manejada durante el proceso y comunicación

formal de los resultados.
 Sustentación de las fortalezas de su trabajo, conciencia de las debilidades e
identificación de posibilidades de mejora.
 Capacidad para explicar con claridad cómo se logró el resultado.

V.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Desde la práctica pedagógica se planean las actividades de enseñanza (para una

unidad didáctica, un proyecto tecnológico de aula, etc.) teniendo en cuenta los
componentes conceptuales (el saber), procedimentales (el hacer) y
valorativos/actitudinales (el ser). En los proyectos de aula se incluyen otros tópicos
como el problema, la justificación, los propósitos, la planeación de actividades en
relación a qué, cómo, cuándo, dónde y quiénes desarrollan el proyecto, los recursos
empleados y la evaluación en función de los resultados del mismo.
Puerto Libertador - Córdoba
MALLA CURRICULAR INFORMÁTICA
DOCENTE (s) ______________AÑO: 2022 Grado Primero Periodo 1 Desde _______ hasta ________
ESTANDAR GENERAL ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

PERIODO1
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos

Apropiación y uso de la tecnología aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- Identifico materiales creados por el hombre y que facilitan mis actividades y satisfacen Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas
mis necesidades cotidianas (académicos). (deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentación…)
NÚCLEO TEMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPEÑO
EL HOMBRE Y LOS OBJETOS SABER: Identifica las causas por las que fueron creados algunos objetos -
Identifica las causas por las que fueron creados algunos objetos
CONTENIDOS: SABER HACER:

• Cuaderno Aplica estrategias adecuadas en el manejo y cuidado de útiles escolares .
• Lápiz
• Borrador
• Utilidad
• Usos
COMPETENCIAS: SABER SER:
Interpretativa, argumentativa y propositiva - Manifiesta interés por el desarrollo de nuevas habilidades en el manejo de sus
herramientas de trabajo.
ESTRATEGÍA METODOLÓGICA RECURSOS DIDACTICOS
-Presentación de videos de objetos (cuaderno, lápiz) para observar su fabricación partes

y utilidad. Lápiz, copias, láminas, cuaderno, borrador, marcador, colores, colbón, T.V. etc.
- Revisión de las actividades en el cuaderno.
-Exposiciones sobre los materiales estudiados.
CRITERIOS DE EVALUACION
Asistencia puntual, participación activa en clases, talleres

Respeto los compañeros, presentación personal
Actitud del niño frente a las actividades a realizar individual y en equipo

MALLA CURRICULAR
DOCENTE AÑO: 2022 Grado _______ Periodo____ Desde _______ hasta ________

PERIODO2 Naturaleza y evolución de la tecnología Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
Identifica el uso y la importancia de los juegos didácticos en el ámbito escolar. -Describo semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnología que
utilizaban mis bisabuelos, abuelos y padres con los que yo utilizo (educación, lúdica,
comunicación).
- Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar
actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.
EL HOMBRE Y LOS JUEGOS DIDÁCTICOS. SABER: - Distingue y utiliza materiales adecuados en los diferentes juegos a
realizar.
CONTENIDOS: SABER HACER:
• Barajas. - Maneja con claridad los diferentes materiales utilizados en los juegos.
• Bingos.
• Rompecabezas.
• La golosa.
• juegos de pantalla.
Interpretativa, argumentativa y propositiva - Establece y reconozco normas para el juego en equipo.

- Observación de los materiales didácticos y Construcción de barajas con dibujos y Lápiz, copias, láminas, cuaderno, borrador, marcador, colores, colbón, barajas, bingos,
palabras. rompecabezas, TV.
- Explicación del juego y sus normas. Utilización del material en juego con parejas. -
Construcción de rompecabezas con dibujos y palabras.
- Explicación de los diferentes juegos de pantalla.
MALLA CURRICULAR
DOCENTE (s) _______________________________________ AÑO: 2022 Grado _______ Periodo____ Desde _______ hasta ________

PERIODO3
Tecnología y sociedad Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de

artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
-Identifica componentes básicos del computador (monitor, CPU, teclado, mouse) - -Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido
Describe el uso potencial de los componentes básicos de una computadora. efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.
-Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes
actividades. - Identifico causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi
entorno.
EL COMPUTADOR SABER: Reconoce que el computador es un instrumento que sirve para procesar datos,
escribir, jugar y comunicar.
CONTENIDOS: Componentes Básicos: SABER HACER:
• Monitor Hace uso adecuado del computador
• CPU Realiza dibujos de cada componente básico del computador
• Teclado
• Mouse
COMPETENCIAS SABER SER:

Interpretativa, argumentativa y propositiva - Participa activamente en el desarrollo de las clases
-Presentación y observación del computador. . Láminas, Cuaderno, lápiz, borrador, copias, computador, televisor, T.V.
-Se les mostrará las diferentes partes del computador y se les dirá cómo manejarla.
-Se explicará su funcionalidad y el cuidado que debe tener para utilizarla.
Manipularán estos dos componentes con la realización de juegos educativos.


MALLA CURRICULAR
DOCENTE (s) _______________________________________ AÑO: 2022 Grado _______ Periodo____ Desde _______ hasta ________
PERIODO4
Solución de problemas con tecnología Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Reconoce las bondades de programas que ofrece la computadora y los utiliza como - Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más
medio de expresión en sus actividades escolares. adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus
restricciones y condiciones de utilización.
- Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante
descripciones, comparaciones, dibujos y explicaciones.
PAINT SABER: -Reconoce a Paint como un programa para realizar dibujos.
- Identifico los pasos para ingresar al programa Paint.
CONTENIDOS: SABER HACER: -
• Como entrar a Paint. -Utiliza el lápiz y el borrador en la realización de sus dibujos.
• Barras de herramientas de Paint. - Aplico diferentes colores a dibujos realizados en el programa Paint.
• La barra de colores.
• Creación de dibujos
COMPETENCIAS: SABER SER: Valora el avance tecnológico que le ofrece la computadora.

Interpretativa, argumentativa y propositiva

- Presentación y observación del computador. . Láminas, Cuaderno, lápiz, borrador, copias, computador, televisor, T.V.
- Se explicarán los pasos para entrar al programa.
- Se describirá y se les dirá cómo manejar la herramienta.
-Se les explicará su funcionalidad e importancia para la realización de dibujos .

MALLA CURRICULA
DOCENTE (s): Darledis, Yomaira, Miguel Domínguez Acosta, Adriela Esther. AÑO: 2020 Grado: 2 Periodo: 1 Desde: hasta:
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana .
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.
Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, CPU, monitor, impresora).

¿Qué es tecnología?
SABER: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
CONTENIDOS
SABER HACER: Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano
• ¿Qué es el computador?
• Hardware
• Software
COMPETENCIAS: SABER SER: Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. satisfacer necesidades y a contribuir a la preservación del medio ambiente
ESTRATEGÍA METODOLÓGICA
RECURSOS DIDACTICOS
-Presentación de una cartelera con los inventos dibujado. Computadores, cuaderno, materiales (papel, cartulina, tijeras, colbón)
- Consignación en el cuaderno
-Coloreado de láminas
- Pasadas al tablero para que identifiquen las partes del computador
• Desarrollo del aprendizaje autónomo

• Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados
Puerto Libertador -
Córdoba MALLA
CURRICULA
DOCENTE (s): Darledis, Yomaira, Miguel Domínguez Acosta, Adriela Esther. AÑO: 2020 Grado: 2 Periodo: 1 Desde: hasta:
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar).

• Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.
• Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas.
• Utiliza las teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales).
Partes del computador
SABER: Reconocer el teclado como un periférico de entrada del computador.
CONTENIDOS
El teclado
SABER HACER: Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunas teclas alfanuméricas.
Teclas funcionales
Teclas Alfanuméricas
Teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
COMPETENCIAS: SABER SER: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas
Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo
conforman.
PERIODO

2
"Presentación de una cartelera con los inventos dibujado. Computadores, cuaderno, materiales (papel, cartulina, tijeras, colbón)
-Consignación en el cuaderno -Coloreado de
láminas¨
• Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante

MALLA CURRICULA

MALLA CURRICULA
DOCENTE (s): Darledis, Yomaira, Miguel Domínguez Acosta, Adriela Esther. AÑO: 2022 Grado: Periodo: Desde: hasta:
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empelaban en épocas pasadas
• Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos.
• Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows
• Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
Windows SABER: Identifico y describo componentes que tiene el escritorio de Windows
CONTENIDOS
"• EL ESCRITORIO DE WINDOWS SABER HACER: Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas
• Manejo de ventanas
• La barra de tareas
• El protector de pantalla
• Fondos de pantalla
PERIODO
• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo
de forma segura.
3
• Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Lluvia de ideas sobre el tema, y selección de preguntas. Trabajo manual y actividad en el computador en el programa Computadores, cuaderno, materiales (papel, cartulina, tijeras, colbón)
de paint.
• Revisión de cuaderno
• Participación activa frente a las actividades.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE

MARIA CORDOBA
MALLA CURRICULA
DOCENTE (s): Darledis, Yomaira, Miguel Domínguez Acosta, Adriela Esther. AÑO: 2022 Grado: Periodo: Desde: hasta :
PERIOD
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empelaban en épocas pasadas
O 4 DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

• Reconoce las diferentes herramientas del programa de paint.
• Accede al programa paint en las formas indicadas.
• Guarda y abre dibujos en paint
PAINT SABER: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas
CONTENIDOS
"Colorea dibujos hechos en Paint SABER HACER: Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
Guarda y abre dibujos creados en Paint.
Como entrar a Paint
Barra de herramientas de Paint
Barra de colores
Elaboración de dibujos con Paint
Guardar y abrir dibujos´´
• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los
utilizo de forma segura.
• Reconozco artefactos creados por el Hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Lluvia de ideas sobre el tema, y selección de preguntas. Trabajo manual y actividad en el
Computador en el programa de paint. Computadores, cuaderno, materiales (papel, cartulina, tijeras, colbón)
• Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante

Puerto Libertador – Córdoba MALLA
CURRICULAR DE INFORMSTICA
DOCENTES: YANEHT CARDENAS, MISAEL BENITEZ, JUAN BARRIOS, LIBARDO RODRIGUEZ AÑO: 2022 Grado: 3 Periodo: 1 Desde: Hasta: ______
Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones . - Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación disponibles en mi entorn
tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la educación, la salud, el para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación d
transporte, el medio ambiente, la cultura y la recreación, entre otros. información investigación)
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en

Analiza la información presentada por los diferentes medios de diferentes actividades.
comunicación por los cuales interactúa
 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
 Reconozco objetos producidos por el hombre explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso
de producción y la relación
con los recursos naturales involucrados
NÚCLEO TEMÁTICO EL COMPUTADOR INDICADORES DE DESEMPEÑO
P E R I O D O1
SABER: Comprende los conceptos de computador, teclado, mouse, CPU. y

Monitor.
CONTENIDOS: Sistema informático. Componentes principales
de un computador Conceptos de las partes principales de un SABER HACER: Identifica las partes del computador. y sus características.
computador.
COMPETENCIAS: Identificar la utilidad de los dispositivos internos
y externos del computador, así como también la función de cada SABER SER: Realizo maquetas de las diferentes partes del computador, así como también los periféricos.
uno de ellos.
Observación directa, participación, socialización de trabajos, Hojas de Block, Lápiz, Colores, Regla, Marcadores
 Motivación,
 Participación
 Observación directa de los trabajos en clases.
Responsabilidad Mesa redonda Dominio de la temática. Expresividad.

Puerto Libertador - Córdoba MALLA
CURRICULAR DE INFORMATICA
DOCENTES: YANEHT CARDENAS, MISAEL BENITEZ, JUAN BARRIOS, LIBARDO RODRIGUEZ AÑO: 2022 Grado: 3 Periodo: 2 Desde: Hasta: ______

Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnológicos y evalúo su potencial para satisfacer las
información y comunicación disponibles en mi entorno, para el necesidades personales y sociales en el entorno familiar, escolar y local.
desarrollo de diferentes actividades
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades
personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información 
Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación por Ejemplifico cómo en luso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los
los cuales interactúa
sustentan.
P E R I O D O2
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
NÚCLEO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
SOFTWARE SABER: Utiliza el teclado en el procesador básico de texto en Windows
 CONTENIDOS: SABER HACER: Reconoce la utilidad de los procesadores de texto de Windows

 El software de algunos artefactos tecnológicos.
 Explorador de Windows
 Copiar y pegar
 Software de aplicación.
COMPETENCIAS: Asume actitudes y valores que propician la SABER SER: Crear historias o cuentos en Bloc de Notas utilizando las herramientas aprendidas
convivencia, escolar valorando el cuidado del otro y sus opiniones
Se utilizará una metodología activa e interactiva, que tenga en cuenta Libro guía, guías de trabajo, cuaderno de apuntes, hojas de block, cartulina, colores, Copias, Crucigrama, Internet, videos,
el factor lúdico. lecturas, carteles.
Se tendrá en cuenta: La motivación, participación, responsabilidad y dominio de la temática por parte de los alumnos.

DOCENTES: YANEHT CARDENAS, MISAEL BENITEZ, JUAN BARRIOS, LIBARDO RODRIGUEZ AÑO: 2022 Grado: 3 Periodo: 3 Desde:____Hasta: _____

Describo y explico las características y el funcionamiento de Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando
algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y diferentes formas de escritura (historias, cuentos, canciones)
los uso en forma segura y apropiada.

Sigo instrucciones para operar correctamente los principales Utiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus dibujos. Realiza dibujos
elementos y las herramientas del procesador de dibujos PAINT sencillos en paint.
Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus compañeros
Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y
aportando su propia creatividad.
P E R I O D O3
SABER: Reconoce las diferentes herramientas avanzadas del Paint.

L
PAINT Y CALCULADORA
 CONTENIDOS: Introducción a PAINT Abrir, guardar y editar SABER HACER: Realiza dibujos utilizando las herramientas avanzadas del Paint.
imágenes en PAINT Herramientas principales de PAINT
Herramientas básicas de Windows Calculadora como herramienta
escolar.…
COMPETENCIAS: SABER SER: Realizo ejercicios aritméticos en la calculadora de Windows.
Utiliza las herramientas avanzadas de Paint para realizar dibujos complejos que le
permitan despertar y desarrollar la creatividad.
Explicación de conceptos básicos Guía, videos, Lamina Materiales didácticos .Portátiles.

Elaboración de la ventana Paint y sus herramientas.
Vista a la sala de informática.
Se tendrá en cuenta: La motivación, participación, responsabilidad y dominio de la temática por parte de los alumnos

DOCENTES: YANEHT CARDENAS, MISAEL BENITEZ, JUAN BARRIOS, LIBARDO RODRIGUEZ . AÑO: 2022 Grado: 3 Periodo: 4 Desde:______Hasta: _______

Analiza la información presentada por los diferentes medios de Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
comunicación por los cuales interactúa. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones
del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y
Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la información y comunicación
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diferentes actividades sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
P E R I O D O4
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y

condiciones.
TECNOLOGIA SABER: Indaga sobre artefactos tecnológicos y su evolución a través de la historia.

 CONTENIDOS Artefactos tecnológicos a través de la historia. Artefactos
modernos .Consecuencias ambientales por algunos artefactos tecnológicos. SABER HACER: Realiza comparaciones de artefactos tecnológicos, utilizando el programa Paint.
Proyecto de aula.
COMPETENCIAS: Conocer y manipular el entorno de trabajo de

PowerPoint y las herramientas de crear presentaciones con SABER SER Realiza su proyecto de aula en trabajo colaborativo y lo da a conocer a sus compañeros.
imágenes insertadas y fondos personalizados
Motivación, exploración de conceptos previos, presentación de los Libro guía, cuaderno de apuntes, videos, carteleras, hojas de block, colores, computador, parlantes, USB,
conceptos que se trabajaran, observación, explicaciones y imágenes.
comentarios, lecturas, dibujos, tareas para la profundización de los
conceptos

MALLA CURRICULAR INFORMATICA
DOCENTE (s) MIGUEL CALAO GONZALEZ AÑO: 2022 Grado Cuarto Periodo 1 Desde _______ hasta ________

P
E
Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación disponibles en
Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación
mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
búsqueda y validación de información investigación)
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información investigación)
.

. Comprende los conceptos de computador, teclado, mouse, CPU y monitor.
Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación por los cuales
interactúa Realizo maquetas de las diferentes partes del computador, así como también los periféricos e
Identificar la utilidad de los dispositivos internos y externos del computador, así como identifica las partes del computador y sus características
también la función de cada uno de ellos.

RIODO 1
Identificar la utilidad de los dispositivos internos y externos del computador, así como SABER: Comprende los conceptos de computador, teclado, mouse, CPU y monitor.
también la función de cada uno de ellos.
CONTENIDOS: Hardware y Software

 Dispositivos de entrada SABER HACER:
 Dispositivos de salida Realizo maquetas de las diferentes partes del computador, así como también los periféricos e
 Dispositivos de almacenamiento identifica las partes del computador y sus características
Dispositivos de comunicación
COMPETENCIAS: - SABER SER:
Comprende los conceptos de computador, teclado, mouse, CPU y monitor. Valora el trabajo realizado por los compañeros en el área de informática
Realizo maquetas de las diferentes partes del computador, así como también los periféricos
e identifica las partes del computador y sus características
Presentación de docente, Lectura de motivación, Taller en clases, Participación de . Lápices, Cuadernos, tijeras, recortes de periódicos, revistas libros computador y los dispositivo de entrada y
estudiantes, Presentación de diapositivas. Video salida, dispositivo de almacenamientos y de comunicación
Participación en clase, Motivación, Taller en clase, Interés y Participación activa en las actividades realizadas, , .evaluaciones escritas y oral

MALLA CURRICULAR INFORMATICA
DOCENTE (s) MIGUEL CALAO GONZALEZ AÑO: 2022 Grado Cuarto Periodo____ Desde _______ hasta ________

P
Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnológicos y evalúo su potencial para Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnológicos y evalúo su potencial
satisfacer las necesidades personales y sociales en el entorno familiar, escolar y local para satisfacer las necesidades personales y sociales en el entorno familiar, escolar y local.

DBA Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la información y comunicación 1 Utiliza el teclado en el procesador básico de texto en Windows
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diferentes actividades 2 Reconoce la utilidad de los procesadores de texto de Windows
. 3 Editar y modificar textos guardados
4 Editar y modificar textos guardados
5 Crear historias o cuentos en Bloc de Notas utilizando las herramientas aprendidas.

EDITORES DE TEXTO
ERIODO 2
SABER: Identifico las diferentes herramientas del básico de texto
Contenido
 El teclado y sus funciones principales SABER HACER:
 Editores y procesadores de texto. Utiliza el teclado en el procesador básico de texto en Windows
 Bloc de notas, funciones principales.
 Producción de texto en el Bloc de Notas

. Conocer y manipular el entorno de trabajo del procesador de texto Bloc de Notas y las Crear historias o cuentos en Bloc de Notas utilizando las herramientas aprendidas y
herramientas de formato, y así crear listas de elementos, colocar bordes y sombreado a los valora cada uno de los cuentos de sus compañeros
documentos
Presentación de la temática, explicación de cada temática, preguntas, carteles, sopas de letras y Libro guía, Cuadernos de apuntes, Carteles, Computador, Copias, Imágenes, Colores.
trabajos en grupo en el computador.
Participación en clase, , Taller en clase, trabajo en casa evaluación escrita evaluación oral, dibujos, cuadernos al día sopa de letras crucigrama

MALLA CURRICULAR DE INFORMATICA
DOCENTE (s) MIGUEL CALAO GONZALEZ AÑO: 2022 Grado Cuarto Periodo____ Desde _______ hasta ________
Conocer y manipular el entorno de trabajo de Microsoft Office Word y las herramientas de formato, - Conocer y manipular el entorno de trabajo de Microsoft Office Word y las herramientas de
tamaño y color del texto para luego así poder guardar en un documento formato, tamaño y color del texto para luego así poder guardar en un documento
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: -DBA 1 Identifica la intención comunicativa de los textos EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. 1. Como abrir y guardar documentos en WORD
2 Reconoce las funciones de las pestañas en WORD
2 Produce textos verbales y no verbales a parir de los planes textuales que elabora según la 3 Identifico las diferentes herramientas del procesador de texto WORD
temática a desarrollar 4 Crear historias o cuentos en WORD utilizando las herramientas aprendidas
.
PERIODO 3
 NÚCLEO TEMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPEÑO

Microsoft Office Word SABER: - Identifico las diferentes herramientas del procesador de texto WORD
CONTENIDOS
 Introduction a Microsoft Office Word SABER HACER:
 Abrir y Guardar Crear historias o cuentos en WORD utilizando las herramientas aprendidas
 Pestañas y herramientas
 Producción de texto y trabajos escritos
Insertar Imágenes
COMPETENCIAS- SABER SER:
Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos Valora el trabajo de sus compañero en el aula de clse
usando diferentes formas de escritura (historias, cuentos, canciones

- Presentación de la temática, Explicación de cada temática, Preguntas, Exposiciones y trabajos en Libro guía, Cuaderno de apuntes, Videos, Carteleras, Hojas de block, Colores,
grupo en el computador Computador, Parlantes, USB, Imágenes
Realización de talleres en clase, diálogos, pruebas escritas y orales.
Participación de los estudiantes. - Salidas al tablero, Cuadernos y actividades al día.

DOCENTE (s) MIGUEL CALAO GONZALE AÑO: 2022 Grado Cuarto Periodo____ Desde _______ hasta ________
Conocer y manipular el entorno de trabajo de PowerPoint y las herramientas de crear
presentaciones con imágenes insertadas y fondos personalizados
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: DBA Analiza la información presentada por los diferentes EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
medios de comunicación por los cuales interactúa.  Como abrir y guardar presentaciones en PowerPoint
 Utilizo las funciones de Configurar página e Insertar diapositivas
 Editar y modificar el Fondo de las diapositivas (color y estilos de fondo
 Crea historias gráficas, cuentos y demás en PowerPoint

PERIODO 4
PRESENTACIONES Y TECNOLOGIA SABER: Reconoce la forma de abrir, salir y guardar presentaciones en power point
CONTENIDOS:
 Realiza exposiciones sobre tecnología. SABER HACER: -
 Introducción a PowerPoint Realiza exposiciones utilizando presentaciones en power point
 Crea, anima y reproduce una presentación en PowerPoint.
 Utiliza las opciones de transición y animación.
 Realiza exposiciones utilizando PowerPoint
COMPETENCIAS SABER SER: Reconoce que la tecnología es importante para su vida diaria.
. Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno
y los utilizó en forma seguir
Motivación, Exploración de conceptos previos, Presentación de los conceptos que se trabajaran, . Libro guía, Cuaderno de apuntes, Videos, Carteleras, Hojas de block, Colores,
Observación, Explicaciones y comentarios, Lecturas, Dibujos, Tareas para la profundización de Computador, Parlantes, USB, Imágenes
los conceptos.
Realización de talleres en clase, diálogos, pruebas escritas y orales.
Participación de los estudiantes. - Salidas al tablero, Cuadernos y actividades al día.

Puerto Libertador – Córdoba
MALLA CURRICULAR DE INFORMSTICA
DOCENTES: MARGARITA, JOEL, JHONY, ALBEIRO AÑO: 2022 Grado: 5 Periodo: 1 Desde: ________________ Hasta: ________________
Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones . - Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación disponibles en
1 tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la educación, la salud, el mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
transporte, el medio ambiente, la cultura y la recreación, entre otros. búsqueda y validación de información investigación)
PERIODO
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo

en diferentes actividades.
• Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
• Reconozco objetos producidos por el hombre explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad,
su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados
EL COMPUTADOR SABER: Comprende los conceptos de computador, teclado, mouse, CPU. y monitor.
CONTENIDOS: Hardware y Software, Dispositivos de entrada,

Dispositivos de salida, Dispositivos de almacenamiento SABER HACER: Identifica las partes del computador. y sus características.
Dispositivos de comunicación
COMPETENCIAS: Identificar la utilidad de los dispositivos internos y
externos del computador, así como también la función de cada uno SABER SER: Realizo maquetas de las diferentes partes del computador, así como también los
de ellos. periféricos.
Observación directa, participación, socialización de trabajos, Hojas de Block, Lápiz, Colores, Regla, Marcadores
➢ Motivación,
➢ Participación
➢ Observación directa de los trabajos en clases. Responsabilidad Mesa
redonda Dominio de la temática. Expresividad.

Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnológicos y evalúo su potencial para
2 información y comunicación disponibles en mi entorno, para el satisfacer las necesidades personales y sociales en el entorno familiar, escolar y local.
desarrollo de diferentes actividades
PERIODO
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y
actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información 
Ejemplifico cómo en luso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento
que los sustentan.
 Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
EDITORES DE TEXTO SABER: Utiliza el teclado en el procesador básico de texto en Window
•
CONTENIDOS: El teclado y sus funciones principales, SABER HACER: Reconoce la utilidad de los procesadores de texto de Windows
Editores y procesadores de texto, Bloc de notas, funciones
principales. .Producción de texto en el Bloc de Notas.
COMPETENCIAS: Asume actitudes y valores que propician la SABER SER: Crear historias o cuentos en Bloc de Notas utilizando las herramientas aprendidas
convivencia, escolar valorando el cuidado del otro y sus opiniones
Se utilizará una metodología activa e interactiva, que tenga en cuenta el Libro guía, guías de trabajo, cuaderno de apuntes, hojas de block, cartulina, colores, Copias, Crucigrama, Internet,
factor lúdico. videos, lecturas, carteles.

• Identifica la intención comunicativa de los textos con los que Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos
3 interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. usando diferentes formas de escritura (historias, cuentos, canciones)
• Produce textos verbales y no verbales a parir de los planes
PERIODO
textuales que elabora según la temática a desarrollar
Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la barra de formato para modificarla.
Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja de cálculo
Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
L MICROSOFT OFFICE WORD SABER: Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo  Nombra celdas y rangos seleccionado en la
• CONTENIDOS: Introducción a Microsoft Office Word SABER HACER: Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y descendente
• Abrir y Guardar, Pestañas y herramientas, Producción de
texto y trabajos escritos, Insertar Imágenes…
COMPETENCIAS: Reconoce al programa Excel como una herramienta SABER SER: Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos.
que facilita los cálculos matemáticos
Presentación de la temática, explicación de cada temática, Libro guía, cuaderno de apuntes, videos, carteleras, hojas de block, colores, computador,
preguntas, exposiciones y trabajos en grupo en el parlantes, USB, imágenes.
computador. .
Se tendrá en cuenta: La motivación, participación, responsabilidad y dominio de la temática por parte de los alumnos

Analiza la información presentada por los diferentes medios de Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los
4
PERIODO comunicación por los cuales interactúa. utilizó en forma seguir
Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point

Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power Point Emplea
eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power Point.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramienta
PRESENTACIONES SABER: Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos.
• CONTENIDOS: Realiza exposiciones sobre tecnología. SABER HACER: Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas.
• Introducción a PowerPoint
• Crea, anima y reproduce una presentación en PowerPoint.
• Utiliza las opciones de transición y animación.
• Realiza exposiciones utilizando PowerPoint
COMPETENCIAS: Conocer y manipular el entorno de trabajo de SABER SER Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos para evitar
PowerPoint y las herramientas de crear presentaciones con infecciones.
imágenes insertadas y fondos personalizados
Motivación, exploración de conceptos previos, presentación de los Libro guía, cuaderno de apuntes, videos, carteleras, hojas de block, colores, computador, parlantes,
conceptos que se trabajaran, observación, explicaciones y USB, imágenes.
comentarios, lecturas, dibujos, tareas para la profundización de los
conceptos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA

CORDOBA Puerto Libertador - Córdoba
MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEXTO Periodo UNO Desde _______ hasta ________
COMPONENTE ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

Naturaleza y evolución de la tecnología Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos
PERIODO1
procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, producto, procesos y Identifica las partes del computador comprendiendo la relación década una de ellas con
sistemas tecnológicos con su utilización segura. su función y así poder utilizarlo correctamente
Analiza y expone razones por las cuales la informática evoluciono y como a su vez
contribuyo en la mejora de la fabricación de artefactos, procesos y sistemas
NÚCLEO TEMÁTICO: Descubriendo a la tecnología INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER: Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han
contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
CONTENIDOS: Técnica, artefacto, proceso, herramientas, descubrimiento, innovación, invención,
Ciencia y tecnología SABER HACER: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje
El computador: hardware y software y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
dispositivos de entrada y salida
herramienta Cmap Tools
herramienta educima
COMPETENCIAS: SABER SER: Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos
 Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. tecnológicos con su utilización segura.
 Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y Desarrolla actividades con entusiasmo y de manera oportuna
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
 Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.

Introducción al tema Conceptos previos, Lecturas, dibujos Juegos divertidos del tema. . Computador, tablero, marcador, cartulina.
Anotaciones. Proyecto con material reciclable de creación de artefactos. Video presentación. Video vean, celular, tv
Cumplimiento del manual de convivencia en el aula de informática. Participación activa en clase. Cumplimiento en actividades.
Buena ortografía y caligrafía. Presentación del cuaderno al día y en forma ordenada. Taller en clase.
Evaluación en google doc. Proyecto final
DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEXTO Periodo DOS Desde _______ hasta ________
PERIODO2
Naturaleza y evolución de la tecnología Analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y
materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos
a lo largo de la historia.
Identifica y explica técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la
generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud,
transporte).
Reconozco principios y conceptos de la tecnología, así como momento de la Reconoce los elementos necesarios para editar los textos en Word
historia que le han permitido al hombre trasformar el entorno para resolver Utiliza las herramientas para dar formato a los textos digitados en Word
problemas y satisfacer necesidades. Digita textos aplicando las normas mínimas para posicionar los dedos en el teclado
Ajusta imágenes y tablas a los textos digitados en Word.
Analiza la transformación, utilización de las fuentes de energía y su contribución en la
sociedad
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y
NÚCLEO TEMÁTICO: La tecnología a través del tiempo explico en su contexto histórico.
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas
a través de la tecnología.
CONTENIDOS: Hitos tecnológicos
Tecnología de punta. SABER HACER:
Conceptos básicos de Word Aplico las técnicas de Word Office en la elaboración de textos
Herramienta canva.
COMPETENCIAS: SABER SER: Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de tecnológicos.
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados Desarrolla actividades con entusiasmo y de manera oportuna
Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura
y apropiada.
Introducción al tema Conceptos previos, Lecturas, dibujos, cuadro comparativo, . Guías de trabajo Videobean televisor
actividad en clase Computadores
Utilización de la herramientas informáticas

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEXTO Periodo TRES Desde _______ hasta ________

PERIODO3
Solución de problemas con tecnología Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a
Tecnología y sociedad. través de soluciones tecnológicas.

Relaciono la trasformación de los recursos naturales con el desarrollo Aplica los nuevas técnicas e digitación cuando elabora documentos en Word.
tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Identifica las clases de máquinas y su importancia en la evolución tecnológica.
Se interesa por las tradiciones y valores de su comunidad y participa en la gestión de
iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección
de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Indaga sobre las posibles acciones que puede realizar para preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.
SABER: Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos
sistemas
NÚCLEO TEMÁTICO: Para un problema varias soluciones Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos
de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
CONTENIDOS: Prevención y detección de fallas tecnológicas. La calidad SABER HACER:

Word avanzado Aplico las técnicas de Word Office en la elaboración de textos
Uso de herramientas informáticas
Proyectos tecnológicos
COMPETENCIAS: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en SABER SER: Evaluó los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y
diferentes contextos. productos tecnológicos.
Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y .
su impacto en el bienestar de la sociedad.
Trabajos practicos en word . Guías de trabajo Videobean televisor

Mapas conceptuales, ilustraciones, exposiciones, desarrollo de guías de trabajo Computadores

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEXTO Periodo CUATRO Desde _______ hasta ________

PERIODO4
Solución de problemas con tecnología Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a
Tecnología y sociedad través de soluciones tecnológicas.
Relaciono la trasformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su Identifica las partes del entorno del ambiente Windows
impacto en el bienestar de la sociedad. Analiza y expone razones por las cuales la informática evoluciono y como a su vez contribuyo en la
mejora de la fabricación de artefactos, procesos y sistemas
NÚCLEO TEMÁTICO: el ambiente Windows SABER: Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplina que se han empleado para la
generación y evolución de sistemas
CONTENIDOS: El escritorio SABER HACER:

Ventanas Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiadas al hacerlo
el panel de control utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo
unidades y carpetas
el ambiente Windows
COMPETENCIAS: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como SABER SER: indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de
momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver acuerdo con normas y regulaciones.
problemas y satisfacer necesidades.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto
en el bienestar de la sociedad.
Trabajos practicos en word . Guías de trabajo Videobean televisor Computadores
Mapas conceptuales, ilustraciones, exposiciones, desarrollo de guías de trabajo

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEPTIMO Periodo UNO Desde _______ hasta ________

PERIODO1
Naturaleza y evolución de la tecnología Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
Solución de problemas con tecnología tecnológicos con su utilización segura.
Tecnología y sociedad Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
información).
El desarrollo y adquisición de aprendizajes significativos, es decir que  Conoce e identifica el software y los sistemas operativos.
produzcan en el alumno un verdadero sentido crítico, de responsabilidades y de  Identifica las innovaciones más trascendentales de la sociedad y su importancia en la
compromisos para hallar la formación ideal. actualidad
 Identifica y hace uso correcto de las herramientas manuales y eléctricas.
NÚCLEO TEMÁTICO: Más cerca de artefactos INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER: Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad: los ubico y
explico su contexto histórico.
CONTENIDOS: Innovaciones e inventos en artefactos SABER HACER: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar
Procesos mecanográficos mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
El software Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos
Los sistemas operativos
COMPETENCIAS: SABER SER: Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de tecnológicos
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados
Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura
y apropiada.
Conceptos previos, videos, talleres. . Computador, tablero, marcador, cartulina.

Líneas de tiempo usando herramientas tecnológicas. Video vean, celular, tv
Dibujos
Guía de trabajo
exposición
Ideas previas, guía de trabajo.
Actividad del video, taller en grupo.
Exposición. Ejercicios en clase.
Ejercicios en Mecanet.
Evaluación del programa.

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEPTIMO Periodo TRES Desde _______ hasta ________
Naturaleza y evolución de la tecnología Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en
Solución de problemas con tecnología su contexto histórico.
Tecnología y sociedad Describe el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados
momentos históricos.
PERIODO2
Conoce, discute, construye y acata las medios didácticos, lúdicos y  Describe y reconoce las herramientas básicas para el trabajo en PowerPoint.
dinamizadores en la orientación de las clases, hacen que los estudiantes sean  Crea presentaciones en Power Point con temas de actualidad.
apáticos, pasivos y objetos del aprendizaje, generando con ello una pobreza en  Reproduce diapositivas utilizando imágenes en movimiento
la participación y la no consolidación de aprendizajes significativos.  Identifica y hace uso correcto de las herramientas manuales y eléctricas.
SABER: Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad: los ubico y
explico su contexto histórico.
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de
NÚCLEO TEMÁTICO: Analizando artefactos problemas y satisfacción de necesidades.
CONTENIDOS: Análisis de artefactos tecnológicos. SABER HACER: Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles
Normas que regulan la adquisición y uso de recursos tecnológicos de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Las estructuras
Power Point básico
Proyecto en pixtón
COMPETENCIAS: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en SABER SER: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los
diferentes contextos. recursos tecnológicos.
Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y
Ideas previas . Computador, tablero, marcador, cartulina.

Conceptos previos, videos, talleres. Video vean, celular, tv
Líneas de tiempo usando herramientas tecnológicas.
Dibujos. Guía de trabajo. Exposición
Exposición. Ejercicios en clase
Creatividad en la realización de comic en pixtón.

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEPTIMO Periodo TRES Desde _______ hasta ________

Naturaleza y evolución de la tecnología Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
Solución de problemas con tecnología tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, realizando procedimientos
PERIODO3
Tecnología y sociedad prácticos apoyados en la argumentación oral y escrita.
Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología
Las TIC para buscar, explorar y seleccionar contenidos de aprendizaje Aplica los conceptos aprendidos en la presentación de un trabajo en ares diferentes a la
relevantes y apropiados en un determinado ámbito de conocimiento o de informática.
experiencia. Identifica y hace uso correcto de algunos sistemas tecnológicos manuales y eléctricos.
Diseña, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros
para satisfacer intereses personales.
Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
NÚCLEO TEMÁTICO: teoría general de los sistemas SABER: Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y
relaciones de causa efecto.
CONTENIDOS: Sistema: concepto, leyes, componentes características, tipos SABER HACER: Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas
Power Point básico avanzado I tecnológicos, existen principios de funcionamientos que los sustentan.
Internet: buscadores
Reciclaje Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias
Proyecto tecnológico detectadas en productos, artefactos
COMPETENCIAS: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en SABER SER: Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el
diferentes contextos. ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y
Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.

Realización de actividades usando herramientas tecnológicas.
Guía de trabajo. Exposición. Materiales del medio.
Buena presentación y creatividd del proyecto tecnológico

DOCENTE (s) OLGA CAUSIL ZUÑIGA AÑO: 2022 Grado SEPTIMO Periodo CUATRO Desde _______ hasta ________

PERIODO4 Naturaleza y evolución de la tecnología Conoce la influencia del desarrollo de la informática y las comunicaciones en la sociedad
Solución de problemas con tecnología actual y los artefactos y procesos asociados a ellos.
Tecnología y sociedad
Hace uso de presentaciones electrónicas para presentar y sustentar sus posiciones
Conoce, discute, construye y acata las medios didácticos, lúdicos y  Identifica y describe las partes de la ventana de PowerPoint.
dinamizadores en la orientación de las clases, hacen que los estudiantes sean  Identifica y utiliza las herramientas del programa PowerPoint para la elaboración de
apáticos, pasivos y objetos del aprendizaje, generando con ello una pobreza en presentaciones.
la participación y la no consolidación de aprendizajes significativos.  Inserta imágenes y fondos para darle vistosidad a sus presentaciones.
 Realiza una exposición utilizando diapositivas.
SABER: Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han
NÚCLEO TEMÁTICO: LAS TICS empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos( servicios públicos,
comunicación)
CONTENIDOS: Información y comunicación. SABER HACER:
Los sistemas de comunicación e información. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de
Evolución de las tecnologías de información y la comunicación aprendizajes
Power Point básico avanzado II
Internet: correo electrónico
COMPETENCIAS: SABER SER: Evaluó los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la productos tecnológicos.
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas
y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
Líneas de tiempo usando herramientas tecnológicas.
Dibujos. Guía de trabajo. Exposición
Evaluación del programa power point.
CORDOBA
MALLA CURRICULA
DOCENTE (s) Milton Perea Cabria AÑO: 2022 Grado: Octavo Periodo: Primero Desde: hasta

Reconocer conocimientos científicos y tecnológicos que a través de la  Identificar y poner en práctica de forma eficiente normas de mantenimiento y
historia han servido para transformar el entorno. utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas.
 Utilizar conocimientos tecnológicos para la solución de problemas teniendo
en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Actuar de forma responsable ante causas y consecuencias de diferentes
desarrollo tecnológicos a nivel social, económico y cultural.
Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la  Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
alimentación y la salud, el transporte y la comunicación). Describo casos en los diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
que la evolución de las ciencias ha Permitido optimizar algunas de las problemas y transformar el entorno.
soluciones  Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
 Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
PERI
algunas restricciones y condiciones.

 Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
¿De qué manera puedo contribuir a la conservación de los recursos naturales? SABER: Reconoce la importancia de los recursos naturales en los diferentes contextos,
propone estrategias para su conservación.
CONTENIDOS: SABER HACER: Reconoce la importancia de los recursos naturales en los diferentes
Sistemas tecnológicos contextos, propone estrategias para su conservación.
Conservación de recursos naturales SABER SER: Reconoce la importancia de los recursos naturales en los diferentes contextos,
propone estrategias para su conservación.
COMPETENCIAS:
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Se utilizara una metodología activa y participativa, utilizando talleres prácticos Libros, guías didácticas, recursos web, Computadora, Tablet, Celulares
individuales y grupales. Archivos Multimedia, Televisores
Puntualidad en las actividades, calidad en las actividades, participación en la socialización, respeto a la clase y compañeros

CORDOBA
Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
Puerto Libertador  Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el
- Córdoba
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme conMALLA otros enCURRICULA
el desarrollo de las telecomunicaciones
DOCENTE
mundo.
(s) Milton Perea Cabria AÑO: 2022 Grado: Noveno  Utilizar conocimientos
Periodo: Primero tecnológicos para la solución dehasta:
Desde: problemas teniendo
en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Actuar de forma responsable ante causas y consecuencias de diferentes
desarrollo tecnológicos a nivel social y cultural.
Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la  Identifica los medios de comunicación que nos ofrece la tecnología en la vida del
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el hombre.
mundo  Descubre las diferentes normas de seguridad que se requieren para la
manipulación de algunos artefactos tecnológicos.
 Comprende las TIC,S como una herramienta que permite interactuar con el mundo,
ampliar conocimientos y explorar nuevos saberes
Las Telecomunicaciones SABER : Identifica y analiza inventos e innovaciones para determinar el aporte a través de la
historia en el desarrollo tecnológico de telecomunicación.
CONTENIDOS: SABER HACER: Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos del web para practicar las
Historia de las Telecomunicaciones telecomunicaciones.
Medios de Comunicación SABER SER: Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y
Comunicaciones alámbricas e Inalámbricas legal de las Telecomunicaciones.
COMPETENCIAS:
Identifica y reconoce las telecomunicaciones como parte fundamental en el desarrollo y
evolución de las sociedades.

P
CORDOBA
MALLA CURRICULA
DOCENTE (s) Milton Perea Cabria AÑO: 2022 Grado: Decimo Periodo: Primero Desde: hasta:

Identifica necesidades, problemas y posibles innovaciones para la realización  Explica cómo podría utilizar una Base de Datos para almacenar, clasificar y
e implementación de bases de datos, presentar información sobre éste.
 Realiza consultas en bases de datos en diferentes niveles.
 Utiliza códigos de programación y consulta para realizar búsquedas en bases
de datos.
Diseña y elabora la base de datos, que permita realizar consultas de su estado  Identifico cada uno de los elementos que conforman una base de datos y las
académico y presenta una maqueta de un artefacto. sentencias para hallar información.
 Identifica la importancia de una base de datos para la organización y reorganización
de la información.
 Elabora diagramas entidad relación a partir de un enunciado para la construcción de
una base de datos relacional.
Algoritmos SABER: Identifica y describe las funciones básicas de una base de datos sistematizada y
clasifico las bases de datos en los diferentes modelos existentes.
CONTENIDOS: SABER HACER: Reconoce un tema de la vida real, explica cómo podría utilizar una Base de
Crear una base de datos Datos para almacenar, clasificar y presentar información sobre éste.
• Tipos de datos SABER SER: Reflexiona sobre el impacto positivo que ejercen las bases de datos
• Tablas sistematizadas sobre la toma de decisiones y el control administrativo de las empresas.
• Consultas
• Informes
• Relaciones entre tablas
COMPETENCIAS:
Crea bases de datos con varias tablas relacionadas manteniendo la integridad referencial.

P

CORDOBA
MALLA CURRICULA
DOCENTE (s) Milton Perea Cabria AÑO: 2022 Grado: Once Periodo: Primero Desde: hasta:

Diseña y Elabora algoritmos para la solución de problemas  Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética.
 Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, la definir un curso de acción con pasos específicos.
 Analiza críticamente los factores que influyen en las tomas de decisiones.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
 Utiliza las TIC para procesar e interpretar información
Identifica los elementos que hacen parte de las operaciones aritméticas y de las  Identifico las alternativas para la solución de problemas
expresiones lógicas y las jerarquías y reglas que se tienen en cuenta para  Utiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de
realizar algoritmos. problemas
 Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de
solución
Algoritmos SABER: Identifica los elementos que hacen parte de las operaciones aritméticas y de las
expresiones lógicas y las jerarquías y reglas que se tienen en cuenta para resolverlas.
CONTENIDOS: SABER HACER: Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras repetitivas y
Problema selectivas.
Metodología de soluciones SABER SER: Participa en procesos de identificación y creación de los tipos de estructuras
Algoritmos algorítmicas de acuerdo a sus características.
Diagramas de Flujo
Pseudocódigos
COMPETENCIAS:
Construir y analizar algoritmos y diagramas de flujo que representen un programa de
computador utilizando diferentes estructuras

P

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA

PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PUERTO LIBERTADOR - CORDOBA

A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han

El economista AlvinToffler asevera que la sociedad actual es una Sociedad del

Todo esto implica la participación activa en un mundo tecnológico en el cual se

Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente

 …el activo más valioso de Colombia es su gente. Su valor estará

 … se requiere educación en Ciencia y Tecnología y los más altos niveles

 Privilegiar en las Instituciones educativas la preparación para la

Este trabajo permitió al Ministerio de Educación Nacional, en un esfuerzo por

Los propósitos del Área de Tecnología e Informática se articulan a la Misión y a la

Se busca desarrollar las competencias de los estudiantes como ciudadanos éticos,

Como propósitos generales del área, se plantean:

Desarrollar una actitud científica que le permita afrontar situaciones problémicas de la

Generar en el estudiante un pensamiento estructurado, sistemático y organizado

Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de

Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la

Desarrollar competencias en el manejo de la información y la comunicación (CMI), que le

Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la

En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N. sobre estándares y

La Educación en Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que

El conocimiento tecnológico como la forma que tiene la tecnología de pensar la

El Pensamiento tecnológico como un conjunto de acciones mentales de orden

El área de Tecnología e informática fundamenta su quehacer en el proceso

La formación y conocimiento en el área consta de dos componentes: TECNOLOGÍA

SABER SABER SABER HACER SABER SER

DIDÁCTICA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

La didáctica es el proceso que orienta el quehacer pedagógico, los métodos y las

La didáctica en el Área de Tecnología e Informática, implica:

 Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnológicos

 Análisis y cuestionamiento sobre artefactos, sistemas y procesos.

 Representación (Diseño de prototipos para el cuestionamiento y análisis de la

 Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la

 Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.

 Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación.

La pedagogía orienta sistemática y científicamente el quehacer de la formación del ser

La pedagogía y la didáctica se trabajan desde una perspectiva holística para facilitar el

En este sentido se diseñan actividades de aprendizaje para llevar a los estudiantes a

 Actividades relacionadas con el contexto social, cultural y familiar del

El desarrollo de estas actividades de aprendizaje tecnológico lleva consigo una

1. Construcción de modelos tecnológicos

Esta estrategia tecnológica busca contribuir al desarrollo del pensamiento

Esta estrategia ofrece al estudiante la posibilidad de actuar, tocar, mirar, probar,

2. Análisis y solución de problemas tecnológicos (Proyectos Pedagógicos de Aula-

El análisis y la solución de problemas se constituyen en el eje didáctico primario

Las actividades orientadas al análisis y solución de problemas tecnológicos

3. Análisis y rediseño de artefactos tecnológicos

Esta estrategia comprende el estudio de los artefactos tecnológicos y los

El estudio de los artefactos tecnológicos se hace a través de la búsqueda de

EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

La evaluación, como toda acción didáctica, responde a una intencionalidad educativa y

Es esencial considerar a la evaluación como el punto de encuentro en el que tanto los

Evaluar es mucho más complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un

La evaluación es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos

 Conocimientos previos de los estudiantes.

Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en

 Información traída a clase sobre la propuesta de trabajo propia o de otros.

 Manejo que hacen de la información que consultan (Selección, sistematización,

 Capacidad para aprovechar sus errores en la reformulación de sus propuestas.

 Apropiación de la temática y autonomía en la realización del trabajo.

 Desempeño personal con relación al equipo al que se pertenece.

 Capacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.