FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL I

NOMBRES Y APELLIDOS________________________ GRUPO_______

TALLER

I. RESPONDER O DESARROLLAR

1. En un esquema represente la estructura organizativa del Comité Nacional de

Convivencia Escolar.
2. Represente gráficamente la estructura organizativa del Comité de Convivencia
Escolar.
3. ¿Cuáles serían las funciones del comité de convivencia a la luz de la ley 1620?
4. Según la ley ¿cuáles serían los propósitos de los nuevos manuales de
convivencia y que rol asume el docente y estudiante en estos?
5. Que papel asume la familia en el marco del sistema nacional de convivencia
escolar.
6. En un mapa conceptual represente los componentes de la ruta de atención
integral y los protocolos o procedimientos que sigue.
7. Represente en un mapa mental la clasificación de las SITUACIONES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR

II. SELECCIONE LA OPCIÓN MAS ACERTADA SEGÚN EL CASO

1. Un grupo de alumnos que antes agredía verbalmente a sus compañeros, ha

comenzado a realizar agresiones físicas a los mismos. La instancia encargada de
documentar, analizar, atender y fijar la sanción será:
A. El Comité de Convivencia
B. El Consejo Académico.
C. El Consejo Directivo.
D. Quien disponga el Manual de convivencia.

2. Para éste mismo caso, el procedimiento más adecuado para la atención integral
de los estudiantes es:
A. Puesta en conocimiento a docentes, directivos y padres de familia o
acudiente, para luego buscar alternativas de solución a través de espacios
de conciliación y hacer el seguimiento respectivo.
 B. Puesta en conocimiento a padres de familia o acudiente, para luego buscar
alternativas de solución a través de espacios de conciliación y hacer el
seguimiento respectivo.

C. Puesta en conocimiento docentes y directivos para luego buscar

alternativas de solución a través de espacios de conciliación y hacer el
seguimiento respectivo.

3. En caso de que las agresiones continúen, lleguen a causar lesiones, se agoten

las instancias y no se resuelva el caso por la vía establecida en el manual de
convivencia se procederá a:
A. La expulsión de los estudiantes de la institución
B. Acudir a otras instancias como la Policía de Infancia y adolescencia y el ICBF
C. Acudir a otras instancias como la comisaria de familia

III. IDENTIFIQUE EL TIPO DE SITUACIÓN SEGÚN EL CASO:

1. Expresar gestos o palabras soeces y/o de burla frente a cualquier miembro

de la comunidad educativa o visitante de la institución:
2. Llegar tarde a clase o a las actividades programadas por la institución:
3. Agresiones físicas a los compañeros:
4. Apodos:
5. Acoso sexual:
6. Inducir al consumo de pornografía a niños o niñas menores de 14 años:
7. Asumir conductas y actitudes desafiantes o agresivas hacia cualquier
miembro de la comunidad:
8. Suplantar a otra persona en un examen o en la elaboración de trabajos
académicos:
9. Las burlas, críticas y toda forma de agresión hacia cualquier miembro de la
comunidad a causa del color de su piel, de su orientación sexual, de su
extracción social, de su género, de su condición física o intelectual, religión,
cultural y políticas:
10. Apropiarse de las pertenencias de los demás (Robo):
IV. PROPONGA ACCIONES PEDAGOGICAS PARA PREVENIR LAS SIGUIENTES
SITUACIÓNES:
1. Interrumpir, de cualquier manera, el normal desarrollo de las clases. Incluye:
deambular por el salón, hacer ruidos, chistes, abucheos, comentarios, gritos,
chatear, recibir o hacer llamadas, silbidos, arrojar papeles, maquillarse, entre
otros

2. Llegar tarde a clases

3. Poner apodos