Tres propuestas para la resolución de conflictos para grado Once A, con

motivo de la celebración del encuentro “Convivencia” en el Colegio

Comfenalco

Propuesta 1
 Da la vuelta a la sábana

 Objetivos:

a) Favorecer el trabajo y la colaboración entre compañeros.

b) Estimular la búsqueda de soluciones a una situación conflictiva.

 Tiempo necesario: unos 45 minutos aproximadamente.

 Tamaño del grupo: entre 10 y 15 personas.

 Lugar: espacio amplio, puede ser al aire libre.

 Materiales necesarios: una sábana grande, puede ser sustituida por un trozo de papel
continuo.

 Pasos a seguir:

1. El docente facilitador, pondrá una sábana en el suelo y pide a todos los estudiantes
que se coloquen en lo alto de ésta. Deben ocupar la mitad del espacio, si no caben se
realizará la actividad por subgrupos o el tamaño de la sábana tendrá que ser mayor.

2. Cuando están colocadas, se les explica que entre todos deben darle la vuelta a la
sábana sin que nadie se baje de la misma, ni pisar el suelo.

 Discusión: al finalizar, se promoverá un debate en el que se identifique la(s)

estrategia(s) que han seguido, cómo han llegado a la solución, si han tenido que
cambiar de plan a lo largo de la actividad, etc.

 Variación: si queremos darle un extra de dificultad a la actividad, podemos añadirle

la pauta de que tienen un tiempo determinado para completar la actividad o bien,
como en otras dinámicas, que no puedan hablar durante la ejecución de la misma.
Propuesta 2

Tela de araña

 Objetivos:

a) Resolver un conflicto de manera grupal.

b) Promover la confianza y la cooperación entre los miembros del grupo.

 Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.

 Lugar: espacio amplio, preferiblemente al aire libre. Tiene que haber dos postes o
árboles entre los que poner la tela de araña.

 Materiales necesarios: cuerda lo suficientemente larga para recrear la tela de araña.

 Pasos a seguir:

1. El facilitador explica en qué consiste la actividad, que es atravesar de un lado a otro

la tela de araña sin tocarla ni moverla. Se puede recrear contando una historia sobre
que se encuentran en una cueva y ésta es la única salida que tienen para llegar al
exterior.

 Discusión: cuando todos los miembros del grupo hayan podido pasar de un lado, se
hará un debate en el que se analice el desarrollo de la actividad: qué mecanismos de
cooperación y ayuda se han desarrollado, cómo se han sentido a lo largo de la
actividad, si creían que lo iban a conseguir desde un primer momento, etc…

 Variantes: si queremos complicar la actividad, podemos añadir una serie de

variantes. Una de ellas es el tiempo que tienen para realizar la actividad (por
ejemplo, 10 minutos), éste variará en función del número de personas que asistan a
la convivencia. Otra variante es que no puedan comunicarse de manera verbal a lo
largo de la actividad, de esta manera, se le ofrecerían unos minutos tras explicar la
dinámica para que elaboren una estrategia que les ayude a pasar a través de la tela
de araña.
Propuesta 3

El Sí y el No

 Objetivos:

a) Promover el acercamiento de distintas posiciones sobre un tema.

b) Desarrollar la flexibilidad de opiniones.

 Tiempo necesario: aproximadamente, 40 minutos.

 Lugar: aula o espacio amplio en el que los participantes puedan moverse.

 Materiales necesarios: dos cartulinas grandes en las que esté escrito en una “SÍ” y
en la otra, “NO”.

 Pasos a seguir:

1. Los carteles del SÍ y el No, se colocan en el aula enfrentados. Es importante que el

aula esté despejada.

2. Todos los participantes se colocan en el centro del aula. A continuación, el

facilitador dirá una frase y cada persona, deberá de irse a un punto del aula en
función de si están de acuerdo, o no, con la frase.

3. Cuando todas las personas se encuentran situadas, deberán, uno a uno, argumentar
sus motivaciones para haberse posicionado en ese lugar.

4. Se repite nuevamente con otra frase y así hasta que se agote el tiempo que se haya
reservado para la realización de la dinámica.

 Notas: a lo largo de la actividad, las personas si cambian de opinión, podrán

moverse libremente por el aula y cambiarse de lugar. Las frases estarán adaptadas al
nivel y a la edad de los participantes.

 Evaluación: el facilitador del grupo puede evaluar distintos criterios en la evolución

de los participantes, entre ellos, los siguientes: el grado de flexibilidad, la capacidad
de diálogo y de conciliación de distintas posturas, etc…
Docente: Johan Ernesto Rangel Nieves
Colegio Comfenalco
Lectura Crítica
Grado: Once A.