UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

Departamento de Formación Pedagógica

Diseño de un proyecto de aprendizaje

"Book-Tok" Lectura entretenida

Alumnos: Francisco Alcayaga

Tomás Bravo

Camila Oyarzún

Fernanda Valderrama
Problematización:

En la visita al liceo “Simón Bolívar” y considerando la experiencia previa de los integrantes

del grupo; habiendo pasado todos por un sistema de educación en el que pudimos
experimentar el desinterés que generan las lecturas entregadas por el ministerio para el
programa educativo, podemos afirmar que existe una gran desconexión entre los
estudiantes de enseñanza media y la literatura. Los textos no generan interés, y en
muchas ocasiones los docentes no se esfuerzan en hacer que la lectura resulte llamativa
para sus estudiantes, algo que se intensifica a medida que crecemos por el aumento de
distracciones y la independencia de los estudiantes. Este mismo problema lo vimos
reflejado en comentarios de los profesores del liceo, ya que mencionaron en repetidas
ocasiones que les resulta imposible lograr que los alumnos lean los textos completos, y
que aprovechen los recursos prestados por el colegio, en este caso, los libros de la
biblioteca.

Teniendo todo esto en cuenta, podemos decir que el problema que nosotros reconocemos
es la falta del hábito de lectura, es decir, que los estudiantes no destinan tiempo a las
lecturas ya sean individuales o de carácter formativo.

Objetivo general:

Crear piezas audiovisuales junto con estudiantes de tercer ciclo, cursando segundo
medio, a partir de diversas lecturas que se pueden obtener en la biblioteca del colegio
para fomentar el uso de estos recursos y espacios.

Objetivos específicos:

Etapa 1: Reconocer la raíz de la desconexión y el desinterés de los estudiantes por la

lectura, centrados en suscitar motivación en ellos.

Etapa 2: Observar cómo su entorno influye en sus hábitos de lectura.

Etapa 3: Identificar a partir de los procesos de creación de los estudiantes la forma en que
se relacionan con la lectura y la literatura.

Etapa 4: Involucrar a los estudiantes en la creación de piezas audiovisuales (videos en la

plataforma TikTok ) para dinamizar la actividad de lectura con textos disponibles en la
biblioteca del establecimiento.

Metodología:
Nuestra idea es elaborar piezas audiovisuales a partir de la reinterpretación, adaptación o
continuación de los textos que los estudiantes elijan de la biblioteca del colegio, para que
de esta forma se familiaricen con ellas, y se promueve la lectura a través de las redes
sociales que usan frecuentemente. De esta forma, esperamos poder generar el hábito de
lectura en los estudiantes para disminuir la desconexión existente.

La primera clase será para repasar con los estudiantes cómo afecta el contexto de
producción al resultado final de la obra, para esto revisaremos algunos textos y
hablaremos de la historia y las vivencias que los rodean, para finalizar con esta primera
sesión, también hablaremos del contexto de recepción y cómo este influye directamente
en cómo interpretamos y afrontamos la obra.

La segunda clase será para presentar el “proyecto Book-Took” al estudiantado y que

estos puedan dar sugerencias o apreciaciones sobre lo que se hará y las formas en que
pueden lograrlo, además se conformarán los grupos de trabajo y discutirán sobre el tipo
de obra que quieren trabajar durante el proyecto.

Para la tercera clase, lo ideal es que los estudiantes ya tengan su texto elegido y una
parte de este leído para poder comenzar con la planeación del proyecto y avanzar de
forma lenta durante las clases para poder guiar a los estudiantes y observar el proceso de
creación de los mismos.

Cronograma: