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512 · Teoría de circuitos · PEC3· 2021-2 · Grado en Tecnologías de Telecomunicación

Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación

Presentación
La PEC3 de la asignatura está compuesta por un conjunto de preguntas cortas y ejercicios
que combinan actividades de tipo teórico, analítico y práctico, y que hacen referencia a los
contenidos de los Módulos 4 y 5 de la asignatura.

Objetivos
Los objetivos de aprendizaje de esta PEC se corresponden, en general, con los objetivos
detallados en los Módulos 4 y 5 y en la Guía de Estudio de la parte práctica de la asignatura.

Descripción de la PEC
Esta PEC consta de un conjunto de preguntas cortas y ejercicios, que combinan actividades
de tipo teórico, analítico y práctico. Todas las respuestas, tanto en las preguntas cortas,
como en los ejercicios, tienen que estar convenientemente justificadas y razonadas.

Además, en lo referente a las actividades de carácter práctico incluidas en esta PEC, conviene
tener en cuenta las siguientes consideraciones:
• En los ejercicios, suele ser necesario modificar los montajes para añadir o cambiar
componentes y valores. Como medida de seguridad, conviene, cada vez que se
realiza un cambio, apagar el interruptor de la placa –cortando, así, la alimentación del
circuito–, hacer los cambios necesarios y, finalmente, volver a encender el interruptor
de la placa.
• Las medidas y montajes realizados se tienen que ilustrar y explicar
adecuadamente. A tal efecto, se puede adjuntar un esquema que indique claramente
cómo se han montado los componentes, la conexión del multímetro, la posición de la
rueda del mismo, la conexión del generador y de los canales del osciloscopio... y
también se pueden adjuntar fotos y capturas de pantalla que muestren claramente el
detalle de los montajes y medidas realizados a modo de justificación. El osciloscopio
dispone de la opción “Save”, que permite guardar el contenido de su pantalla en un
fichero y que también puede resultar de utilidad.
• En función de las características del PC sobre el cual se ejecute la máquina virtual,
pueden pasar unos segundos, desde que se pulsa el botón para lanzar una
aplicación, hasta que se abre la ventana asociada a esta aplicación. Es
importante esperar hasta que la aplicación se cargue normalmente y no pulsar
de nuevo el botón mientras lo hace. En caso contrario, pueden aparecer errores.
• Finalmente, conviene recordar que estamos trabajando con componentes reales (que
tienen tolerancias) y con elementos de medición reales (con el generador y el
osciloscopio, se puede observar, a frecuencias mayores de 10 kHz, el efecto de la

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digitalización de las señales). No pasa nada si los resultados obtenidos en las
medidas no son idénticos a los teóricos. De hecho, es el normal. El importante es que
los resultados sean coherentes y conocer qué pueden ser los motivos de estas
diferencias.
Carga de trabajo estimada para la realización de la PEC: 15 horas.

Recursos
Los recursos de aprendizaje necesarios para resolver esta PEC son los siguientes:
- Los contenidos pertenecientes a los Módulos 4 y 5 de la asignatura.
- La Guía de Estudio de la parte práctica de la asignatura.
- El kit de prácticas de la asignatura y los materiales de prácticas asociados.

Criterios de valoración
Los criterios de valoración a la hora de evaluar esta PEC son los siguientes:
• Preguntas cortas: 2.5 puntos (1/4 de la nota de la PEC); todas las preguntas tienen
en mismo peso.
• Ejercicios: 7.5 puntos (3/4 de la nota de la PEC); todos los ejercicios tienen el mismo
peso.
Formato y fecha de entrega
El nombre del fichero correspondiente al documento que el estudiante entregue como solución
de la PEC deberá estar en formato pdf, preferiblemente, y se guardará con los nombres y
apellidos, siguiendo el siguiente formato:
Nombre_Apellido1_Apellido2_PEC3.pdf
Dicho fichero deberá ser depositado en el enlace “Registro de EC” del aula de la asignatura.
El nombre, apellidos y el nombre de usuario del estudiante también han de aparecer en cada
una de las páginas del documento.
La fecha límite para la entrega de las soluciones de la presente PEC es la siguiente:
Martes 26 de abril de 2022

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Enunciado de la PEC

CUESTIONES CORTAS
NOTA: En todas las cuestiones pedimos al alumno que justifique sus afirmaciones con
explicaciones, ecuaciones y resultados que justifiquen en la medida de lo posible la respuesta
que haya seleccionado. En las cuestiones y apartados prácticos en los que se calcule o mida
un valor si es necesario contrastarlo con un valor teórico mostrar mediante ecuaciones y
cálculos dicho valor a comparar.
CUESTIÓN Q1
Si consideramos el circuito de la Figura Q1 con R = 50 Ω, L = 22 mH, C = 10 µF y una tensión
de entrada vi(t) sinusoidal con amplitud de 5 V eficaces y frecuencia desconocida, podemos
afirmar…

Fig. Q1
a) Para una frecuencia de la tensión de entrada de 339,32 Hz el generador no entrega
potencia.
b) Para una frecuencia de la tensión de entrada de 339,32 Hz la corriente que entrega el
generador vale 𝑖! (𝑡) = 141,42 ∙ 𝑠𝑖𝑛(2𝜋 ∙ 339,32𝑡) 𝑚𝐴
c) Para una frecuencia de la tensión de entrada de 339,32 Hz la tensión de salida vale
𝑣" (𝑡) = 7,07 ∙ sin(2𝜋 ∙ 339,32𝑡) 𝑉
d) Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

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CUESTIÓN Q2
Si consideramos el circuito de la Fig. Q2 con R= 470 Ω, L = 22 mH, C= 0,47 µF y una tensión
de entrada vi(t) de frecuencia la de la nota musical “LA” es decir 440 Hz, que expresada en
forma fasorial vale Vi = 4·ej0º
a) El fasor de corriente es I=5 ej0º.mA
b) La suma de los módulos de los fasores de tensión VR, VL, VC vale 4V.
c) La suma de las fases de los fasores de tensión VR, VL, VC vale 0º.
d) La impedancia equivalente es Z=850,46 e-j56,45º Ω.

Fig. Q2
CUESTIÓN Q3
La figura Q3.1 muestra el montaje sobre la placa experimental de un filtro analógico de
segundo orden formado por dos resistencias iguales, dos bobinas iguales y un condensador.
De esta figura podemos deducir que se trata de un filtro:
a) Paso-bajo.
b) Paso-alto.
c) Paso-banda.
d) Banda eliminada.

Fig. Q3.1

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CUESTIÓN Q4
En un circuito en régimen sinusoidal permanente con un factor de potencia igual a 0,866 la
potencia activa cumple que…
a) La relación entre la potencia reactiva y la potencia activa es 0,5773
b) Es igual al valor máximo de la potencia instantánea.
c) Es igual a la potencia reactiva.
d) Es igual a la potencia aparente.

EJERCICIO E1
Dado el circuito de la figura E1.1, con 𝑅# = 220 Ω, 𝑅$ = 100 Ω, 𝑅% = 560 Ω, 𝐿 = 220 µ𝐻 y 𝐶 =
100 nF, y sabiendo que la fuente de tensión de entrada es una onda sinusoidal de 4 V de
amplitud pico, 0 V de offset y 1,2 KHz de frecuencia, se pide:
a) Calcular la impedancia fasorial de cada componente y la total vista por la fuente.
b) Calcular el fasor corriente entregada por la fuente y determinar una expresión temporal
para esta corriente.
c) Calcular la potencia compleja entregada por la fuente y, a partir de ella, la potencia
aparente, activa y reactiva. ¿Cuál es el factor de potencia?
d) Relacionar la potencia activa calculada en el apartado anterior con la potencia media
disipada en las resistencias.
Procedimiento experimental:
e) Monta el circuito de la figura E1.1 y visualiza la corriente que entrega la fuente. Para
ello, mide la tensión que cae en la resistencia R1 haciendo uso de las dos sondas del
(!"
osciloscopio y ten en cuenta que 𝐼!& = 𝐼'# = )#
. Compara el resultado con el obtenido
en el apartado b). Mide a continuación la tensión que cae en las resistencias R2 y R3 y
calcula, a partir de ellas y de la tensión que cae en R1, la potencia media disipada en
las resistencias. Compara el resultado con el obtenido en el apartado d)
NOTA: Ten en cuenta que en la resistencia R1 al no estar conectada a tierra, debes
realizar una medida diferencial CH1-CH2 utilizando los dos canales del osciloscopio.

Fig. E1.1

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Simulación con PSpice:
f) Simula con LTSpice el circuito de la Figura E1.1. Haz un análisis del tipo “Analysis AC”
eligiendo “Type of sweep Decade” entre 10 Hz y 100 kHz considerando 100 muestras
(que se corresponde con la directiva de LTSPICE .ac dec 100 10 100000) y representa
la magnitud y la fase de la corriente que circula por la resistencia R1. Mide el valor de
estas magnitudes para una frecuencia de 1200 Hz utilizando para ello un marcador y
compara los resultados con los obtenidos en el apartado b).
Hacemos al alumno dos recomendaciones: En primer lugar, recomendamos que para
hacer este apartado configure la fuente del circuito en el apartado denominado “Small
Signal AC analysis” con un valor de amplitud 4 y fase 0 tal como se nos dice el enunciado.
En cuanto al apartado “Functions” de la fuente no es relevante la función configurada.

EJERCICIO E2
Dado el circuito de la Figura E2.1.se pide

Fig. E2.1
a) Razonar el valor que tendrá la ganancia de este filtro para frecuencias muy bajas, a la
frecuencia de resonancia del circuito LC2 y para frecuencias muy altas. Dibuja el
circuito en cada una de las frecuencias de estudio. En función de los resultados
obtenidos razona de qué tipo de filtro se trata.
b) Determina la función de transferencia del filtro 𝐻(𝑠) = 𝑉" (𝑠)⁄𝑉* (𝑠) normalizada y, a
partir de ella calcula la respuesta frecuencial del filtro 𝐻(𝑠 = 𝑗𝜔). Sobre la respuesta
frecuencial calculada relaciona este resultado con los obtenidos en el apartado anterior
a bajas frecuencias, frecuencia de resonancia y a altas frecuencias.
c) Suponemos a partir de ahora que 𝑅 = 50 Ω, 𝐶# = 220𝑛𝐹, 𝐶$ = 470 µ𝐹 𝑦 𝐿 = 10m𝐻
¿Cuál será la amplitud (o ganancia) del filtro para f= 50 KHz y para la frecuencia de
resonancia?
Simulación con Scilab

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d) Usando Scilab, comprueba los resultados obtenidos en los apartados a) y c). Para
comprobar el apartado a) habrá que obtener el diagrama de Bode de la función de red
obtenida en el apartado b) con un barrido de 10 Hz a 1 MHz. Mide sobre este diagrama
las ganancias a alta y baja frecuencia, así como la frecuencia de resonancia.

Las funciones de Scilab que necesitaréis para resolver el apartado d) son:

poly
syslin
bode

EJERCICIO E3
El circuito de la figura P3 muestra un transformador ideal que posee 50 espiras en el devanado
primario y 10 en el secundario. Sabiendo que R = 220 Ω, C = 100 nF y que la tensión del
generador es una onda sinusoidal de 5 V de amplitud de pico, 0 V de offset y 5 kHz de
frecuencia, se pide:

Z1 Vth
Zth
Fig. E3.1
a) Encontrar el valor numérico de la impedancia Z1 vista desde el primario del
transformador.
b) Calcula el valor de la bobina Lg y la resistencia Rg para conseguir la máxima
transferencia de potencia.
c) Suponiendo que Lg = 1H y Rg = 10KΩ, determina el equivalente de Thévenin del circuito
marcado en el recuadro y redibuja el circuito equivalente.
d) Con el circuito equivalente resultante del apartado c), determina los fasores de tensión
de salida (Vo) y el de corriente que pasa por la resistencia R de carga (Io).
e) A partir de los fasores, escribe la expresión temporal de vo (t) y io(t).
Simulación con LTSpice
f) Simula el circuito mostrado en la figura E3.1 con los valores de Rg y Lg proporcionados
en el apartado (c). Ten en cuenta que para diseñar un transformador ideal en LTSpice
debes utilizar dos inductancias L1 y L2 y además, la relación entre dichas inductancias
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de los bobinados primario y secundario deben ser iguales al cuadrado de la relación
entre el número de espiras de estos bobinados, esto es, (𝐿# ⁄𝐿$ ) = (𝑛# ⁄𝑛$ )$ por lo tanto
elige una pareja de valores que cumpla esa condición. A mayores será necesario
utilizar una directiva de acoplamiento entre ambas inductancias denominada K L1 L2
1 donde 1 es el factor de acoplamiento ideal de ambas inductancias. También os
recomendamos utilizar el inductor IND2 de LTSpice puesto que incluye el DOT que
indica el sentido de la corriente. Es importante elegir la orientación adecuada de las
inductancias para conseguir la fase adecuada de la corriente en el devanado del
secundario. Con todo ello realiza un análisis transitorio y representa la evolución
temporal de la tensión de salida VO y la corriente en la resistencia Io, midiendo la
amplitud y desfase de estas señales. Compara los resultados con los obtenidos en el
apartado d). Ten en cuenta que para poder llevar a cabo este análisis es necesario
proporcionar un camino a tierra al bobinado primario y también al secundario.
NOTA: Es importante elegir la orientación adecuada de las inductancias, así como la
localización del DOT de cada inductancia para conseguir la fase adecuada de la tensión en el
devanado del secundario. Recordad que de acuerdo con la figura E3.1 las tensiones del
primario y secundario están en fase.