FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS

IEAZ1102 TEORÍA DE CIRCUITOS

TRAZAR UNA META PARA APRENDER A UTILIZAR UN SIMULADOR DE
CIRCUITOS ELECTRÓNICOS

Elaborado por: Juan Francisco Sotomayor Benavides

INTEGRANTES: LEONARDO MUÑOZ, MARCO TRUJILLO, FRANCISCO CABRERA

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA:

RC7 Adquiere y aplica nuevos conocimientos según sea necesario, utilizando estrategias de
aprendizaje apropiadas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
• Identifica necesidades de aprendizaje
• Selecciona fuentes de información
• Aplica destrezas y conocimientos
OBJETIVO PROPUESTO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad planteada busca que el estudiante prepare una meta siguiendo el método SMART, para aprender a
utilizar un simulador de circuitos electrónicos como Proteus y aplicar este conocimiento para confirmar las
respuestas obtenidas de la aplicación de la teoría en ejercicios prácticos.
INDICACIONES: El estudiante deberá entregar su trabajo en PDF, debe plantear utilizando la metodología
SMART, el plan de trabajo a seguir es aprender a utilizar el simulador de circuitos electrónicos Proteus con
la aplicación de circuitos de primer orden.
Con el objetivo de plantear la meta a alcanzar el estudiante debe considerar los siguientes puntos clave:
• Identifica necesidades de aprendizaje
A través de la identificación de los pasos a seguir para lograr una simulación exitosa, el estudiante deberá
plantear los pequeños hitos que le ayudarán a cumplir la meta final.
• Selecciona fuentes de información
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS Mediante la selección y análisis de fuentes de información
como tutoriales escritos o videos, el estudiante deberá ser capaz de cumplir cada uno de los pasos
plateados.
• Aplica destrezas y conocimientos
Una vez que los estudiantes cuentan con una base sólida de conocimientos sobre el entorno del simulador,
capacidad y herramientas ofrecidas por el mismo, se deberá poner en práctica aplicando los conocimientos
para verificar las respuestas teóricas obtenidas de circuitos propuestos por el profesor.

Con lo anteriormente señalado el estudiante logra cumplir con el RC7 “Adquiere y aplica nuevos conocimientos
según sea necesario, utilizando estrategias de aprendizaje apropiadas”, ya que estará en la capacidad de
adquirir nuevos conocimientos mediante el planteamiento de metas claras que le ayuden a conseguir
objetivos sin perder el rumbo.
FORMA DE TRABAJO:
La propuesta se la desarrollará de forma individual o grupal.
ESPECIFICACIONES DE ENTREGA: Se deberá entregar un documento en formato PDF con el nombre de todos los
integrantes del grupo, donde se indique el plan de aprendizaje trazado utilizando la metodología SMART.
En cada objetivo planteado, se deberá incluir los recursos y fuentes de información utilizados para lograrlo.
El estudiante debe cumplir de manera obligatoria y a cabalidad todas las indicaciones
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EXPERIMENTO #1: RESPUESTA TRANSIENTE DE CIRCUITO RC

Figura 1. Diagrama esquemático del circuito del experimento

#1

1. Simule el circuito de la figura 1 en PROTEUS.

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2. Utilice una fuente de voltaje cuadrada con las frecuencias que se especifican en la Tabla1.

a.
Ajuste la fuente para que entregue una señal cuadrada con amplitud de 10 Vpk
a una frecuencia de 10Hz.

b.
Utilice el MULTIMETRO para medir el voltaje de la fuente y del capacitor (VC1), realice
capturas de pantalla de los valores obtenidos.
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c.
Utilice los cursores del osciloscopio en la forma de voltaje del capacitor (VC1)
para determinar la constante de tiempo del circuito, realice capturas de pantalla de los valores
obtenidos.
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3. Realice los cálculos teóricos que validen los resultados simulados.

F[Hz] R1[Ω] C1[F] VC1[V] tao[s]

±4.87 V 0.01
10 20K 0.5u
±4.87 V −3
50 20K 100n 2 X 10
Tabla 1. Valores de los componentes del circuito 1
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EXPERIMENTO #2: RESPUESTA TRANSIENTE DE CIRCUITO RL

Figura 2. Diagrama esquemático del circuito del experimento

#2

1. Simule el circuito de la figura 2 en PROTEUS

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2. Utilice el generador de funciones como fuente de voltaje.

a. Ajuste el generador de funciones para que entregue una señal cuadrada con
amplitud de 6 Vpk.

b. Utilice los canales (CH1 y CH2) del osciloscopio para medir el voltaje del
generador y del inductor (VL1), realice capturas de pantalla de los valores
obtenidos.

c. Utilice los cursores del osciloscopio en el voltaje del inductor (VL1) para
determinar la constante de tiempo del circuito, realice capturas de pantalla de
los valores obtenidos..
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3. Realice los cálculos teóricos que validen los resultados simulados.

F[Hz] R1[Ω] L1[H] VL1[V] tao[s]

2.68 0.22
300 360 80m
2.90 0.125
600 360 45m

Tabla 2. Valores de los componentes del circuito 2.

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PREGUNTAS
A. ¿Qué es la respuesta transiente y la respuesta en estado estable de un circuito
eléctrico?
Respuesta Transiente:

La respuesta transiente se refiere al comportamiento temporal de un circuito después de un cambio en las

condiciones iniciales o después de aplicar una nueva señal de entrada.
En otras palabras, es la respuesta del circuito durante el período de tiempo en el que las corrientes y voltajes
cambian desde sus valores iniciales hasta alcanzar un estado estable o estacionario.

Respuesta en Estado Estable:

La respuesta en estado estable es el comportamiento a largo plazo del circuito una vez que ha pasado el
período transitorio y todas las variables del circuito han alcanzado valores constantes.
En estado estable, las corrientes y voltajes en el circuito ya no cambian con el tiempo, y el circuito opera de
manera constante bajo las condiciones dadas.

B. ¿Qué es la constante de tiempo (tao)?

La constante de tiempo (τ) es un parámetro que describe la velocidad a la que un sistema alcanza el equilibrio o
el estado estable después de un cambio en las condiciones iniciales o después de aplicar una señal.

C. ¿Cuál es la expresión matemática utilizada para calcular el tiempo que tarda

(aproximadamente) la respuesta en tensión de un capacitor/inductor de un
circuito de primer orden en llegar a su estado estable? ¿Qué se puede suponer
cuando alguien dice que un capacitor/inductor llegó a su estado estable?
Para un circuito de primer orden que involucra un capacitor (C) o un inductor (L), la expresión matemática para
el tiempo que tarda la respuesta en llegar a su estado estable se relaciona con la constante de tiempo (τ) del
circuito. La fórmula general es diferente dependiendo de si el circuito es RC (resistencia-condensador) o RL
(resistencia-inductor).

D. En la Figura 3 se muestran las respuestas en tensión de dos circuitos RC diferentes

¿Cuál tiene menor tao? ¿Por qué?

Figura 3. Respuestas en tensión de dos circuitos RC

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En la Figura 3, si asumimos que los dos circuitos RC tienen la misma resistencia ®, entonces el circuito con la
menor capacitancia © tendrá el menor tau (τ). Esto se debe a que τ = RC, por lo que un valor menor de C
resultará en un valor menor de τ.
Si los dos circuitos tienen la misma capacitancia ©, entonces el circuito con la menor resistencia ® tendrá el
menor tau (τ). De nuevo, esto se debe a que τ = RC, por lo que un valor menor de R resultará en un valor
menor de τ.
En la gráfica, el circuito con la respuesta de tensión que cambia más rápidamente (es decir, alcanza su valor
estable más rápido) es el que tiene el menor tau (τ). Esto se debe a que un menor tau significa que el
circuito responde más rápidamente a los cambios de entrada.

E. Exprese el pulso de tensión de la Figura 4 en términos del escalón unitario.

●
10 Vpk
●
Comienza en t = 1 segundo y termina en t = 2 segundos

Figura 4. Pulso de tensión

El pulso de tensión mostrado en la Figura 4 puede expresarse en términos del escalón unitario (también
conocido como la función de Heaviside1) de la siguiente manera:
V(t)=10V⋅[u(t−1)−u(t−2)]
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Informe de Laboratorio
El informe de laboratorio describe de forma concisa el desarrollo y sus resultados. Además, el informe no debe ser demasiado
extenso ni demasiado corto, no es una lista de actividades realizadas, pero si debe describir las actividades llevadas a cabo
durante la práctica. El documento debe ser nítido, fácil de leer y entender.

Requisitos del Informe

• El informe será entregado y subido al aula virtual en formato .pdf.

• El informe debe contener el desarrollo del trabajo en la práctica.
• Los circuitos simulados en PROTEUS deberán ser insertados como imagen.
• Toda gráfica, circuito o figura deberá ser numerada y contará con su respectivo título.

Formato del Informe

Se recomienda seguir el siguiente formato para el informe, aunque puede haber ligeras variaciones entre los grupos.

• Grupo: colocar el número de grupo.

• Integrantes: colocar el nombre de todos los integrantes del grupo.

• Título: describe en pocas palabras la temática de la práctica.

• Objetivo: indica lo que se pretende lograr, observar o verificar mediante el desarrollo de la práctica.

• Descripción: detalla lo realizado antes, durante y después de la práctica. Se recomienda incluir diagramas, circuitos,
simulaciones, o esquemas usados durante la parte práctica.

• Análisis de resultados: muestra un análisis de los resultados obtenidos, buenos o malos. Se debe incluir sus hojas de
datos, imágenes, tablas, circuitos, etc. Este apartado debe mostrar las similitudes y diferencias entre las simulaciones y
la parte práctica.

• Conclusiones: deben incluir observaciones relevantes sobre l a consistencia o inconsistencia de los resultados
obtenidos. Si observaron algún fenómeno interesante que no hayan previsto aquí deben mencionarlo y abordar sobre las
posibles causas y efectos que ese fenómeno tiene en su experimento.
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MATERIAL DE
APOYO

https://unicrom.com/proceso-de-carga-de-un-capacitor-condensador/ - Proceso
de carga de un capacitor
https://unicrom.com/constante-de-tiempo-en-circuitos-rl-y-rc/ - Constante de
tiempo en circuitos RL y RC
https://www.youtube.com/watch?v=WZ0BvNQbA3o - EECE 251 How to measure
the time constant of an RC circuit.