Objetivos TP1

Que los alumnos:

1. Aprendan las magnitudes físicas;
2. Comprendan la utilidad y la necesidad de las unidades de medición;
3. Analicen distintos tipos de instrumentos de medición.

La Física es la ciencia que estudia las propiedades de la energía y la materia, así como el
tiempo, el espacio y las interacciones que tienen entre sí. La Física es la ciencia que nos
ayuda a entender diversos fenómenos naturales que están inmersos en nuestra realidad.
Además, los modelos y las técnicas de trabajo de la física son útiles en otros campos del
conocimiento como la biología, la química o la medicina, gracias a sus mediciones.

Medir es comparar cantidades de la misma magnitud. Por ejemplo cuando medimos una
longitud comparamos la distancia desconocida con otra que ya conocemos, y que ha
surgido de una cantidad convenida de longitud denominada patrón. Al medir podemos
determinar la longitud, la extensión, volumen o capacidad de una cosa por comparación
con una unidad establecida, que se toma como referencia, generalmente mediante algún
instrumento de medida graduado con la misma unidad. Es muy importante que el
instrumento este CALIBRADO para que realice una correcta medición. La calibración es el
procedimiento de comparación entre lo que indica un Instrumento de medición y lo que
"debería indicar. Para calibrar un instrumento o patrón es necesario disponer de uno de
mayor precisión que proporcione el valor convencionalmente verdadero, que es el que se
empleará para compararlo con la indicación del instrumento sometido a calibrado.
En la Física no basta con describir cualitativamente los fenómenos, sino que, además deben
ser estudiados cuantitativamente, esto implica que los fenómenos deben caracterizarse por
algún efecto observable. Así se denomina MAGNITUD a aquellas cualidades de los cuerpos
o de los fenómenos que se puedan medir. Cada magnitud estará correctamente expresada
por un número y una unidad. Por ejemplo, al medir la longitud de una puerta el resultado
obtenido fue “2 metros” en donde 2 pertenece a la cantidad de magnitud, y metros
corresponde a la unidad de medida. La misma se midió con una ruleta que indica la longitud
en metros.

En Física constantemente se trabaja con fórmulas y expresiones matemáticas que

relacionan entre si cantidades de distintas magnitudes.
La longitud es una magnitud que nos permite medir la distancia entre un punto y otro.La
unidad de medida es el metro
La masa es una magnitud que mide la cantidad de materia que tiene un cuerpo, su
diferencia con el peso es que el peso depende de la fuerza de gravedad. La unidad de
medida es el kilogramo.
El tiempo es una magnitud con la que medimos la duración de los acontecimientos. La
unidad de medida es el Segundo.

En toda medición podemos determinar:

- Un observador: es la persona que va a realizar la acción de medir.
- Un Instrumento de Medida: Es el instrumento que se va utilizar para hacer la
medición.
- Una Magnitud: Es lo que se quiere averiguar. Lo que va ser medido.
- Una cantidad de magnitud: Es la cantidad obtenida en la medición.
- Unidad de medida: Es la unidad que acompaña a la cantidad obtenida.
- Resultado: Es el valor obtenido en la medición.

Por ejemplo: “Un científico quiere averiguar la temperatura del alcohol que se
encuentra en una botella, para eso utiliza un termómetro y lo coloca dentro. Al cabo
de unos minutos anota en su cuaderno: La temperatura del alcohol es de 9°C”

AQUÍ PODEMOS DETERMINAR QUE:

Observador: CIENTIFICO
Instrumento de medicion: TERMOMETRO.
Magnitud: MASA
Cantidad de magnitud: 9
Unidad de medida: °C
Resultado: 9°C
 1- ¿Para qué es importante medir?
2- Nombra al menos 5 instrumentos de medición que encuentres en tu casa.
3- Que instrumento de medición sería correcto utilizar para medir
¿La longitud de un cuaderno? _________________________
¿La masa de tres naranjas? ___________________________
¿El tiempo que dura el recorrido desde casa hasta la escuela? __________________

4- ¿Qué significa que un instrumento esta calibrado?

5- Escribe en tu carpeta la definición de:

MASA: ________________________________
TIEMPO: _______________________________
LONGITUD: ________________________________

6- Escribe al lado de cada magnitud dos unidades de medida que le

correspondan.
A-TEMPERATURA:
B- TIEMPO:
C- MASA:
D-LONGITUD:
7- Lucas tiene 11 años y quiere averiguar la longitud del patio de su casa. Para eso, se
le ocurrió buscar una cinta métrica, y realizo la medición. El resultado que obtuvo
fue 11 m.
Determina:
Observador: Cantidad de magnitud:
Instrumento de medición: Unidad de medida:
Magnitud: Resultado: