Profesorado de Educación Secundaria Biología

Práctica Docente II

Profesora: Alejandra Iris Gait

Alumna: Capdevila Pilar
2° AÑO

EL ROL DOCENTE

Párrafo n°1:

A- ¿Te parece que las condiciones del trabajo docente se vinculan con la mudanza en el estatus
laboral de los profesores de nivel secundario?
B- ¿qué quiere decir esto?
C- ¿Cuáles son los cambios por los que atraviesa la condición docente?
Respuesta: Existe una vinculación real entre las condiciones actuales del trabajo docente con el
cambio en el estatus laboral de los docentes, ya que ha sido proletarizado, sumado a la pérdida de
autonomía, y a los cambios producidos en la formación docente ya que en muchos casos estos eran
universitarios.
Al estar proletarizado, sufren la masividad de la actividad, se compone mayormente por mujeres, lo
que genera una menor retribución, y el trabajo combinado en distintas instituciones, modifica las
condiciones del trabajo docente.
Párrafo n°2:

A- ¿Los sectores populares llegados a la escuela casi masivamente, por la obligatoriedad actual,
pone en cuestión el rol que debería tener el docente? ¿Por qué? Reflexione la afirmación.

Respuesta: Si, considero que el rol docente esta frente a una controversia, al estar enfrentado a un
nuevo grupo social que posee diferentes demandas, la escuela no está preparada para la
profundización de las desigualdades sociales, y para la inclusión y permanencia de estos sujetos. La
escuela cumple una función importante en la reproducción de las desigualdades de clase, y
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por tanto tiene una función ideológica de la educación. Es importante la dependencia y la

independencia con el contexto socio estructural más amplio: escuela-sociedad.
En la actualidad, el ser docente se enfrenta a diferentes concepciones, acerca de las funciones que
desempeñan: formador, animador, enseñante, asistente educacional y a veces social, el de sostener,
acompañar, construir, desconstruir, el cual involucra un saber, una hacer, un sentir y un saber estar
constantemente, ya que el mundo es ciertamente un misterio y los seres humanos necesitamos
conocerlo, comprenderlo, describirlo e incluso transformarlo, y el trabajo educativo reside en ello.

Párrafo n°3:

A- ¿Cuál sería a tu criterio, los factores a considerar para hablar de verdadera inclusión
educativa en el secundario?

Respuesta: Para lograr una verdadera inclusión se debe generar un cambio en la forma tradicional
tanto de la organización, como de la oferta pedagógica, que permita el acceso, permanencia y
terminalidad de los jóvenes.

Párrafo n°4:

Enumere cambios sociales, políticos, económicos y culturales que atraviesan el nivel secundario.

Párrafo n°5:

A-Diferencie práctica docente y práctica pedagógica según Gloria Edelstein y compárala con la que
viste la clase anterior.

Respuesta: Gloria Edelstein describe a la práctica docente como una práctica social,
históricamente determinada, que se desarrolla en ámbitos educativos institucionalizados,
por lo que, más allá de sus atributos generales, en sus particulares modos de realización y
manifestación inciden las peculiaridades propias de las culturas y los contextos en las que
se inscriben, atravesada por una red burocrática, y la práctica pedagógica alude al
desempeño docente, a un tipo de intervención que posibilita en otro la apropiación de un
conocimiento.
Elena Achili nos define a la práctica docente como el trabajo que desarrolla el docente
cotidianamente en determinadas y concretas condiciones sociales, históricas e
institucionales, coincidiendo con Gloria E. Además, nos menciona la practica pedagógica
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como un proceso, que se desarrolla en el contexto del aula, en el que se pone de manifiesto
una relación maestro-conocimiento-alumno, centrada en el “enseñar” y el “aprender”.
Párrafo n°6:

Según Contreras el trabajo docente ha sufrido una sustracción progresiva de cualidades que
conducen a los enseñantes a la pérdida de control y sentido sobre su propio trabajo…. ¿A qué
refiere?

Respuesta: Esta afirmación de Contreras, refiere a que la tarea docente está cada vez más regulada
externamente, está pautada, normada, y con múltiples tareas que generan la pérdida de control.

Párrafo n°7:

A-Coloca un ejemplo del fundamento teórico que da ese párrafo.

Respuesta: Las clases son tan planificadas, estructuradas, frente a un curso diverso en necesidades,
que se ve desdibujada la tarea docente frente a la evaluación, el llenado de planillas.

Párrafo n°8:

A-toma afirmaciones del párrafo y ponlas en cuestión.

Respuesta:

“Aun en condiciones de alta restricción y control del trabajo docente, lo que sucede en las aulas,
nunca es mera ejecución de lo diseñado en ámbitos por fuera de la escuela”: a veces se puede lograr,
si se diseña la clase se puede ejecutar sin que influya el contexto.

“La actividad docente nunca es neutra”: considero que la actividad docente, a veces si puede ser
neutral, no es lo común. pero considero que se puede cuestionar.