República Bolivariana de Venezuela

Colegio Rio Claro

Física de 3er año
Profesor de la Materia: Duglas Aponte

Valor 20 puntos (10%)

Pre Laboratorio 5 pts

Laboratorio 5 pts ( 1 pto el uso de la bata, 2 pts los materiales y 2 ptos la laboriosidad)
Informe 10 pts ( 2 pts la redacción, 2 pts la ortografía, 3 pts las respuesta y 3 pts los argumentos de
las respuestas)

Práctica # 1
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Objetivos
 Utilizar instrumentos de medición para medir magnitudes fundamentales coma la masa, el
tiempo, la temperatura y la longitud
 Determinar, haciendo uso de la matemática y de mediciones directas, magnitudes derivadas
como la velocidad, el peso, el área, la densidad y el volumen

Introducción
El hombre siempre ha tenido una necesidad por medir las cosas ya que esto es muy útil
para su vida diaria, contar cosechas, contar dinero, medir distancias entre un punto y otro, pesar
objetos o personas, medir el tiempo que se tarda alguien en llegar a algún lugar, etc. Las
mediciones son muy útiles para determinar cierto tipo de cosas, pero se tienen que establecer
parámetros ya que cada persona puede medir el mismo objeto de una manera diferente, es por
eso que se creó un instituto de mediciones en el cual están los parámetros a seguir para que
todas las personas al medir un evento obtengan el mismo resultado siempre y cuando estén bajo
iguales condiciones.
Es fundamental en la Física el efectuar la medición de sus magnitudes con la suficiente
coherencia y precisión. De ello depende tanto la adecuación de los resultados matemáticos a la
realidad física como la comprensión matemática de los hechos experimentales.

Una magnitud física es un atributo de un cuerpo, un fenómeno o una sustancia, que

puede determinarse cuantitativamente, es decir, es un atributo susceptible de ser medido.
Ejemplos de magnitudes son la longitud, la masa, la potencia, la velocidad, etc. A la magnitud
de un objeto específico que estamos interesados en medir, la llamamos mesurando. Por ejemplo,
si estamos interesados en medir la longitud de una barra, esa longitud específica será el
mesurando. Para establecer el valor de un mesurando tenemos que usar instrumentos de
medición y un método de medición. Asimismo, es necesario definir unidades de medición. Por
ejemplo, si deseamos medir el largo de una mesa, el instrumento de medición será una regla de
capacidad 100 cm.

Si hemos elegido el Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad será el metro y la

regla a usar deberá estar calibrada en esa unidad (o submúltiplos). El método de medición
consistirá en determinar cuantas veces la regla y fracciones de ella entran en la longitud
buscada.

En ciencias e ingeniería, el concepto de error tiene un significado diferente del uso

habitual de este término. Coloquialmente, es usual el empleo del término error como análogo o
equivalente a equivocación. En ciencia e ingeniería, el error, como veremos en lo que sigue, está
más bien asociado al concepto de incerteza en la determinación del resultado de una medición.
Más precisamente, lo que procuramos en toda medición es conocer las cotas (o límites
Probabilísticos) de estas incertezas.
Conceptos previos
Medir: Consiste en ver cuántas veces está un patrón conocido, como por ejemplo un
metro, dentro de una magnitud que se desea conocer como por ejemplo el ancho de una
avenida
Magnitud: es todo aquello que se puede medir y/o determinar, que se puede representar por un
número y que puede ser estudiado en las ciencias experimentales (que observan, miden,
representan). Ejemplos de magnitudes: velocidad, fuerza, temperatura, energía física, etc. Para
obtener el número que representa a la magnitud debemos medirla, al medir surgen errores

Para medir debemos utilizar instrumentos de medición

Para medir la masa, por ejemplo, tomamos (arbitrariamente) como unidad una cantidad materia
a la que llamamos kg.

La Medida: es el resultado de medir, es decir, de comparar la cantidad de magnitud que

queremos medir con la unidad de esa magnitud. Este resultado se expresará mediante un número
seguido de la unidad que hemos utilizado: 4m, 200 Km, 5 Kg ...

Las unidades deben ser:

 Reproducibles, universales y contrastables: utilizadas por todos los países y accesibles para
el que quiera calibrar con ellas otros patrones de medida.

 Inalterables por las condiciones atmosféricas, el uso, etc.

El Sistema Internacional de unidades (S.I.) establece siete unidades básicas con sus múltiplos
y submúltiplos (Sistema Internacional ampliado) correspondientes a siete magnitudes
fundamentales. A las unidades fundamentales le corresponden las Magnitudes fundamentales
siguientes: Longitud, Masa, Tiempo, Intensidad de corriente eléctrica, Temperatura absoluta,
Intensidad luminosa y Cantidad de materia

Errores sistemáticos

Son los que se repiten constantemente y afectan al resultado (aumentando o

disminuyendo la medida). Pueden ser debido a un mal calibrado del aparato, a la utilización de
fórmulas (teoría) incorrectas, al manejo del aparato de forma no recomendada por el fabricante,
etc. Estos errores sólo se eliminan mediante un análisis del problema y una "auditoría" de un
técnico más cualificado que detecte lo erróneo del procedimiento.

Errores accidentales o aleatorios

No es posible determinar su causa. Afectan al resultado en ambos sentidos y se pueden

disminuir por tratamiento estadístico: realizando varias medidas para que las desviaciones, por
encima y por debajo del valor que se supone debe ser el verdadero, se compensen.

El factor humano

El "medidor" (observador) puede originar errores sistemáticos por una forma inadecuada de
medir, introduciendo así un error siempre en el mismo sentido. No suele ser consciente de cómo
introduce su error. El observador puede introducir también errores accidentales por una
imperfección de sus sentidos. Estos errores van unas veces en un sentido y otros en otro y se
pueden compensar haciendo varias medidas y promediándolas.

Factores ambientales

La temperatura, la presión, la humedad, etc pueden alterar el proceso de medida si varían de

unas medidas a otras. Es necesario fijar las condiciones externas e indicar, en medidas precisas,
cuales fueron éstas. Si las condiciones externas varían aleatoriamente durante la medida, unos
datos pueden compensar a los otros y el error accidental que introducen puede ser eliminado
hallando la media de todos ellos.

Los instrumentos de medida

Los instrumentos de medida pueden introducir un error sistemático en el proceso de

medida por un defecto de construcción o de calibración. Sólo se elimina el error cambiando de
aparato o calibrándolo bien. Debemos conocer el rango de medida del aparato, es decir, entre
que valores, máximo y mínimo, puede medir. Uno es la cota máxima y otro la cota mínima.

Los instrumentos deben indicar el límite de protección (por ejemplo, un amperímetro

que tenga una protección frente a corrientes de hasta 1 A mediante un fusible).

Deben tener las siguientes cualidades:

Rapidez

Es rápido si necesita poco tiempo para su calibración antes de

empezar a medir y si la aguja o cursor alcanza pronto el reposo frente
a un valor de la escala cuando lanzamos la medida. La aguja no
oscila mucho tiempo.

Sensibilidad

Es tanto más sensible cuánto más pequeña sea la cantidad que puede medir. Una
balanza que aprecia mg es más sensible que otra que aprecia gramos. Umbral de sensibilidad es
la menor división de la escala del aparato de medida. La sensibilidad con que se fabrican los
aparatos de medida depende de los fines a los que se destina. No tendría sentido fabricar una
balanza que aprecie mg para usarla como balanza de un panadero.

Fidelidad

Un aparato es fiel si reproduce siempre el mismo valor, o valores muy próximos,

cuando medimos la misma cantidad de una magnitud en las mismas condiciones. Es fiel si la
aguja se coloca en el mismo punto de la escala -o muy próximo- cuando repetimos la medida
con la misma cantidad de magnitud. Es fiel si dispersa poco las medidas.

Precisión
Un aparato es preciso si los errores absolutos (desviación de lo que mide del "valor
verdadero") que se producen al usarlo son mínimos. El valor que da en cada medida se desvía
poco del "valor verdadero". Un aparato es preciso si es muy sensible y además es fiel (produce
poca dispersión de las medidas). Naturalmente debe estar previamente bien calibrado.
Nonio
Se denomina Nonio a la escala secundaria utilizada en instrumentos de medición que
permite apreciar fracciones de la unidad menor de la escala principal. También se utiliza la
denominación Vernier.
El origen del término se debe a que el nonio se gradúa en diez partes iguales que ocupan
nueve partes de la escala principal. En consecuencia, cada una mide 9/10 de la unidad menor o,
lo que es lo mismo, mide 1/10 menos.

El cero del nonio indica la cantidad de unidades enteras en la escala principal, lo cual se
complementa observando qué división del nonio coincide con una marca de graduación en la
escala principal. Dado que la diferencia es de 1/10, el cardinal de esa división indica la cantidad
de décimas por sobre la longitud básica.

De manera similar, el nonio se puede dividir en 20 partes que ocupen 19 unidades

básicas, permitiendo apreciar la diferencia 1/20 = 0,05, o en 50 partes que ocupen 49 unidades
básicas, permitiendo apreciar 1/50 = 0,02.

Te sugiero ver este pequeño video

https://youtu.be/-i8LGOexaWc?si=mUpQu2xf4UiZW1rC

Pre – Laboratorio

Instrucción: A continuación, aparecen unas interrogantes las cuales debes contestar en

base a una investigación que hagas sea en libros, la web o con el apoyo de alguna persona
conocedora del tema. Debes estudiar para comprender cada respuesta y así presentar el
quiz de prelaboratorio que haremos al inicio de la práctica, dicha evaluación es escrita e
individual y no se saldrá del marco de las interrogantes investigadas, contestadas y
estudiadas en el presente prelaboratorio

1) ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales de la Física? Escriba sus unidades

respectivamente tanto en el sistema internacional (S.I) como en el sistema cegesimal (cgs)

2) ¿Cómo determinar el área de un cuadrado, de un rectángulo y de un círculo?

3) ¿Cuáles son las cualidades que deben tener los instrumentos de medida?

4) ¿Cómo determinar el volumen de un cilindro y de un paralelepípedo?

5) ¿Cómo determinar el volumen de un objeto de forma irregular?

6) ¿Cómo determinar el error absoluto, porcentual y relativo de una medición?

7) ¿Que son medidas directas e indirectas?

8) ¿Cómo determinar la densidad de un cuerpo?

 EXPERIENCIA DE LABORATORIO

Material requerido:
 Metras, esferas de diferentes tamaños
 Calibrador
 Cinta métrica o metro
 Cronómetro.
 Balanza
 Termómetro
 Cilindro graduado
 Dinamómetro
 Cilindro pequeño
 Vaso precipitado

Experiencia N 1

Usando el vaso precipitado vierta agua y mida con el termómetro la temperatura. Exprese dicha
temperatura en las diferentes escalas posibles, es decir, en Fahrenheit, Kelvin y Celsius, registre
en el siguiente cuadro la temperatura

Temperatura ° Celsius ° Fahrenheit ° Kelvin

Experiencia N 2

Deje caer desde una altura de aproximadamente 4m un objeto, ejemplo un marcador y mida el
tiempo que tarda en llegar al suelo. Repita este evento tres veces y promedie dicho tiempo. Con
este tiempo determine la velocidad con la cual el objeto llega al suelo. Registre en el siguiente
cuadro sus datos
Altura (h) T1 T2 T3 Tp Gravedad Velocidad
de impacto
9,80 m/s
Para determinar la velocidad de impacto al suelo (Velocidad final) use la siguiente ecuación

V= g. Tp

Experiencia N 3
Usando el cilindro graduado y agua mida el volumen de una piedra y determine su densidad.
Use la balanza para conocer su masa. Registre sus datos en el siguiente cuadro

Masa Volumen 1 Volumen 2 Volumen de la Densidad de la

piedra piedra

La densidad de un objeto se determina por medio de la siguiente ecuación

D= m/V donde D es la densidad, m es la masa y V el volumen.
Experiencia N 4

Usando un dinamómetro mida el peso de tres objetos y con la balanza mida la masa de cada
uno. ¿Existe alguna diferencia entre peso y masa? Registre sus datos en el siguiente cuadro

Masa (g) Peso (pondios)

Experiencia N 5

Usando la cinta métrica mida el largo y el ancho de la tabla de su mesa de escribir y con el
calibrador mida su espesor y determine tanto el área como el volumen de la misma. Registre sus
datos en el siguiente cuadro
Largo (cm) Ancho (cm) Espesor (cm) Área (cm2) Volumen (cm3)

Experiencia N 6

Con el calibrador mida el diámetro externo, el diámetro interno, la altura externa y la altura
interna de un cilindro. Determine su volumen. Registre sus datos en el siguiente cuadro
DE (cm) DI (cm) AE (cm) AI (cm) Volumen (cm3)

Use la siguiente ecuación para determinar el volumen del cilindro

V = πr²h donde π= 3,14; r= radio del cilindro y h es su altura interna

Post-Laboratorio

Suba solamente los cuadros con sus registros y/o resultados. Ejemplo

Experiencia N1 y anexa su cuadro y así sucesivamente hasta la experiencia N6

Además de los cuadros con sus registros redacte y suba al campus sus conclusiones acerca de
los instrumentos de medición y la actividad de medir las magnitudes, cuide su redacción y su
ortografía

Nota: puedes consultar la web de ser necesario para responder lo relacionado con el
prelaboraorio