INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA Código: FR-GAP-49

Versión: 3
NIT: 811.017.836-7 DANE: 205001011031 Núcleo: 925
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Aprobado por Resoluciones Nº 16268/2002 y N° 0715/2004 Fecha: Noviembre 2020
Niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria, Media académica y Técnica

PLAN DE RECUPERACIÓN ANUAL

Área o Asignatura Grupos Docente Período

Tecnología e Informática 9s Alba Lucía Sierra Hernández Anual

Fecha de
Estudiante Grupo
devolución
ORIENTACIONES A SEGUIR
Estimado estudiante: Después de terminar los periodos académicos, te invitamos a desarrollar el siguiente plan de
recuperación anual, diseñado a partir de los indicadores y/ o competencias que fueron priorizados en cada
asignatura, para que logres superar las dificultades que fueron presentadas.

1. Indicadores /competencias que no fueron superados en la asignatura:

INDICADOR/ COMPETENCIA / DBA

Competencia: Naturaleza y evolución de la tecnología

* Análisis de la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico
(cognitivo)
* Explicación de la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos para aplicarla a su
cotidianidad. (Cognitivo)
* Comprensión de la importancia de los clientes y sus necesidades en una organización (Cognitivo)

Competencia: Apropiación y uso de la tecnología (Informática)

* Uso del procesador de textos para la producción de documentos escritos que incluyan diversos elementos que
permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área (procedimental)

Competencia: Solución de problemas con tecnología (Pensamiento computacional)

* Identificación y escritura de un conjunto de pasos e instrucciones para realizar una tarea o solucionar un problema
empleando diferentes simbologías (cognitivo)
* Solución de problemas cotidianos mediante el uso de los conceptos fundamentales de programación informática
(cognitivo)
* En el manejo de lenguajes de programación visual como code, pilas bloques, scratch, mblock y makecode de la
micro:bit para escribir un programa y simular su funcionamiento (procedimental)

2. Actividad(es) a realizar:

Tipo actividad a Diagramas: (cuadro sinóptico, esquemas de estudio, mapas conceptuales,

realizar: mapas mentales, dibujos, cuadros comparativos...)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: Construir un mapa conceptual acerca de los principales conceptos vistos durante el año
en pensamiento computacional.
Los conceptos a analizar son: algoritmo, pseudocódigo, diagrama de flujo, programa, programador, procesador,
lenguaje de programación, makecode: Bloques en MakeCode, Tipos de Bucles o Ciclos, Condicionales y sensores
micro:bit,
TENGA EN CUENTA:

• Debe ser elaborado en el software CMAP TOOLS

• Debe ser exportado a formato imagen.
• Resuma la información, colocando solo las ideas principales
• Revise la redacción y ortografía.
• Los conceptos no pueden sobrepasar más de 7 palabras y deben ir en MAYÚSCULA FIJA
• Las palabras enlaces deben ir en minúscula

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Los mapas conceptuales son formas de resumir información y por ende es una actividad individual que conlleva su
propia forma de hacer las cosas, por esa razón no puede haber mapas conceptuales iguales.

Tipo actividad a Realización de ejercicios prácticos (problemas numéricos, ejercicios motrices,

realizar: algoritmos, actividades manuales y artísticas, problemas tecnológicos)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 2: Elaborar un diagrama de flujo y el algoritmo paso a paso para preparar un
capuchino.
Ha llegado una nueva máquina para preparar diferentes tipos de bebidas a base de café. Entre sus posibilidades está
preparar bebidas con leche como el capuchino, las cuales requieren leche “cremada”.
TENGA EN CUENTA:
Tendrás la tarea de proponer un algoritmo en un diagrama de flujo con el que posteriormente se pueda escribir un
programa en un procesador de esta máquina el cual estará a cargo de “cremar” la leche.
Probablemente sea conveniente que utilices condicionales que permiten controlar la ejecución repetida de algunas
instrucciones.
En una entrevista con una barista, que es como se llaman las personas expertas en preparar diferentes bebidas a
base de café, se logró la siguiente información:
1. La clave de un buen capuchino es cremar la leche de forma apropiada. Las máquinas que hacen capuchino tienen
un dispositivo que inyecta vapor de agua a la leche, calentándola y generando una espuma estable y de sabor
agradable.
2. El proceso de cremar la leche es muy delicado, porque se deben tener en cuenta varios aspectos:
• Para preparar una taza de capuchino se requieren 300 ml de espuma. Si el proceso de cremado se realiza bien, el
volumen de espuma que se obtiene es el doble del volumen de leche fría que se alista para "cremar".
• La leche logra su mejor punto de “cremado” entre 60 y 63 grados centígrados. Si se calienta más que esto se pone
amarga y si se calienta menos no se forma una espuma estable
• Terminado el proceso se debe verter la leche “cremada” sobre un café negro.
3. El diagrama de flujo y el algoritmo paso a paso, deben ser elaborados en hojas de papel

Realización de ejercicios prácticos (resolución de retos, problemas numéricos,

Tipo actividad a
ejercicios motrices, actividades manuales y artísticas, problemas tecnológicos,
realizar:
lista de pasos)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 3: Resolver los retos de programación del curso de CODE : Curso Express 2021.
TENGA EN CUENTA:
 Realizar los retos correspondientes a secuencias, sprites, eventos, bucles y condicionales.
 En la plataforma CODE estar registrado con la cuenta de email institucional.

Tipo actividad a Diagramas: (esquemas de estudio, mapas conceptuales, mapas mentales,

realizar: dibujos, cuadros comparativos...)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 4: Diseñar un dibujo o esquema que represente con ejemplos prácticos los siguientes
conceptos sobre derechos de autor y patentes: DERECHOS DE AUTOR, COPYRIGHT, MARCA REGISTRADA y PATENTES
TENGA EN CUENTA:
 Realizar el dibujo o esquema en hojas de papel
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 Emplea recortes de revista, periódicos o impresos que representen los conceptos.

Tipo actividad a Realización de ejercicios prácticos (problemas numéricos, ejercicios motrices,

realizar: actividades manuales y artísticas, problemas tecnológicos)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 5: Diseña el diagrama de flujo, algoritmo paso a paso y código en MakeCode, para el
siguiente reto:
María debe levantarse temprano para prepararse para las próximas olimpiadas. Su alarma debe sonar 4 veces
cuando la sensación térmica esté por encima de 18°C, pero también es preciso que la luz ambiente esté sobre 170
lumens.

Para empezar, puedes intentar hacer un diagrama de flujo sobre lo que debe hacer el programa. Luego usa el
MakeCode para escribir estas instrucciones en el lenguaje de bloques. Usa el simulador para ver si tu programa
funciona apropiadamente.

Algoritmo Paso a Paso Diagrama de Flujo

Imagen instantánea (MakeCode)

Enlace (MakeCode)

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Tipo actividad a Diagramas: (cuadro sinóptico, esquemas de estudio, mapas conceptuales, mapas
realizar: mentales, dibujos, cuadros comparativos, pareamientos ...)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 6: Da lectura a la guía con el tema: La calidad en la producción de artefactos

tecnológicos publicada en el classroom y resuelve los siguientes pareamientos:
a. Asocia las siguientes características a cada uno de los conceptos evolutivos de la calidad

CONCEPTO EVOLUTIVO CARACTERÍSTICAS

1. Control de calidad:
_____________________________
2. Calidad Total:
_____________________________
3. Aseguramiento de la calidad
_____________________________
a) Se aplica a toda la empresa y a grupos externos relacionados, como los
proveedores
b) Su objetivo es la mejora continua
c) Su objetivo es la detección, para separar lo aceptable de lo no aceptable
d) Es un método costoso, ya que no evita la aparición de errores.
e) Su objetivo es la prevención para evitar la aparición de defectos
f) Considera a los recursos humanos como parte fundamental del método
(formación, información, motivación)
g) Se aplica a todas las funciones de la empresa relacionadas con el
producto desde el punto de vista de la norma
h) No existe una política de calidad que se aplique a todas las etapas del
ciclo de la calidad

b. Asocia los personajes influyentes en la calidad a sus premisas

PREMISAS AUTOR
1. ¿Quién fue a Japón y se convirtió como referencia de la calidad
allí?
2. ¿Quién propuso los 14 principios de la reacción en cadena?
3. ¿Quién argumentó que la mejor forma de producir era aquella a. Edwards Williams Deming ( )
que producía 0 defectos, y con ello, motivaba a que la calidad fuese
gratis? b. Joseph Juran ( )
4. ¿Quién reunió diferentes herramientas que hoy se conocen
como las 7 herramientas de la calidad? c. Phillips Crosby ( )

5. “Calidad total es el cumplimiento de los requerimientos, donde d. Kaoru Ishikawa ( )

el sistema es la prevención, es estándar es cero defectos y la
medida es el precio del incumplimiento e. Walter Shewhart ( )
6. Realizó un diagrama muy conocido actualmente como diagrama
de pescado f. Mejoramiento continuo ( )
7. Inspección de la calidad: racionalización del trabajo del obrero
y en la estructura de la organización; decir; encontrar las fallas al g. Sakichi Toyoda, Kiichiro, Ohno ( )
final del proceso.
8. Su lectura es la base de lo que hoy conocemos como calidad, y
se le conoce como “el padre de la calidad” h. Frederick Winston, Taylor y
Henry Ford ( )
9. Creó los famosos gráficos de control
10. Creador del ciclo PHVA
11. Desarrollo el control estadístico de calidad, y actualmente es
un referente en la mejora continua

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12. Acuño el término Calidad Total, expandiendo la calidad a todos

los ámbitos de la empresa
13. Creó el sistema de producción Toyota que es un referente
mundial para todas las empresas
14. Término Kaizen, Metodología 5 S