República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación superior

Universidad de las ciencias de la salud

“Hugo Rafael Chávez frías”

Programa Nacional de Formación Medicina Integral Comunitaria

EDUCACIÓN DIABETOLÓGICA COMO PILAR FUNDAMENTAL EN

EL MANEJO DE LA DIABETES TIPO 2, COMUNIDAD EL PARAÍSO,
MARZO – JUNIO 2020

Autor: Yhon remi Monroy Meléndez

Tutor: Miguel Ángel Ordoñez

San Cristóbal, marzo 10 del 2020

 ÍNDICE

Contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................4

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.........................................................................5

OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................6

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................................6

POBLACIÓN Y MUESTRA.......................................................................................7

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.........................7

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES:....................................................8

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:..........................................................................9

ASPECTOS ÉTICOS Y BIOÉTICAS......................................................................11

RECURSOS.............................................................................................................11

DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO.......................................................................12

BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................16

ANEXO....................................................................................................................18

INTRODUCCIÓN
 La diabetes mellitus es una enfermedad metabólica crónica, asociada al
desarrollo de complicaciones irreversibles, invalidantes y aun mortales con notable
afectación de la calidad de vida, Según la Federación Internacional de Diabetes
(IDF) establece, en la novena edición de su atlas, que el 9,3% de la población
mundial padece DM (483 millones de personas), y se proyecta que esta cifra se
incremente a más de 592 millones de casos en menos de 25 años. Este aumento
constante es debido al crecimiento de la población y de la esperanza de vida.

Cabe destacar que la característica distintiva de la DM2. Es la glucemia

elevada debido a la resistencia a la insulina en tejidos periféricos junto con una
disminución progresiva de la función de las células β pancreática, que conduce a
la secreción de insulina deteriorada y dan lugar, junto con otros defectos
metabólicos, a un estado de hiperglucemia, que a largo plazo llevan a diferentes
complicaciones, existen numerosos factores de riesgo que van desde los
modificables hasta los no modificables. (Zúñiga Martínez, 2017, Pág., 20)

Es importante acotar que en América latina, la diabetes es un grave problema

de salud pública y de alto costo que aqueja a todos, sin distinguir edades o niveles
socioeconómicos. Hay millones de personas que no saben que tienen la
enfermedad y otras tantas que, a pesar de que se les ha diagnosticado, no reciben
el tratamiento apropiado divido a los bajos recursos socioeconómicos. Se
subestima la repercusión de la diabetes sobre las sociedades y las personas.
(Salazar, Teodobelis, 2015, pág., 15)

Por su parte En Venezuela La DM2 es considerada un problema de salud pública,

por representar la tercera causa de mortalidad, según datos provenientes del
anuario de mortalidad del año 2018 ,el 90% de la población diabética venezolana
padece diabetes tipo 2 que suele aparecer a partir de los 35 años. Esta cifra,
sumada con los diabéticos no diagnosticados (que se considera son uno por cada
paciente diagnosticado), proporciona una visión alarmante del serio inconveniente
de esta enfermedad. (Gallardo Anciano,2016,pag,10)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La diabetes es un problema de salud importante que ha alcanzado niveles
alarmantes: (Teniendo en cuenta, además, que hay al menos 175 millones de
personas con la enfermedad y que no han sido diagnosticadas en latino américo),
Tres de cada cuatro personas con diabetes viven hoy en países de ingresos
medios y bajos. Dos tercios de las personas con diabetes viven en zonas urbanas,
Cada año más de cuatro millones de personas mueren por Diabetes y decenas de
millones más sufren complicaciones discapacitadoras y potencialmente letales, a
pesar que son prevenibles en su gran mayoría el desconocimiento la mala
información o poca importancia que los pacientes tienen de la enfermedad, La
razón que hace de la diabetes un importante problema sanitario es la presentación
de complicaciones, se ha demostrado que la diabetes aumenta entre 2 y 6 veces
la frecuencia del infarto de miocardio y por encima de 10 veces la trombosis
cerebral afectando la calidad de vida de los pacientes diabéticos, A pesar que En
las últimas décadas se han realizado grandes avances en la mejora del
diagnóstico y el tratamiento de la diabetes mellitus. La falta de adherencia a los
tratamientos continúa siendo un obstáculo para cumplir con el propósito de
mejorar la salud y la calidad de vida de los pacientes
Considerando anterior la falta de adherencia al tratamiento no está relacionada
con la personalidad si no a diferentes factores, con la confianza al
tratamiento ,nivel educativo condiciones de vida ausencia de síntomas resistencia
al abandonar los hábitos alimenticios rutinarios ,ante la alta prevalencia de la
diabetes mellitus tipo 2 en Venezuela es necesario desarrollar estrategias
educativas hacia un enfoque más activo de la promoción de la salud y de la
prevención de las enfermedades crónicas prevalentes , Cabe destacar que al
realizar la biografía no se encontró estudios anteriores sobre intervenciones
educativas en la comunidad el paraíso
Por lo anterior expuesto nos preguntamos ¿Con una intervención educativa, es
posible lograr la disminución de los niveles de glicemia y el número de
complicaciones a largo plazo?

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

 La educación terapéutica constituye, pues, la base fundamental para el manejo

de la diabetes mellitus tipo 2. Las nuevas estrategias se dirigen al cambio de

conducta y al fortalecimiento de la capacidad de resolución de problemas por parte

del individuo; empoderamiento del mismo y de la comunidad para actuar en

defensa de su salud. una buena educación diabetológica mejoran la calidad de

vida, mejora el control metabólico y reduce las complicaciones agudas y crónicas

así como el número de hospitalizaciones , La educación debe ser estructurada y

proporcionada mediante un programa planificado y progresivo, flexible en el

contenido, que cubre las necesidades clínicas y psicológicas individuales, que es

adaptable al nivel y contexto culturales.

Cabe destacar que en la comunidad no se han realizado estudios que incluyan

intervenciones educativas dentro del manejo de la enfermedad, por lo que este
estudio permitirá mejorar la calidad de vida de la comunidad el paraíso, además
servirá de base a otros estudios, Motivos que justifican la elección de la diabetes
como tema de una educación diabetologica en la comunidad el paraíso,
mejorando la calidad de vida de las personas diabéticas de la comunidad.

OBJETIVOS GENERALES
  Modificar el nivel de conocimiento de los pacientes diabéticos tipo 2 sobre
el manejo control de su enfermedad, la comunidad el paraíso periodo
marzo – junio 2020

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Caracterizar a los pacientes con diabetes mellitus tipo 2 según sexo y edad

en la comunidad el paraíso marzo-junio 2020

 Determinar el nivel de conocimiento previo a la intervención educativa en la

comunidad el paraíso marzo-junio 2020

 Implementar una intervención educativa para elevar el nivel de

conocimiento de la diabetes mellitus en la comunidad el paraíso en el

periodo marzo-junio 2020

 Determinar el nivel de conocimiento adquirido durante la intervención

diabetologica en la comunidad el paraíso marzo-junio 2020

DISEÑO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Se realizara una investigación descriptiva de acción participativa, el cual

obtener la información mediante encuestas que permitirán describir, analizar e
interpretar sistemáticamente las características de la población estudiada, que
apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante
un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los
diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.

POBLACIÓN Y MUESTRA.
La población de estudio la componen todos los pacientes diabéticos
pertenecientes a la comunidad, que son en total 54 personas entre hombres y
mujeres, La muestra de estudio representa el 100%

Criterios de inclusión:

 Todo Pacientes con diabetes mellitus tipo 2 independientemente de la

edad, el sexo, la condición civil, el grado de instrucción,
 Pacientes que deseen colaborar con el estudio
 Pacientes lúcidos con capacidad verbal y escrita

Criterios de exclusión:

 Pacientes con déficit cognitivo

 Pacientes que no pertenezcan a la comunidad
 Pacientes que no quieran participar en el estudio

Criterios de salida:

 Pacientes que abandonaron el programa

 Pacientes que solo asistan a menos de tres actividades

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Para el desarrollo de la investigación se empleara la entrevista encuesta como

método de recolección, las cuales serán aplicadas en la primera semana de marzo
y junio con el fin de obtener el nivel de conocimiento de la población estudiada
antes y después de la intervención educativa, el cuestionario a utilizar es el ECODI
(Escala de conocimientos sobre la Diabetes) de Bueno y col. (anexo 2), a partir de
este cuestionario valoramos conocimientos sobre: insulina, cifras de glucemia,
complicaciones, (hiperglucemia e hipoglucemia, síntomas y causas), cuidados y
problemas del pie, alimentación adecuada y ejercicio.
 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES:

Variable Tipo Escala Descripción

Femenino
sexo Cualitativa nominal Según genero
Masculino
40 – 54 años
55 – 64 años Según la edad
Edad Cualitativa discreta
65 – 74 años cumplida
>75 años
Primaria
Nivel de Según año
Cualitativa ordinaria Bachillerato
instrucción académico vencido
Universitario
Antecedentes Si
Cualitativa nominal Según antecedente
Familiares No
Realiza Si Según la actividad
Cualitativa
ejercicio No física
Alcohol
Hábitos
Cualitativo Tabaco Según habito toxico
tóxicos
Drogas
Se olvida
tomar alguna
vez los Si Según si olvida o
Cualitativo
medicamentos no no tomarlos
para su
diabetes

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Enmarcados en el análisis de la realidad social de la comunidad, se diseñara un
programa educativo dividido en cuatro etapas:

Etapa de diagnóstica:

Se aplicara una encuesta individual confeccionada para medir el nivel de

conocimiento sobre la diabetes mellitus tipo 2, el cual nos permitirá comprender el
nivel del problema, Identificar las deficiencias de conocimiento manifestadas en
dichos pacientes. Y confeccionar una intervención educativa, El nivel de
conocimiento se obtendrá según las respuestas a las diferentes preguntas
realizadas en una encuesta

Etapa de diseño:

Se realizara una estrategia de intervención educativa dirigido a pacientes

diabéticos tipo 2 a partir de las insuficiencias de conocimiento identificadas en las
encuestas aplicadas en la etapa d diagnóstico. Las cuales será cubiertas por una
serie de actividades entre las cuales destacaron: talleres y Charlas. Que serán
elaborados de forma sencilla: exposiciones con apoyo audiovisual, visualización y
discusión de vídeos, debates abiertos con turnos de palabras ,preguntas y
respuestas al final de cada intervención , los temas a impartir comienzan con
contenidos básicos, que se irán ampliando progresivamente. El aprendizaje de la
salud exige que los mensajes educativos se repitan con frecuencia. Deben ser
cortos, pertinentes y dados con un lenguaje común. Si se utilizan palabras
técnicas, estas se deben explicar adecuadamente para su comprensión. Es
importante prevenir la “fatiga”, ya que puede generar rechazo a posteriores
intervenciones por ello es importante adaptar la duración de las sesiones de 30 a
40 min de duración con pausas
Etapa de intervención:

La intervención educativa efectuara en la comunidad el paraíso apartir de marzo

hasta junio del 2020 alrededor de cuatro meses las actividades a realizar estarán
compuestas por 6 talleres actividades recreativas toma de la presión arterial y
glicemia capilar, antes de iniciar cada taller se entregara un de un tríptico que
contiene información básica sobre la diabetes (definición y causas) y la
importancia de su control y tratamiento, realizado por la autor de la tesis, siguiendo
las recomendaciones de la ADA 20018 los talleres se destacaran los siguientes
temas Aspectos generales de la diabetes , que es , por que se produce, tipos de
diabetes ,síntomas ,complicaciones , Mitos y creencias. el segundo taller se
hablará del autocontrol de la diabetes , niveles óptimos de la glucemia ,identificar y
cómo actuar ante una hipoglucemia o hiperglicemia ,tercer taller como vivir con
diabetes hablará del autocuidado higiene personal control de la presión
arterial ,glicemia importancia de bajar de peso y abandono del tabaco , cuarto
taller se explica La alimentación en la diabetes su importancia como parte
fundamental del tratamiento, quinto taller se dará a conocer la importancia de la
Actividad física en la diabetes, sus beneficios en la regular los niveles de glucosa y
reducción de las complicaciones además que alimentos consumir antes de cada
ejercicio por último el sexto taller abarcaremos el correcto uso de los
medicamentos ,la importancia de no abandonarlos solo por sentir mejoría, al
comenzar cada taller, recordaremos el compromiso de asistencia y adhesión al
grupo la confidencialidad de lo tratado en el mismo. Seguido de un recuerdo de la
sesión anterior y se corregirán errores o dudas surgidas. Así mismo se presentará
el objetivo y contenidos de la sesión que se inicia, Al finalizar realizaremos un
resumen de las ideas principales

Etapa de evaluación.

Una vez concluida la intervención educativa se realizara en el siguiente mes una

evaluación con el fin de determinar el nivel de conocimiento adquirido durante la
intervención, para la cual se empleara el mismo cuestionario que se utilizó en la
fase de diagnóstico.

ASPECTOS ÉTICOS Y BIOÉTICAS.

Se realizara al iniciar el primer encuentro una charla acerca del estudio, la

finalidad de la investigación, resaltándoles ¿el por qué?, ¿para qué? De dicha
intervención educativa a su vez la petición del consentimiento informado para la
participación voluntaria y anónima en la investigación y además la autorización del
líder de calle y consejo comunal, (ver anexo 1)

RECURSOS

 Humanos: Estudiante del 6to año de Medicina Integral Comunitaria, tutor,

asesores, colaboradores y actores sociales. líderes de calle y líderes de la
comunidad del sector el paraíso en la Parroquia "San Juan Bautista",
 Institucionales: Centro de Diagnóstico Médico Integral (CDI
antituberculosos) ,consultorio popular la popita, CRI Antituberculoso
 Materiales: 01 Computador laptop compaq, 01 video proyector digital,
programa Microsoft office, material de oficina (hojas blancas, lapiceros,
grapadora), impresora, equipamiento médico (tensiómetro, glucómetro)
 Financieros:

Recursos financieros

Articulo Cantidad Precio

Rema de hojas tipo carta 1 6.600 $
Impresiones 60
Lapiceros 1 caja 6.200 $
tiras reactivas para 1 caja 25.000 $
glucómetro
Lancetas para glucómetro 1 caja 10.000 $
Total 47.000 $

DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO

Mes actividad Fecha – hora Participante Responsable

Solicitud de
permiso al consejo Líderes del

Marzo comunal para la 1 – 2 / horas concejo Interno de

ejecución del comunal pregrado
proyecto
Líderes del
Selección de las
Marzo 2 – 4 / horas concejo
personas que van
Dos días en comunal y Interno de
a participar en el
la semana pacientes pregrado
proyecto
diabéticos

Aplicación de la 3 – 4 / horas
Pacientes
Marzo encuesta a los dos días en Interno de
diabéticos de la
participantes la semana pregrado
comunidad

Análisis de la
información Interno de
1 – 2 / horas Interno de
Marzo obtenida en los pregrado
cuestionarios pregrado

1 -2 / horas
Elaboración de la Interno de Interno de
Abril intervención dos días en
pregrado pregrado
educativa la semana

1 – 2 / horas día
Abril 1 - Taller - Pacientes
Aspectos lunes Interno de
generales de la diabéticos y
 líderes del
diabetes. consejo pregrado
comunal

Pacientes
Evolución del 1 – 2 / horas día diabéticos y Interno de
primer taller jueves líderes del pregrado
consejo
comunal
Pacientes
diabéticos y Interno de
Abril Visita casa por 1 – 2 / horas
casa , aclarando líderes de la pregrado
dudas y preguntas
comunidad
Pacientes
2 – taller –
1 – 2 / horas día diabéticos y Interno de
autocuidado en
lunes líderes de la pregrado
la diabetes
comunidad
Abril
Evolución del
1 – 2 / horas día Pacientes Interno de
segundo
jueves diabéticos pregrado
encuentro
Líderes de la
Visita casa por 2 – 4 / horas
casa , realizando comunidad y Interno de
Mayo control de la dos días en
pacientes pregrado
presión arterial y la semana
glicemia capilar diabéticos
Líderes de la
3 – taller –
1 – 2 / horas día comunidad y Interno de
como vivir con
lunes pacientes pregrado
diabetes
diabéticos
Mayo Líderes de la
Evaluación del
1 – 2 / horas día comunidad y Interno de
3 taller y
jueves pacientes pregrado
compartir
diabéticos
Mayo Compartir y 2 – 4 / horas Líderes de la Interno de
 comunidad y
actividades
pacientes pregrado
recreativas
diabéticos
Líderes de la
4 – taller – comunidad y Interno de
alimentación en 1 – 2 / horas
pacientes pregrado
la diabetes
diabéticos
Mayo
Líderes de la
Evaluación del comunidad y Interno de
1 – 2 / horas
4 taller pacientes pregrado
diabéticos
Seguimiento y
control con el
Líderes de la
fin de constatar 2 – 4 / horas
Julio comunidad y Interno de
que están dos días en la
pacientes pregrado
poniendo en semana
diabéticos
práctica lo
aprendido
Líderes de la
5 – taller – 1 – 2 / horas dia comunidad y Interno de
Actividad física
lunes pacientes pregrado
en diabetes
Julio diabéticos
Evolución del 5
Líderes de la
taller mediante
1 – 2 / horas día comunidad y Interno de
charlas y control
jueves pacientes pregrado
de la glicemia
diabéticos
capilar
Líderes de la
Actividad
recreativa – toma comunidad y Interno de
Julio de la presión 2 – 4 / horas
pacientes pregrado
arterial y glicemia
capilar diabéticos
6 – taller – pacientes
1 – 2 / horas día Interno de
julio correcto uso de diabéticos de la
los lunes pregrado
medicamentos comunidad
Evaluación 1 – 2 / horas día pacientes Interno de
mediante jueves diabéticos de la pregrado
charlas comunidad
 preguntas y
respuestas

Actividades pacientes Interno de

recreativas, 2 – 4 / horas diabéticos de la
Junio pregrado
charadas o adivin comunidad
Compartir
pacientes Interno de
Evaluación del
Junio programa 2 – 4 / horas diabéticos de la pregrado
educativo comunidad

BIBLIOGRAFÍA

International Diabetes Federation (IDF). (2019). DIABETES ATLAS - Ninth

edition pag. 3 – 4. Disponible en:

 Moraga Guerrero, Inmaculada, Marco Mur, Ángel Luís, (2016), Manual de

educación diabetológica avanzada de pacientes adultos disponible en:

www.enfermeriaaps.com

Aráuz, A.; Sánchez, G. y Padilla, G. (2017), “Intervención educativa

comunitaria sobre la diabetes en el ámbito de la atención primaria, en el

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Cánovas, M. Alfred Koning, C. Muñoz y C. Vázquez (2018), Nutrición equilibrada

en

El Paciente diabético, disponible en:

Carlos Alberto González Marantea, Sorelys Bandera Chapman Conocimientos

del diabético tipo 2 acerca de su enfermedad: estudio en un centro de

salud publicado el 15 de junio de 2015disponible en:

Sandybell Pariona Rojas,(2017) Conocimiento sobre Diabetes Mellitus tipo 2 y

los estilos de vida en los pacientes atendidos en el servicio de

laboratorio del Hospital Municipal,pag,30,isponible en:

http://repositorio.ucv.edu.

Guía para personas con diabetes tipo 1 y tipo 2 NIH Publicación No. 13–4016S

Agosto 2019.disponible en: https://www.swissmedical.com.ar

Sociedad Española de Diabetes (SED). (2016) Diabetes y ejercicio. Pag.30,

disponible en: http://www.diabetesmadrid.org

Farreras P, Rozman C.(2018),Diabetes mellitus. Medicina Interna. Cap,

14.dispnible en: https://booksmedicos.org/farreras-rozman-medicina-interna-18a-ed/

ANEXO 1
 Anexo 2
Hoja de encuesta

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación superior
Universidad Ciencias de la Salud Hugo Rafael Chávez Frías
Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria
ASIC Antituberculoso – Estado Táchira
I.- DATOS GENERALES
Sexo: Masculino____ Femenino___
Edad (años): <44__ 45-54__ 55-64__ 65-74__ > 75___
Nivel educacional: Primaria___, Secundaria___, Bachillerato____, Universitaria____
Ocupación: Ama de casa___, Estudia, ___Trabaja____ Cuenta propia____,

Jubilado,___Pensionado.___
Tipo de DM: Tipo 1__ Tipo 2 ___
Tiempo de evolución de dicha enfermedad: - 6 años___, 6 a 10,____ 11 a 15 ______+15.
Hábitos tóxicos: Fuma: si__ no__ exfumador__
Alcoholismo: si__ riesgo__ no___

II. CONOCIMIENTOS DE SU ENFERMEDAD.

1. ¿Qué es la diabetes?
a) Una enfermedad en la que el colesterol de la sangre está alto.
b) Una enfermedad en la que el azúcar de la sangre está bajo.
c) Una enfermedad en la que el azúcar de la sangre está alto.
d) No lo sé

2. La insulina es:
a) Una sustancia que produce el riñón.
b) Una medicina para la fiebre.
c) Un tratamiento para la diabetes. Hormona que baja el azúcar en sangre
d) No lo sé

3¿Qué órganos puede afectar el mal control de la diabetes?

a) ojos y riñón
b) piel y pies
c) cerebro y corazón
d) todas las anteriores

4. El ejercicio físico ayuda a que el azúcar en sangre:

a) Suba.
b) No se modifique.
c) Baje.
d) No lo sé

5. Los niveles normales de azúcar [o glucosa) en sangre son:

a) 30-180.
b) 70-140.
c) 120-170.
d) No sabe/no contesta

6. En una persona diabética que presente entumecimiento y hormigueo en los pies, en principio
habrá que pensar que es por:
a) Enfermedad del riñón
b) Mal control de la diabetes
c) Hipoglucemia
d) Enfermedad del corazón
e) No lo sabe

7. ¿Cuántas comidas al día debe hacer un diabético?

a) Tres: desayuno, comida y cena.
b) Cinco: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena.
c) Comer siempre que tenga hambre.
d) No sabe/no contesta.

8. ¿Cuál de estos alimentos no debe comer nunca el diabético?

a) Carne y verduras.
b) Refrescos y bollerías.
c) Legumbres (p. ej.: lentejas) y pastas alimenticias (p. ej.: macarrones).
d) No sabe/no contesta

9. ¿Por qué es tan importante que usted consiga mantenerse en su peso ideal (no tener kilos de
más)?
a) Un peso adecuado facilita el control de la diabetes.
b) El peso apropiado favorece la estética (“la buena figura”).
c) Porque podrá realizar mejor sus actividades diarias.
d) No sabe/no contesta

10. Usted debe cuidarse especialmente sus pies, ya que:

a) Un largo tratamiento con insulina hace que se inflamen los huesos.
b) Los pies planos se dan con frecuencia en la diabetes.
c) Los diabéticos, con los años, pueden tener mala circulación en los pies (apareciendo lesiones
sin darse cuenta).
d) No sabe/no contesta.

11. Lo más importante en el control de la diabetes es:

a) No olvidar el tratamiento, seguir bien la dieta y hacer ejercicio de forma regular.
b) Tener siempre azúcar en la orina para evitar hipoglucemias.
c) Tomar la misma cantidad de insulina o antidiabéticos orales (pastillas) todos los días.
d) No sabe/no contesta.

Clave de la encuentra:
En esta encuesta cuenta con 15 preguntas donde cada pregunta presenta 4
posibles respuestas donde solo una es la correcta, al final se contaran el número
de respuestas acertadas calificándola como buena 15 acertadas, regular 7 y mala
<7
 Anexo 3
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación superior
Universidad Ciencias de la Salud Hugo Rafael Chávez Frías
Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria
ASIC Antituberculoso – Estado Táchira

Consentimiento informado

El siguiente consentimiento informado se dirige a hombres y mujeres mayores de

18 años de la comunidad el paraíso, a quienes se les invita a participar en este
estudio de intervención educativa diabetologica

Información: El siguiente estudio tiene el propósito de realizar estrategia de

intervención educativa para incrementar el conocimiento de los pacientes con
diabetes durante el período marzo-Junio del año 2020. El primer paso es una
evaluación inicial por medio de cuestionario en donde se determinarán los
conocimientos que ya poseen los diferentes participantes, posteriormente a eso se
llevaran a cabo una intervención educativa que contara con 6 talleres, por último
se realizará una evaluación final a todos los participantes. Los cuales No se
encuentran obligados a participar en el estudio. Toda la información recolectada y
solicitada es completamente confidencial, solo será utilizada para el estudio y
cualquier información personal que se solicite será solamente utilizada por la
investigadora sin ser presentada en el estudio.
En prueba de conformidad con todo lo anterior manifestado, deseo participar en el
estudio firmo el presente consentimiento:

Nombre:……………………………………………….......
Ci………………………….. Firma:
……………………
 San Cristóbal, / / 2020

Anexo 4

PLAN DE TRABAJO

Taller 1: Aspectos generales de la diabetes.

Contenido:

 Adquirir conocimientos suficientes sobre la diabetes.

 ¿Qué es la Diabetes?
 Mitos y creencias.
 Tipos de diabetes.
 Complicaciones

Duración 1- 2 / horas día lunes

se realizará de manera grupal en la casa comunal de la comunidad donde Se

introducirá a los pacientes en un ambiente cómodo y familiar De esta forma el
paciente se sienta más cómodo a la hora de preguntar todo lo que no entienda o
sobre aquello que tenga duda al entorno de su patología,

Se iniciara con una presentación del interno junto con los objetivos de los talleres
que se busca su importancia seguidamente se entregara un tríptico con la
información básica del taller, Se pretende abordar al paciente con la pregunta
¿qué es la diabetes mellitus. Que sabe de su enfermedad?

Seguidamente se procede a explicará con leguaje claro y entendible para el

paciente sobre la etiología de su enfermedad, comorbilidad, causas de mortalidad,
las complicaciones a largo plazo en diversos órganos, en especial ojos, riñones,
nervios, corazón y vasos sanguíneos y como Estas se relacionan con la
hiperglucemia mantenida y con un mal control de la diabetes, al final se pasara un
video gráfico, entendible y adecuado a un público en general
El día jueves de la misma semana se realizara una evaluación del taller mediante
preguntas y respuestas y aclarar dudad que tengan edemas se realizara un control
de la presión arterial y glicemia capilar

Taller 2: El autocontrol de la diabetes

Contenido:

 Conocer los niveles óptimos de glucosa en sangre

 Como identificar y Actuar frente a una hipoglucemia o hiperglucemia
 Correcto uso del glucómetro

Duración: 1 – 2 / horas

La segunda sesión se realizará de manera grupal conformado por los pacientes

diabéticos de la comunidad el paraíso en la casa comunal, se iniciara el abordaje
de las personal con un resumen del contenido y dos pregunta, ¿sabe cómo usar
el glucómetro, sabe cómo cuales son los niveles de glucemia ideal ¿

En primer lugar se explicará una tabla con los diferentes rangos de glucosa en
sangre, su clasificación, para así poder interpretar los resultados obtenidos en sus
autoanálisis A continuación se anotarán en una pizarra diferentes cifras de
glucemia para que cada uno de los individuos presentes lo clasifique en
normoglucemia, hipoglucemia o hiperglucemia. Una vez asimilados los valores
glucémicos, el taller se centrará en la hipoglucemia y la hiperglucemia,

S procederá a explicar La hipoglucemia como se caracteriza como reconocer los

síntomas y como prevenir la hipoglucemia al comer en horas regulares, uso
correcto del medicamento, llevar consigo un dulce cuando reconozca los
síntomas, En cuanto a la hiperglucemia es más difícil de percibir su aparición
puesto que los síntomas son menos evidentes. Los síntomas son: mucha sed,
aumento de orina, Nauseas, glucosuria (glucosa en orina), acetonuria aliento
cetónico como prevenirla y cómo actuar ante una hiperglicemia.
El día jueves de la misma semana se realizara una evaluación del taller mediante
preguntas y respuestas y aclarar dudad que tengan edemas se realizara un control
de la presión arterial y glicemia capilar

Taller 3: Vivir con diabetes

Contenido:

 higiene personal
 control de la presión
 importancia de bajar de peso
 abandono del tabaco

Duración 1 – 2 / horas

En el tercera sección se realizara en la comunidad de forma grupal, al Iniciar se

realizara una charla de cómo se sienten, les ha gustado los talleres, que
cambiarían luego se abordara el tema con una pregunta sabe usted qué tipo de
higiene personal debe tener un diabético,

Se explicará la importancia de los hábitos higiénicos que un paciente diabético

debe llevar como lavado de los pies todo los días y secarlos bien chequearlos
diariamente entre los dedos uso de ropa y calzado adecuado mantener los pies
secos, son puntos importantes para minimizar el trauma a los pies; es muy
importante la revisión por el propio individuo de los pies antes y después de
realizar el ejercicio
Los cambios en los estilos de vida como estos influyen en la aparición de la
diabetes y como aumentan el riesgo de padecer complicaciones, dar a conocer la
importancia de bajar de peso tener una actividad física, abandono de los hábitos
tóxicos como el tabaco y al alcoholismo

El día jueves de la misma semana se realizara una evaluación del taller mediante
preguntas y respuestas y aclarar dudad que tengan edemas se realizara un control
de la presión arterial y glicemia capilar
Taller 4: La alimentación en la diabetes

Contenido:

 Reconocer la alimentación como una parte fundamental del tratamiento

 Conocer qué alimentos son aptos y cuales están prohibidos

Duración: 1 – 2 / horas

Este taller reforzará los conocimientos adquiridos en talleres anteriores. Se

realizará educación para la salud grupal comenzando con una lluvia de ideas
(brainstorming) sobre qué son los hidratos de carbono, por qué son importantes en
nuestra alimentación y qué alimentos los contienen

Así como cuantas veces debe de comer al día tipo de racion y porciones en cada
plato, se explicarán una dieta saludable, caracterizada por un consumo de aceite
de oliva, verduras, legumbres, frutas y cereales integrales, frente a un consumo
disminuido de grasas saturadas, leche, queso y carne roja. El pescado también
forma parte de la dieta mediterránea, pero su consumo es moderado, se orientara
para que cada paciente logre identificar los consumos dañinos de alimentación y
realice las modificaciones correspondientes en las costumbres alimentarías, las
cuales se refieren a la utilización de cierto tipo de alimentos pero también al
horario y periodicidad de la alimentación

Mediante el póster de la pirámide de alimentos se explicarán qué alimentos se

pueden comer libremente, moderadamente y en cuáles hay que controlar su
consumo. También se utilizarán las dietas semáforo, se señalizan los alimentos
como: Verdes: libres o de consumo habitual, Naranja: consumo moderado o
controlado, Rojo: limita

El día jueves de la misma semana se realizara una evaluación del taller mediante
preguntas y respuestas y aclarar dudad que tengan edemas se realizara un control
de la presión arterial y glicemia capilar
Taller: 5: Actividad física

Contenido:

 sus beneficios en la regular los niveles de glucosa

 que alimentos consumir antes de cada ejercicio

Duración: 1 – 2 / horas

En el quinto taller se iniciara con un intercambio de ideas sobre tipos de

ejercicios como creen que benefician la salud luego se procede a explicar
importancia del Ejercicio que tipo de ejercicio es el idóneo. La Duración y el
horario más recomendado, como el ejercicio mejora la sensibilidad a la insulina y
ayuda a la disminución de los niveles elevados de glucosa, una sesión de ejercicio
debe incluir una fase inicial de calentamiento y una fase final de relajación. Que
alimentos consumir antes y después de cada actividad así de medidas para
prevenir la hipoglicemia

El día jueves de la misma semana se realizara una evaluación del taller mediante
preguntas y respuestas y aclarar dudad que tengan edemas se realizara un control
de la presión arterial y glicemia capilar

Taller 6: correcto uso de los medicamentos

Contenido:

 Tipos de hipoglucemiantes, correcto uso

 tipos de insulina y su correcto uso
 la importancia de no abandonar el tratamiento solo por sentir mejoría

Duración; 1 – 2 horas

En el último taller iniciaremos con una charla sobre que medicamentos consumen,
se les olvida tomarlos ,como que bebida se toman el medicamento, abandona
cuando sienten mejoría, o solo lo toma cuando se siente mal , luego iniciaremos
con un breve resumen de los hipoglucemiantes más usados como tomarlos con
qué frecuencia se toman , la importancia de no abandonarlos , en segundo lugar
abarcaremos tipos de insulina cuando la indica el médico , porque yo uso
hipoglucemiantes y no insulina , correcto uso de la insulina donde se inyecta y por
qué la importancia de rotar el aria de inyección