SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ZONA ESC. 06
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°1
“MOISÉS SÁENZ” CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
CCT: 25DES0007S
MAESTRO(A):
MATEMÁTICAS III GRADO: TERCERO
GRUPOS:
FECHA: MODULOS:
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
CONTENIDO EJE TEMA APRENDIZAJE
9.1.5.- Representación tabular y Manejo de Lee y representa, gráfica y
algebraica de relaciones de variación la Proporcionalidad algebraicamente, relaciones
cuadrática, identificadas en diferentes información y funciones. lineales y cuadráticas.
situaciones y fenómenos de la física, la
biología, la economía y otras disciplinas.
ESTANDAR CURRICULAR
Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
INTENCIONES DIDACTICAS
Que los alumnos identifiquen la relación cuadrática existente entre dos conjuntos de datos y la expresión
que modela dicha relación.
MODULO 1
Conocimientos previos: Se inicia preguntando en plenaria ¿Qué entienden por variación cuadrática?

Desarrollo: Organiza al grupo para que en equipos de cuatro respondan la consigna. El docente monitorea
el trabajo y modela según sea el caso.

Consigna: En equipos resuelvan el siguiente problema:

Un helicóptero dejó caer un automóvil desde una altura de 245 metros. Durante la caída del automóvil se registraron
el tiempo de caída y la distancia que el automóvil recorría. Algunos de los datos registrados se muestran en la
siguiente tabla.

Tiempo transcurrido (s) 0 1 2 3 4

Distancia de caída (m) 0 5 20 45 80

 a) De acuerdo con la información anterior, completen la siguiente tabla:

Tiempo Distancia de caída Altura a la que se

encuentra el automóvil
(t) (d)
(m)

0 0 245

1 5 240

2 20

3 45

4 80

b) ¿Cuánto tiempo tardó el auto en llegar al suelo? ___________

c) ¿Cuál de las siguientes expresiones permite calcular la distancia de caída (d) en función del tiempo
transcurrido (t)? ____________________ Justifiquen su respuesta.

2 2
d=5 t d=5 t d=25 t d=5+ t

Validación de resultados y procedimientos: Los equipos compartirán sus procedimientos y conclusiones, el

docente disipará dudas y reforzará conceptos.

MÓDULO 2
INTENCIONES DIDACTICAS
Que los alumnos determinen la expresión que modela una relación entre dos conjuntos de datos.

Conocimientos previos: Se recapitula el procedimiento realizado en la sesión anterior, constatando que

haya quedado claro el concepto de variación cuadrática.

Desarrollo: Organiza al grupo para que en equipos de cuatro respondan la consigna. El docente monitorea
el trabajo y modela según sea el caso.

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Cuando se proyecta una película, el área de la imagen depende de la distancia entre el proyector y la pantalla, como
se ilustra a continuación.
 Distancia entre
el proyector y la
1 2 3
pantalla (d)

Área que ocupa

la imagen (A)
3m 4 16 36
2m
1m

a) ¿A qué distancia se debe colocar el proyector de manera que el área de la imagen sea de 24.01 m 2?
d = ______

b) Escriban la expresión algebraica que modela la relación anterior. _________________

c) Completen la siguiente tabla con los datos correspondientes al área que ocupa la imagen.

Distancia entre el
proyector y la
1.5 2.5 3.5 4.5
pantalla (d)

Área que ocupa la

imagen (A)

Cierre:
Validación de resultados y procedimientos: Los equipos compartirán sus procedimientos y conclusiones, el
docente disipará dudas y reforzará conceptos.

MÓDULO 3
INTENCIONES DIDÁCTICAS

Conocimientos previos: En plenaria se retoman los conceptos de la sesión anterior.

Desarrollo: Organiza al grupo para que en binas respondan la consigna. El docente monitorea el trabajo y
modela según sea el caso.

Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1. Se tiene un cuadrado que tiene por lado x, ¿cuál es la expresión algebraica que permite determinar el área (y)?
_____________________

2. En la escuela se organizó un torneo de voleibol. Antes de iniciar un partido entre dos equipos de 10 integrantes
cada uno, los jugadores de cada equipo saludarán a todos los elementos del equipo contrario.
a) ¿Cuántos saludos se realizan en total? ____________________________________
b) ¿Qué expresión algebraica permite obtener el total de saludos (y), si ambos equipos tienen x cantidad de
integrantes? _________________________
3. Un rectángulo tiene perímetro de 20 metros.
a) Si uno de sus lados tiene longitud x metros, escriban una expresión algebraica que represente el área (y) en
función de x. ______________________________________
b) Hay varios rectángulos que cumplen las condiciones de este problema. Encuentra las dimensiones (tamaños de
los lados) de al menos tres de ellos. _____________________
_______________________________________________________________________
c) ¿Cuánto miden los lados del rectángulo cuyo perímetro es de 20 m que tenga la mayor área posible?
____________________________________________________________

Cierre:
Validación de resultados y procedimientos, en plenaria se analizarán los procedimientos a los que llegaron
los equipos para encontrar las posibles soluciones y se aclararan dudas.

EVIDENCIAS EVALUACIÓN SI NO

1. -Relaciona dos conjuntos de datos que

- Libreta de apuntes con trabajos guardan una relación cuadrática e identifiquen
realizados. la expresión que modela dicha relación.

- Participación en clase y Trabajo en 2.-Relaciona dos conjuntos de datos que

equipo. guardan una relación cuadrática y determinen
la expresión que modela dicha relación,
graficando con intervalos correctos y exactos.

3.-Expresa algebraicamente relaciones de

variación cuadrática.
MATERIALES
Libreta, libro de texto, lápiz, borrador, sacapuntas, juego geométrico.

AJUSTES RAZONABLES

Representa en una tabla y en una gráfica la relación de correspondencia y responde.

Relación: Con 1 litro de gasolina se pueden recorrer 15 kilómetros, por tanto, con 5 litros recorrerá
________ kilómetros.

Representa el siguiente problema en la tabla y en la gráfica y contesta las preguntas.

 a) Una máquina tarda 5 minutos en producir 40 tuercas. ¿Cuántas tuercas producirá en 1, 2, 3,
4 y 6 minutos?

b) Cuál es la constante en el problema, es decir, cuantas tuercas se producen por minuto?

c) ¿Cómo encuentras el precio de cualquier cantidad de producción de tuercas?

d) ¿Cuál es la expresión algebraica que permite conocer cualquier cantidad de tuercas que se
pueden producir en cualquier tiempo o que operación realizarías para obtener este dato?