Nombre: Juan Esteban Rozo López.

Instrucciones:
- Plantee una actividad de evaluación de procesos comunicativos y lingüísticos
dirigido al caso que se le asigne. La actividad debe contener justificación, objetivo,
procedimiento (metodología) y materiales a utilizar. Puede adaptar una tarea de un
test, siempre y cuando se describa en detalle el procedimiento de lo que le pide la
tarea al niño o joven.

Justificación:

Acorde a lo manifestado en el caso, se hace necesario realizar una evaluación de carácter

fonológico para la estudiante Mariana. Pese a tener un buen nivel académico y un buen
dominio de aspectos semánticos y pragmáticos del lenguaje, la expresión oral presenta
diversas dificultades. Como se indica en el caso a Mariana le cuesta mucho pronunciar
diversas palabras, especialmente aquellas que involucran la letra r y diversos sinfones como
bl,fr,cl entre otros. Cabe aclarar que en este caso se descarta una posible afectación tanto en a
nivel morfosintáctico como semántico, dado su buen desempeño escolar y su buena
capacidad para seguir instrucciones, lo cual implica necesariamente un dominio adecuado de
los dos componentes anteriormente mencionados. Acorde con lo anterior y teniendo en
consideración que la estudiante no presenta ningún diagnóstico, se hace necesario realizar
una evaluación a nivel fonológico que de cuenta la forma en que el estudiante se relaciona y
es consciente de la sonoridad de diversos elementos del lenguaje.

Objetivo:

Realizar una actividad con cajas de segmentación implementando palabras que involucren la
letra r y los sinfones fl, bl,cl; a fin de evaluar y potenciar posibles limitaciones en lo referente
a la asimilación y sustitución fonológica.

Metodología:

- Actividad:

En primera instancia, se realizará con el estudiante un ejercicio de lectura en voz alta de una
serie de palabras, las cuales en su mayoría están compuestas por las consonantes y sinfones
que se le dificulta al estudiante acorde a lo manifestado en el caso. Esto, con el fin de poder
caracterizar el tipo de dificultad fonológica que se presenta en términos de sustitución,
asimilación y simplificación de las estructuras silábicas. Así mismo, una vez realizado el
ejercicio de lectura autónoma, por medio de imitación provocada de las palabras en cuestión,
se buscará identificar si el niño es capaz de reproducir el sonido propuesto por el evaluador.
El objetivo de esto es promover un ejercicio de retroalimentación y trabajo cooperativo en el
cual el niño por medio de imitación e interacción con el evaluador pueda reconocer y corregir
sus falencias a nivel fonológico. Posteriormente, una vez realizada la lectura en voz alta e
identificado las posibles limitaciones y falencias, se le pedirá al estudiante una actividad
lúdica en la que tendrá que colocar unas fichas con diferentes sílabas en una rendija
segmentada para formar determinadas palabras. Es importante resaltar que las palabras a
utilizar, serán las mismas de la actividad anterior y que las fichas a utilizar estarán
compuestas por dibujos y figuras estimulantes para el niño, garantizando así una mayor
sintonía con la actividad y por consiguiente una mayor naturalidad en el aprendizaje. Según
esto, el estudiante tendrá como objetivo formar la palabra asignada a partir de las diferentes
estructuras silábicas disponibles en los diferentes recuadros, pronunciar sistemáticamente
cada una de sus sílabas y posteriormente realizar una frase en la que esta palabra se vea
involucrada. De esta forma, se podrá reconocer cuáles son las estrategias que utiliza el niño
para producir los fonemas alterados y cuál puede ser la etiología del problema fonológico.

Materiales a utilizar:
- Cartón paja, dos hojas de papel tamaño carta , contact, lápiz, marcador, regla,
imágenes de animales a color .