Trabajo Escrito de Ética Profesional

Laura milena acosta

Balbina Peñalosa
Carolain corredor
Gina matiz

Corporación Educativa Politécnico La Salle

Carrera Técnica Laboral seguridad en el trabajo

Bogotá D.C.,
Caso 1 estudiante
Después de descubrir que una estudiante tuiteó un mensaje grosero sobre ella, una docente
de escuela confrontó a la adolescente durante una clase sobre etiqueta en las redes sociales.
Al preguntarle a la estudiante por qué pública mensajes tan nocivos que podrían perjudicar
la reputación de la docente, la estudiante respondió que en ese momento estaba enojada. La
docente respondió que estaba muy molesta por las acciones de la estudiante, exigiendo que
la estudiante se disculpara públicamente por su transgresión, y la estudiante se disculpó. Una
vez que la estudiante se disculpó la docente le dijo a la clase que no permitiría que mocosos
impertinentes la llamaran así.
Pautas para el estudiante
Resolvamos las siguientes preguntas en un archivo Word y pasarlo a pdf para orientar la
discusión
sobre el caso entre los estudiantes.
1. ¿Estuvo mal el comportamiento de la estudiante? De ser así, ¿por qué? Después, ¿cuáles
eran
los objetivos de la docente en esta situación?
Si estuvo mal el comportamiento del estudiante ya que de tener problemas con la docente lo
mejor redirigirse de manera privada y personal adicional está generando un delito este
estudiante llamado ciberbullying está La Ley 1620 de 2103 (artículo 2) como una forma de
intimidación con la ayuda de las tecnologías de la información, tales como internet, redes
sociales, telefonía móvil, videojuegos en línea, etcétera, a fin de ejercer maltrato psicológico
y continuo. Asimismo, luego de ello el objetivo de la docente era obtener una disculpa
publica
2. ¿Cómo debería haber abordado el mal comportamiento la docente?
La docente también debió abordar esta situación de manera privada ante directivos y padres
de familia del alumno para que se tome las medidas correctivas
3. ¿Debería haber perdonado lo que hizo la estudiante o haber tomado un enfoque distinto?
Se debió realizar retroalimentaciones con la estudiante y en general con los alumnos exponer
el tema del ciberbullying las consecuencias ya que en nuestras leyes lo contemplan cuando
al acoso se produce a través de medios digitales, es perpetrado entre menores y dentro de un
contexto educativo. El ciberacoso es un delito penal que puede acarrear cárcel, con penas de
prisión de tres meses a dos años, o multa de seis a 24 meses.

4. ¿Es distinto el acoso cibernético al acoso cara a cara? De ser así ¿cuál es la diferencia?
El acoso cara a cara suele ocurrir durante el día, por ejemplo, en la escuela. Pero el acoso
cibernético puede ocurrir en cualquier lugar, cualquier día de la semana, a cualquier hora. No
se necesitan nombre
El acoso tradicional puede materializarse de forma relacional, verbal o física, mientras que
el canal de acción del ciberbullying son las redes de telecomunicaciones, incluyendo los
diferentes servicios que estas ofrecen: correo electrónico, redes sociales, mensajería
instantánea a través del teléfono móvil, etc

5. ¿Cómo deben manejar los docentes como profesión este tipo de malas conductas de los
estudiantes?
el profesor es la figura de autoridad, eso no es discutible, no debes tratar de quedar por
encima, ni humillar, ni entrar en discusiones. Con el alumno es bueno aislarlo para que no
tenga público hablar con el y si el tema es muy delicado hablarlo junto con directivos y padres
de familia
6. ¿Deben tener una norma o deberían actuar a su criterio?
Se debe tener una norma como es el manual de convivencia de la institución de igual forma
un comité de convivencia que ayude a solucionar el problema y tomar las medidas correctivas
que tampoco vulneren al estudiante

Caso de estudio 2
Un equipo de investigación de un laboratorio reconocido publicó un artículo en una
prestigiosa revista académica. El artículo fue considerado un documento innovador que
respondió una pregunta importante en un campo científico. Los trabajos producidos en un
laboratorio normalmente incluyen a muchas personas del laboratorio como autores, pero el
primer autor que se acredita es el principal científico responsable por los resultados de la
investigación. El primer autor de este artículo era una investigadora postdoctoral, que
trabajaba con su supervisor en ese momento. Después de que la investigadora se cambió a
otro trabajo, otros investigadores en el mismo laboratorio no lograron repetir los resultados
siguiendo exactamente los mismos métodos. El ex-supervisor, sospechando mala práctica
científica de parte de la investigadora, le solicitó que volviera al laboratorio a repetir sus
experimentos y confirmar la autenticidad de los resultados, pero ella se negó. Una
investigación institucional sobre el experimento concluyó que no había pruebas concluyentes
de que se hubieran alcanzado esos resultados, pero también que no había evidencia
concluyente de mala práctica o falsificación. El artículo fue retractado por el laboratorio sin
el
consentimiento de la investigadora. Esa retractación dañó la carrera y la reputación de la
investigadora en la comunidad científica.

1. ¿La investigadora tenía la obligación de regresar al laboratorio para repetir los resultados?
¿Por qué o por qué no?

2. La decisión de retractar el artículo se basó en dos factores: la falta de evidencia que

corroboren los resultados de la investigadora y que el laboratorio no fue capaz de repetir los
resultados.
Si porque ambos factores son importantes, porque se creen que hay irregularidades en el
proyecto y con esto es suficiente para solicitar una revisión, pero los resultados que se
obtuvieron en el laboratorio arrojaban falsificación u otra opción era la mala práctica
3. ¿Esos estándares serán los correctos? Supongamos que hay cuatro autores en el
documento,
incluyendo a la investigadora y el supervisor. ¿Deben el supervisor y los otros autores
compartir la responsabilidad por las irregularidades?
5. ¿Y si se cree que es así que razones respaldan esta conclusión?
NO porque se supone que son un grupo de trabajo encargado de realizar una política de
calidad con base en la visión y misión del grupo de laboratorio sin competirle a nadie más
por e lo contrario resolver situación de irregularidad se debe resolver en grupo así no sean
los encargados para dar solución y cumplimiento al trabajo
5. ¿Y si se cree que es así que razones respaldan esta conclusión?
Caso de estudio 3

Un profesor que necesitaba financiamiento para su investigación médica sobre las causas y
curas de una enfermedad aceptó un gran subsidio de varios años de una compañía
farmacéutica. La investigación examinó la eficacia de medicamentos que estaban en el
mercado, incluyendo uno producido por la compañía farmacéutica que financio la
investigación. Los resultados de la investigación sugirieron que el medicamento producido
por la compañía farmacéutica era efectivo, pero la investigación también contenía algunos
datos ambiguos sugiriendo que el medicamento producía efectos secundarios negativos en
algunos pacientes. Como condición para la beca, el profesor tenía que presentar un borrador
preliminar del informe a la compañía farmacéutica. El profesor presentó el informe como se
le pidió, y la compañía farmacéutica le respondió por escrito preguntándole si el profesor
consideraría borrar los datos ambiguos, ya que podrían afectar negativamente a la compañía
farmacéutica y además no eran datos contundentes. El profesor ya había concluido el periodo
de financiamiento, y para continuar la investigación necesitaría obtener fondos adicionales,
y una fuente obvia de financiamiento sería la compañía farmacéutica.

1. ¿Qué objetivos éticos orientan la profesión de un investigador médico?

R/los objetivos éticos que tienen en esta profesión se pueden decir que los derechos humanos
universales dando los objetivos y principios que rigen a esta profesión como lo es la
medicina, su objetivo principal seria generar investigaciones para la salud donde no se vea
afectada las medicinas creadas para nosotros, tratar a que se acoplen a nosotros.
2. ¿El profesor tiene alguna obligación ética ante los pacientes que podrían experimentar un
efecto secundario negativo?
R/ Para practicar esta investigación primero se debe de hacer un estudio de la
R/ Se debe primero hacer la investigación donde se realice un análisis del porque o como se
produjo la consecuencia, es importante tener en cuenta en el análisis mirar que tipo de
químicos contiene el medicamento para así poder ver si es maligno o esta bien para el
paciente o para la persona al cual lo va consumir, debe de asegurarse de que tal medicamento
no le haga daño y esa combatiente con las reacciones del cuerpo para así poder evitar
problemas mas severos.

3. Suponiendo que un objetivo ético en la investigación médica es producir una investigación

imparcial, ¿qué debería hacer el profesor en esta situación y por qué? ¿Esta situación implica
un conflicto de intereses? De ser así, ¿cuál es el o cuales son los conflictos?
R/ El profesor debe de solucionar los errores que producen el medicamento que causa efectos
segundarios y malignos. El profesor deberá proponer una reunión con los que tuvo relación
con medicamento en este caso sería con la farmacéutica, prosiguiendo tratar de perfeccionar
el medicamento para que ya no sea un conflicto de riesgo para las personas.

Opinamos que si debería tener un conflicto de interés porque está involucrada la farmacéutica
donde esta produjo o invirtió dinero, tiempo y demás cosas para tratar de perfeccionar el
medicamento para que su resultado sea positivo y además de todo sea compatible.
Y ya que el interés del médico era publicar su investigación completa sin obviar ninguna
información y el interés de la farmacéutica es que el medico no publique su investigación sin
antes borrar la información acerca de los efectos secundarios negativos del medicamento
deesa misma farmacéutica ya que podría afectar negativamente a la compañía.

4. ¿Puede el profesor ignorar lo que parece ser un conflicto de intereses y simplemente

adoptar el principio de que se puede eliminar cualquier dato ambiguo de esta investigación?
R/. El médico debería ignorar el problema ya que debe de enfocarse en la investigación donde
debe de no borrar absolutamente nada de ello.

5/ ¿Debería el profesor haber aceptado el subsidio, sabiendo que la investigación se tenía que
entregar a la compañía farmacéutica para que la revisara?
R/ Suponemos que no sería la mejor opción la que así se sentirá comprometido con la x
empresa y lo que a el le conviene es estar no mas enfocado en el medicamento en sí.
 6. ¿podría el profesor eliminar los datos ambiguos del informe actual y luego tratar de
investigarlos más a fondo en la próxima ronda de investigación?
R/ No se puede eliminar los datos ambiguos ya que siempre se necesita tener antecedentes
para las investigaciones y aun si los datos fueran ambiguos o negativos se necesita tener
registro de estos, aparte de este caso debemos suponer que no es lo único investigado capaz
esa investigación sirva como un preliminar para futuras investigaciones científicas, entonces
si evitamos poner los datos ambiguos nos botaría error o no tendiéramos todas las variables
de estudio a disposición y se podría dejar de lado información importante.

Conflicto de interés
R/ En Colombia, el concepto de conflicto de intereses se encuentra definido en el artículo 44
del Código General Disciplinario (Ley 1952 de 2019) y nos dice que este surge “cuando el
interés general propio de la función pública entra en conflicto con el interés particular y
directo del servidor público”.
Los conflictos de intereses ponen en riesgo la obligación de garantizar el interés general del
servicio público y afectan la confianza ciudadana en la administración pública.
Por ello, es necesario que los servidores públicos y contratistas conozcan sobre las
situaciones en las que sus intereses personales pueden influir en el cumplimiento de sus
funciones y responsabilidades, en beneficio particular, afectando el interés público, con el fin
de que puedan ser advertidos y gestionados en forma preventiva, evitando que se favorezcan
intereses ajenos al bien común.
Es necesario promover en los servidores públicos una cultura de integridad que permita
prácticas preventivas para evitar que el interés particular interfiera en la realización del fin al
que debe estar destinada la actividad del Estado y así no incurrir en actividades que atenten
contra la transparencia y la moralidad administrativa y, en ocasiones, puedan constituirse en
actos de corrupción o faltas disciplinarias.
Caso de estudio 4

Al comenzar la obra, Una vez terminada la documentación, el Arq. B fue al estudio para
cobrar por su trabajo, pero se le pidió que recién se acercara “la semana que viene”. Cinco
meses después de estar acercándose nuevamente, el arquitecto se hartó de las evasivas y se
dirigió a hablar con la Arquitecta A para exigirle el monto adeudado. La arquitecta, su amiga
hasta ese momento, no solamente se rehusó a abonarle lo pactado, sino que le recriminó su
falta de profesionalismo en la calidad de la documentación, recriminándole que “un
estudiante lo hubiera hecho mejor”, que “los planos y archivos CAD hubo que tirarlos a la
basura por carecer de nivel de definición”, y frases por
el estilo. Hubo una áspera discusión, y todo terminó con el Arquitecto B retirándose del
estudio bajo la intimidatoria mirada del personal de seguridad previamente llamado por la
Arq. A. El Arq. B tuvo la precaución de contar con un recibo firmado por cada entrega parcial
de documentación que entregaba personalmente al estudio, y pretende hacerla valer para
reclamar judicialmente su derecho a cobrar por lo trabajado. Resolvamos las siguientes
preguntas Resolvamos las siguientes preguntas en un archivo Word y pasarlo a pdf, para
orientar la discusión sobre el caso entre los estudiantes.

1. ¿Es posible que no cancelen los honorarios del arquitecto B?

No debió ser así ya que el Arq. cumplió con su trabajo y de echo izo firmar un recibo para
así tener sus evidencias entonces por ley tendrá que hacer valer sus derechos.
2. ¿Cuál profesional ha incurrido en falta de ética?
La arquitecta a ya que no está cumpliendo con nada de lo pactado y ha preferido evadir para
no pagarle al arquitecto b.
3. De existir ésta, establecer si está tipificada en el respectivo Código de Ética, cómo se
calificaría y cómo se castigaría.
Por parte de la arquitecta no hubo nada de ética profesional ya que para el pago del pago del
arquitecto b siempre evadía el tema para no asumir su responsabilidad.
4. ¿Es válido el reclamo del arquitecto B, por sus honorarios?
Si es válido por que el cumplió con su trabajo y también tuvo mucha paciencia después de
todo el tiempo que paso y como evidencia tenía un recibo firmado por cada entrega que
realizaba de su trabajo.
5. ¿Puede demandar laboralmente arquitecto B? ¿Por qué?
Si puede demandar porque está exigiendo que le paguen por su trabajo realizado en esta
empresa.
6. ¿Está bien recriminar a otro colega las labores realizadas? ¿Por qué?
Cuando uno siente alguna inconformidad por la labor realizada es mejor decir las cosas para
así no ocasionar disgustos o mal ambiente laboral.