LA ESCOLARIZACIÓN DE LAS EMOCIONES

El tema fundamental del programa de Self Science son los sentimientos, tanto los
propios como aquéllos otros que tienen que ver con el mundo de las relaciones. El
programa tiene diferentes asignaturas enfocadas a la inteligencia emocional, van desde
el «desarrollo social» hasta las «habilidades vitales», pasando por el «aprendizaje social
y emocional» este programa a su vez no se trata de una serie de conocimientos que se
deba enseñar a cierta cantidad de niños, sino que es aplicable a todos los infantes. Estos
programas de prevención son mucho más eficaces cuando se ocupan de enseñar un
núcleo de competencias emocionales y sociales concretas. El enfoque mas avanzado y
eficaz de la prevención en este programa consiste en informar a los jóvenes sobre los
problemas que los rodea, ya sea como el sida, las drogas y otro tipo de adiciones, en el
momento en el que esta comenzando a enfrentarse a este problema. Pero el lado mas
importante de este programa es: la inteligencia emocional.
UNA CLASE DE COOPERACIÓN
Se aprecia el caso desarrollado por La maestra, Jo-An Varga, en el cual puso a un grupo
de adolescentes y los dividió en 3 grupos diferentes, la dinámica es “rompecabezas
cooperativo” las reglas dicen que no deben hablar ni tampoco hacer gestos. Durante la
dinámica existen 3 observadores que están observando como se desenvuelve cada
alumno en equipo. El primer grupo logra con facilidad trabajar en equipo y logran
completar el rompecabezas, el segundo lo logra, pero con dificultad, mientras que el
tercero no logra completar el rompecabezas y se les ve de manera frustrada. Después de
ver que el tercer grupo no termino, la maestra da la indicación de que los grupos que
hayan terminado pueden ayudar a sus demás compañeros que no lo hicieron, entonces
un niño que ya había terminado se le acerca al grupo 3 y les indica como tienen que
poner las piezas, al cabo de terminar de colocar las piezas y ver que todos los grupos
habían terminado, toda la clase aplaude.
UN PUNTO DE CONFLICTO
Después de lograr terminar la dinámica, ya cuando iban a reunirse para hablar sobre
como se sintieron con la actividad, la maestra nota como dos niños discuten
acaloradamente acerca de la dinámica. Uno de ellos le dice que el ofrecer una pieza del
rompecabezas es gesticular, mientras que el otro compañero le dice que no, recordemos
que dentro de las reglas estaba prohibido gesticular o hablar, entonces la maestra la
percatarse observa si sus alumnos logran desempeñar lo que ella les enseño sobre la
escucha y comprensión de las emociones. Por ello, es que esta pequeña discusión la
docente interviene como mediadora y les explica a ambos el punto de vista del otro para
que puedan entenderse mejor y así llegar a un acuerdo. Después de un rato, mientras los
demás niños recogían el rompecabezas, la docente logra calmar la discusión ayudando a
que ambos niños entiendan como se siente el uno con el otro y así estar todos tranquilos.
POSDATA: DETENER LA ESCALA DE HOSTILIDAD
Después de dicha discusión, la docente ve este problema como un ejemplo claro de
resolución de conflictos, dice Varga «un problema de comunicación, una suposición
gratuita y una conclusión precipitada que lleva, a su vez, a enviar un mensaje “duro”, un
mensaje que resulta muy difícil de escuchar» En este sentido, hay que decir que ambos
hicieron el esfuerzo de expresar su punto de vista de un modo que no aumentara el
conflicto. Por ello en este caso se ve mucho el asertividad, ya que ambos expresaron sus
malestares de manera directa y la escucha activa por que cuando la docente ejercicio el
papel de mediador, ellos la escuchar y analizaron la información que se les estaba
dando, llegando así a un punto de comprensión y logrando solucionar el problema que
había de por medio. Dominar el mundo emocional es especialmente difícil porque estas
habilidades deben ejercitarse en aquellos momentos en que las personas se encuentran
en peores condiciones para asimilar información y aprender hábitos de respuesta nuevos
TEMA DEL DIA
Como vimos, la dinámica de Self Science es en torno a la inteligencia emocional, por
ello durante cada sesión de clase se trata de tocar temas como el como se siente cada
niño, niña o adolescente logrando así el objetivo del programa que es clarificar la
sensación de identidad del niño y mejorar las relaciones que mantiene con los demás,
ayudándose a que logren manejar mejor sus emocione y su forma de solucionar los
problemas que le pueden ocurrir durante su vida.
Referencia

Goleman, D. (1998). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós.