Capítulo 1

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Casos para el dictado de clases del libro:

el estilo de título
Comportamiento organizacional
• Haga clic para modificar el
estilo de texto del patrón
• Segundo nivel

reservados
derechosreservados
Capítulo 1
• Tercer nivel

losderechos
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Todoslos
• Cuarto nivel

S.A.Todos
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• Quinto nivel

copyright
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copyright2007

1
Martha Alles 1
Casos para
Autora: Martha
clases
Alicia libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
delAlles Ediciones Granica 2007
 Capítulo 1

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el estilo de título
Qué es comportamiento organizacional
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• Segundo nivel
Capítulo 1

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• Tercer nivel
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• Cuarto nivel
• Quinto nivel

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Martha Alles 2
Casos para
Autora: Martha
clases
Alicia libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
delAlles Ediciones Granica 2007
 Capítulo 1

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Ejercicio 1- Capítulo 1

el estilo de título
• Haga clic para modificar el
estilo de texto del patrón
• Segundo nivel

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• Tercer nivel
• Cuarto nivel
CONSIGNA: Solicitar a los alumnos que identifiquen una organización, según el
caso, podría ser una empresa (si los alumnos trabajan), la universidad o entidad
educativa donde realizan sus estudios, etc.

• Quinto nivel
Una vez identificada la organización objeto de estudio preparar ejemplos de las
distintas “fuerzas” que componen el comportamiento organizacional en la
organización objeto de estudio.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

3
Martha Alles 3
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Ejercicio 2- Capítulo 1

el estilo de título
• Haga clic para modificar el
estilo de texto del patrón
• Segundo nivel

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• Tercer nivel
• Cuarto nivel
CONSIGNA: Solicitar a los alumnos que identifiquen -sobre la base de la misma
organización, sobre la cual se realizó el ejercicio 1-, la influencia del entorno global.

• Quinto nivel
Recordar que la influencia global llega a través de múltiples fuentes, desde la televi-
sión hasta Internet, no sólo pensar en la perspectiva de negocios internacionales o
competidores de otros países.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

4
Martha Alles 4
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Ejercicio 3- Capítulo 1
Teoría X Teoría Y
el estilo de título
•Al individuo común le desagrada trabajar
y lo evitará de ser posible.
•El trabajo es tan natural como la
diversión y el descanso.
•El individuo común carece de •Los individuos no son inherentemente

• Haga clic para modificar el

responsabilidad, posee escasas perezosos. Se ven inducidos a serlo como
ambiciones y busca la seguridad ante resultado de la experiencia.
todo. •Los individuos poseen potencialidades.
•La mayoría de los individuos deben ser
estilo de texto del patrón
forzados y amenazados con castigos para
En condiciones adecuadas, aprenden a
aceptar y buscar responsabilidades.
conseguir que trabajen. Poseen imaginación, ingenio y

• Segundo nivel creatividad, que pueden aplicarse al

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trabajo.
Con base a estos supuestos, es función Con base a estos supuestos, es función

• Tercer nivel
de los administradores forzar y controlar
empleados.
de los administradores desarrollar la
potencialidad de los empleados y
ayudarlos a explotarla en pos de objetivos

• Cuarto nivel comunes.

• Quinto nivel
CONSIGNA: Solicitar a los alumnos que identifiquen comportamientos tipo X e Y en sí
mismos y en otras personas.

Si los alumnos trabajan, podrían hacer este ejercicio en función de su lugar de trabajo.
Recordar que los comportamientos pueden estar “mezclados”, es decir, una persona
puede evidenciar ciertos comportamientos tipo X e Y al mismo tiempo.

5
Martha Alles 5
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Ejercicio 4- Capítulo 1

el estilo de título
SUGERIDO

• Haga clic para modificar el

POSGRADO

estilo de texto del patrón

• Segundo nivel

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• Tercer nivel
• Cuarto nivel
CONSIGNA: Solicitar a los alumnos que identifiquen una organización, según el caso,
podría ser una empresa (si los alumnos trabajan), la universidad o entidad educativa
donde realizan sus estudios, etc.

• Quinto nivel
Una vez identificada la organización objeto de estudio analizarla en relación con el grá-
fico precedente: “Niveles de la cultura organizacional”.

•Referencias culturales manifiesta, como la estructura.

•Valores expuestos, como los “valores”, la estrategia o filosofía organizacional.
•Supuestos subyacentes, como las creencias.

Fundamentar cada una de las situaciones expuestas.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

6
Martha Alles 6
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Ejercicio 5- Capítulo 1

el estilo de título
SUGERIDO

• Haga clic para modificar el

POSGRADO

estilo de texto del patrón SUGERIDOS

• Segundo nivel

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• Tercer nivel
• Cuarto nivel
CONSIGNA: Solicitar a los alumnos que identifiquen una organización, según el caso,
podría ser una empresa (si los alumnos trabajan), la universidad o entidad educativa
donde realizan sus estudios, etc.

• Quinto nivel
Una vez identificada la organización objeto de estudio preparar ejemplos de los distin-
tos componentes de la cultura organizacional.

Sobre patrones de comportamiento se sugiere relacionarlos con Diccionario de

Comportamientos.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

7
Martha Alles 7
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Ejercicio 6- Capítulo 1 – Variante A

el estilo de título
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estilo de texto del patrón
• Segundo nivel

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• Tercer nivel
CONSIGNA:

El alumno es un aprendiz, no importa su nivel académico previo, en esta actividad

• Cuarto nivel
Asume el rol de “aprendiz”.

Desde esta perspectiva se le sugiere:

• Quinto nivel
Analizar los dos gráficos precedentes y relacionarlos con sus propios procesos de
aprendizaje.

Si el alumno trabaja, se le puede solicitar que lo relacione –además- con experien-

cias laborales relacionadas.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

8
Martha Alles 8
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
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Ejercicio 6- Capítulo 1 – Variante B

el estilo de título
SUGERIDO
POSGRADO

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• Segundo nivel

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CONSIGNA: Similar a la variante A, sólo con un agregado al final.

• Tercer nivel
El alumno es un aprendiz, no importa su nivel académico previo, en esta actividad
asume el rol de “aprendiz”.

• Cuarto nivel
Desde esta perspectiva se le sugiere: Analizar los dos gráficos precedentes y relacio-
narlos con sus propios procesos de aprendizaje.

• Quinto nivel
Si el alumno trabaja, se le puede solicitar que lo relacione -además- con experien-
cias laborales relacionadas.

Relacionar la temática expuesta con otras dos obras de la autora:

Desarrollo del talento humano. Basado en

competencias
Diccionario de comportamientos. Gestión por
SUGERIDOS competencias.
Diccionario de comportamientos. La
trilogía. Tomo II

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un plenario,
etc.

9
Martha Alles 9
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
 Capítulo 1

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Capítulo 1 – EJERCITACIÓN PRÁCTICA

el estilo de título
Señor profesor:

En cada capítulo de esta obra se ha incluido una sección que se titula:

• Haga clic para modificar el

¿Cómo puedo aplicar lo visto en este capítulo en mi empresa o puesto de
trabajo?

estilo de texto del patrón

Allí encontrará material para ejercitación práctica que, según sea el alumnado, de
grado o de posgrado, jóvenes que trabajan o no, etc., se deberá elegir su mejor

• Segundo nivel
aplicabilidad.

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• Tercer nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivelPáginas
CAPÍTULO 1
95 / 96

10
Martha Alles 10
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 Capítulo 1

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Obras relacionadas con este capítulo

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Gestión por competencias. Nueva edición

• Haga Dirección
clic estratégica
para demodificar
Recursos Humanos.el
CASOS. Nueva edición
estilo de texto del patrón
• Segundo nivel

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Diccionario de competencias. La trilogía. Tomo I
• TercerGestión
nivelpor competencias. El diccionario. Nueva edición

• CuartoDiccionario
nivel de comportamientos. La trilogía. Tomo II
Diccionario de comportamientos. Gestión por
competencias
• Quinto nivel
Desarrollo del talento humano. Basado en
competencias

Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje

Construyendo talento

Rol del jefe. Cómo ser un buen jefe

11
Martha Alles 11
Casos para clases del libro: “Comportamiento organizacional”, Martha Alles, 2007.
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¡HERRAMIENTAS!
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el estilo de¡VALORES!
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Productos Martha Alles capital humano

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Temas del siguiente capítulo
EL CAMBIO EN LAS ORGANIZACIONES

el estilo de título
El rol del área de Recursos Humanos en los procesos de
cambio

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 Cambio: ficticio o real
 Distintos tipos de cambio
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 Respuesta global al cambio
• Cambiar
Segundo nivel

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la forma en que cambiamos

• Tercer nivel
 Resistencia al cambio
 Administración del cambio a través de los recursos
• humanos
Cuarto nivel
 El profesional de Recursos Humanos como agente de
• cambio
Quinto nivel
 Patrones de comportamiento
 ¿Cómo puedo aplicar lo visto en este capítulo en mi
empresa o puesto de trabajo?

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