Capítulo 3

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Casos para el dictado de clases del libro:

el estilo de título
• Haga clicCodesarrollo.
para modificar el
estilo de texto del patrón
Una nueva forma de aprendizaje
• Segundo nivel

reservados
reservados
• Tercer nivel

derechos
derechos
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los los
• Cuarto nivel
Capítulo 3

S.A.S.A.
ALLES Todos
Todos
• Quinto nivel

© copyright
© copyright 2009.
2009. ALLES
MARTHA
MARTHA

1
Martha Alles 1
Ediciones Granica 2009
Casos para
Autora: Martha
clases
Alicia libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
delAlles
 Capítulo 3

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En este capítulo usted verá los siguientes temas:

•
el estilo de título
¿Por qué plantear un modelo organizacional de formación?

• Necesidades. Detección de las mismas contemplando la

• estrategia
Hagay aclic para modificar el
las personas
estilo
• Diseño. de ytexto
Adecuado del
que induzca patrón
al autodesarrollo

• Segundo nivel
• Implementación. Incorporando a toda la organización

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• Evaluación de resultados. Criterios e indicadores de
• gestión
Tercer nivel
con mirada estratégica

• • Auditoría.
Cuarto nivel
El modelo de formación en su conjunto puede y
debe ser auditado
• Quinto nivel

2
Martha Alles 2
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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el estilo de título
Modelo organizacional de formación
• Haga clic para modificar el
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• Segundo Capítulo
nivel 3

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• Tercer nivel
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• Cuarto nivel
• Quinto nivel

3
Martha Alles 3
Ediciones Granica 2009
Casos para
Autora: Martha
clases
Alicia libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
delAlles
 Capítulo 3

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Ejercicio 1- Capítulo 3
La autora plantea en el capítulo 3 de Codesarrollo las siguientes definiciones:

el estilo de título
DEFINICIONES

• Haga clic para modificar el

Experto. Se trata de la persona que domina un tema en toda su gama y profundidad;
tiene experiencia junto con el conocimiento teórico que la sustenta.
estilo de texto del patrón
Experto reconocido. Persona que domina un tema en toda su gama, extensión y
profundidad, y posee experiencia, junto con el conocimiento teórico que la sustenta.

• Segundo nivel
Es considerado un referente en la materia debido a sus publicaciones,
investigaciones, trayectoria profesional y/o sus aportes originales a la especialidad.

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Facilitador. Se trata de una persona con nivel y experiencia cuyo rol es conducir una

• Tercer nivel
reunión de trabajo donde los participantes deben producir un determinado resultado.
Ejemplos: un plan estratégico, la visión y misión de la organización, o su modelo de
valores y/o competencias.

• Cuarto nivel
Instructor. Al igual que el experto, es un conocedor del tema, pero sin llegar a su nivel.
Imparte una actividad en base a un diseño propio o no; por ejemplo, puede basarse en
una metodología que no ha diseñado personalmente o en un libro escrito por otro.

• Quinto nivel
CONSIGNA:

1. Precisar las diferencias entre las 4 categorías expuestas.

2. Precisar, según la opinión de la autora, cuándo es necesario o más conveniente,
la participación de cada uno de los allí mencionados.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

4
Martha Alles 4
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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Ejercicio 2- Capítulo 3
La autora plantea en el capítulo 3 de Codesarrollo la detección de necesidades para la

el estilo de título
confección del Plan de formación dentro del Modelo organizacional de formación:

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NECESIDADES
estilo de texto del patrón ACTUAL

• Segundo nivel

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Adecuación Brechas
persona-puesto
FUTURO
• Tercer nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
CONSIGNA:

1) Relacionar lo expuesto por la autora en las Buenas Prácticas en formación,

Capítulo 2 y en Capítulo 1, cuando menciona los subsistemas de Recursos
Humanos.
2) Identificar cómo se realiza la determinación de brechas de acuerdo al punto 1 del
presente ejercicio: brechas en relación con el puesto ACTUAL.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

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Martha Alles 5
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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Ejercicio 2- Capítulo 3 - Para alumnos con experiencia laboral

La autora plantea en el capítulo 3 de Codesarrollo la detección de necesidades para la

el estilo de título
confección del Plan de formación dentro del Modelo organizacional de formación:

• Haga clic para modificar el

NECESIDADES
estilo de texto del patrón ACTUAL

• Segundo nivel

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Adecuación Brechas
persona-puesto
FUTURO
• Tercer nivel
• Cuarto nivel
SUGERIDO
POSGRADO

• Quinto nivel
CONSIGNA:

1) Relacionar lo expuesto por la autora en las Buenas Prácticas en formación,

Capítulo 2 y en Capítulo 1, cuando menciona los subsistemas de Recursos
Humanos.
2) Identificar cómo se realiza la determinación de brechas de acuerdo al punto 1 del
presente ejercicio: brechas en relación con el puesto ACTUAL.
3) Solicitar a los alumnos (dentro de lo posible) relacionar este ejercicio con la
práctica laboral en las organizaciones, en especial, si se contara entre el grupo
de persona/s que se desempeña/n en el ámbito de organizaciones que cuenten
con Planes de formación.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

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Martha Alles 6
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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Ejercicio 3- Capítulo 3

el estilo de título
En el capítulo 3 de Codesarrollo se han visto los siguientes temas:

•¿Por qué plantear un modelo organizacional de formación?

•Necesidades. Detección de las mismas contemplando la estrategia

• Haga clic para modificar el

y a las personas
•Diseño. Adecuado y que induzca al autodesarrollo
•Implementación. Incorporando a toda la organización

estilo de texto del patrón

•Evaluación de resultados. Criterios e indicadores de gestión con
mirada estratégica
•Auditoría. El modelo de formación en su conjunto puede y debe ser
auditado

• Segundo nivel

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• Tercer nivel
En el Anexo I de la obra Codesarrollo usted dispone de un Glosario.

• Cuarto nivel
CONSIGNA:

Identificar en el Glosario todos los términos relacionados con la temática del

• Quinto nivel
capítulo 3, en dos etapas:

1) La autora ha insertado dentro del texto del capítulo definiciones

relacionadas directamente con el mismo. Analizar sus contenidos.
2) Analizar e identificar otras definiciones relacionadas para, luego, analizar
sus contenidos.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

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Martha Alles 7
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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Ejercicio 4- Capítulo 3

el estilo de título
En el capítulo 3 de Codesarrollo se han visto los siguientes temas:

•¿Por qué plantear un modelo organizacional de formación?

•Necesidades. Detección de las mismas contemplando la estrategia

• Haga clic para modificar el

y a las personas
•Diseño. Adecuado y que induzca al autodesarrollo
•Implementación. Incorporando a toda la organización

estilo de texto del patrón

•Evaluación de resultados. Criterios e indicadores de gestión con
mirada estratégica
•Auditoría. El modelo de formación en su conjunto puede y debe ser
auditado SUGERIDO

• Segundo nivel POSGRADO

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• Tercer nivel
En el Anexo I de la obra Codesarrollo usted dispone de un Glosario y en el Anexo II, Cómo
tratan la temática de Formación otros autores.

• Cuarto nivel
CONSIGNA:

Identificar en el Anexo I, Glosario, todos los términos relacionados con la temática

• Quinto nivel
del capítulo 3, en dos etapas:

1) La autora ha insertado dentro del texto del capítulo definiciones

relacionadas directamente con el mismo. Analizar sus contenidos.
2) Analizar e identificar otras definiciones relacionadas para, luego, analizar
sus contenidos.

Analizar la opinión de otros autores citados en el Anexo II y compararla con el

desarrollo de temas de la autora.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

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Martha Alles 8
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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Ejercicio 5- Capítulo 3

el estilo de título
En el capítulo 3 de Codesarrollo se han visto los siguientes temas:

•¿Por qué plantear un modelo organizacional de formación?

•Necesidades. Detección de las mismas contemplando la estrategia

• Haga clic para modificar el

y a las personas
•Diseño. Adecuado y que induzca al autodesarrollo
•Implementación. Incorporando a toda la organización

estilo de texto del patrón

•Evaluación de resultados. Criterios e indicadores de gestión con
mirada estratégica
•Auditoría. El modelo de formación en su conjunto puede y debe ser
auditado SUGERIDO

• Segundo nivel POSGRADO

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• Tercer nivel
En el Anexo IV de la obra Codesarrollo usted encontrará un detalle de las Herramientas de la
Metodología Martha Alles Capital Humano.

• Cuarto nivel
CONSIGNA:

Identificar en el Anexo IV las herramientas disponibles en relación con la temática

• Quinto nivel
del capítulo 3.

¡ SUGERENCIA PARA EL DOCENTE:

Usted puede solicitar que los alumnos preparen el ejercicio (en sus hogares) y luego en
clase discutir los distintos ejemplos preparados. Realizar comparaciones, hacer un
plenario, etc.

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Martha Alles 9
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

Obras relacionadas con este capítulo

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Dirección estratégica de Recursos Humanos.

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Gestión por competencias. Nueva edición

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Dirección estratégica de Recursos Humanos.
CASOS. Nueva edición

• Segundo nivel

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Diccionario de competencias. La trilogía. Tomo I

• Tercer nivel
Diccionario de comportamientos. La trilogía. Tomo II

• Cuarto nivel
• Quinto nivel Diccionario de preguntas. La trilogía. Tomo III

Desarrollo del talento humano. Basado en competencias

Construyendo talento

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Martha Alles 10
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
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Productos Martha Alles capital humano

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• Quinto nivel

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 Capítulo 3

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Temas del siguiente capítulo
Codesarrollo es un método de aprendizaje
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• Nuestra propuesta: el método de codesarrollo

•• Distintos
Hagatiposclic para modificar el
de codesarrollo

estilo de
• Codesarrollo texto
abierto del patrón
para conocimientos y
competencias. Diferentes grados de eficacia
• Segundo nivel

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• Codesarrollo interno. Las necesidades surgen de

• mediciones
Tercerespecíficas
nivel
• Taller de codesarrollo. Su preparación
• Cuarto nivel
• Presentar el tema y poner en juego el

• conocimiento/competencia.
Quinto nivel Pasos 1 y 2
• Autoevaluación. Paso 3.

• Plan de acción. Paso 4

• Seguimiento. Paso 5

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Martha Alles 12
Casos para clases del libro: “Codesarrollo. Una nueva forma de aprendizaje”, Martha Alles, 2009.
 Capítulo 3

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• Tercer nivel Talcahuano 758, 4º Piso “B” (C1013AAQ)

Buenos Aires – Argentina

• Cuarto nivel
TEL: (54 11) 43.71.64.17

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