Universidad Tecnológica

del Perú.

“LA GENERALIZACIÓN
COMO ESTRATEGIA DISCURSIVA.”

INTEGRANTES:

Grupo 1:

Ángel Joel Calderón Quesquén

Cinthia Bravo Santamaría.
Alex Junior Santos Farfán.
Carlos Aaron Villa Marcelo.

PROFESOR:
Luis Edén Rojas Palacios.

CHICLAYO, PERÚ

2022
 ÍNDICE

CAPÍTULO 1

1. Introducción…………………………………………………… 3

CAPÍTULO ll

2. ¿Qué es la generalización? …………………………………... 5

3. ¿Que son las estrategias discursivas? ……………………….. 6

4. ¿Estrategias discursivas de un texto? …..……….……………. 7

5. Características …………………………………………………. 7

6. Ejemplos …………...………………………………………….. 8

CAPÍTULO lll

7. Conclusiones………………………………………………….. 0

8. Referencias bibliográficas…………………………………… 2

2
 CAPÍTULO l

INTRODUCCIÓN

3
 CAPÍTULO ll

¿QUÉ ES LA GENERALIZACIÓN?

https://www.lifeder.com/estrategias-discursivas/

https://es.slideshare.net/CarlaPineda/estrategias-discursivas

4.- Estrategias discursivas del texto:

-Reformulación o paráfrasis. Para aclarar una formulación poco transparente o ambigua. Se

va de lo general a lo concreto, a la experiencia. (No tiene por qué aparecer el conector “por

ejemplo” necesariamente, basta con presentar casos particulares de una idea general).

Ejemplo: El asesino es una persona fría, es decir, no tiene sentimientos, no siente piedad.

-Ejemplificación: Mediante un ejemplo, se hace un concepto abstracto más concreto.

Ejemplo: El amor es un gran sentimiento. El amor de una madre es el más grande .

-Citas de autoridad. Con ellas el emisor demuestra que su presentación es válida porque

coincide con la explicación de reconocidos expertos del tema, o demuestra que él es un

experto porque ha leído todo lo que se ha escrito sobre esa cuestión.

Ejemplo: Comer chocolates es bueno para la salud, así lo comprobó los estudios realizados

por la nutricionista Klassie Ml.

-Clasificación. Ordenar y sistematizar la información (los cinco tipos de indígenas que señala

Colón, no es que existan cinco tipos de personas, sino que a él le conviene para la

exposición).

Además de estas estrategias, el texto debe presentar una ordenación jerárquica de la

4
 información: hay informaciones primarias y otras secundarias. Es importante insistir en las

informaciones primarias con elementos focalizadores del tipo precisamente, en especial,

sobre todo, en particular…, o repitiendo la idea principal.

 Durante el proceso de escritura el autor se vale de ciertas estructuras para organizar las

ideas: entre ellas se destacan las siguientes:

 Explicación: consiste en exponer ideas sobre teorías, personajes, hechos o

fenómenos, definiendo y precisando sus funciones y características para hacerlos

comprender o Conocer a otras personas con respecto al “por qué” y el “como” son o

suceden.

EJEM PLO: “Según la teoría Innatista de Chomsky , todos los seres humanos tenemos

una predisposición para la adquisición consciente del lenguaje.

Esta dotación innata constituye un conocimiento gramatical universal inconsciente que

orienta y auxilia al niño en la tarea de aprender su lengua. Chomsky explica su teoría a

través de dos conceptos claves: la competencia y la actuación lingüística. (Da Silva y

Signoret, 1996).

 Ejemplificación: consiste en dar ejemplos típicos, que ampliar una idea y facilitan su

comprensión.

EJEM PLO: “Los seres humanos estamos inmersos en una innumerable cantidad de

sistemas de comunicación a lo largo de nuestra existencia cotidiana: (a) el timbre del

despertador que nos dice que es la hora de levantarnos.

(b) el ruido del motor del coche que nos avisa que éste ya está listo para que nos

pongamos en marcha para el trabajo.

5
 (c) la luz roja de un semáforo que nos detiene en un cruce vial.

(d) el timbre del teléfono de la oficina y el mensaje “Estamos esperándote hace rato

aquí abajo, apúrate…(” Da Silva y Signoret, 1996)

 Comparación Contraste: consiste en hacer hincapié acerca de las diferencias y

semejanzas entre objetos y fenómenos.

EJEM PLOS: “Tanto las preposiciones como las conjunciones sirven de nexos entre las

palabras. La diferencia entre una y otra radica en el modo como las enlazan: las

primeras, estableciendo una relación de dependencia entre ellas; las segundas

respetando su independencia” Diferencias entre la comunicación animal y humana

A) El lenguaje humano posee una doble articulación. Las señales de los sistemas de

comunicación animal carecen de este grado de estructura.

B) Las señales de los sistemas de comunicación animal suelen producirse como

reacción a estímulos externos. Tampoco pueden hacer regencia a hechos alejados en

el espacio o en el tiempo (salvo, quizá en el caso de la información transmitida por la

danza de las abejas).

C) Los sistemas de comunicación animal no se aprenden, sino que son completamente

innatos e instintivos.

D) El lenguaje humano es creativo, porque permite siempre la creación de nuevas

señales combinando elementos preexistentes. Esta combinación no existe en el

lenguaje animal.

 Seriación o Enumeración: señala el orden y la secuencia de los elementos que

conforman las ideas con el fin de guiar al lector.

6
 EJEMPLO: “ El proceso de escritura está compuesto por los siguientes elementos:

Planificación, Textualización, Revisión, Edición.

Otro ejemplo de seriación y enumeración es una receta de cocina.

 Causalidad: consiste en una sucesión de acontecimientos que se relacionan en una

cadena causal, es decir explica el motivo por el cual se originan ciertos acontecimientos

que sustentan una idea. Esta estrategia podría responder al por qué de ciertos

acontecimientos e ideas, EJEM PLO: “El contacto con el aire contaminado es la causa

de varios tipos de enfermedades en la salud de los hombres: uno de los efectos se

manifiesta por la frecuencia con la que se presentan enfermedades de tipo respiratorio,

otro de los efectos radica en la contaminación de la sangre por los altos niveles de

plomo, y por último, otras de las consecuencias son las enfermedades de tipo digestivo.

(Díaz y Hernández, 2002)

 Problema –Solución : consiste en exponer un asunto (problema) y decir una posible

solución EJEM PLO: “ El problema de la enseñanza de la composición escrita esta

determinada por el modelo gramatical que usa el docente en el aula de clases. Ante

esta situación se hace urgente modificar estos paradigmas y sugerir que en las aulas

de clases se haga uso del enfoque procesual de la composición escrita en el que el

interés está centrado en todo el proceso cognitivo que se lleva a cabo durante este

proceso de composición, donde se Planifica, mediante la generalización y organización

de ideas y el planteamiento de objetivos. Se Textualiza, a través de la ejecución de lo

planificado realizando borradores. Y como último paso se Revisa y Edita a objeto de

diagnosticar y trabajar en las dificultades encontradas tanto en la planificación como en

la textualización; aquí se revisa primero el fondo y después la forma.

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  Cada una de las estrategias que aquí se proponen van a variar de acuerdo al tipo de

texto y al género en el que se utilicen. Además, cada tipo de texto tiene estrategias

específicas para cada situación de comunicación.

5.- Caracteristicas de las estrategias discursivas

 Una estrategia discursiva es un plan que un hablante lleva a cabo con un fin determinado en

función de la situación interactiva en la que encuentra.

 Su conformación depende de la combinación de recursos gramaticales y pragmáticos.

 Los recursos discursivos son formas o procedimientos que se usan para la organización de

los textos. Se pueden presentar en casi todos los tipos de textos: narrativos, expositivos, etc.,

aunque es más frecuente el uso de los mismos en textos argumentativos.

 Tipos de estrategias discursivas

A continuación, se describen las variedades de estrategias discursivas más comunes:

Descriptivas

Este tipo de estrategia discursiva cumple con la finalidad de describir o explicar el elemento

central que conforma el mensaje. Las descripciones vienen dadas por las características,

propiedades o cualidades que tenga una persona, objeto o cosa que es motivo de discusión

para el hablante.

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Expositivas

La estrategia discursiva expositiva consiste en transmitir una información sobre un tema

determinado a un receptor que carece o tiene poco conocimiento del mismo. En otras

palabras, el hablante es un especialista en una materia específica y por lo tanto tiene la

capacidad de intercambiar mensajes con contenido sólido.

Narrativas

Esta estrategia se trata de narrar o contar los acontecimientos en la forma en que ocurrieron o

siguiendo un orden cronológico. El discurso narrativo es usado en textos literarios como

novelas y cuentos, pero también es frecuente en el desarrollo de informes, noticias, reportajes

y en métodos de enseñanzas.

Argumentativas

Este tipo de estrategias discursivas es empleado por el hablante para persuadir, convencer o

generar un cambio de opinión y actitud en el receptor. Por otro lado, la estrategia

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argumentativa persigue la restructuración o modificación de ideas y puede llegar a influir

emocionalmente en el público.

De definición

El discurso de definición guarda relación con la forma en que una palabra puede ser

conceptualizada o precisada. En cierta medida, la estrategia discursiva de definición se

emplea como recurso didáctico, porque procura enseñar sobre un tema específico y los

componentes que lo integran.

De motivación

La estrategia de motivación está enfocada en la acción del receptor con respecto a un tema

determinado. El hablante busca persuadir o convencer sobre una idea, lo que quiere es que la

audiencia actúe en función de lo que piensa o siente. El discurso motivacional es uno de los

más utilizados en el ámbito del crecimiento personal.

De introducción

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 En palabras simples, la estrategia discursiva de introducción es usada por el hablante para

hacerle saber al receptor que el mensaje que va a transmitir es importante.

Con esta herramienta lo que se quiere es despertar el interés del público, por lo tanto los

expertos consideran que entre 30 segundos y 3 minutos son tiempo suficiente para atraer a la

audiencia.

De entretenimiento

El discurso de entretenimiento tiene como principal objetivo distraer y producir relajación en el

receptor. El hablante puede utilizar chistes, anécdotas personales, dinámicas o juegos para

crear un ambiente de recreación y confianza. Esta estrategia discursiva es utilizada por

maestros con la finalidad de integrar a los alumnos.

De aceptación

Esta variedad de estrategia discursiva se ve con frecuencia en eventos de premiación y

también en ruedas de prensa donde el individuo debe aceptar algún tipo de reconocimiento o

por el contrario de culpa ante una situación determinada. Por lo general, en discurso de

aceptación está acompañado de una carga emotiva.

 Importancia de las estrategias discursivas

Las estrategias discursivas permiten, al alumno, involucrarse, en una variedad de actividades,

tanto cognitivas y reflexivas, como de planificación con el objeto de construir sentido. En

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términos generales, cada una de las ciencias del saber podría identificarse con una

determinada estrategia.

6.- Ejemplos

 En general, no me gusta la gente que habla con la boca llena.

 Frecuentemente en primavera aparecen las alergias y los problemas respiratorios.

 Rubén es muy puntual y habitualmente llega a la oficina media hora antes que los demás.

 La mayoría de las veces en que hay nubes rojas al atardecer, al día siguiente el cielo está

despejado.

 Los alimentos con harina hacen daño a los celíacos.

 En invierno las temperaturas suelen descender estrepitosamente.

 Las películas de ese director hacen llorar a casi toda la gente.

 La sandía es una fruta que nos gusta prácticamente a todos.

 Muy poca gente no sufre el calor cuando la temperatura es de más de 40 °C.

 Casi siempre que el bebé llora es porque tiene hambre o sueño.

Fuente: https://www.ejemplos.co/generalizaciones/#ixzz7Qr3LeFXI

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 CAPÍTULO lll

CONCLUSIONES

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BIBLIOGRAFÍAS

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