UNIDAD 4.

LECTURA ANALÍTICA
TEMA 25: INTRODUCCIÓN A LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA
Objetivo: Al término de este tema serás capaz de utilizar las estrategias abordadas en las Unidades
1, 2 y 3 para comprender textos en inglés.

Al familiarizarnos con un texto, primero nos orientamos en los elementos tipográficos e iconográficos
presentes en el mismo, buscamos información sobre la procedencia del artículo, quién lo escribe,
cuándo, dónde; nos apoyamos en las palabras clave para ubicarnos en el contenido del texto. Por
supuesto, pres- tamos atención al tiempo en que sucede la acción, nos apoyamos en los formantes de
palabras y en los sustitutos para no perder la secuencia de los acontecimientos.

Todos estos elementos nos ayudan a comprender un texto, pero también sirven a otro propósito; nos
permiten hacer deducciones acerca de las palabras que desconocemos; a este proceso se le llama
inferencia de vocabulario.

Inferir no es lo mismo que predecir. Predecimos cuando no tenemos mucha información en relación
con algo y hacemos suposiciones sobre esta información. De alguna manera tratamos de
comprender de qué se trata. Cuando inferimos no adivinamos, nos basamos en la información
contenida en el texto para construir la parte que nos falta. Es como armar un rompecabezas;
utilizamos las partes que hemos trabajado para guiarnos por las formas, los colores, etc. a fin de
facilitarnos la tarea de colocar las demás piezas.
Por ejemplo, si decides leer un texto que lleva el título:

ARE WE UNDERESTIMATING
MT. VESUVIUS?

¿Qué podrías inferir de la información en el título? Lo primero que distingues es que es una pregunta.
Sabemos que las preguntas que aparecen en un texto no son realmente preguntas, tienen el propósito
de enfatizar el contenido del texto y se llaman preguntas retóricas. También sabemos que we no es un
referente dentro de un texto, generalmente se utiliza cuando el autor hace referencia a sí mismo y al
lector (nosotros).

Además, es necesario el conocimiento previo para comprender la información; el Monte Vesubio se

encuentra en Italia y es famoso por una explosión volcánica en el año 79 D.C. que destruyó tres
ciudades.

Otro recurso que te ayuda a comprender el texto es el reconocimiento de los cognados, palabras
amigas o palabras transparentes que comprendemos porque sus significados y escritura son similares
en ambos idiomas; por ejemplo, communication = comunicación. Esta palabra es muy similar al
español en su significado y, aunque la escritura no es exactamente igual (rara vez lo es) es posible
identificar la equivalencia en español. Fíjate en la siguiente oración:

1
 We all know the horrifying story of the eruption of Mt. Vesuvius in 79 A.D. that buried the city of
Pompeii and killed thousands of people.

• Aunque sólo encontramos tres cognados, comprendemos que se trata de los relatos de la horrible
erupción del Monte Vesubio.

Ejercicio 1. Guiándote en el ejemplo anterior, escribe en una sola oración tu interpretación

sobre el siguiente párrafo:

We all know the horrifying story of the eruption of Mt. Vesuvius in 79 A.D.
that buried the city of Pompeii and killed thousands of people. What we don’t
know is how exactly they died. There is only one historical witness account of
what happened in 79 A.D. on August 24. From far away, Pliny the Younger
reported watching his uncle succumb to a cloud of ash and smoke.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

La distribución del enunciado también nos permite encontrar el significado de las palabras que
desconocemos. Recuerda que es recomendable encontrar el mínimo comunicativo de cada oración.

Historians interpreted this information to mean that the victims from Pompeii,
Herculaneum, and Oplontis, who were not crushed from flying rocks or buried
underneath collapsing building, died from suffocation due to a lethal
cocktail of ash and volcanic gas.

El primer mínimo comunicativo que encuentras en el párrafo es Historians(sustantivo) +

interpreted(verbo). La distribución del enunciado te ayuda a interpretar el resto de la oración:

1. ¿Qué interpretaron?

2. La descripción de Plineo el joven.

3. ¿Cuál fue esa interpretación?

4. Las víctimas de la erupción murieron:

a. Aplastados por las rocas.
b. Aplastados en las construcciones.
c. Sofocados por ceniza y gases tóxicos.

2
Lee el siguiente texto y responde los ejercicios que le siguen.

Ejercicio 2. Marca los siguientes elementos como se indica a continuación:

Amarillo - Palabras clave.
Verde - Conectores.
Rosa - Relaciones temporales del texto.
(Este es para entregar en Classroom).

ARE WE UNDERESTIMATING
MT. VESUVIUS?
ANALYSIS BY ZAHRA HIRJI

Sun Aug 15, 2010 03:51 PM ET

I. We all know the horrifying story of the eruption of Mt. Vesuvius in 79
A.D. that buried the city of Pompeii and killed thousands of people. What we
don’t know is how exactly they died. There is only one historical witness
account of what happened in 79 A.D. on August 24. From far away, Pliny
the Younger reported watching his uncle succumb to a cloud of ash and
smoke.

II. Historians interpreted this information to mean that the victims from
Pompeii, Herculaneum, and Oplontis, who were not crushed from flying
rocks or buried underneath collapsing building, died from suffocation due to a lethal cocktail of
ash and volcanic gas. And until now, no one had bothered to challenge that interpretation.
III. A new study, led by volcanologist Giuseppe Mastrolorenzo from the Naples Observatory in
Italy, shows that the residents killed in Pompeii and the neighboring towns located on the slopes
of the volcano died from an extreme heat surge produced by the volcano, not suffocation.
“Everything that has been written in the guides, and the texts, and that has been re-told to
tourists is false”, Mastrolorenzo told Global Post. Mastrolorenzo points to the piles of human
remains as his leading evidence.

IV. Hundreds of bodies were recovered from the three main cities devastated by the
eruption. Around three quarters of the remains reflect people who were killed instantaneously,
their bodies suspended in action. Victims of suffocation, in contrast, are generally found in
floppy or sleepy positions, crumpled on the floor. The researchers tested their theory by
exposing a set of recent animals and human bones to different levels of heat, ranging from 100
to 800 degrees Fahrenheit.

V. Based on the coloration of the experimental bones, they concluded that the bodies in
Pompeii, 6.2 miles from the volcano, were likely exposed to temperatures of between 250 and
300 degrees Fahrenheit. Bodies recovered from towns closer to the eruption were exposed to

3
 much higher temperatures, probably 450 to 500 degrees Fahrenheit, according to the team’s
study, which appeared recently in the journal PLUS One.

VI. Using this information, the team modeled temperature gradients of the six major flows of
hot ash columns that plowed down the side of the mountain during the eruption. The results
suggest that a much wider area around the volcano can be subjected to lethal temperatures than
previously thought.

VII. Mastrolorenzo believes the victims of Pompeii were killed during a single heat surge from
the fourth pyroclastic surge. A few seconds exposure to the intense heat was enough to kill the
villagers immediately. Being inside provided no shelter.

VIII. The blazing heat wave could have traveled up to 12.4 miles from the volcano. Taking this
into account, the current plan to evacuate a five-mile radius around in the event of another
eruption seems entirely insufficient. The city of Napoles sits outside this zone, for example, but
it is only 6.2 miles away.

IX. Potentially more than 3 million people are at risk if Mount Vesuvius explodes in a similar
fashion to the one that wiped out Pompeii.
Ejercicio 3. Completa la tabla con los conectores que marcaste en verde y decide a qué tipo de
conexión pertenecen. (Este es para entregar en Classroom).
CONECTOR TIPO DE CONEXIÓN

Ejercicio 4. Completa la línea del tiempo de acuerdo con la temporalidad del texto. Agrega
tantos eventos como sean necesarios. (Este es para entregar en Classroom).

4
Ejercicio 5. Localiza las palabras subrayadas en el párrafo que se indica y decide a qué o quién
hacen referencia. (Este es para entregar en Classroom).

1. Paragraph I. WE

2. Paragraph III. HIS

3. Paragraph V. THEY

4. Paragraph VI. THE TEAM

5. Paragraph IX. THE ONE

Ejercicio 6. Decide si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). (Este es para
entregar en Classroom).

V F 1. Las víctimas de Pompeya murieron quemadas por la lava.

V F 2. Después de la erupción se recuperaron miles de cadáveres.
V F 3. Los investigadores pudieron averiguar la temperatura a la que estuvieron expuestos los
huesos por su color.
V F 4. Las víctimas que se encontraban en lugares cerrados pudieron protegerse de la erupción.

V F 5. El Vesubio es un volcán peligroso para más personas de las que se había estimado.