Centro Escolar México Americano

Manual de
escritura y
lectura
Ciclo escolar 2020 - 2021

Academia de Español
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Buscadores académicos
Como estudiantes e investigadores, es bueno contar con herramientas que ayuden a
encontrar contenido especializado para elaborar los trabajos. Internet es una fuente infinita de
información, pero no todos los sitios son confiables. Es importante basarse en fuentes fiables para
realizar un buen trabajo de investigación.

A continuación, un listado de los mejores motores de búsqueda de contenido académico,

que garantizarán la veracidad de las fuentes para lograr un óptimo resultado al momento de realizar
un trabajo o investigación.

Permite investigar información especializada

https://scholar.google.com.mx/
proveniente de diversas disciplinas y fuentes en
formatos diversos como tesis, libros, resúmenes o
artículos. Además permite visualizar las referencias
bibliográficas de los textos o ver quién cita el artículo
para llevar el seguimiento y rastrear más citas
relacionadas.

Canal generado por YouTube en el cual se pueden

https://www.youtube.com/education/
encontrar recursos de apoyo para complementar
investigaciones, hacer tareas o simplemente para
aprender algo nuevo. En este canal podremos encontrar
los videos con contenido exclusivamente educativo de
YouTube.

La Biblioteca Científica Electrónica en Línea, Scielo

https://scielo.org/
(Scientific Electronic Library Online) "es un modelo
para la publicación electrónica cooperativa de revistas
científicas en Internet". Fue desarrollada para dar
visibilidad y acceso a la literatura científica que se
realiza especialmente en América Latina y el Caribe.
Además cuenta con el apoyo de fundaciones e
instituciones internacionales relacionadas con la
comunicación científica.

El Centro de información de recursos educativos, ERIC

https://eric.ed.gov/
(Education Resources Information Center) del Instituto
de Ciencias de la Educación es una enorme base de
datos creada en el año de 1964 por el gobierno de los
Estados Unidos para albergar recursos, documentos,
artículos y bibliografía especializada de diversos sitios y
revistas. También cuenta con la opción de búsqueda
avanzada y la posibilidad de enviar nuestros artículos
para que puedan ser indexados en la base de datos.
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Normas APA
Existen varios tipos de normas que regulan la presentación de textos académicos. Una de
las más empleadas internacionalmente son las Normas APA, desarrolladas por la Asociación
Americana de Psicología, que indica requerimientos específicos de trabajos científicos en lo
referente a contenido, estilo, edición, citación, referenciación, etc.

1. Formato general del trabajo

Papel
- Tamaño carta/ papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

Espaciado
- Interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda, sin justificar.
- Sin espacio entre párrafos

Tipo de letra
Times New Roman: 12 puntos

Márgenes
- 2,54 cm/1 en toda la hoja.
- Sangría: cinco espacios en la primera línea de cada párrafo.
- Las tablas no tienen líneas separando las celdas.

Abreviaturas utilizadas
Capítulo cap. Página (páginas) p. (pp.)
Edición ed. Volumen Vol.
Edición revisada ed. rev Número núm.
Editor (Editores) ed Parte Pt.
Traductor (es) trad. Suplemento Supl.
Sin fecha s.f

1.1 Títulos
Los títulos no se escriben con mayúscula sostenidos, se escriben solo con mayúscula inicial.

Nivel 1: encabezado centrado en negrita

Nivel 2: encabezado alineado a la izquierda en negrita
Nivel 3: encabezado de párrafo con sangría, negrita y punto final.
Nivel 4: encabezado de párrafo con sangría, negrita, cursiva y punto final.
Nivel 5: encabezado de párrafo con sangría, sin negrita, con cursiva y punto final.
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2. Cita textual
Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las palabras
o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (...). Para este tipo de cita es necesario
incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto extraído. El
formato de la cita variará según el énfasis -en el autor o en el texto-.

Citas de menos de 40 palabras

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre comillas y
sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos.

Kaku (2009) afirma: “Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a
nosotros afecta de manera instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (...). En
cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta confines lejanos del
universo, incluyéndonos a nosotros” (p.90).

Cita de más de 40 palabras

Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría, sin
comillas y sin cursiva. Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos -recuerde que en las
citas con menos de 40 palabras el punto se pone después-. De igual forma, la organización de los
datos puede variar según donde se ponga el énfasis, al igual que en el caso anterior.

Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera
instantánea a cosas en lejanos confines del universo, puesto que nuestras funciones
de onda probablemente estuvieron entrelazadas en el comienzo del tiempo. En
cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento que conecta confines lejanos del
universo, incluyéndonos a nosotros. (Kaku, 2009, p.90)

Cita de parafraseo
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras propias del
escritor. En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación. Así mismo
puede variar de acuerdo al énfasis que se haga. Una cita de parafraseo del ejemplo anterior podría
ser:

En ese momento, si algo sucede a un electrón, se transmite inmediatamente al otro porque sus
funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. Así, las cosas que que nos afectan pueden
tener repercusiones en otros sitios del universo porque hay un entrelazamiento que conecta nuestras
funciones de onda en sus confines lejanos (Kaku, 2009).Cuando las partículas tienen esta relación, se
dice que están entrelazadas mecanocuánticamente, el concepto de que partículas tienen una
conexión profunda que las vincula.
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3. Referencias

Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el
texto, que permite identificarlas y localizarlas para cerciorarse de la información contenida allí o
complementarla, en caso de ser necesario.

De acuerdo con las normas APA (2020), la lista de referencias contiene las fuentes (libros, páginas
de internet, recursos, etc.) que han sido utilizadas dentro de un trabajo académico. La lista de
referencias se ordena alfabéticamente por el apellido de los autores de las referencias. Este listado
debe utilizar una sangría colgante (1cm.) a partir del segundo renglón. Si en la referencia consultada
no aparece la fecha se coloca (s.f.).

Libro: Apellidos completos, Inicial. (Año). Título. (Número de edición). Editorial

Ejemplo:
Charles Reynoso, A. (2011). Comunicación para la interacción social.Sefirot

Libro en línea: Apellidos completos, Inicial. (Año). Título. Editorial. URL completa.

Ejemplo:
García Márquez, G. (2015). Crónica de una muerte anunciada. Diana
http://clubdelphos.org/sites/default/files/Cronica_de_una_Muerte_Anunciada-
Gabriel_Garcia_Marquez.pdf

Página de Internet: Apellidos completos, Iniciales de los nombres de los / las autores(as)
o Autor institucional. (Año de publicación). Título de la página web o de la entrada. Título
del portal o sitio web. URL completa.

Ejemplo:
Universidad Pedagógica Nacional. (2016). Buscadores académicos. Universidad
PedagógicaNacional. http://biblioteca.ajusco.upn.mx/web/buscadores-
academicos.php

Diccionario en línea: Autor institucional. (Año). Título del diccionario. URL completa.

Ejemplo
Real Academia Española [RAE]. (2019). Diccionario de la lengua española.
https://dle.rae.es
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Wikipedia: Título del término. (Fecha completa). En Wikipedia. URL completa.

Ejemplo:
Estilo APA. (2020, 31 de enero). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA

Artículo de prensa en línea: Apellidos completos, Inicial (día, mes, año). Título del
artículo. Título del periódico. URL completa.

Ejemplo:
Camacho, F. (24 de marzo de 2020). Covid-19 enfatiza desigualdad social en América: AI
México. La Jornada. https://www.jornada.com.mx/ultimas/politica/2020/03/24/cov
id-19- enfatiza-desigualdad-social-en-america-ai-5736.html?

Entrada de blog: Apellidos completos, A. A. (día, mes, año). Título de la publicación.

Título del Blog. URL completa

Ejemplo:
Carraro González, E. (17 de junio de 2015). Elaboración de informes. Esly Carraro.
https://eslycarraro.blogspot.com/2015/06/elaboracion-de-informes.html

Imagen: Apellido, A. del artista (Año). Título de la obra. [formato]. Lugar: lugar donde
está expuesta.

Ejemplo:
Ocaranza, M. (1868). The Dead Flower. [Pintura]. México: Museo Nacional de Arte.

Imagen en línea: Apellido, A. del artista (Año). Título de la obra. [formato]. Dirección
web.

Ejemplo:
Wolfgang, W. ( 31de marzo de 2014). Linz. [Fotografía].
https://www.flickr.com/photos/wildner/135406/

Facebook: Apellidos completos, Iniciales de los nombres del / de la usuario(a) o Autor

institucional (Fecha completa de la publicación). Título de la publicación [Actualización de
estado). URL completa.

Página de Facebook: Apellidos completos, Iniciales de los nombres del / del usuario(a) o
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Autor institucional. (s.f.). Título de la página. [Página de Facebook]. Facebook.

Recuperado el día, mes y año de URL completa.

Ejemplo:
Metodología de investigación - tesis (s.f.). Metodología de investigación - tesis. [Página de
Facebook]. Facebook. Recuperado el 24 de marzo de 2020,
de https://www.facebook.com/metodinvestigaciontesis/

Instagram: Apellidos completos, Iniciales de los nombres del / de la usuario(a) o Autor

institucional [@usuario de Instagram]. (Fecha completa de publicación). Título de la
entrada [Fotografía / Video]. URL completa.

Youtube: Apellidos completos, A. (día, mes y año). Título del vídeo. [Vídeo]. Nombre del
portal. URL completa.

Ejemplo:
Curiosamente. (28 de mayo de 2017). ¿De dónde surgió el idioma español? -CuriosaMente
73. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg&t=4s

Twitter: Apellidos completos, Iniciales de los nombres del / de la usuario(a) o Autor

institucional [@usuario de Twitter]. (Fecha del tuit). Título del tuit [Tuit]. URL completa.
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Mapa mental

¿Qué es?
Un mapa mental (Buzan, 1996) es una forma gráfica de expresar los pensamientos en
funcionamiento de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite
organizar, expresar, los aprendizajes y asociar más fácil nuestras ideas.

¿Cómo realizar un mapa mental?

1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utiliza únicamente ideas clave e
imágenes.
2. Emplea una palabra clave por línea.
3. Utiliza colores cálidos (rojo, rosa, anaranjado) para los conceptos importantes.
4. Inicia siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (objetivo) y remarcándolo.
5. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), usa el sentido de las manecillas
del reloj.
6. Acomoda esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
6. Relaciona la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
8. Remarca sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc.
9. Trata de que las líneas centrales sean más gruesas y con forma natural y se enlacen con la rama
de la palabra clave.
10. Usa todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
11. Evita girar la hoja al momento de hacer el mapa.
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Mapa conceptual

El relieve

Fuerzas Fuerzas
internas externas

Se encargan de

Plegamientos Movimientos Nivelar

orogénicos epirogénicos Modificar Desgastar

Originan Provocan

Descenso de
Ascenso bloques
Sierras Cordilleras
de bloques

¿Qué es?
Un mapa conceptual (Novak y Godwin, 1999) lo definen como una representación gráfica de
conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por
líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellas.

Se caracteriza por partir de un concepto principal del cual se derivan ramas que indican las
relaciones entre conceptos. Su lectura es de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha.

¿Cómo realizar un mapa conceptual?

1. El primer paso es leer y comprender el texto.
2. Define el tema de tu mapa conceptual y recopila toda la información necesaria.
2. Localiza y subraya las ideas o palabras más importantes, es decir, las palabras clave.
3. Determina la jerarquización de las palabras clave y crea una lista de conceptos seleccionando los
conceptos más relevantes del tema, es decir, aquellos que son necesarios para poder comprender el
significado del texto.
4. Identifica el concepto más general.
5. Ordena los conceptos por su grado de subordinación a partir del concepto general o inclusivo.
6. Establece las relaciones entre las palabras clave, para ello, utiliza líneas para unir los conceptos.
7. Une los conceptos con líneas que incluyan palabras que no son conceptos para facilitar la
identificación de las relaciones.
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Cuadro sinóptico

¿Qué es?
Síntesis gráfica y lógica que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias.

¿Cómo realizar un mapa conceptual?

1.- Leer y comprender el material objeto de estudio.
2.- Identificar las ideas principales o centrales.
3.- Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o situaciones por un término más global que
los incluya o describa de manera general.
4.- Identificar la oración tópico, es decir, la que describe el tema central, la idea más importante de
la que trata un párrafo. Esta oración tópica será el tema principal; el cual será el título del cuadro
sinóptico.
5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan organizar. Se debe
identificar que tan generales son los elementos.
Dentro de un texto se encuentran elementos tales como:
– Supraordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
– Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
– Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados dentro de los
supraordinados.
6.- Categorizar las ideas principales identificadas en el material objeto de estudio y bosquejar el
primer borrador del cuadro sinóptico aun con ideas muy generales.
7.- Agregar las ideas complementarias.
8.- Finalmente, agregar detalles o ejemplos a las ideas complementarias.
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Infografía

¿Qué es?
La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas,
explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de
comunicar información de manera visual para facilitar su
transmisión.

¿Cómo realizar una infografía?

1. Enfoque basado en datos

En este caso ya tienes los datos y deseas contar la historia

basada en esos datos. Esencialmente, se usa los datos para
ir creando la historia. Aunque puede parecer obvio que hay
que ver los datos para ir dándole forma a la historia.

¿Cuándo es pertinente este enfoque? Cuando tienes un

conjunto de datos único o cuando eres parte de un equipo
de información científica que ha encontrado noticias
valiosas en sus datos.

2. Enfoque problemas / preguntas

Debes primero pensar en el problema que tratas de resolver

o en las preguntas que tratas de responder con tu historia.
Esto usualmente necesita que te pongas en los zapatos de
tus lectores para encontrar el lado impactante de la historia,
el cual tiene las siguientes propiedades:
1. Ayuda o resuelve un problema crucial.
2. Da respuestas/soluciones útiles y prácticas a
preguntas del día a día.
3. Replantea preguntas comunes de forma diferente
4. Desafiar creencias populares o la manera de ver las
cosas
5. Dar respuestas inusuales a preguntas
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3. Elige el tipo de infografía

Estadística Línea del tiempo Procesos

Informativa Comparación jerárquica

Nube de palabras Geográficas

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Nombre del alumno: _____________________________________ N/L: ___ Grupo:___

RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL

Excelente Satisfactorio Regular Malo
Criterios (1.0 puntos) (0.8 puntos) (0.5 puntos) (0.2puntos)

Conceptos Identificó los Los conceptos que Los conceptos que No presenta
conceptos más presenta en el mapa presenta en el mapa conceptos
importantes del texto y conceptual son ideas conceptual solamente relacionados con el
forman el mapa complementarias son ideas vagas. texto.
conceptual. (secundarias) del
texto.

Relación entre Establece relaciones Las relaciones que Las relaciones que Las relaciones que
conceptos que existen entre los presenta el mapa presenta el mapa presenta el mapa
conceptos utilizando conceptual son conceptual son conceptual no son
correctamente una moderadamente medianamente aceptables, por lo
simbología gráfica aceptables. aceptables. tanto, no
(rectángulos, óvalos, comprensión del
etc.). organizador gráfico.

Jerarquía Los conceptos están El mapa conceptual El mapa conceptual Los conceptos están
jerarquizados: parte solamente presenta presenta en la parte presentados sin
superior (primer nivel) solamente conceptos superior los ninguna jerarquía.
se presenta los inclusivos (primer conceptos
conceptos inclusivos nivel). subordinados y en la
y en la parte inferior parte inferior los
(segundo nivel) los conceptos inclusivos.
subordinados.

Proposiciones Los conectores No todos los Muchos de los Los conectores

utilizados con los conectores utilizados conectores utilizados utilizados no son los
conceptos tienen con los conceptos son con los conceptos son correctos por lo tanto
relación entre ambos correctos, por lo incorrectos lo que no se forman
para formar tanto, la relación hace que la relación proposiciones.
proposiciones. entre ambos para entre ambos para
formar proposiciones formar proposiciones
sea buena. sea regular.

Total
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Nombre del alumno: _____________________________________ N/L: ___ Grupo:___

RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL

Excelente Satisfactorio Regular Malo
Criterios (1.0 puntos) (0.8 puntos) (0.5 puntos) (0.2puntos)

Distribución El uso del espacio La composición sugiere Uso poco provechoso No se aprovecha el
(espacio, líneas muestra equilibrio entre la estructura y el sentido del espacio y escasa espacio. La
y textos) las imágenes, líneas y de lo que se comunica, utilización de las composición no sugiere
palabras clave. pero se aprecia poco imágenes. una estructura ni un
orden en la distribución sentido de lo que se
del espacio. pretende comunicar.

Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos colores e Se usan pocos colores e No se ha hecho énfasis
asociaciones imágenes y el tamaño de imágenes, pero el uso imágenes. Se aprecian para identificar los
las letras y tipografías de diferentes tipografías algunos conceptos sin conceptos destacables y
permite identificar los y líneas permite mostrarse tampoco se visualizan
conceptos destacables y identificar los conceptos adecuadamente sus sus relaciones.
sus relaciones. destacables así como relaciones.
sus relaciones.

Claridad de los Se usan adecuadamente Se usan adecuadamente No se asocian Las palabras en

conceptos palabras clave e palabras clave e adecuadamente palabras imágenes escasamente
imagines y muestran con imágenes, pero no se e imágenes, pero la permiten apreciar los
claridad sus muestra con claridad composición permite conceptos.
asociaciones. sus asociaciones. destacar algunos
conceptos e ideas No hay creatividad en la
Muestra creatividad en la Presenta creatividad en centrales. construcción y
construcción y la construcción. distribución.
distribución.

Uso de Utiliza como apoyo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan imágenes
imágenes y visual, imágenes para colores, sin embargo las colores y el número de ni colores para
colores representar los imágenes son un apoyo imágenes es limitado representar y asociar los
conceptos. gráfico adecuado para generando confusión en conceptos.
representar y relacionar la interpretación del
El uso de diferentes los conceptos. organizador gráfico.
colores contribuye a
asociar los conceptos.

Total
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Nombre del alumno: _____________________________________ N/L: ___ Grupo:___

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA INFOGRAFÍA

Excelente Satisfactorio Regular Malo
Criterios (1.0 puntos) (0.8 puntos) (0.5 puntos) (0.2puntos)

Conceptos Usa adecuadamente La composición permite Las palabras e imágenes Las palabras e imágenes
palabras clave. Las destacar algunos escasamente permiten no permiten apreciar los
palabras e imágenes, conceptos e ideas apreciar los conceptos y conceptos y sus
muestran con claridad centrales, pero no se sus asociaciones. asociaciones.
sus asociaciones. asocian adecuadamente
palabras e imágenes.

Exposición de La Composición muestra La Composición La Composición La Composición no

ideas centrales más de 10 ideas centrales muestra algunas ideas muestra pocas ideas muestra ideas centrales
y evidencia su gran centrales y evidencia su centrales y secundarias. y no evidencia su gran
capacidad de síntesis de capacidad de síntesis de capacidad de síntesis de
la información la información la información
encontrada. encontrada. encontrada..

Uso de Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo No se hace uso de No se utilizan imágenes
imágenes y visual imágenes para visual imágenes para colores y el número de ni colores para
representar los representar los imágenes es reducido representar y asociar los
color conceptos. El uso de conceptos, pero no se conceptos.
colores contribuye a aso- hace uso de colores.
ciar y poner énfasis en
los conceptos

Redacción No hay faltas de Tres ó menos faltas de Cuatro errores de Más de cuatro errores
(ortografía, ortografía ni errores de ortografía, errores de ortografía, puntuación, de ortografía,
puntuación, tipo-gráficos puntuación, tipográficos tipografía o gramática. puntuación, tipografía o
redacción y o gramaticales. o gramaticales gramática.
puntuación)

Presentación Emplea recursos para Emplea recursos para Emplea recursos que No emplea recursos
visual facilitar la lectura, los facilitar la lectura, pero dificultan la lectura, los para facilitar la lectura,
elementos visuales son los elementos visuales elementos visuales no los elementos visuales
muy atractivos y son poco atractivos y aportan una idea de no son atractivos y sin
relacionados con el tema. relacionados con el conjunto. relación con el tema.
tema.

Referencias Usa más de 5 referencias Usa 3-4 referencias. Emplea 2 referencias No emplea referencias.
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RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN

Nombre del alumno: ____________________________________________________________________

Nombre del docente: ____________________________________________________________________
Asignatura: ____________________________________ Grupo: _________________________________

Criterios
Indicador Excelente Suficiente Insuficiente
(1.0) (0.5) (0.0)
Demuestra solvencia y Demuestra confianza en Demuestra falta de
confianza al expresar sus sus conocimientos, pero conocimientos del tema.
conocimientos, falla en algunos La información que da
presentando la momentos al tratar de es irrelevante.
información más precisa ofrecer la información
Preparación y dominio y pertinente para el más precisa. Expresa ideas
del tema desarrollo del tema. impertinentes respecto
Argumenta sus ideas a del tema de la
Argumenta sus ideas a partir de conocimientos exposición
partir de conocimientos válidos sobre el tema
válidos sobre el tema elegido, aunque no logra
elegido, así como el sostenerse en una idea
énfasis en las ideas central.
centrales.
Ofrece una exposición Ofrece una exposición Ofrece una exposición
altamente organizada: organizada de manera carente de orden o
presentación del tema, adecuada, aunque sin cuidado por la
objetivos, introducción, terminar en el tiempo organización del tema.
desarrollo y conclusión, establecido y dejando
Estructura respetando los tiempos algunas ideas sueltas.
establecidos, facilitando
la captación de su
discurso desde el inicio
hasta el final de su
intervención.

Material y recursos Emplea soportes Emplea soportes No emplea soportes

gráficos. audiovisuales en diversos audiovisuales en diversos audiovisuales diversos,
formatos como formatos como presentan faltas de
presentaciones en presentaciones en ortografía.
PowerPoint, Prezi, etc., PowerPoint, Prezi, etc.,
siendo especialmente con algunas faltas de
atractivos, de mucha ortografía.
calidad y sin faltas de
ortografía.
Establece un permanente Establece cierto contacto Expresa ideas
contacto con el público a con el público mediante incoherentes, sin
Presentación personal través del dominio de un la intención de mantener establecer un mínimo
y uso formal del registro lingüístico un registro adecuado y un contacto con el público.
lenguaje adecuado, un buen tono buen tono de voz.
de voz, el código gestual, Utiliza el idioma Utiliza incorrectamente
postura y el contacto empleando un el idioma empleando un
visual. vocabulario coloquial. vocabulario informal.
Utiliza correctamente el
 Página 16 de 19

idioma empleando un
vocabulario formal.
Presenta un trabajo de Presenta un trabajo No presenta trabajo
investigación impreso en impreso en estilo APA: impreso.
estilo APA: - Estructura
- Formato Portada, índice,
Trabajo impreso Times New Roman introducción,
número 12, objetivos, desarrollo
interlineado doble, y conclusiones.
alineación a la - Bibliografía
izquierda con Referencias
márgenes de 2.54 (bibliográficas y/o
cm. electrónicas) en
- Estructura formato APA.
Portada, índice,
introducción,
objetivos, desarrollo
y conclusiones.
- Bibliografía
Referencias
(bibliográficas y/o
electrónicas) en
formato APA.
Total:

Requisitos sobre el vestuario durante la presentación oral:

• Para los hombres pantalón negro con camisa dentro del pantalón acompañado de un cinturón del
mismo color del pantalón, blazer, corbata y zapatos bien lustrados.

• En mujeres se recomiendan colores sobrios, preferiblemente gris, negro o blanco. Confeccionados

como sastre, falda o pantalón, blazer.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

Nombre del alumno: ____________________________________________________________________

Nombre del docente: ____________________________________________________________________
Asignatura: ____________________________________ Grupo: _________________________________

Criterios
Indicador Excelente Suficiente Insuficiente
(1.0) (0.5) (0.0)
Hace una justificación Hace una justificación Selecciona al azar el
de la selección del tema de la selección del tema tema del ensayo, sin
del ensayo con base en del ensayo con base en justificarlo.
sus intereses personales sus intereses personales.
Establece la intención
Establece de manera Establece de manera del ensayo sin claridad,
clara y concisa la clara y concisa la ni concisión.
intención del ensayo de intención del ensayo de
acuerdo con sus acuerdo con sus Diseña de manera
intereses personales. intereses personales. esquemática el ensayo
Planeación considerando sólo
Diseña de manera Diseña de manera algunos apartados.
esquemática el ensayo, esquemática el ensayo,
considerando todos los considerando todos los
apartados del mismo: apartados del mismo:
motivación, motivación,
proposición, desarrollo proposición, desarrollo
y recapitulación. y recapitulación.

Proyecta una idea nueva

sobre un tema,
demostrando su
originalidad.
Motiva a los receptores Motiva a los receptores Omite el uso de recursos
a leer el ensayo con a leer el ensayo con que capten la atención e
recursos que capten su recursos que capten su interés de los receptores.
atención e interés. atención e interés.
Utiliza al azar los
Utiliza los recursos Utiliza los recursos recursos retóricos
retóricos de acuerdo con retóricos de acuerdo con
su función en el ensayo: su función en el ensayo: Incluye información
antítesis, gradación, antítesis, gradación, innecesaria e imprecisa.
Redacción hipérbole, interrogación, hipérbole, interrogación,
paradoja, prosopopeya y paradoja, prosopopeya y Omite escribir de
sentencia. sentencia. manera clara, con
sencillez y rigurosidad.
Incluye información Incluye información
necesaria y precisa. necesaria y precisa Escribe con ambigüedad
y repeticiones.
Escribe de manera clara, Escribe de manera clara,
con sencillez y con sencillez y Escribe con
rigurosidad. rigurosidad. inconsistencias.

Evita la ambigüedad y la Evita la ambigüedad y la

repetición. repetición.
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Escribe con consistencia

en relación con la Escribe con consistencia
intención (informar, en relación con la
persuadir o advertir) del intención del ensayo.
ensayo.

Introducción Introducción Introducción

Escribe, en los primeros Escribe, en los primeros Escribe, en cualquier
párrafos del ensayo, la párrafos del ensayo, la parte del ensayo, la
tesis que pretende proposición que proposición que
demostrar de manera pretende demostrar de pretende demostrar sin
clara y concisa. manera clara y concisa. claridad ni concisión.
Abre expectativas sobre
el tema tratado. Desarrollo Desarrollo
Presenta la información Presenta la información
Desarrollo de acuerdo con un orden de manera
Presenta la información cronológico, desorganizada.
de acuerdo con un orden comparativo o causa-
Estructura IDC cronológico, efecto. Expresa sus opiniones
comparativo o causa- Fundamenta sus sin fundamentarlas con
efecto. opiniones con base en base en una
Fundamenta sus una investigación investigación
opiniones con base en bibliográfica sobre el bibliográfica sobre el
una investigación tema. tema.
bibliográfica sobre el
tema. Conclusión Conclusión
Repasa los aspectos Repasa aspectos que no
Conclusión fundamentales del son fundamentales del
Repasa los aspectos ensayo para integrar, ensayo para concluirlo.
fundamentales del reiterar o concluir sobre
ensayo para integrar, el tema tratado.
reiterar o concluir sobre
el tema tratado.

Da una visión particular

al enfocar un problema

Hace una interpretación

novedosa del tema o una
revaloración de las
existentes.
Usa el estilo de citación Presenta las referencias No usa el estilo de
APA para la bibliográficas citación APA para la
organización del consultadas y/o citadas organización del
documento, referencias que fundamentan la documento, referencias
entre paréntesis y lista teoría. entre paréntesis y lista
Referencias de referencias. de referencias.

Presenta las referencias

bibliográficas
consultadas y/o citadas
que fundamentan la
teoría.
Total:
 Página 19 de 19

Referencias

American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological

Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000

Carraro González, E. (27 de junio de 2015). Asesorías complementarias: buscadores académicos.

Esly Carraro. http://eslycarraro.blogspot.com/2015/06/asesorias-complementarias-
actividades.html

Charles Reynoso, A. (2014). Comunicación para la interacción social. (2da ed.). Sefirot.

Herrera Dondiego, T. & Vega Esquivel, A. (2009). Esenciales de… Redacción. Santillana.

Menéndez Echavarría, A. L. (2020). Estilo de la American Psychological Association: citas y

referencias [Normas APA, 7.a edición]. ResearchGate. https://bit.ly/AMAPA7

Pimienta, J. (2008). Constructivismo: estrategias para aprender. (3ra ed.). Pearsons.

http://www.itdurango.edu.mx/tutorias/constructivismo-pimienta.pdf