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Ensayo: El enfoque de la investigación cualitativa en la educación actual

Article · May 2021

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Alejandra Paola Macheri Ramirez

Universidad Católica de Trujillo, Trujillo
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 Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa

ENSAYO

El enfoque de la investigación cualitativa en la

educación actual
Por: Alejandra Macheri Ramírez
Correo: a-macheri@hotmail.com
ORCID: 0000-0001-5760-7442
Asesor: David Auris Villegas

RESUMEN

En este ensayo se abordarán los aspectos básicos y esenciales a tener en cuenta al realizar una
investigación cualitativa en el ámbito educativo. Se reflexionará sobre la credibilidad de este
método y la importancia que debería tener en la actualidad en las investigaciones educativas. El
objetivo es revalorizar y comprender el método oral como sustento científico. Además se propone
considerar la investigación cualitativa en el sector educación porque nos permite comprender la
construcción del conocimiento valorando la subjetividad del investigador así como de los
participantes. De modo que se sensibilice al lector y futuros investigadores a considerarla en
primera instancia.

Palabras Clave: Investigación cualitativa, educación actual, historia oral, método científico.

ABSTRACT

This essay will address the basic and essential aspects to take into account when conducting
qualitative research in the educational field. It will reflect on the credibility of this method and the
importance it should have today in educational research. The objective is to revalue and understand
the oral method as scientific support. In addition, it is proposed to consider qualitative research in
the education sector because it allows us to understand the construction of knowledge by assessing
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the subjectivity of the researcher as well as the participants. So that the reader and future
researchers are sensitized to consider it in the first instance.

Key Words: Qualitative research, current education, oral history, scientific method.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, la investigación cuantitativa es el paradigma más utilizado en el campo educativo

ya que sus métodos son aceptados y valorados en la comunidad científica. Por otro lado, el enfoque
cualitativo lucha por sobresalir en las investigaciones de la educación actual, ya que por ser
subjetiva muchos dudan de la credibilidad de los resultados y algunos investigadores se atreven a
mirarla con inferioridad. Sin embargo, la historia oral como sustento investigativo ha sido por
muchos años aceptada y curiosamente cuestionada hoy en día. Cabe mencionar que según Varela
y Vives (2016) “[…] se encuentra una tendencia a la integración de métodos cuantitativos y
cualitativos (proyectos con métodos mixtos) que permiten mejores oportunidades de acercamiento
a las problemáticas de investigación educativa.” Esto nos hace pensar que el enfoque cualitativo
por sí sólo no es bien aceptado entre los investigadores actuales.

TESIS

El enfoque de la investigación cualitativa en la educación actual es relevante para la práctica

educativa, en la elaboración de estrategias y en la concienciación de la sociedad.

DESARROLLO

Se piensa en investigación cualitativa y nos preguntamos cómo surgió este enfoque, así es que
“Podemos hallar el origen de la investigación cualitativa a finales del siglo XIX cuando los
antropólogos y sociólogos empiezan a darle importancia a los datos recogidos en el campo de
investigación y no en los laboratorios; cuando la investigación naturalista pone al investigador en
el contexto natural donde acontece el suceso que va a ser estudiado y cuando la etnografía empieza
a cobrar importancia, involucrando e integrando al investigador o investigadora en la comunidad
que va a estudiar, quedando la objetividad relegada a un ejercicio subjetivo de la comprensión.”
(Cotán, 2015).
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Pero si hablamos de la actualidad, “En una investigación reciente, Fernández Navas, Alcaraz
Salarirche y Pérez Grandos (2020) examinaron la metodología utilizada en los artículos publicados
en las principales revistas de Educación en España en los últimos cinco años, analizando un total
de 462 artículos, así como las políticas y enfoques de estas mismas revistas para luego triangular
estos hallazgos con entrevistas a investigadores cualitativos.” (Fernández y Postigo, 2019) Se halló
con asombro que más del 66% habían realizado investigaciones cuantitativas y sólo el 17%
realizaron su investigación desde el enfoque cualitativo.

Existe una relación entre investigación cualitativa y educación ya que al ser este último una ciencia
social posee una perspectiva metodológica que se basa, entre otros, en cualidades observables.
(Johnson, 2017). Por ello, este enfoque debe ser considerado en primera instancia para resolver los
problemas de la comunidad educativa.

Es momento de revalorizar el enfoque cualitativo como investigación científica verídica y

desarrollar la historia oral desde una perspectiva participativa y valorando la colaboración de los
sujetos de estudio como parte de la producción de nuevos conocimientos. La investigación
cualitativa sin lugar a dudas nos permite estudiar los diferentes problemas sociales para darles
solución con el objetivo de conseguir una sociedad con justicia e igualdad en donde se valore el
sentir de los ciudadanos. (Iño, 2018)

CONCLUSIÓN

Se recomienda considerar el enfoque cualitativo en futuras investigaciones del campo educativo,

ya que es congruente para solucionar los problemas de la sociedad desde la pedagogía. Además,
difundir la credibilidad de este enfoque por ser un método científico probado con anterioridad, y
valorar la historia oral de los participantes colaboradores de la investigación.
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Referencias bibliográficas

Cotán Fernández, A. (2015). El sentido de la investigación cualitativa. Escuela Abierta. Revista

de investigación educativa, (19), 33-48.

http://hdl.handle.net/10637/8295

Fernández Navas, M. y Postigo-Fuentes, A. Y. (2019). La situación de la investigación cualitativa

en Educación: ¿Nueva Guerra de Paradigmas? Márgenes. Revista de educación de la
universidad de Málaga, 1 (1), 45-68.

https://hdl.handle.net/10630/19513

Iño Daza, W. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como
método. Voces De La Educación, 3(6), 93 - 110.

https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/123

Johnson- Mardones, D. F. (2017). Investigación cualitativa y educación. Tensiones en su

propuesta, desarrollo, escritura y publicación. Enfermería: Cuidados Humanizados,
6(Especial), 83-88.

https://doi.org/10.22235/ech.v6iEspecial.1455

Varela Ruiz, M. y Vives Varela, T. (2016). Autenticidad y calidad en la investigación educativa

cualitativa: multivocalidad. Revista Investigación en educación Médica. 5(19):191---198.

http://riem.facmed.unam.mx/node/542

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