LA ACCIÓN Y LA ÉTICA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

STEFANY GONZALEZ ESCOBAR

TUTOR:
DEIMAR ARMANDO BARON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
24 DE FEBRERO 2022
 ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Investigación educativa
¿Cuáles Profesionales de ciencia de la
profesionales la educación: Antropología,
realizan? psicología, sociología, historia,
filosofía, economía, entre otros.
¿Qué temas Estudios internos al proceso
investigan? educativo: procesos de
comunicación, interacción y
aprendizaje; el clima escolar y los
ambientes de aprendizaje; todos
lo relacionado con los currículos,
medios y métodos de enseñanza.
¿Qué contextos Sociocultural.
investiga?
¿Qué tipo de Brindar significado al acto
conocimiento educativo y escolar y actuar sobre
busca? él.
¿Qué utilidad Reconocer los saberes que se
tiene? producen en las investigaciones
que realizan los maestros;
identificando, diagnosticando y
generando acciones educativas
eficaces.
Investigación pedagógica
Pedagogos y docentes.
Estudios macroscópicos sobre la
relación sociedad-educación:
psicología de la educación,
historia de la educación e
incidencia de la educación en…
Escolares, sociales y culturales.
La calidad de enseñanza.
De ahí la importancia de contar
con docente investigadores
Innovar y sistematizar la practica
docente, produciendo y
enriqueciendo el saber
pedagógico.
 CRITERIOS ÉTICOS DEL DOCENTE EN LA ACCIÓN
INVESTIGATIVA

Respeto.
El respeto es uno de los principales criterios éticos en el accionar investigativo y en la vida
en general. Se debe tener un respeto hacia los demás, reconociendo que cada individuo es
una persona con la capacidad y el derecho de decidir y tomar sus propias decisiones, de no
hacerlo así se estaría violando la ética de la investigación y los derechos humanos.
Justicia.
Explique en qué consiste y por qué el docente investigador debe tenerlo en cuenta
La justicia es la encargada de la igualdad e imparcialidad con las personas, aplicando las
normas establecidas, es por lo que los investigadores deben garantizar que la participación
de los participantes en una investigación sea justificada, una investigación con un propósito
educativo, sin ningún interés personal.
Beneficencia.
La regla mínima de este criterio es no hacer ningún tipo de daño, por esto el investigar lo
debe tener en cuenta, porque él es el responsable del bienestar en todos los aspectos: físico,
social y psicológico de los participantes de la investigación. Los docentes investigadores
deben generar ideas que garanticen el optimo desarrollo de la investigación tratando de
generar los mínimos de riesgos posible.
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Para el desarrollo profesional del docente

La investigación pedagógica es muy importante en la formación y desarrollo
docente, ya que esta basada en la práctica docente y la investigación, logrando
innovar y sistematizar dicha práctica, de esta manera se producirá y enriquecerá
el saber pedagógico, mejorando aspectos relacionados con la labor docente de
manera que se logren alcanzar altos desempeños estudiantiles.
Para la cualificación de la educación
A demás de edificar el conocimiento que este relacionado con aspectos
educativos, la investigación pedagógica es un herramienta de apoyo para la
educación y la docencia que a través del desarrollo de los procesos investigativos
comprende, transforma y desenvuelve las practicas educativas, mejora las
habilidades y aptitudes tanto de docente como alumnos, además de poder poner
en práctica y evaluar nuevas metodologías, desarrollando y evolucionando la
educación.
 REFERENCIAS

Perea, A. (2019). Delimitación del tema de investigación.

(OVI). https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27039 

Perea, A. (2019). Investigación en educación.

(OVI). https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27082 

Calvo, G., Camargo Abello, M. & Pineda Baéz, C. (2008). ¿Investigación

educativa o investigación pedagógica? El caso de la investigación en
el Distrito Capital. Magis. Revista Internacional de Investigación en
Educación, 1(1), 163-173. http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=281021687011 Estudiar páginas 163-168

Sañudo, L. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos, 3(6),

83-98. https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835165006.pdf

Muñoz, M. & Garay, F. (2015). La investigación como forma de desarrollo

profesional docente: Retos y perspectivas. Estudios pedagógicos
(Valdivia), 41(2), 389-399. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-
07052015000200023 Estudiar páginas 389-394