GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE No.

1. Datos informativos:

1.1 Institución UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

“SIETE DE MAYO”
1.2 Bachillerato Ciencias 1.3 Figura Ciencias
profesional
1.4 Curso Primero de BGU 1.5 Asignatura Educación Física
1.6 Numero de unidad 1 1.7 Docente Lic. Rene Quisnancela
1.8 No. de horas 12 1.9 Fecha 19/09/2022

2. Armonizadores de saberes
 Pachamama Vida, tierra y territorio
 Ayllullaktapa kawsay Vida familiar, comunitaria y social
 Rikuchiy yuyay Cosmovisión y pensamiento
 Amawtay, pakchiy, mirachiy yuyay Ciencia, tecnología y producción

3. Gráfico Motivador-Munayachik Shuyu

4. Dominios-Ushaykuna

EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las diferentes dimensiones del sujeto,
en la social (como facilitador de relaciones interpersonales), en la motriz (su influencia
como motivador en el desarrollo de las capacidades coordinativas y condicionales), en la
afectiva (la presencia de las emociones al jugar), en la cognitiva (en la toma de decisiones
a la hora de resolver los problemas que le presenta el juego), etc.
EF.5.1.3. Identificar y participar de juegos modificados (de bate y campo, de cancha
dividida, de blanco y diana y de invasión), cooperativos (como categoría que involucra
otros juegos), reconociendo diferencias y similitudes con prácticas deportivas y maneras
en que participa/juega para alcanzar sus objetivos, utilizando tácticas y estrategias
posibles y realizando adecuaciones que considere necesarias.
EF.5.1.5. Participar de juegos colectivos reconociendo la importancia del trabajo en equipo
(posibilidades y dificultades), de cooperar y oponerse y el papel de la comunicación motriz
entre los jugadores, para resolver diferentes situaciones de juego y alcanzar sus objetivos.
 5. Mapa De Saberes-Tantachishka Yachaykuna

Los requerimientos
motores en las
diferentes
dimensiones del
juego

Practicas Lúdicas
el juego y el
jugar

Los
requerimientos
motores
necesarios para
jugar con placer

6. Objetivo de la Guía – Pataykuna

Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos

(corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

7. Ruraykuna (actividades – desarrollo de la guía)

I. Yachayta taripay (dominio del conocimiento)

a. Yariyaykuna (Actividades senso – perceptivas)

Actividad 1
Pasan uno por uno de los estudiantes y proponen con un tema de juego y escriben en la
pizarra, luego proponen reglas.

b. Yachayman yaykuy (Problematización)

Actividad 2
Mediante la técnica de preguntas conteste lo siguiente:
 ¿Cómo impactan en ti los juegos que practicas regularmente?
 ¿Los juegos digitales están reemplazando a los tradicionales?

c. Amawta yachay (Desarrollo del contenido)

Actividad 3
 Lectura comentada sobre la historia del juego tradicional con material de apoyo.
 Actividad 4

 Clase expositiva sobre la historia del juego y luego hacer una demostración de un juego
tradicional.

Actividad 5

 Exposición interactiva sobre el las practicas lúdicas.

Actividad 6

 Mediante la demostración abordar la temática juegos tradicionales, con el desarrollo de

esta práctica deportiva.

Actividad 7

 Mediante trabajo grupal desarrollar las temáticas de juegos cooperativos.

Actividad 8

 En el cuaderno realizar un organizador con la clasificación de juegos.

Actividad 9

 Clase interactiva para explicar los juegos tradicionales, cooperativos, perspectivos y

competitivos.

d. Yachashkata rikuy (Verificación)

Actividad 13
 Escribir en su cuaderno con sus propias palabras las características de los juegos
tradicionales.
e. Tukunchay (Conclusión)
Actividad 14

 Realizar un mapa conceptual sobre los tipos de juegos.

II. Yachaywan ruray (Aplicación del conocimiento)

Actividad 15

 Entre tres compañeros trabajar lo siguiente: Investigar sobre algunas practicas

corporales que se pueden lograr individualmente y en conjunto.

Actividad 16
 Proponer algunos juegos tradicionales.

Actividad 17
 Identificar mediante lluvia de ideas los beneficios del juego.
Actividad 18
 Mediante gráficos identificar los tipos de juegos.
Actividad 19
 Diseñar un tipo de juego de mesa.

Actividad 20
 Exponer una actividad nueva de un juego competitivo.
 III. Yachaywan wiñachiy (Creación del conocimiento)
Actividad 21
 Construir una herramienta que pueda ser utilizados.

IV. Yachayta willachiy (Socialización del conocimiento)

Actividad 22
Socializamos el proyecto realizado a los estudiantes en el aula de clase.
8. Recursos
- Internet
- Texto de educación física
- Ampliación curricular
- Proyector
- Computador
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador

9. Bibliografía/webgrafía

- Ampliación curricular para el bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe.

- Lineamientos técnicos pedagógicos para los docentes de las instituciones educativas
interculturales bilingües.
- Orientaciones Pedagógicas
- MOSEIB
- Web Grafía
10. Instrumentos de logros de destrezas
- Rubricas de verificación
11. Cuadro de seguimiento de actividades
- Anexo
12. Firmas

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE C.CTP CCNN RECTOR.

Lic. Rene Quisnancela. Lic. Rosa Rea Lic. Hilario Morocho.

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA:

17/09/2022 18/09/2022 19/09/2022
 13. CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
Nro. ACTIVIDADES
Nro. NOMINA FECHA APROBACIÓN
Dominio Aplicación Creación Socialización Inicial Final
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
01
AMANTA QUILLI HERLINDA SOLEDAD
02 CAMACHO GAVILANEZ FRANKLIN      
RIGOBERTO
03      
CANDO MULLO DIMAS RENE
04
CANDO PUNINA BLANCA ERNESTINA
05
CHERRES GAVILANEZ DEISY LILIANA
06
MANOBANDA MILAN EDISON JHOEL
07 MEDINA GUAQUIPANA ANDERSON
LUIS
08
MILAN MILAN EDISON DANILO
09
MILAN MILAN JESSICA PIEDAD
10
MILAN TACURI CECILIA MARISOL
11 PARIGUAMAN CANDO AMPARITO
ESTEFANIA
12
PASTO RUMIGUANO LUIS XAVIER
13
REA ALDAZ SAYRA MICAELA
14
RUMIGUANO SISA EDISON JAVIER
15
SISA CHACHA JAIME IVAN

FIRMA…………………………
DOCENTE DE ÁREA