Actividad 5 

  

  

  

  

  

Karen Yireely Rodriguez Enciso

Leidy Maryury Bernal Alvaran

Nicolas David Cruz

  

  

  

  

Administración de empresas, Facultad de Administración, Corporación 

Universitaria Minuto de Dios 

NRC 6602: Estadística Inferencial 

Lic. Cesar Humberto Parada Vergara 

Octubre 05, 2022 

 INTRODUCCIÒN

El manejo de las herramientas y conceptos estad´ısticos ayudan al profesional de cualquier ´area a

tener un panorama menos subjetivo y mas acorde con la realidad de su entorno a partir del buen
manejo de los datos de inter´es, pensando en una buena toma de decisiones. El programa R y su
complemento RStudio aparecen como una ayuda amable y gratuita para el trabajo estadístico.

OBJETIVOS

General

Determinar la correlación entre los resultados de las pruebas Icfes en las materias establecidas
para sacar un análisis del rendimiento académico de los estudiantes de las universidades,
aplicando la teoría sobre la clasificación estadísticas de datos mediante el método de analizis de
diagramas de barras y nubes de puntos.

Específicos

• Conocer y trabajar conceptos básicos de la estadística

• Cuestionar la validez y generalidad de las afirmaciones en relación a los conocimientos del

método estadístico.
 Análisis de resultado  

Resultados numéricos y graficas  

Tabla 1 Genero

Femenino Masculino

225 231

De la base de datos seleccionada, se puede observar el género femenino con 240 mujeres y

masculino con 216 hombres escogidos de la base de datos DATASET (2)

Figura 1Frecuencia relativa genero

Se puede concluir que en la muestra seleccionada el sexo femenino constituye el 52,63%, mientras

que en el resto de la muestra los hombres constituyen el 47,37% y el sexo femenino es mayoría.
 tabla 2 Estado civil

Casado Separado y o Viudo Soltero Unión libre

6.58 0.88 82.02 10.53

De la base de datos con el muestreo aleatorio simple se logra evidenciar que el 82.02 son

solteros, unión libre con 10.53 puntaje mas alto, casados 6.58 y la menor frecuencia es separados y

o viudos con 0.88.

figura 2 frecuencia relativa

De la siguiente ilustración se puede inferir que el 6.58 % de los estudiantes escogidos por el

muestreo aleatorio simple son casados, el 0.88% es separado y o viudo que es el porcentaje mas

bajo ilustrado en la gráfica,82.02% son solteros siendo el porcentaje mas alto y 10.53 unión libre.
 tabla 3 título Bachiller

Bachiller académico Titulo Bachillerato Bachiller técnico

308 4 144

tabla 3 Bachilleres

De la anterior información ilustrada en la grafica se observa que 67.54% de los estudiantes son

bachiller académico, 0,88% de los estudiantes son Titulo Bachillerato y que 31.58 son bachiller

técnico.
 Tabla 4 Estrato 1

Estrato 1 Estrato 2 Estrato 3 Estrato 4 Estrato 5

131 205 104 13 3

De la base de datos elegida se puede inferir que la mayor frecuencia es estrato 2 con 205

estudiantes, continuado el estrato 1 con 131 estudiantes, estrato 3 con 104 estudiantes, estrato 4 con

13 estudiantes y la menor frecuencia es estrato 5 con 3 estudiantes.

Figura 4 estratos

De la información tomada de la base de datos, se puede concluir que el estrato dos, es un estrato

predominante con 44.96% de estudiantes que asistieron a las pruebas saber, continuo el estrato uno

con 28.73 que también sobresale por ser uno de los porcentajes más altos, de igual forma se obtiene

la menor frecuencia que es el estrato 5 con 0.66 estudiante.

 Tabla 5 Departamentos

ANTIOQUI ATLAN BOG BOLI BOYAC CAL CASAN CAQUE CAU CESAR CORD
A TICO OTA VAR A DAS ARE TA CA 3 OBA
21 147 23 13 4 2 3 5 1
58
CUNDINA HUIL LA MAGDA MET NARIÑ NORTE DE PUTUM QUIN
MARCA A GUAJI LENA A O SANTANDE AYO DIO
31 9 RA 5 12 3 R 2 2
1 4
RISARALD SANTA SUCR TOLI
A NDER E NA
14 28 2 23

Se puede deducir de la anterior información que los departamentos con mayor frecuencia son:

Bogotá 147, Antioquia 58, Cundinamarca 31,y el valle con 30, estos son los departamentos que

más se caracterizaron por parte de los estudiantes, seguido a esto tenemos los departamentos de

menor frecuencia que son: Cordoba 1, Putumayo, Sucre,Quindio y Casanare con 2, Caqueta,Cesar y

Nariño con 3, Caldas con 4 y por ultimo Cauca 5.

grafica 5 Departamentos
En la grafica ilustrada observamos los departamentos los cuales se resaltan Bogotá 32.24%,

Antioquia 12.72% y Cundinamarca 6.8% , son el mayor porcentajes de estudiantes los cuales son de

diferentes departamentos y Cordoba con 022% porcentaje mas bajo .

tabla 6 Medidas de dispersión-razonamiento cuantitativo

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
22.41 89.21 25.12

Grafica 6 Medidas de dispersión- razonamiento cuantitativo

De la anterior información se puede inferir que la parte media de la materia razonamiento

cuantitativo es de 89.21 y que el coeficiente de variación que es la relación entre el tamaño de la
media y la variabilidad de la variable es de 25.12 y que de 60 a 100 se logran evidenciar datos con
mayor frecuencia.
Tabla 7 Medidas de dispersión-lectura critica

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
24.13 96.16 25.09

Gráfico 7 Medidas de dispersión-lectura critica

En nuestra tabla de medidas de dispersión se logra reflejar la siguiente información: la dispersión o

desviación típica de 24.13, el punto medio de los datos de 96.16 y su coeficiente de variación de
25.09, reflejando así en la gráfica que entre los porcentajes 80 y 120 se encentra la mayor
frecuencia.

tabla 8 Medidas de dispersión-competencia ciudadana

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
26.03 100.79 26.09

Gráfico 8 Medidas de dispersión-competencia ciudadana

De el anterior grafico se puede inferir que el punto medio de la materia competencia ciudadana es
100.79 como lo demuestra también nuestra tabal de medidas de dispersión.

tabla 9 Medidas de dispersión-ingles

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
24.4 102.66 23.77
Gráficos 9 Medidas de dispersión-ingles

De la anterior grafica se puede deducir que la media es de 102.66, demostrándolo así en la tabla
de medidas de dispersión y es donde se reflejan los puntajes mas altos y que si coeficiente es de
23.77.

Tabla 10 Medidas de dispersión-comunicación escrita

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
19.27 97.77 19.71
Gráfico 10 Medidas de dispersión-comunicación escrita

Tabla 11 Medidas de dispersión-puntaje global

Desviación típica Media Coeficiente de

variación
17.65 97.33 18.13

Gráfico 11 Medidas de dispersión-puntaje global

CAJA DE BIGOTES
 1. ¿qué pasa se vuelve a realizar el proceso de nuevo con el código? Los resultados son los

mismos, son diferentes ¿por qué?

Respuesta