Esc. Gral.

José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

Un hechizo poético
Fecha:
Propósitos didácticos:
 Escuchar con atención los comentarios del grupo.
 Participar de variadas situaciones de lectura y escritura.
Propósitos comunicativos:
 Hablar para intercambiar ideas previas.
 Leer para entretenerse.
 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para expresar ideas.

Dialogamos…
Los poemas son textos que expresan sentimientos, sensaciones, emociones y
estados de ánimo. Están formados por versos que se agrupan en estrofas.

Lectura grupal

1 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

 Leemos el poema, lo comentamos.

2 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

 Cuenta cuántas estrofas y cuántos versos tiene.

 Subraya en el poema todos los personajes de cuentos clásicos que encuentres.

 Elegí uno y redacta una estrofa relacionada con él.

Puesta en común de lo resuelto por los alumnos.

Fecha: …………………

3 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
Propósitos didácticos:
 Escuchar para interactuar.
 Participar de variadas situaciones de lectura y escritura.
Propósitos comunicativos:
 Hablar para intercambiar ideas previas.
 Leer para entretenerse.
 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para producir diferentes textos.

Escribir versos y estrofas

 Leé este poema con mucha atención. Encerrá las rimas que encuentres.

Revisamos del poema anterior los conceptos necesarios

 Completá cada una de las rimas, y con todas ellas, intentá escribir un poema.

 Observá la secuencia. Dibujá lo que te parece que ocurrirá al final con la

rana. Escribí una estrofa para cada cuadro.

4 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

Puesta en común de las producciones de los alumnos.

Fecha: …………………

Propósitos didácticos:

 Escuchar para interactuar.

 Leer para conocer.
Propósitos comunicativos:

 Hablar para intercambiar ideas previas.

 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para producir diferentes textos.

PALABRAS CON MÚSICA…

Leemos el poema del libro Lengua 4, editorial Estrada, página 59. Balada de Doña
Rata.

Realizamos la lectura grupal, estrofa por estrofa, analizamos de qué se trata, cuál
es el personaje, qué le sucede.

 Realizamos las actividades de comprensión lectora que están en la página 61.

Luego de realizar la puesta en común, analizamos el tipo de texto.

5 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
LAS IMÁGENES SENSORIALES.

Las imágenes sensoriales son expresiones relacionadas con los sentidos: vista,
oído, olfato, tacto y gusto.

 Buscá en los poemas leídos imágenes visuales.

 En el verso “El silencio se hace sombra”, del poema “Silencio”, se mezclan

dos tipos de imágenes. ¿Cuáles son?

 De a pares inventen una imagen sensorial para cada sentido.

Puesta en común.

Fecha: …………………

6 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
Propósitos didácticos:
 Escuchar para interactuar.
 Leer para conocer sobre el sistema de escritura.
Propósitos comunicativos:
 Hablar para intercambiar ideas previas.
 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para aplicar lo aprendido.

Reflexionamos sobre el sistema de escritura

Los sufijos… Los sufijos son “piezas” que se agregan detrás

de una raíz para formar nuevas palabras.

Recordamos de manera oral qué son los sufijos…

1- …pensemos en los diminutivos de estas palabras… ¿Cómo los escribimos?

canción…………………………… pan……………………………… barril…………………………

pedazo…………………………… casa…………………………… rata…………………………….

Analizamos de qué manera pudimos armar los diminutivos de las palabras señaladas.

PARA RECORDAR

2- Completa con las palabras que tengan los sufijos –ario/a, -azo/a
 Persona encargada de una biblioteca……………………………………..
 Golpe dado con el puño………………………………………………………………
 Boca muy grande……………………………………………………………………….
 Golpe dado con una pelota……………………………………………………….
 Persona que trabaja en un banco…………………………………………….
 Escribí los nombres de las ocupaciones u oficios derivados de las siguientes
palabras.
máquina………………………………….

violín…………………….………………….
7 Seño Liliana
masaje………………..……………………

análisis……………………………..………
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

También reflexionamos sobre las reglas de ortografía.

A partir de análisis de la utilización de los sufijos, entre todos, llegamos a la conclusión de

qué ….

Además recordamos que…. La c suena fuerte delante de , a, o, u: calma, seco,

cuento. Delante de las vocales e- i , la c tiene un sonido suave, similar al de la s:
césped, cinco. Delante de estas vocales, para representar el sonido fuerte es
necesario usar qu- queso, cosquillas.

 Completá con c o qu, según corresponda.

Tranquilidad, paz,……….alma

Medio, mitad,………ntro

Calentar mucho,……….mar

Tira larga y angosta de tela:………nta

Estático, inmóvil:……….eto

Paso estrecho entre montañas:……..brada

Adorno que rodea el cuello:………llar

Líneas que no son rectas:……..rvas

15: ……..ince

Puesta en común de lo resuelto por los alumnos

TALLER DE PRODUCCIÓN

Fecha: …………………

8 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

Propósitos didácticos:

 Escuchar para interactuar.

 Leer para conocer sobre el sistema de escritura.
 Dialogar para crear

Propósitos comunicativos:

 Hablar para intercambiar ideas previas.

 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para crear un texto en colaboración con otros.

Para trabajar reunidos de a tres, luego se

intercambiarán las producciones para
analizar y corregir

Fecha: …………………

Propósitos didácticos:

 Escuchar para interactuar.

 Leer para conocer sobre el sistema de escritura.
 Analizar clases de palabras. El verbo

Propósitos comunicativos:

 Hablar para intercambiar ideas previas.

 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para aplicar lo aprendido.

EL VERBO

 Leé el siguiente poema.

9 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
 Prestá atención a las palabras destacadas. Pensá qué indican.

Entre todos
son palabras que expresan acciones. Cuando están en infinitivo, terminan en –AR (como
usar o comenzar), en –ER (como aprender o leer) y en IR (como descubrir o escribir)

 Agrupá las palabras subrayadas en el poema según su infinitivo.

 Leé las siguientes pistas y escribí el verbo correcto en infinitivo. Marcá con color
la terminación.

10 Seño Liliana
 Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

Realizamos las correcciones.

LOS VERBOS TERMINADOS EN –BIR

Leé la siguiente conversación entre Nico y su mamá… prestá atención a los verbos que
están en negrita.

Todos juntos dialogamos:

¿Qué regla podemos escribir a partir de los siguientes verbos: escribir, describir,
hervir, subir, servir?

Se escriben con B todos los verbos terminados

en –BIR menos vivir,……………….. y

………………………………………………..

Ejercitamos la escritura

 Completá el cuadro con palabras derivadas. Recordá que las palabras derivadas se
escriben respetando la regla de la palabra primitiva.
Hervir servir vivir escribir
yo yo yo yo
Vos Vos Vos Vos
El El El El
Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros

11 Seño Liliana
 Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
Ustedes Ustedes Ustedes Ustedes
Ellos Ellos Ellos Ellos

Puesta en común y análisis de los resuelto por los alumnos

Propósitos didácticos:

 Escuchar para interactuar.

 Leer para analizar y resolver consignas

Propósitos comunicativos:

 Hablar para intercambiar ideas previas.

 Escuchar conocer otras opiniones.
 Escribir para aplicar lo aprendido.

TRABAJO PRÁCTICO

12 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

LENGUA
EJE Un hechizo poético
Objetivos  Valorar la lectura y la escritura como medio para ampliar su conocimiento.
 Abordar el género poético como herramienta de comunicación y
aprendizaje sobre temas diversos.
 Escuchar comprensivamente los textos leídos o expresados en forma oral por el
docente u otro adulto lector.
 Analizar las características propias de los poemas. Estrofa, verso, rimas,
imágenes sensoriales.
 Identificar mensajes verbales y no verbales.
 Diferenciar clases de palabras. Analizarlas en su aspecto semántico y
morfológico. El verbo.
 Reflexionar sobre el sistema de escritura.

13 Seño Liliana
 Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
 Analizar reglas de ortografía.
 Participar en situaciones de lectura y escritura variadas, con diferentes
propósitos.

 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas

de interés y de estudio, textos leídos y escuchados, respetando pautas de
intercambio requeridas en cada situación comunicativa.
 Reconocimiento y valoración de usos y contextos del lenguaje oral en la
escuela y en su comunidad.
 Producción de distintos tipos de textos con propósitos determinados.
Contenidos  Escritura de textos ficcionales y no ficcionales con un propósito comunicativo
Y aprendizajes determinado
 Género poético. Análisis de sus características
 Clases de palabras: el verbo.
 Reglas de ortografía. Verbos terminados en-bir, uso de la c.
 Sufijos en la formación de derivados.
 Interpretación del significado de palabras o expresiones del texto,
incorporándolas a su lenguaje.
Actividades Ver carpeta didáctica.
 Trabajo grupal y/o individual colectivo y reflexivo que permitan explorar,
Estrategias reflexionar.
 Creación de esquemas, cuadros que resuman los conceptos adquiridos.
Inicial: recuperación de los conocimiento previos en las diferentes situaciones de
comunicación.
De Proceso: observaciones, reflexiones y análisis de las diferentes situaciones de
aprendizaje, para constatar en cada momento la asimilación individual y grupal;
participa, indaga, investiga, reconoce y utiliza correctamente los conceptos aprendidos.
Evaluación Final: actividades con diferentes estrategias para resolver diferentes situaciones con
instrumentos de evaluación escritos e individuales.
Instrumentos de evaluación: Observación directa, análisis del desarrollo del
aprendizaje en forma continua, aplicando y relacionando los diferentes contenidos en
actividades. (Lista de cotejo). Autoevaluación.
 Colección Pensar la enseñanza, tomar decisiones “educación primaria”
 Propuesta Curricular de la provincia de Córdoba.
Bibliografía  Lengua 4. Editorial Estrada Andamios. Buenos Aires. 2.007
 Soy de cuarto. Editorial Ediba. Buenos Aires. 2.012
 Prácticas del lenguaje 4. Editorial del Sauce.
Recursos Libros, enciclopedias de la biblioteca. Láminas. Revistas Afiches. Fotocopias.
Tiempo Aproximadamente 15 días.

CUARTO GRADO “B” ALUMNOS

P
M P A
B B C C
F O A L
A A U A O M P P R
A E M R O O L A R
L Á I T B N E O A E P A V
G R E A R V A C I V V
F V G I A T R L R L O M I
INDICADORES DE U R D S O I C I V E E
O I O E L R C I E L N E V
EVALUACIÓN E E I S D E I O E G R
N L R R L E A V D I C L A
R Y N U A D O R A A
S A R R E R D A E Z E L S
O R A T Z O . A
O I E R A O Z A A
A T E
A Z O S
I F S
.

14 Seño Liliana
 Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
Participa en situaciones de
lectura y escritura variadas.
Valora la lectura y la
escritura como medio para
ampliar su conocimiento.
Analiza las características
propias de los poemas.
Estrofa, verso, rimas,
imá genes sensoriales.
Identifica mensajes
verbales y no verbales.
Diferencia clases de
palabras. Analizarlas en su
aspecto semá ntico y
morfoló gico. El verbo.
Reflexionar sobre el
sistema de escritura.
Participa en situaciones de
lectura y escritura variadas,
con diferentes propó sitos.
Analiza reglas de
ortografía.

LOS ANTÓNIMOS

1-Leé las siguientes palabras y escribí palabras que posean significado contrario.

Desconocido – antiguos- malas- aburridas -alejaban- perdiendo- lloraban- enojada.

2- Leé las oraciones y reemplazá las palabras subrayadas por otras que posean significados
similares.

En una pequeña localidad vivían una madre y su niña.

El flautista alejó a las ratas tocando una hermosa melodía con su flauta.

15 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”

3- Leé las oraciones y reemplazá las palabras subrayadas por otras de significado contrario.

La localidad de Hamelin era grande y estaba invadida por hermosos animales.

El flautista rompió su promesa y por eso el alcalde le concedió su recompensa.

LAS PALABRAS QUE TIENE SIGNIFICADO CONTRARIO SE LLAMAN ANTÓNIMOS

Trabajamos con el cuento:

“EL DÍA EN QUE EL INVIERNO SE QUEDÓ DORMIDO”

Actividades:

Antes de la lectura- ¿Pudo haber pasado lo que dice el título? ¿Por qué?

¿Qué suponés que pudo haber pasado?

Momento de lectura

Escucha con atención la lectura de la seño. ¿Qué te parece que pudo haber pasado cuando
despertó el invierno? ¿Cómo imaginas que reaccionó?

Después de leer:

Respondé:

1-¿Dónde y cuándo sucede esta historia?

2-¿Qué problema se narra?
3-¿Cómo se solucionó ese problema?
4- Lo que ocurrió ¿es lo que te habías imaginado?
Fecha:…………

Propósitos didácticos:

 Aplicar las estrategias desarrolladas en clases anteriores.

16 Seño Liliana
Esc. Gral. José de San Martín – Lengua- 4º “A” y “B”
 Ejercitar la lectura y comprensión lectora.

17 Seño Liliana