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Cómo contribuye la lectura y escritura en los procesos de formación de educación a distancia

Gersson Elías Ramírez Leal

Tecnología en Criminalística, Universidad De La Amazonía

Comunicación

Julián Andrés Falla Perdomo

5 de noviembre 2022
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La contribución que hace la lectura y escritura como mediadores, es bastante importante

en nuestro proceso de aprendizaje a distancia o aprendizaje autónomo, ya que su funcionalidad

pedagógica es un proceso de comunicación dinamizador del conocimiento, en el que se ejecuta

un aprendizaje interactivo con diferentes métodos y estrategias, apoyando al aprendizaje

significativo y crítico.

La lectura y la escritura forman parte de las actividades cotidianas que se realizan a estas

alturas en el día a día de la mayoría de las personas, ya que permite interactuar con la sociedad

de una manera mayoritariamente escrita, gracias a estas habilidades, que es lo que alcanzamos en

la escuela primaria, podemos absorber nuevos conocimientos, así como noticias en la sociedad

que vivimos. Sin la capacidad de usar estas habilidades, no podríamos compilar documentos o

realizar transacciones que requieran la autenticación de un archivo de texto, etc.

La comunicación escrita también tiene sus diferentes características que la componen

como son: la coherencia; que está relacionada con el ordenamiento lógico de las ideas dentro de

un texto escrito, la cohesión; está relacionada con la forma como se conectan las ideas dentro de

un texto, y por último esta la corrección gramatical; la cual cumple la función ortográfica,

morfosintaxis y de léxico para permitir a cualquier ser alfabeto comprender los símbolos y la

significación del texto.

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El texto escrito es una estructura que se compone de elementos solidarios con los cuales

se distinguen las palabras, oraciones o párrafos y el significado, juntos posibilitan una secuencia

en la que encontramos unas determinadas relaciones en términos de significación, lo que dentro

de un contexto de aprendizaje a distancia podríamos tenerlo como un medio potencial para tener

en cuenta a la hora de redactar nuestras evidencias de aprendizaje, sabiendo que tenemos todo lo

que debe contener un texto escrito.

También para desarrollar un texto escrito se puede apoyar e incluso adjuntar esquemas,

los cuales por medio de imágenes y gráficos podríamos llegar a recordar mejor la información lo

que deberíamos tener en cuenta a la hora de entregar una evidencia de aprendizaje o simplemente

al redactar un texto.

Ahora bien, al igual que la escritura tiene su estructura, también las tiene la lectura, las

cuales son diferentes hipótesis de que, a la hora de leer, para poder comprender un texto y

recordar mejor la información, es necesario ordenar o reconstruir el contenido escrito (lo que

podría significar la ejecución de paráfrasis) e interpretar los elementos semánticos con el fin de

encontrar o entender la estructura del escrito que dan sentido a la oración o al texto que estamos

narrando.

A la hora de leer, debemos tener en cuenta que lo que hacemos es interpretar los símbolos

de un escritor que quiere dar a entender por medio del lenguaje escrito sus intenciones o sus

ideas, lo que convierte al lector en un intérprete capaz de dominar la síntesis con que crea nuevas
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frases que resuma la información contenida en fragmentos extensos, y llevando a combinar la

idea principal con los demás elementos importantes del texto.

La lectura contribuye en nuestro proceso de formación a la hora de realizar las evidencias

de aprendizaje, lo que de cierta forma nos responsabiliza de nuestro propio proceso en la

formación, gracias a ello, ejecutamos la lectura como un método elemental para adquirir

conocimientos, así como de ser un mediador en el momento de compartir nuestra evidencia de

aprendizaje con los docentes y compañeros llevando a socializar nuestras propias ideas

previamente escritas con su debido proceso y estructuración.

Así como en la escritura tenemos en cuenta su organización y estructuración, también la

lectura tiene sus características como lo hablamos en el párrafo anterior, que es el de ser un

intérprete capaz de sintetizar ideas contenidas en un gran fragmento del texto. Teniendo en

cuenta esto, podemos aplicarlo en nuestro aprendizaje autónomo para captar no sólo las ideas

principales de un texto, sino también sintetizar las preguntas planteadas por los docentes para

tener una mayor facilidad al momento de entender la pregunta y dar una mejor respuesta.
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Referencias:

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA.

MÓDULO INTRODUCTORIO FACULTAD DE EDUCACIÓN.

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