1

Estadística
Actividad inicial
Se registró en la siguiente tabla el color preferido de un grupo de 30 jóvenes .

R: Rojo, A: Azul, V:Verde, B:Blanco. Observa los datos que aparecen a continuación:

R A B B R
B A B B R
R R V R R
B R R V V
A A A V R
B V B R V

¿Cuántos jóvenes prefieren el color azul? ¿Y el rojo?

¿Qué conclusión puedes sacar a partir de la tabla?

Ahora observa los siguientes dos gráficos;

12

10

8 26,66% 36,66%
6

4 20%
16,66%
2

0
Rojo Azul Verde Blanco Rojo Azul Verde Blanco

Diagrama de Barras Diagrama de Sectores

¿Representan ambas la misma información? ¿Cuál es a tu criterio la gráfica más sencilla de

interpretar?

¿Representan las gráficas la misma información que la tabla? ¿Cómo se extrae mejor la
información, a partir de la tabla o alguna de las gráficas?

La estadística descriptiva es una técnica para la organización, resumen y análisis de

información. Los individuos de una población poseen muchos atributos, a los que se designan
variables, que pueden ser estudiadas.

Por ejemplo, el cuadro del cuál es hincha, su estatura, su edad o su sexo.

 2

Hay diferentes tipos de variable:

i) En este caso el cuadro de cual es hincha y el sexo son atributos categóricos o cualitativos,
pues no es posible cuantificarlos ni medirlos, de modo que la respuesta que dé cada individuo
lo incluirá automáticamente en una categoría (por ejemplo, Peñarol, Nacional; hombre o mujer).

ii) La estatura, y la edad son atributos numéricos o cuantitativos, ya que ambos son mesurables:
la estatura se puede medir y la edad, contar.

Las variables con atributos numéricos, a su vez, se clasifican en :

i) Discretos : Cuando sus valores posibles son puntos claramente aislados (por ej, la edad).

ii) Continuos. Cuando sus valores posibles están dentro de un intervalo (por ejemplo, el peso)

Actividad 1

En esta tabla de frecuencias se muestra la estatura de 40 estudiantes de primero de bachillerato.

En la misma, los datos se presentan agrupados en intervalos. La representación gráfica utilizada
se llama histograma, donde se presentan barras tan anchas como los correspondientes
intervalos.
 3

a) Clasificar la variable entre, cuantitativa o cualitativa y si corresponde entre discreta o

continua.
b) ¿En qué intervalo se encuentra un estudiante cuya estatura es 168cm?
c) ¿Qué significa el 5 en la columna de la derecha de la tabla de frecuencias?
d) Sin realizar la adición ¿Cuánto suma los números de la columna de la derecha?

Actividad 2
La siguiente tabla de frecuencia muestra el reparto, según el tipo de trabajo, de 10500000
trabajadores de España en 1990.

a) Calcula el porcentaje de trabajadores que representa cada sector de la producción

¿Cómo construir un diagrama de sectores?

Lo primero que tenemos que recordar es que 360º es lo que mide un ángulo completo.

Luego aplicando una regla de tres calculamos cuantos grados representa cada sector, sabiendo
que el total 10500000 equivale a 360º.

Agricultura

10500000--------360º
360.1700000
1700000----------x 𝑥= ≅ 58º
10500000
Industria

10500000--------360º
360.3400000
3400000----------x 𝑥= ≅ 117º
10500000

Servicios

360º − 58º − 117º = 185º

 4

Teniendo cuantos grados representa cada sector, trazamos una circunferencia y ubicamos un
radio cualquiera.

Luego con la ayuda del transportador (semicírculo) colocándolo en el punto A medimos 58º,
ese sector representa a la Agricultura.

Posteriormente con la ayuda el transportador colocándolo en el punto A nuevamente

medimos ahora 117º, ese sector representa Industria. El último sector representa a Servicios.
 5

Elección del gráfico según el tipo de la variable estadística

A cada distribución estadística se le asocia una representación gráfica de acuerdo al tipo de
variable.

 Si la variable es cuantitativa discreta, el diagrama de barras permite representar los

valores 0,1, 2, … con una escala en el eje de las abscisas (eje horizontal). Siendo las
barras estrechas para indicar que la variable no toma valores intermedios y se sitúan
sobre los valores puntuales de la variable.
También se puede utilizar para representar variables cualitativas.

 Si la variable es cuantitativa continua, el histograma es la representación gráfica más

adecuada ya que sus barras son tan anchas como los intervalos.

 Si la variable es cualitativa, el diagrama de sectores (también llamado diagrama

circular o de torta) es la representación gráfica más apropiada. En él, el ángulo de cada
sector es proporcional a la frecuencia correspondiente. Si bien esta representación
gráfica se puede utilizar para todo tipo de variables, frecuentemente es empleada para
las variables cualitativas.

Actividad 3
Representa, mediante el gráfico más adecuado, las siguientes tablas estadísticas:

a) Tiempo que emplean los estudiantes en ir desde su casa al colegio

b) Número de estudiantes en el curso 2021 en una ciudad, según estudios en el que

estaban.

c) Cantidad de mascotas que tienen los estudiantes de 4º1

Cantidad de mascotas Número de alumnos

0 5
1 9
2 4
3 1
4 3
 6

Frecuencias: Absoluta, Relativa y Acumulada

Frecuencia absoluta (o frecuencia): es el nombre que recibe el número de individuos
correspondientes a cada valor de la variable o en su intervalo. Lo simbolizaremos como: 𝑓𝑖

Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta asociada a un valor y el

𝑓𝑖
número total de observaciones. Por lo tanto se calcula: 𝑓𝑟 = 𝑛

Donde 𝑓𝑟 es la frecuencia relativa, 𝑓𝑖 es la frecuencia absoluta correspondiente a cada valor de

i, y n es el número total de observaciones.

La frecuencia relativa también puede expresarse en tanto por ciento. Obteniendo así, el
porcentaje de datos correspondiente a cada valor de la variable o que están incluidos en un
intervalo.

Frecuencia acumulada: En una distribución de frecuencias, se denomina frecuencia

acumulada (que simbolizaremos 𝐹𝑖 ), correspondiente a un valor, a la suma de las frecuencias
absolutas de ese valor de la variable y todas las anteriores.

𝐹𝑖 = 𝑓1 + 𝑓2 + ⋯ + 𝑓𝑖

Ejemplo
A un grupo de 10 personas se les pregunto la cantidad de hermanos que tenían y las
respuestas fueron las siguientes:

1 1 1 2 3
0 3 2 2 2

a) Completa el cuadro de frecuencias. Donde 𝑥𝑖 son los valores que toma la variable.

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
0
1
2
3

b) Representar gráficamente

Resolución:

a) Para poder completar el 𝑓𝑖 correspondiente a 0 debemos contar cuantas personas

respondieron eso. En este caso fue 1 (pintado de amarillo)

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
0 1
1 3
2
3
 7

Para completar 𝑓𝑟 , como indica la definición debemos dividir la frecuencia absoluta sobre el
1
total, en este caso la frecuencia era 1 y el total es 10, por lo tanto 𝑓𝑟 = 10

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
0 1 1/10
1 3 3/10
2
3

Para determinar 𝐹𝑖 debemos sumar todas las frecuencias anteriores más la frecuencia de cero,
dado que no tenemos frecuencias de valores anteriores 𝐹𝑖 es 1

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
0 1 1/10 1
1 3 3/10 4
2
3

Análogamente completamos el resto de la tabla quedando:

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
0 1 1/10 1
1 3 3/10 4
2 4 4/10 8
3 2 2/10 10

Si hicimos bien las operaciones y contamos bien , el último valor de 𝐹𝑖 debe coincidir con el
total personas.

b) Dado que la variable estudiada es cuantitativa y discreta, la gráfica

correspondiente es el diagrama de barras:

5
Cantidad de personas

0
0 1 2 3
Cantidad de hermanos
 8

Actividad 4
Se pregunta a los alumnos de un 4to año las notas que
sacaron en un escrito de filosofía.
Las respuestas fueron las siguientes:

a) Completa el cuadro de frecuencias. Donde 𝑥𝑖 son los valores que toma la variable.
𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
b) Representar Gráficamente

Actividad 5
A los 40 estudiantes de teatro se les ha pesado, obteniéndose los siguientes resultados:

a) Completar la siguiente tabla de frecuencia

𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
[35,42)
[42,49)
[49,56)
[56,63)
[63,70)
[70,77)
 9

Recordar que cuando se utiliza la notación de intervalo [35,42), el paréntesis recto

significa que incluye al extremo y el paréntesis curvo excluye al extremo, por lo tanto
este intervalo son todos los número mayores o iguales a 35 y menores que 42.
Si una persona pesa 42 NO pertenece al intervalo [35,42) sino que pertenece al
intervalo [42,49).

b) Representar gráficamente y justificar por qué elegiste esa representación.

Parámetros estadísticos
Actividad inicial

Un profesor registró de una evaluación de un grupo de 25 estudiantes, la información que

aparece en la siguiente tabla:

10 6 5 8 8
9 8 8 7 8
8 4 4 8 5
10 7 6 9 7
8 9 10 6 8

a) ¿Cuál es el promedio del grupo?

b) ¿Cuál es la nota más frecuente?
c) Si ordenamos todas las notas obtenidas por los estudiantes en forma creciente,
¿cuál es el valor que queda en el centro?

La descripción de datos mediante tablas y gráficas brinda un panorama del fenómeno, lo que
resulta útil para realizar un primer análisis. Posteriormente se busca describir y caracterizar el
conjunto en forma compacta y precisa. Para ello se calculan algunas medidas representativas
que ofrecen información resumida acerca del comportamiento de los datos.

Existen dos tipos de medida representativas principales: de tendencia central y de variabilidad

o dispersión.

Los parámetros de tendencia central nos indican en torno a qué valor (centro) se distribuyen
los datos o valores de la distribución. Los que estudiaremos serán media, mediana y moda.

Los parámetros de variabilidad o dispersión nos informan sobre cuánto se alejan del centro los
valores de la distribución. Es decir, permiten medir cuán separados están los datos respecto
a la media . Los que estudiaremos serán la varianza y desviación típica.

Te sugerimos ver este video antes de continuar leyendo la ficha:

https://www.matematicasonline.es/primeroeso/videos/estadistica/estadistic
a-media-moda-tt..html
 10

Media aritmética o Promedio (Medida de tendencia central)

La media de un conjunto de datos numéricos es el valor que se obtiene sumando los valores
observados y dividiendo la suma entre el número total de observaciones.

Si llamamos 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … 𝑥𝑛 a los valores que toma una distribución estadística y 𝑛 el total de

observaciones, la media (que simbolizaremos 𝑥̅ ) se calcula:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ =
𝑛

Ejemplo 1:
Si 4,4,4,5,5,7,8,8,10 son las edades de un grupo de niños que esperan ser atendidos por un
pediatra, ¿Cuál es el promedio de sus edades?
4+4+4+5+5+7+8+8+10 55
𝑥̅ = =
9 9
(Si al realizar la división no da un número exacto utilizamos la fracción para responder)
55
El promedio de las edades es 9

Por otra parte, si conocemos el conjunto de valores 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … 𝑥𝑛 y sus frecuencias respectivas

𝑓1 , 𝑓2 , 𝑓3 , … 𝑓𝑛 la media aritmética se calcula:

𝑥1 𝑓1 +𝑥2 𝑓2 +𝑥3 𝑓3 +⋯+𝑥𝑛 𝑓𝑛 4.3+5.2+7.1+8.2+10.1 55

̅𝑥 = = =
𝑛 9 9
Ejemplo 2
La siguiente tabla muestra la cantidad de libros que han leído 25 personas el último año. ¿Cuál
es el promedio de libros leídos?

Número de libros (𝑥𝑖 ) Número de personas (𝑓𝑖 )

1 10

2 8
5 3

7 4

Resolución :

Para simplificar los cálculos agregaremos una nueva columna en la cual realizaremos 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖
 11

Número de libros (𝑥𝑖 ) Número de personas (𝑓𝑖 ) 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖

1 10 1.10 = 10

2 8 2.8 = 16
5 3 15

7 4 28
25 = 𝑛 69

Para obtener el 25 adicionamos todos los valores de la columna, como estamos sumando la
frecuencia absoluta debe coincidir con las 25 personas.

El 69 se obtiene de adicionar todos los valores de la columna 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖 .

69
𝑥̅ = 25 = 2,76

(En este caso podemos poner el decimal porque luego del 6 no hay ninguna otra cifra)

El promedio de libros leídos es de 2,76

Puede ocurrir que los datos estén agrupados en intervalos de clase. En dicho caso, es necesario
calcular en primer lugar el valor medio de cada una de las clases, sustituyendo cada intervalo de
clase por el valor que se denominara marca de clase.

Ejemplo 3
La siguiente distribución, expresada en intervalos, representa la estatura de un grupo de
estudiantes.

Como los datos están agrupados en intervalos, debemos calcular la marca de clase de cada uno
de los intervalos, la marca de clase se obtiene sumando los extremos y dividiendo entre dos.
148,5+153,5
En el primer intervalo la marca de clase es: 2
= 151

Análogamente se calculan todas las marcas de clase.

 12

Estatura Marca de Número de

Para facilitar vamos a agregar una clase (𝑥𝑖 ) estudiantes (𝑓𝑖 )
columna en el medio en el cual (148,5 ; 153,5] 151 2
incluiremos la marca de clase:
(153,5 ; 158,5] 156 4
(158,5 ; 163,5] 161 11
(163,5 ; 168,5] 166 14
(168,5 ; 173,5] 171 5
(173,5 ; 178,5] 176 4
40 = 𝑛

Como en el ejemplo anterior para facilitar los cálculos agregaremos una nueva columna en la
cual realizaremos 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖

Estatura Marca de clase Número de 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖

(𝑥𝑖 ) estudiantes (𝑓𝑖 )
(148,5 ; 153,5] 151 2 302
(153,5 ; 158,5] 156 4 624
(158,5 ; 163,5] 161 11 1771
(163,5 ; 168,5] 166 14 2324
(168,5 ; 173,5] 171 5 855
(173,5 ; 178,5] 176 4 704
40 = 𝑛 6580

6580
La media o promedio será: 𝑥̅ =
40

Actividad 6
Un grupo de 45 alumnos presenta un examen para ingresar a la universidad. Las calificaciones
de han agrupado como se muestra en la siguiente tabla:

Intervalo de Número de personas

calificación
[0 ; 10) 2
[10 ; 30) 5
[30 ; 50) 8
[50 ; 60) 9
[60 ; 75) 10
[75; 90) 9
[90 ; 100) 2

Calcular el promedio de las calificaciones obtenidas

 13

Mediana (Medida de tendencia central)

Antes de seguir leyendo te sugerimos ver el siguiente video: haz click aqui
La mediana es el valor que se encuentra justo en medio de los datos una vez que estos han sido
ordenados en forma creciente. Lo simbolizaremos como 𝑀𝑒

Cuando la muestra tiene un número impar de datos solo hay un valor en el medio (dicho valor
es la mediana), en cambio cuando el número de datos es par existen dos; en este caso la mediana
es el promedio entre esos dos valores.

La mediana se obtiene ordenando los datos del menor al mayor , incluido los valores que se
repiten, de modo que todos los datos aparezcan en la lista ordenados.
Valor del medio si el número de datos es impar
𝐋𝐚 𝐌𝐞𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚 𝐞𝐬 ∶ {
Promedio de los valores medios si el número de datos es par

Ejemplo 1:
Dada la siguiente distribución 2,4,7,4,9,9,10,4,7

Para obtener la mediana lo primero que tenemos que hacer es ordenarlos en forma creciente
llegando a :

2,4,4,4 𝟕 ,7,9,9,10

En este caso 𝑀𝑒 = 7, dado que el número de datos es impar y se puede observar que hay
cuatro datos a su izquierda y cuatro datos a su derecha.

Ejemplo 2 :
Dada la siguiente distribución 2,4,7,4,9,7,10,6

Lo primero que tenemos que hacer es ordenarlos en forma creciente obteniendo:

2,4,4, 𝟔, 𝟕, 7,9,10

6+7
En este caso 𝑀𝑒 = , dado que el número de datos es par y los valores que están en el medio
2
son el 6 y 7.

Por lo tanto 𝑀𝑒 = 6,5

 14

Moda (Medida de tendencia central)

La moda es el valor más frecuente dentro del conjunto de datos, es decir, aquel valor que tiene
mayor frecuencia. Lo simbolizaremos 𝑀𝑜

En muchas ocasiones la moda no es única, pueden existir más de un valor con la mayor
frecuencia.

Ejemplo 1:
Dada la siguiente distribución 2,4,7,4,9,9,10,4,7. Determinar la moda

En este caso la moda es 4, dado que es el único valor que se repite tres veces y los demás datos
tienen una menor frecuencia.

𝑴𝒐 = 𝟒
Ejemplo 2:
Número de libros (𝑥𝑖 ) Número de personas (𝑓𝑖 )
1 10

2 3
3 10

4 4
En este caso existe dos modas las cuales son 1 y 3, con una frecuencia de 10.

𝑴𝒐 = 𝟏 y 𝑴𝒐 = 𝟏𝟎

Actividad 7
El entrenador de un equipo de futbol preguntó a sus jugadores sobre el tiempo que entrenan
semanalmente en horas. Las respuestas fueron las siguientes:

5,5,6,8,7,7,9,5,6,8,4,11,6,10,8
a) Completar el siguiente cuadro de frecuencias

𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟 𝐹𝑖
4

b) Calcular Media, mediana y moda

c) Representar gráficamente y justificar la elección del gráfico.
 15

Actividad 8
Calcular la media de las siguientes distribuciones y representa gráficamente:

a) Número de horas semanales que un grupo de estudiantes le dedica a la asignatura

matemáticas:

Número de horas Número de alumnos

[2; 7) 5
[7 ; 12) 11
[12 ; 17) 12
[17 ; 22) 9
[22 ; 27) 3

b) Estatura de los jugadores de un equipo de baloncesto:

Estatura Número de adores

[180 ; 185) 2
[185 ; 190) 4
[190 ; 195) 1
[195 ; 200) 2
[200 ; 205) 3
[205; 210) 2

Actividad 9
Los médicos de guardia de guardia de un centro de salud atienden en 30 noches las siguientes
urgencias:

2 2 0 6 1 3 2 5 1 0
2 3 1 6 3 1 4 0 1 1
0 1 0 4 0 2 3 1 4 0

a) Realizar tabla de frecuencias absoluta, relativa y acumulada.

b) Representar gráficamente. Justificar elección del gráfico.
c) Hallar, media mediana y moda.
 16

Actividad 10
En un control de velocidad en una carretera se obtuvieron los siguientes datos:

a) Haz una tabla con las marcas de clase y frecuencia acumulada

b) Calcula la media
c) Realiza el grafico, justificando tu elección

Actividad 11
Se les pregunta a 40 personas “¿Cuántas personas forman tu hogar familiar?” sus respuestas
fueron las siguientes:

a) Realizar tabla de frecuencias absoluta, relativa y acumulada.

b) Representar gráficamente. Justificar elección del gráfico.
c) Hallar: media , mediana y moda.

Actividad 12
En el liceo se realizó una encuesta sobre la cantidad de integrantes de cada familia. El dato 4
obtuvo una frecuencia absoluta de 195 y una frecuencia relativa de 0,375.

i) ¿A cuántos alumnos se encuestó?

ii) ¿Cuántas familias tienen 5 integrantes si la frecuencia relativa correspondiente es de 0,425?

Actividad 13
Propone una muestra de 8 datos enteros tal que el menor de todos los números sea 10 y el
mayor 16, la media sea 13, la moda 12 y la mediana 12,5.