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UNIDAD 1 : RELACIONES
CICLO 1 : 2022
En nuestra vida cotidiana, todos tenemos, aunque sea de manera intuitiva, una idea de los
que es conjunto; el cuál puede definirse como una agrupación o colección de objetos,
perfectamente definidos e identificados.
Estos conjuntos pueden ser expresados por comprensión o por extensión. Pues, estamos
hablando de conjuntos finitos.
Sin embargo, existe otro grupo de conjuntos que se fueron creando para expresar
cantidades y medidas, los cuales no son fácilmente de enumerar por extensión; y se
conocen con el nombre de conjuntos numéricos.
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Estos conjuntos numéricos, provienen de lo que conocemos como “el árbol de los números”.
Los cuales se presentan a continuación:
Z Z 0 Z
3
Dónde: Z- es el conjunto de los números enteros negativos, y Z+ es el conjunto de los
números enteros positivos.
Nótese que Z N
Cuando se definió la operación “División”, se creó otra vez un problema; ya que 84 2 , pero
4
8
? , hasta entonces no había representación para ese resultado, es así, que se creó un
nuevo conjunto numérico; el conjunto de los números racionales:
a
Q / a, b Z b 0
b
Los números racionales tienen un número finito de cifras en notación de: intervalos,
conjuntos, en forma geométrica.
Definición: Si "a" y "b" , son números reales y además "a" es menor que "b" , entonces son
intervalos desde "a" hasta "b" . (Aguilera Liborio, 2003).
Intervalo Cerrado: Un intervalo cerrado desde "a" hasta "b" , son todos los números reales
comprendidos entre "a" y "b" , ambos inclusive, y se denota por:
x R / a x b Notación de conjuntos
[ a, b] Notación de intervalos
En la representación gráfica, en “a” y “b” tenemos puntos sólidos o cerrados para indicar
que pertenecen al intervalo, y en la notación de conjunto se considera la igualdad ( ).
Ejemplo 1:
Sea el intervalo A 2,5 , representarlo gráficamente y como conjunto.
4
Solución
Gráficamente:
Conjunto: A x R / 2 x 5
Ejemplo 2
Solución
Notación de intervalo: B 1,3
Notación de conjunto: B x R / 1 x 3
Ejemplo 3:
Sea el conjunto C x R / 3 x 1 , expresarlo en notación de intervalo y gráficamente.
Solución
Gráficamente:
1) Intervalo Abierto: Un intervalo abierto desde “a” hasta “b”, son todos los números
reales comprendidos entre “a” y “b”, sin tomar en cuenta a ambos.
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La representación gráfica de un intervalo abierto es:
Ejemplo 1:
Sea el intervalo abierto A 1,4 , representarlo en forma gráfica y en notación de conjunto.
Solución
Gráficamente:
0 1 2 3 4 5
Conjunto: A x R / 1 x 4
Ejemplo 2:
Sea la gráfica: -3 -2 -1 0 1 2 3
Solución
Notación de intervalo: B 3 , 2
Notación de conjunto: B x R / 3 x 2
Ejemplo 3:
Solución
Notación de intervalo: C 2.5 , 3
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Gráficamente:
2) Intervalos Semicerrados
Se ha estudiado los intervalos cerrados y los intervalos abiertos, pero se puede tener una
combinación de éstos; es decir, un intervalo que sea cerrado por la izquierda y abierto por
la derecha: a, b , o bien, abierto por la izquierda y cerrado por la derecha: a, b , a este tipo
de intervalo le llamaremos intervalo semicerrado.
Ejemplo 1:
Sea el intervalo semicerrado A 1,2 , representarlo en forma gráfica y en notación de
conjunto.
Solución:
En forma gráfica:
Notación de conjunto: A x R / 1 x 2
Ejemplo 2:
Representación Gráfica:
CONCLUSIÓN
Los números a y b se llaman extremos del intervalo.
Si los extremos pertenecen al intervalo, entonces este es cerrado.
Cuando ambos extremos no pertenecen al intervalo, entonces es abierto.
Si solamente uno de los extremos pertenece, entonces es semicerrado.
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Hay intervalos en los cuales algunos de los extremos no está definido. Estos se conocen
como intervalos al infinito.
Intervalo al Infinito.
Son intervalos al infinito los que poseen sólo un extremo, ya que crecen infinitamente o
bien decrecen de manera infinita.
Las notaciones con las que se designan, así como sus representaciones gráficas, son las
siguientes:
1) A x R / a x a ,
A: -∞ a +∞
2) A x R / a x a,
A: -∞ a +∞
3) A x R / x b -, b
A: -∞ b +∞
4) A x R / x b -, b
8
A:
-∞ b +∞
Ejemplo 1:
Sea el intervalo A 2, , representarlo en forma gráfica y en notación de conjunto.
Solución:
En forma gráfica:
Notación de conjunto: A x R / 2 x
Ejemplo 2:
Sea el conjunto B x R / x 1 , representarlo gráficamente y en notación de Intervalo.
Solución:
Representación Gráfica
Notación de intervalo: B , 1
Las principales operaciones que pueden efectuarse entre los intervalos son tres: unión,
intersección y diferencia.
Unión de Intervalos
Supóngase que en la Escuela de Economía hay dos ordenanzas:
Don Elías, con horario de 6:00 a.m. a 2:00 p.m.; y
Don Rodolfo, con horario de 1:00 p.m. a 9:00 p.m.
Puede observarse que, al “unir” los dos horarios, la Escuela de Economía tiene ordenanza en
el horario de 6:00 a.m. a 9:00 p.m., claro, solamente en la franja de 1:00-2:00 p.m. hay 2
ordenanzas, en el resto sólo hay uno, pero cuántos hay no interesa, sino, lo que interesa es
que haya.
De manera similar se define la unión de intervalos.
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todos los números reales que pertenecen a B. La unión de A con B , se define como:
A B x R / x A ó x B. (Aguilera Liborio, 2003)
Ejemplo 1:
Sean los intervalos A 2,3 y B 0,5 , determinar A B .
Solución
Primero representaremos los intervalos A y B en forma gráfica, a una misma escala.
A B = 2,5
A B = x R / 2 x 5
Ejemplo 2:
Sean los intervalos A 2,5 y B 3,1 y C 0,3 determinar A B C .
Solución
Se representarán cada uno de los intervalos gráficamente:
10
Así: A B C = 3,5 o bien:
A B C = x R / 3 x 5
Intersección de Intervalos
Ejemplo 1:
Sean los intervalos A 3,1 y B 1,4 , determinar A B .
Solución
Se representarán los intervalos en forma gráfica:
11
Así: A B 1,1 o bien
A B x R / 1 x 1
Ejemplo 2:
Sean los intervalos A ] 2,3] , B 4,2 y C 1,5 . Determinar A B C .
Solución
Se representarán cada uno de los intervalos en forma gráfica, a una misma escala:
Diferencia de intervalos
Definición: La diferencia de A con B que se denota por A-B, es el intervalo formado por
todos los números reales que pertenecen a A y que no pertenecen a B, simbólicamente se
representa por: A – B = { x R / x A x B }. (Aguilera Liborio, 2003)
Ejemplo 1:
Sean los intervalos A 2, 4 B 3, 5 , encontrar:
A-B
B-A
Solución:
Graficando los dos intervalos en una misma recta, se tiene:
12
A
-∞ 0 1 2 3 4 5 6 +∞
B
Encontrando, A – B, nos interesan los números que están en A pero no en B, eso es:
A – B = [2, 3]
b) B – A
En el mismo gráfico, se puede encontrar el conjunto A – B, en este caso los elementos que se
toman son los del conjunto B que no están en A, es decir:
B - A = [4, 5]
Ejemplo 2:
Dados los intervalos: A , 1 ; B -1, y M 0, 2
Encontrar:
B – (AUM)
Solución:
Como primer paso, se encontrará la operación que está en paréntesis, es decir: (A U M).
Graficando, se tiene:
-∞ 0 1 2 +∞
M
Entonces, como sabemos la unión de intervalos se encuentra tomando todos los números
de los conjuntos A y de M, por lo tanto se tiene:
13
A - M = ]-∞, 2 ]
Luego, se gráfica el conjunto A – M, con el conjunto B en la misma recta, como se muestra a
continuación:
Entonces:
A-M
-∞ -1 0 1 2 +∞
B – (AUM) = ] 2, +∞[
Estas expresiones pueden contener cualquier número de variables; sin embargo aquí se
limitara al estudio de inecuaciones en una variable.
Son desigualdades las siguientes:
a) 2 x 3 5x 1
b) 5 x 3 2 x 2 3x 2
14
7 x 1 8x 2
c)
x2 x3
Propiedad 1:
Si a b a c b c
Si a ambos lados de una desigualdad se le suma un mismo número c (positivo o negativo),
la desigualdad no cambia.
Ejemplo:
2 4 23 43
57
2 4 23 43
1 1
Propiedad 2:
Si a b c 0 a . c b . c
Si ambos lados de una desigualdad se multiplican por el mismo número positivo c,
entonces la desigualdad no cambia.
2 4 23 43
6 12
15
Propiedad 3:
Si a b c 0 a . c b . c
Si ambos lados de una desigualdad se multiplican por un mismo número negativo c,
entonces la desigualdad se invierte.
2 4 2 3 4 3
6 12
8 x 3x 2
3 4 x 5 x 3x x 1
Ejemplo 1:
Resolver 5x 2 3x 4 .
Solución:
Para resolver una desigualdad lineal, se pasan los términos que contienen la variable al
miembro izquierdo y los términos constantes al miembro derecho o viceversa.
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De esta manera se tiene que:
5 x 2 3x 4 Restando 3x obtenemos:
5x 3x 2 3x 3x 4
2x 2 4 Sumando 2
2x 2 2 4 2
2x 6 Multiplicando por 1
2
1
2 x 1 6
2 2
x3
Ejemplo 2:
Resolver 2 x 4 5x 1 3x 10 .
Solución:
Para resolver esta desigualdad de tres miembros, se separa en dos desigualdades:
Primera desigualdad: con el primer y segundo miembro: 2 x 4 5x 1
Segunda desigualdad: con el segundo y tercer miembro: 5x 1 3x 10
Se resuelve cada una de éstas y, la intersección de las dos soluciones, es la solución de la
desigualdad original.
Resolviendo primera desigualdad:
2 x 4 5x 1 Restando 5 x tenemos
2 x 5x 4 5x 5x 1
3x 4 1 Sumando 4
3x 4 4 1 4
3x 5 Multiplicando por
1
3
1
3x 1 5
3 3
17
5
x
3
Así: CS1 5
3,
1 1
(2 x) < (9)
2 2
9
x
2
Así: CS 2 - , 92
C. S T = [
5
3
, 92 [
O bien, el conjunto solución es= x R /
5
3
x 9
2
18
2x 2 1 x 3
5 x 2 3x x 2 4
5 4 x 3x 2 2 x 2 7
Estas se resuelven de manera diferente de cómo se resuelven las desigualdades lineales. En
el caso de las desigualdades cuadráticas se procede de la siguiente manera:
PASO 1:
Haciendo uso de las propiedades de orden, se trasladan a un sólo lado de la desigualdad
todos los términos, de tal manera que en el otro lado quede el número cero.
PASO 2:
Se factoriza el polinomio de n-ésimo grado, utilizando herramientas algebraicas
PASO 3:
Luego se encuentran las raíces. Estás raíces se encuentran igualando cada factor lineal que
se ha encontrado con los procesos algebraicos a cero y buscar el valor de x.
PASO 4:
Se analizan, por medio del cuadro de variación, los signos de cada factor y de esta manera el
signo del polinomio total.
Ejemplo 1:
Resolver x 2 4 x 8 5 x 12 .
Solución:
Paso 1: Se pasan todos los términos a un solo miembro.
x 2 4 x 8 5x 12 Restando 5 x tenemos
x 2 4 x 5x 8 5x 5x 12
x 2 9 x 8 12 Sumando 12
x 2 9 x 8 12 12 12
x 2 9 x 20 0
19
Paso 2: Se factoriza, si es posible. (En este caso se utiliza el sexto caso de factoreo)
x 5x 4 0
Ejemplo 2:
Resolver 2 x 2 7 x 10 x 2 2 x 4 .
Solución:
Paso 1: Se pasan todos los términos a un solo miembro.
2 x 2 7 x 10 x 2 2 x 4 Restando x 2
2 x 2 x 2 7 x 10 x 2 x 2 2 x 4
x 2 7 x 10 2 x 4 Sumando 2 x
x 2 7 x 2 x 10 2 x 2 x 4
x 2 5x 10 4 Restando 4
20
x 2 5x 10 4 4 4
x 2 5x 6 0
Paso 2: Se factoriza, si es posible. (Sexto caso de factoreo)
x 3x 2 0
Una expresión algebraica racional es aquella que, por medios de procesos algebraicos,
puede llegar a escribirse como el cociente de dos polinomios, es decir:
P( x)
, donde P(x) y Q(x) son polinomios en x.
Q( x)
Por lo tanto, una inecuación puede llegarse a escribir como el cociente de dos polinomios,
en cualquiera de las siguientes formas:
21
P( x) P( x) P( x) P( x)
1) 0 2) 0 3) >0 4) <0
Q( x) Q( x) Q( x) Q( x)
Los pasos para resolver las desigualdades polinomiales pueden, con ligeras modificaciones,
usarse para resolver desigualdades racionales.
2x 3
6 x 10
x 1
7x 3 x 1
4x 5 x 5
Ejemplo 1:
x 1
Resolver 3x 1 .
2x 1
Solución:
Paso 1: Se pasan todos los términos a un solo miembro.
x 1
3x 1 Restando 3x 1 tenemos:
2x 1
x 1
3x 1 3x 1 3x 1
2x 1
x 1
3x 1 0
2x 1
22
x 1 6 x 2 5x 1
0 Operando términos semejantes
2x 1
6x 2 4x
0 Factorizando
2x 1
2 x3x 2
0
2x 1
Luego, se determinan las raíces, igualando a cero cada uno de los factores:
2 x 0 , 3x 2 0 2x 1 0
0
x , 3x -2 2x -1
2
2 1
x 0, x x
3 2
Paso 3: Se construye el cuadro de variación de signo.
2
3
1
2
0
2x + + + -
3x 2 - + + +
2 x3 x 2 - + + -
2x 1 - - + +
2 x3x 2
+ - + -
2x 1
2 x3x 2
Se escoge el signo +, ya que 0 (es mayor o igual a cero)
2x 1
Así el conjunto solución es: ] , 23 ] ] 12 ,0]
O bien x R / x 23 ó - 1
2
x 0
23
Nota: En 2
3 y 0 los intervalos son cerrados, dado que la desigualdad considera la
2 x3x 2
igualdad , y en
1
está abierto ya que en ese valor la expresión no está
2
2x 1
definida, resulta una división por cero.
Aplicación 1:
Una pequeña empresa fabrica jabones; suponga que el alquiler del local es de $ 20,000 al
mes, el salario total de sus empleados es de $ 52,500 (sin horas extras) y el costo de la
materia prima y otros es de $ 6.5 por cada caja de tres jabones que produce. Suponga que
vende cada caja de jabones en $ 21.0 y que durante el mes vende todas las cajas de jabones
que produce. ¿Cuántas cajas debe producir y vender en un mes para obtener utilidades
superiores a un $ 100,000.0?
Solución:
Suponga que x es el número de cajas de jabones que produce y vende la empresa en un mes.
La ecuación de costo fijo es CF = $ 20,000 + $ 52,500 = $ 72,500.
El costo variable es CV = 6.5x. Luego el costo total es:
CT = 6.5x + 72,500
Mientras tanto, el ingreso será:
I = 21x
Por lo tanto, la utilidad será:
24
U = I – CT = 21x – (6.5x + 72,500) = 14.5x – 725,000
Se quiere que las utilidades superen los $ 100,000, por lo que se debe tener lo siguiente:
U > 100,000
14.5x – 72500 > 100,000
14.5x > 100,000 + 72,500
14.5x > 172,500
172,500
x>
14.5
x > 11,896.55
Se concluye que la empresa debe producir 11,897 cajas de jabones o más para obtener más
de $ 100,000 en utilidad.
Tomado de (Barrantes, 2009, pág. 165)
Aplicación 2:
Cierto Restaurante vende 100 almuerzos al día a $ 12.0 cada uno. Una pequeña encuesta de
opinión entre los clientes reveló que por cada $ 2.00 de aumento en el valor del almuerzo
perdería 5 clientes. ¿Cuál debe ser el precio del almuerzo para que el ingreso diario del
restaurante por este concepto sea mayor o igual que $ 1,330.
Solución:
Sea x el número de aumento de $ 2 que realiza el restaurante. Entonces el precio será el
original ($ 12) más $2 por el número de aumentos, es decir 12 + 2x; mientras tanto, el
número de almuerzos vendidos será 100 – 5x (se vende 5 menos por cada aumento).
Entonces el ingreso por la venta de los almuerzos será igual al número de almuerzos
vendidos por el precio de cada uno:
Como se quiere que este aumento sea mayor o igual que $ 1,330.0, entonce3s se debe de
tener:
(12 + 2x)(100 – 5x) 1,330
25
1200 -60x + 200x – 10x2 1,330
-10x2 + 140x -130 0
Se divide por -10 para facilitar los cálculos (la inecuación se invierte porque se dividió por
un número negativo) y se tiene:
X2 – 14x + 13 0
Resolviendo sexto caso de factoreo, se tiene:
(x – 13) (x -1) 0
Las raíces son: x = 13 y x = 1, con estos valores construimos el cuadro de variación
1 13
x 13 - - +
x 1 - + +
x 13x 1 + - +
Referencias
Aguilera Liborio, R. (2003). Matemática I. San Salvador: UCA editores, primera edición.
Barrantes, H. (2009). Matemática Básica para Administración. San José, Costa Rica: UNED.
26
UNIDAD II:
RELACIONES
RELACIONES:
Tabla de contenido
Tema 2.1: RELACIONES DE R EN R .............................................................................................................. 27
Tema 2.1.1: Producto Cartesiano ............................................................................................................. 28
Tema 2.1.2: Plano Cartesiano..................................................................................................................... 30
Tema 2.1.3: Concepto de Relación: Dominio y Rango ...................................................................... 31
Tema 2.1.4: Representación Gráfica de Relaciones de Variable Real. ........................................ 35
Referencias............................................................................................................................................................. 42
27
Pero antes de entrar de lleno a conocer el concepto de relaciones, conozcamos otros
conceptos importantes que nos llevarán al concepto de relación.
Tema 2.1.1: Producto Cartesiano
En el deporte del Fútbol, cuando juegan dos equipos se anuncia, Águila versus Alianza,
como ejemplo de la liga salvadoreña, al escribir primero Águila significa que éste es el
equipo local, es decir, que el juego se realizará en la ciudad de San Miguel. Por el contrario,
si se anunciara Alianza versus Águila, significa que jugarán en la ciudad de San Salvador; ya
que, primero se menciona el equipo Alianza.
Modifiquemos un poco la presentación: Si en lugar de escribir versus, se escriben los
nombres de los equipos entre paréntesis y separados por una coma se tendrá:
(Águila, Alianza)
Nótese que: (Águila, Alianza) ≠ (Alianza, Águila) aún cuando son los mismos equipos que
juegan.
28
Definición: Sean A y B dos conjuntos, un par ordenado, es una expresión de la
forma a, b , donde "a" es la primera componente y "b" es la segunda
componente.
Ejemplo 1:
Sean los conjuntos A 2, 3, 4 y B 1, 4, determinar:
a) El producto cartesiano de A con B
b) El producto cartesiano de B con A .
Solución:
a) El producto cartesiano de A con B
Se formará un conjunto cuyos elementos son, todos los pares ordenados que se
puedan formar, con primera componente en A y segunda componente en B.
Así:
A B 2,1, 2,5, 3,1, 3,5, 4,1, 4,5
29
Los elementos del primer conjunto se representa en una recta horizontal, y los
elementos del segundo conjunto en una recta vertical, las cuales se intersectan
formando una “cruz”.
La Gráfica de B A es:
30
Debemos recordar que el plano cartesiano se forma por la intersección de una recta
horizontal, llamada eje x, y una recta vertical, llamada eje y. Esas rectas, al cortase, dividen
al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes y el punto de intersección se llama origen.
La parte de la recta horizontal que se encuentra a la derecha del origen, así como la parte de
la recta vertical que se encuentra arriba del origen, se identifican por medio del conjunto de
los números reales positivos. El origen se identifica con cero.
La recta horizontal a la izquierda del origen, así como la recta vertical debajo del origen se
identifican con el conjunto de los números reales negativos.
El eje x se llama también eje de las abscisas. El eje y por su parte se llama eje de las
ordenadas.
En la vida se pueden establecer muchas relaciones, por ejemplo, en los casos de los equipos
de fútbol, se establece una relación mediante “un juego de fútbol”; los alumnos se
relacionan con el profesor mediante “El proceso de enseñanza aprendizaje”, esta es la idea
de las relaciones en Matemática.
31
Para representar una relación se usa la notación siguiente.
R: A B
a aRb
También:
R a, b A B / aRb
Ejemplo 1:
Sean los conjuntos A 1, 3, 5 y B 0, 2, 4 y la relación R de A en B, talque: “a es menor
que b”. Expresar los elementos de la relación.
Solución:
Esto es:
R: A B
O bien R a, b A B / a b
aab
Construiremos los pares ordenados con los elementos de A B que cumplen
la regla que a b .
Así:
R 1,2 , 1,4 , 3,4
Su grafica es:
32
Definición: Sea R una relación de A en B, el dominio de la relación R, que denota
por DR, se define como:
DR a A / aRb , para algún b B
Es decir, el dominio de una relación son las primeras componentes de los elementos de la
relación.
Para el caso del ejemplo anterior, el dominio de R es:
D R 1,3
Es decir, el rango de una relación son las segundas componentes de los elementos de la
relación.
33
Ejemplo 2:
Solución:
Se tiene la relación:
f :AB
ó bien:
a a 2b
f a, b A B / a 2b
Donde la primera componente debe ser el doble de la segunda componente (a=2b).
Así:
f 0,0 , 2,1, 4,2
El dominio de la relación f es:
La gráfica de f es:
34
Cuando en una relación el conjunto de partida es R y el conjunto de llegada es R, se dice que
es una relación de R en R, esto es:
R:R R
x xRy ó bien:
R x, y R 2 / xRy
En este caso, se tiene una relación de variable real; es decir, toma un número real y lo
relaciona con otro número real, ya que, tanto el conjunto de partida como el de llegada son
conjuntos de números reales.
Ejemplo 1:
Solución:
Se construye la tabla de valores:
x y=2x+1 (x,y)
-3 y=2(-3)+1=-5 (-3,-5)
-2 y=2(-2)+1=-3 (-2,-3)
-1 y=2(-1)+1=-1 (-1,-1,)
0 y=2(0)+1=1 (0,1)
35
1 y=2(1)+1=3 (1,3)
2 y=2(2)+1=5 (2,5)
3 y=2(3)+1=7 (3,7)
Luego, se plotean los puntos con coordenadas (x,y) y se unen mediante una línea.
Ejemplo 2:
f :RR
Sea la relación x y x2 3 , graficar indicando su dominio y rango.
Solución:
Se construye la tabla de valores.
x y=x2-3 (x,y)
-3 y=2(-3)2-3=6 (-3,6)
-2 y=2(-2)2-3=1 (-2,1)
-1 y=2(-1)2-3=-2 (-1,-2,)
0 y=2(0)2-3=-3 (0,-3)
1 y=2(1)2-3=-2 (1,-2)
2 y=2(2)2-3=1 (2,1)
3 y=2(3)2-3=6 (3,6)
36
Luego, se plotean los puntos con coordenadas (x,y) y se unen mediante una línea:
Ejemplo 3:
37
Sea la relación R x, y R / y 2 x , graficarla indicando su dominio y rango.
2 2
Solución:
Siguiendo los pasos descritos anteriormente tenemos:
Se escribe la frontera: y 2 x
2
Se grafica la frontera:
x y=2-x2 (x,y)
(-3,-
-3 y=2-(-3)2=-7 7)
-2 y=2-(-2)2=-2 (-2,-
2)
-1 y=2-(-1)2=1
(-1,1,)
0 y=2-(0)2=2
(0,2)
1 y=2-(1)2=1
(1,1)
2 y=2-(2)2=-2
(2,-2)
3 y=2-(3)2=-7
(3,-7)
considera la igualdad.
Se toma un punto en una de las dos regiones.
Tomando el punto con coordenadas (0,0), que se observa que está por debajo de
la frontera, y evaluándolo en la desigualdad tenemos:
y 2 x2
0 2 0
2
02 verdadero
Como se obtuvo una desigualdad verdadera, entonces la grafica de la relación es la
región por debajo de la frontera.
38
En la gráfica, examinando el eje x se observa que: DR ] ,2[ y examinando el
eje y se observa que R R ] ,2[ . El rango es abierto en 2, ya que, no se
considera la igualdad en la regla de correspondencia.
La regla de correspondencia de una relación puede tener más de una desigualdad, en este
caso, se grafica cada una de las desigualdades y la intersección de todas las regiones; es la
gráfica de la relación.
Ejemplo 4:
Graficar la relación R x, y R / y x 4 y 2 x 1 , indicando su dominio y rango.
2 2
Solución:
Graficando y x 4 :
2
Frontera: y x 4
2
39
x y (x,y)
(-3,5)
-3 5
(-2,0)
-2 0
(-1,-
-1 -3
3)
0 -4
(0,-4)
1 -3
(1,-3)
2 0
(2,0)
3 5
(3,5)
0 0 4
2
0 4 verdadero
Graficando y 2 x 1 :
Se grafica en el mismo plano cartesiano de la anterior
Frontera: y 2 x 1
x y (x,y)
-3 -7 (-3,-7)
-2 -5 (-2,-5
-1 -3 (-1,-3)
0 -1 (0,-1)
1 1 (1,13)
2 3 (2,3)
3 5 (3,5)
40
Tomando el punto con coordenadas (0,0) y evaluándolo en y 2 x 1 , se tiene:
0 20 1
0 1 falso
41
De la gráfica anterior se observa que: D R 1,3 y
R R 4,5
¿Por qué el dominio es abierto? Ya que en los puntos P1 y P2 se intersectan dos fronteras, y
una es discontinua, por esa razón, el intervalo es abierto.
Para el caso del rango, en -4 es cerrado, porque en el punto P3 se tiene una frontera
continua, en cambio en 5 es abierto dado que en el punto P2 se intersectan dos fronteras y
una es discontinua.
Referencias
42
GUÍA DE EJERCICIOS
UNIDAD II: RELACIONES
43
5. Determine el conjunto solución para las siguientes desigualdades y exprese la respuesta en
notación de intervalos:
a) 2x 3 7
b) x 1 x 5
3 2
c)
x x 1
d) 2 5 7 x 4
2 x
e)
1 x x 3
2 5 x
f) 2
x x 6
h) x 3 x 28 0
2
1 𝑥−1 1
g) > >
3 5 9
i) 2𝑥 2 − 5𝑥 − 3 < 0
j) (3𝑥 − 2)(𝑥 + 5) < 14𝑥 − 8
4 2
k) ≤
3𝑥+1 𝑥−4
l) 16 − 𝑥 2 ≥ 0
m) 𝑥 2 − 𝑥 − 20 > 0
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7. Encuentre los valores de x e y , para que se cumpla la igualdad de los pares ordenados:
a) x,5 3, y 1
b) x 4, y 8 9,10
8. Sea A 2,3,5 y B 4, 6,8,9 , Encuentre los pares ordenados que forman la relación
R x, y AxB / y x 1
10. Grafique la región descrita por la desigualdad que se presentan a continuación y determine su
dominio y rango.
a) 2 x 3 y 6 4𝑥 + 3𝑦 ≥ 12
2 x 2 y e) { 𝑦≥𝑥
b) 2𝑦 ≤ 3𝑥 + 6
2 x 3 2 y 𝑦 < 2𝑥 + 4
𝑥+𝑦 >1 f) { 𝑥 ≥ −2
c) {3𝑥 − 5 ≤ 𝑦 𝑦<1
𝑦 < 2𝑥 𝑥−𝑦 >4
2𝑥 − 3𝑦 > −12 g) { 𝑥 < 2
d) { 3𝑥 + 𝑦 > −6 𝑦 > −5
𝑦>𝑥
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