I.E.

“ARGENTINA”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
FICHA DE TRABAJO
“Valoramos y respetamos nuestra diversidad cultural”
ACTIVIDAD Nº 02 - 6° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - IV BIMESTRE
“PROPIEDADES QUIMICAS DE LOS ELEMENTOS QUIMCOS UTILIZADOS EN LOS PRODUCTOS DE
BELLEZA”
Del 31 AL 04 DE NOVIEMBRE

Apellidos y Nombre: ………………………………………………………………………Grado y Sección: ……………………………….

Docente: Dr. Cornelio Gonzales Torres/Lic. Guadalupe Rebaza /Lic. Mercedes Esquivel
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
 Capacidad: Problematiza situaciones. Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos e
información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica
 Propósito: Conocer e interpretar graficas e información sobre los productos de belleza industrializados,
mediante lecturas de fuentes confiables, para elaborar y sustentar sus conclusiones en la propuesta de
elección de insumos bio cosméticos.
 Criterios de evaluación: Analiza los datos con la finalidad de corroborar su hipótesis. Comunica los
resultados de su indagación referida a compuestos orgánicos utilizados en la industria de la
cosmética.

Materiales de las alumnas:

1.-Libro del Minedu-Tabla periódica.
Herramientas digitales: Google Crome, YouTube y WhatsApp
2.-Analisis en papel milimetrado de los resultados de su encuesta.

3.-Papelote para redactar los datos informativos para comunicar al aula sus resultados.

1.-MOTIVACIÓN y SABERES PREVIOS

Motivación:
 Visualizar las siguientes imágenes
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Pregunta:
1.1.-¿De qué tratan las imágenes?

1.2.-¿Cuál es tu interpretación al respecto de cada imagen? Comparten sus respuestas.

2.- SABERES PREVIOS

2.1.-¿Qué elementos elementos de la tabla periodica y compuestos químicos nocivos se
utilizan en los productos de belleza de uso frecuente?. Explique como y comparten sus
respuestas.

3.- CONFLICTO COGNITIVO

Comentamos: ante la problemática de que muchos productos de belleza son potenciales
causantes de diversas afecciones y daños a la salud y al medio ambiente, en la actualidad se
está promoviendo la creación de estos con base a insumos 100% naturales.
3.1.- ¿Por qué se cambió los productos de belleza naturales por los productos en base a
sustancias quimicas inorganicas?.Explique con detalles luego de su investigación.

PREGUNTA RETO:
3.2.-¿Qué producto natural puedo elegir para realzar mi belleza y al mismo tiempo cuide mi
salud y el medio ambiente? Explique con detalles luego de sus investigación y comparta su
respuesta.

PONLE UN TITULO A LA CLASE DE LA SEMANA:

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4.-RECEPCIÓN E LA INFORMACIÓN:
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Revisar el sigueinte material parta resolver las interrogantes planteadas:
 Ver el video: maquillaje orgánico https://www.youtube.com/watch?v=B2se1Q8fSys
 Leer: https://arquesclinic.com/los-mejores-productos-naturales-y-remedios-caseros-para-
el-cuidado-de-la-piel/
 Leer productos orgánicos Vs. Inorgánicos:
https://www.cosmeticlatam.com/index.php/2021/08/13/cosmeticos-naturales-vs-
quimicos/

5.-Construcción de aprendizaje: Después de visualizar el video y realizar las lecturas responder:

 Según la lectura que se les brindo:
5.1.-Escriba ¿cuál la idea central del video?

5.2.- ¿Los productos de belleza que se comercializan son 100% naturales? Explique su argumento.
5.3.- ¿Cuál es el problema que deben superar los productos de belleza en la actualidad?
fundamente con el resultado basados en sus lecturas e investigación.

5.4.- ¿Qué productos naturales son usados en los productos de belleza? Enumere 6 con sus
respectivas aplicaciones.

5.5.-Que semillas son usados en los laboratorios como insumos para obtener aceites para
cosméticos? Fundamente como resultados de sus lecturas.

5.-TRABAJO COLABORATIVO:
Se juntan en sus respectivos grupos establecidos y realizan las siguientes actividades:
👉🏻Interpretar las gráficas estadísticas de cada pregunta de la encuesta que aplicaron y redactar
sus resultados
👉🏻Revisan la información de fuentes trabajadas sobre los componentes químicos nocivos de los
productos de belleza (tesis, informes, blog, videos, etc.)
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👉🏻Analizar y comparar la información de la interpretación de las gráficas estadísticas con la
información de las fuentes de información confiables
👉🏻Confirmar o descartar la hipótesis que plantearon, en base al análisis de ambas informaciones
👉🏻Redactar en papelote las conclusiones de su indagación.
👉🏻Comunica los resultados finales de su indagación, en forma escrita y oral.

6.- TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE

6.1.- 👉🏻Proponer con fundamento
¿Que insumos naturales pueden servir como productos de belleza? Fundamentar sus
respuestas.

7.-RETROALIMENTACIÓN GRUPAL: Planteamos las siguientes preguntas:

¿Qué hemos ¿Cómo ¿Cómo relacionan lo que aprendiste con tu entorno y

aprendido hoy? relacionan lo quehacer diario? ¿Qué falta mejorar?
que aprendiste
con tu entorno y
quehacer
diario?