Escuela Normal Superior de México

10 de octubre de 2022

Alumnas: Barrios Martínez Celeste

Hernández rosas Liliana Jazmin

Profesora: Josefina Elizabeth Ruiz Moreno

Especialidad: Enseñanza y Aprendizaje de la Química en Educación Secundaria

Índice

1. Introducción
2. Organización y realización de un coloquio
3. Conclusión
4. Imágenes iconográficas

“Dificultades del estudiantado para el aprendizaje de la ciencia”

1. Introducción

Actualmente existe una gran variedad de dificultades por parte de los estudiantes para su aprendizaje y
acercamiento con la ciencia, para conocer más acerca de estas dificultades se llevó a cabo la organización de un
coloquio asignado por la profesora Josefina Elizabeth Ruiz Moreno y organizado por las alumnas Barrios
Martínez Celeste y Hernández rosas Liliana Jazmin con el tema nombrado “Dificultades del estudiantado para
el aprendizaje de la ciencia” a continuación se describen los acontecimientos de la realización y participación
dentro de este coloquio.

2. Organización y realización de un coloquio

Para realizar un coloquio las alumnas Celeste Barrios Martínez y Liliana Jazmin Hernández Rosas llevaron a
cabo una organización en donde ambas llegaron a el acuerdo de seleccionar a cinco de sus compañeros para
representar a los ponentes que en este se requieren, entre esos cinco alumnos estuvieron: Lorena Hernández
Pérez, Jazmín Martínez Bañuelos, Alejandro García López, Daniel Negrete Hernández e Iveth Garduño
Jiménez les fue informado el tema que sería abordado y la actividad que como ponentes les correspondía , el
papel como moderadora se le otorgo a la alumna Frida Dolores Rodríguez Montaño, como fotógrafa destaco la
alumna Lizbeth Guadalupe López Zarate y finalmente como relatora seleccionaron a la alumna Mariana López
Medina, de igual forma cada alumna fue informada de lo que les correspondía realizar en su rol otorgado. Como
publico participaron los alumnos restantes y el día diez de octubre de 2022 a las 7:10 de la mañana se dio
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comienzo con el Coloquio la moderadora Frida Dolores Rodríguez Montaño indicó a los ponentes que en su
lugar, ya otorgado se encontraban unas papeletas de color rojo las cuales debían de ser levantadas en caso de
querer que se les diera la palabra, su tiempo de participación seria de 4 a 5 minutos para que ordenarán sus ideas
y calcularán su tiempo de participación, de igual forma la moderadora se dirigió al publico y dio la indicación
de que la ronda de preguntas se llevaría a cabo al final del dialogo entre los ponentes; esto con la finalidad de
evitar interrupciones y pérdidas de tiempo una vez que la indicaciones fueron dadas, la moderadora se encargo
de presentar a la fotógrafa quien durante todo el coloquio tomo fotografías de los momentos más relevantes
Lizbeth Guadalupe López Zarate y a la relatora Mariana López Medina quien se encargo de escribir todo lo que
en este aconteció agradeciendo la atención y respeto del publico presento el tema llamado Dificultades del
estudiantado para el aprendizaje de la ciencia” y dio inicio otorgándole la palabra al ponente Daniel Negrete
Hernández quien inicio el dialogo definiendo las dificultades de enseñanza y aprendizaje en la educación básica
agregando a esto que el aprendizaje debe ser diagnosticado desde el comienzo de la enseñanza, posteriormente
la palabra le fue otorgada a la ponente Iveth Garduño Jiménez; quien destaco por su participación durante el
transcurso del coloquio hablando y retomando diferentes puntos entre ellos la falta de preparación por parte de
los docentes para el fácil acercamiento de los alumnos a las ciencias mostrándoles que la ciencia es parte de la
naturaleza y puede encontrarse en el entorno natural y social, de igual forma menciono la falta de estrategias
para enseñar ciencias en la educación básica la ponente Iveth hablo acerca de que los alumnos no saben leer y
escribir, y algunos otros pocos sí pero no comprenden y no cumplen con el material solicitado por sus
profesores de además se mencionó la falta de prácticas de laboratorio debido a que los docentes optan por no
llevarlas a cabo para evitar el desorden y el cuidar a los alumnos, entre otras intervenciones la ponente Jazmin
Martínez Bañuelos tocó un tema demasiado interesante y este fue el tomar en cuenta las ideas previas de los
alumnos, ya que en ocasiones estos tienen una idea mal encaminada mas no equivoca y es ahí en dónde
interviene el trabajo del docente quién debería encargarse de en caminar de manera correcta esas ideas y aclarar
así cualquier tipo de dudas, citando un artículo de la UNAM mencionó el problema que implica el método de
enseñanza tradicional por parte de los docentes, que aunque es un método viejo, aun es vigente en algunas aulas
evitando así que el alumno participe y cuestione el conocimiento que el docente le transfiere, Jazmin propone a
base de fundamentos, fomentar el interés de los alumnos relacionando los conceptos científicos con la
cotidianidad que se vive día a día, tomando en cuenta que la ciencia no es algo ya establecido si no que esta, se
va modificando con el paso de los años es por eso que los docentes para llevar a cabo sus planeaciones de
clases, deben guiarse por el plan de estudios vigente y no en libros que con el paso del tiempo van quedando
obsoletos debido a la modificación de planes escolares que se realizan por parte del gobierno para la educación
básica en México, en la participación de la ponente Lorena Hernández Pérez se abarcaron los diferentes factores
por los cuales ocurre el desinterés o falta de concentración por parte de los alumnos hacia las clases de ciencias,

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entre ellos mencionó el contexto familiar y social de los alumnos, las emociones asociadas a la etapa de
adolescencia, la ausencia de laboratorios o materiales dentro de este mismo en el entorno escolar, la falta de
lectura y comprensión lectora en el entorno escolar, entre otros; de esta manera resaltó que no toda la
responsabilidad debería de recaer en el docente pues tanto alumnos como maestros deberían de ser un
complemento que facilite las posibilidades de mejorar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias , otro punto
importante que la ponente Lorena menciono fue la prueba de piza realizada entre los años 2003 y 2006 en la
cual México quedo entre los últimos lugares de dicha prueba, como se sabe en estas pruebas no se evalúa a los
alumnos directamente, pues en realidad lo que se evalúa es la enseñanza de los docentes hacia los alumnos
dejando nuevamente en claro, que la responsabilidad no solo debería de recaer en los docentes si no en un
conjunto alumno-maestro, como ultimo el ponente Alejando García López hablo acerca de las propuestas
curriculares las cuales a el le parecían bien intencionadas sin embargo mal efectuadas pues no se enseñan de
manera adecuada ya que no se les da un buen enfoque, sugiriendo retomar estas propuestas curriculares desde
su mejor manera y de ser necesario mejorarlas o modificarlas para su aplicación.

3. Conclusión

Finalizando el coloquio con una breve conclusión por parte de los ponentes, la moderadora Frida dio paso a la
ronda de preguntas, dando oportunidad al publico de realizar sus preguntas generadas a lo largo del dialogo
entre los ponentes, se realizaron un máximo de 6 a7 preguntas y se pudo observar que la mayoría del público
presto atención a la ponencia pues las preguntas realizadas fueron bien planteadas y en concordancia con lo
expuesto de echo fue tan bien expuesto que quedaron preguntas por responder ya que el tiempo de la clase
termino .

Como conclusión general queda decir que el trabajo fue bien realizado por cada uno de los integrantes que
conformaron este coloquio ya que la participación de cada uno de ellos fue importante y muy bien establecida y
elaborada. Esto es muy importante ya que les servirá a los alumnos en su formación académica, así como el
como pueden aplicarlo o bien trabajarlo con sus alumnos o compañeros de trabajo

4. Imágenes iconográficas

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