Cuadernillo GRADO 11 MES ABRIL

Secretaria De Educación Departamental
Departamento de Boyacá
INSTITUCION EDUCATIVA PEDREGAL ALTO
Sutamarchán Boyacá
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Res. Lic. e Funcionamiento 000082 del 22 de Enero 2009 Res. Aprobación de Estudios 2007 del 21 de octubre de 2008
CUADERNILLO
GRADO 11°
MES ABRIL
Secretaría de Educación Departamental
epartamento de Boyacá
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: EDGAR GILBERTO PRECIADO ARISMENDY Área: MATEMÁTICAS

Contenido: INECUACIONES LINEALES Grado: UNDÉCIMO N.º de Guía: 03
DBA:
Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas
analíticos que se modelen con inecuaciones.
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO.
INECUACIONES LINEALES
Inecuaciones lineales o de primer grado. Son desigualdades en las que interviene una o más incógnitas,
números y uno de los signos de desigualdad (">", "<", "≥", "≤"), las cuales se verifican para determinados
valores de las incógnitas.
Una inecuación de primer grado es una desigualdad en la que la potencia de variable es uno.
Ejemplos
● 4x - 3 > 53
● –11x -5x +1 < –65x +36
● 2x –[x –(x –50)] < x – (800 –3x)
En los ejemplos anteriores vemos en color rojo los signos de desigualdad y notamos que la X (incógnita o
variable) tiene como exponente el número 1.
NOTA: Recuerde que cuando una variable no tiene exponente se sobreentiende que es el número 1
Resolución de inecuaciones lineales
A continuación van a ver el desarrollo paso a paso de una inecuación lineal, aplican las mismas
normas de transposición de términos que utilizan para despejar una incógnita en una
ecuación y los Criterios de equivalencia de inecuaciones de la guía anterior (guía 2).
Consideremos la inecuación:
La resolveremos aplicando los siguientes pasos, si son posibles realizarlos:

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1 Quitar los signos de agrupación
2 Quitar denominadores.
3 Agrupar los términos en a un lado de la desigualdad y los términos independientes en el otro.
4 Efectuar las operaciones
5 Como el coeficiente de la es negativo multiplicamos por , por lo que cambiará el sentido de la

desigualdad.
6 Despejamos la incógnita.
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Obtenemos la solución como una desigualdad, pero ésta también podemos expresarla
De forma gráfica:
Como un intervalo:
Veamos otros 2 ejemplos:
1.
Multiplicamos ambos miembros por el mcm de los denominadores

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2.
Multiplica por -1 se invierte la desigualdad

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Transcriba la información a su cuaderno analizando paso paso los procedimientos, ver ejemplos e identificar los
casos especiales que se presentan en el desarrollo de las inecuaciones lineales, desarrollar los siguientes, ejercicios en
su cuaderno. (Vea detenidamente el video complementario como guia).
Desarrolle en su cuaderno los siguientes ejercicios:
Halle el conjunto solución de las siguientes inecuaciones lineales y escríbalo en forma de intervalo:
1.
2.
EVALUACIÓN:
Finalizados los ejercicios en el cuaderno, tome una fotografía y envíela al grupo de WhatsApp de Matemáticas y
Tecnología del grado 11, debidamente marcada con su nombre completo, materia y grado EL DIA MIERCOLES 05 DE
MAYO DE 2021.
INFOGRAFÍA:
Inecuaciones de Primer Grado - Lineales | Ejemplo 1

https://www.youtube.com/watch?v=CkVXbU-PNRs
Inecuaciones de primer grado con fracciones | Ejemplo 2

https://www.youtube.com/watch?v=An4D6uUc3qk
FECHA DE ENVÍO: miércoles 5 de mayo de 2021

MEDIO DE ENVÍO: Grupo de WhatsApp matemáticas y tecnología 11°
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: Esp. Luis Carlos Peñaranda Peña Área: Español

Contenido: Literatura: el renacimiento y su literatura en Grado: Undécimo N.º de Guía: 3
Italia en Francia e Inglaterra. Análisis textual: la referencia.
Ética de la comunicación: diversidad y convivencia pacífica.
DBA: Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias
de formación e inclinaciones literarias.
Bienvenidos a la tercera guía del área de español. Es importante resaltar ante todo, qué debemos realizar un
proceso de aprendizaje consciente y por lo tanto es necesario, además del cumplimiento, observar un trabajo
ordenado, apropiado y acorde a nuestro nivel de estudiantes de grado 11. Recuerden que la excelencia es un valor
primordial que debemos practicar para lograr el éxito y llegar más allá de lo que otras personas no han podido
llegar.
En esta guía trabajaremos lo referente al Renacimiento y su literatura en Italia Francia e Inglaterra. Igualmente
vamos a ver la referencia y en ética de la comunicación, analizaremos la convivencia pacífica. Sean bienvenidos.
EL RENACIMIENTO: En esta época el misticismo, la concepción mágica y teocéntrica del universo Fueron sustituidos
por una visión en la que el hombre y la naturaleza se convierten en el centro y medida de las cosas. Esta mentalidad,
junto a sus manifestaciones políticas y culturales se les llamó el humanismo. Debemos entender previamente lo
referente al humanismo. Este se deriva del termino latino humanitas el cual se refiere a la fortaleza, seriedad y
sabiduría los cuales son valores de la sociedad romana Igualmente hay un interés central por la individualidad del ser
humano. Los textos grecolatinos abrieron el redescubrimiento del ser humano y emplearon la filología, es decir
estudiaron latín y griego y cotejaron distintas copias del mismo texto para obtener un punto de vista común. Se
tomó conciencia de la actividad del ser humano y con ello nació la historia la cual Precisamente es el resultado de la
actividad del ser humano. Nació Igualmente el antropocentrismo en la cual se sitúa al ser humano como eje del
mundo; Asimismo las primeras universidades nacieron adoptando el método de lectura interpretación directa de los
textos grecolatinos originales los cuales descubrían ciertos aspectos del saber. Hablando del Renacimiento este se
acogió muy bien en Francia debido a su contacto político con Italia a finales del siglo XV, en este. Se formó el francés
literario gracias al interés que hubo por la lengua y por esos textos grecolatinos. François Rabelais fue el difusor del
mito del ser humano de carácter laico en el cual se exalta la vida terrena. En Inglaterra por otro lado los renacentistas
están marcados por la rigidez del reformismo religioso sin embargo la influencia de los poetas italianos se reflejan los
sonetos. En el caso de Alemania allá se vivió la reforma de Lutero por lo que la influencia italiana fue casi inexistente
ya que el Renacimiento alemán estaba influenciado por la polémica religiosa entre este personaje y Erasmo. En
España ciertos principios medievales siguieron muy arraigados lo que originó que la situación de Renacimiento fuera
muy particular a pesar de que había presencia española en Italia.
LITERATURA FRANCESA, ITALIANA E INGLESA EN EL RENACIMIENTO: En Italia la cultura renacentista centra su visión
en el hombre como individuo y en el caso de la poesía se enfoca en el interior de las almas humanas es decir en sus
sentimientos especialmente en el amor para ellos las obras de Dante y Petrarca lo mismo que Boccaccio, introdujeron
el amor y el individuo como temas centrales y las lenguas romances en este caso el italiano como vehículo de
transmisión, además las nuevas formas de estrofa dieron una renovación por varios siglos. Francesco Petrarca
estableció los fundamentos del humanismo y con su obra de amor el cancionero inspirada por su amada Laura
modernizó la poesía provenzal y constituyó un modelo lírico europeo. En el caso de la narrativa, Boccaccio, introdujo
el realismo, las descripciones detalladas y la psicología de los personajes sin descuidar la composición de la historia la
armonía y el equilibrio típico de los cánones renacentistas de esa época. Su obra central, el Decamerón, muestra los
relatos de 10 personas que huyen de la peste hacia el año de 1348, sus temas son variados desde la gastronomía
como política, moda religión y moral, mostrando las costumbres de esa época. El autor mezcla las reflexiones morales
y el carácter didáctico con un estilo humorístico y lleno de Sarcasmo también aprovecha el tono anecdótico de las
narraciones jugando con el lenguaje las características psicológicas y sociales de los personajes.
Por los lados de Francia el renacentismo rompió con el teocentrismo del medioevo Aunque algunos elementos de la
época medieval permanecieron sobre todo el carnaval que permitía subvertir valores y cuestionar la autoridad.
Michel de Montaigne y Francios Rabelais fueron dos claros ejemplos de este Renacimiento en el cual sobre sale la
libertad de pensamiento y el individualismo, claves importantes del humanismo. En el caso de Montaigne, en sus
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
ensayos el refleja la opinión personal sobre el amor los viajes la moda y la libertad, mientras que Rabelais, satiriza las
creencias medievales que aún existen en donde se Encarna el humor intelectual a lo grotesco que la monarquía lo
cual Busca despertar conciencia sobre las diferentes formas de tiranía. En el caso de la lírica francesa hubo influencia
de Petrarca y Dante. Se formó la escuela lionesa la cual tiene un interés especial todos los postulados de Erasmo de
Rotterdam. La corrupción de la iglesia, la propugnación del pacifismo y el compromiso moral individual. Entretanto
hubo un grupo de poetas llamado La Pléyade, el cual buscaba renovar el lenguaje poético y rechazaba la literatura
medieval adoptaron Asimismo cultismos y vocablos de los diversos dialectos franceses. El tema de preferencia
siempre fue el amor, En lo cual se mezclan ciertas Fuentes como Platón, Ovidio y Petrarca. Varias figuras temáticas
surgieron para tratar el amor: La Sensación Del enamoramiento, el poeta que se encuentra enamorado, la mujer de
gran belleza que es amada y la rivalidad entre el amor espiritual y el amor carnal. En Inglaterra Shakespeare fue el
que alcanzó la cima inigualable en las letras occidentales sin embargo esta época fue prolífica en ensayistas, poetas,
historiadores y dramaturgos. Hubo un esplendor del teatro isabelino en el cual hubo profusión y calidad de las obras
escritas Asimismo se sustituyeron los diálogos del latín al inglés para que la mayoría de la población pudiera entender
y se construyeron edificios adecuados para la representación de las obras. Shakespeare trato temas filosóficos en
complejos monólogos sobre la libertad el mal entre otros. Sobre sale por su equilibrio entre lo dramático y la lírica del
lenguaje es decir que mezcla escenas de acción y momentos conmovedores con figuras poéticas y retóricas, lenguaje
culto mezclado con el popular. Entre los temas de Shakespeare se destacaban la política y las grandes pasiones
humanas como el amor contrariado, los celos, la imposibilidad de actuar y la crueldad. Tiene comedias como sueño
de una noche en verano y la fierecilla domada, y tiene tragedias como Romeo y Julieta Macbeth y Hamlet, entre
otras. En la lírica inglesa se destaca John Milton el cual vincula elementos del renacentismo con un sentido puritano
es decir con la obsesión por el deber y la virtud de una fobia exagerada al paganismo así él se aparta del
renacentismo y hace de la Biblia su tema único de inspiración. Su obra central el paraíso prohibido publicado en 1667
es un poema de 10,000 565 versos sobre la pérdida del paraíso a causa del pecado original que cometieron Adán y
Eva. Allí el autor mantiene su interés por los asuntos Morales pero cuestiona las razones por las cuales existe el mal..
LA REFERENCIA: La referencia es necesaria dentro de un discurso a un texto para no repetir elementos o situaciones
que ya han sido mencionados pero es necesario que el contexto pueda ser ubicado por el lector para que él sepa de
qué se trata la referencia. Tiene que haber cohesión en el texto y está sirve para concretar la situación comunicativa y
señalar algún elemento mencionado. Ahí hablamos de la referencia situacional y la referencia textual. Se habla de la
deixis ya que esto señala la persona el tiempo y el espacio y tienen un contenido ocasional y gramatical dependiendo
el contexto. Esta sirve para interpretar quién habla y a quienes se dirige en un determinado momento también para
entender las relaciones temporales y espaciales que hay entre los objetos y hechos del entorno, Asimismo permite
saber las relaciones personales que se establecen entre los interlocutores y así nos ayuda a interpretar bien el
discurso.
DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA: Para que haya una diversidad y convivencia pacífica igualmente hay que valorar las
consecuencias, ponerse en los zapatos del otro para finalmente desarrollar hábitos de convivencia. Para analizar la
situación hay que analizar el contexto en el cual sucede, las personas que intervienen y el contexto de la situación. Al
valorar las consecuencias formulamos las diferentes hipótesis a la solución teniendo en cuenta que Quiénes
intervienen tengan solución a su conflicto. El ponerse en los zapatos del otro implica entender el contexto de cada
uno de los implicados. Finalmente el desarrollo de hábitos de convivencia hacen que estas situaciones problemicas
no se repitan
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Como primer punto de la actividad desarrollar vamos a analizar ciertos aspectos del renacimiento que
perduran hoy en día. Vamos a realizar un breve dibujo de alguno de sus aspectos: el humanismo, la poesía
referente al amor, el alejamiento de la concepción teocéntrica, etcétera.
2. Para establecer mejor lo referente a convivencia pacífica y diversidad vamos a buscar las definiciones de
estas dos palabras teniendo en cuenta de donde se ha sacado la definición vamos a nombrar el libro o
recurso informático del cual hemos extraído la información.
3. Finalmente, buscaremos un fragmento de texto de literatura renacentista ya sea francesa, inglesa o

italiana y señalaremos un elemento propio de esa literatura. Es decir en un fragmento vamos a señalar una
parte de lo que representa el renacentismo..
Finalmente recordemos que las actividades escritas de las guías deben venir en el cuaderno de inglés, así,
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para que se les pueda tomar bien la evidencia, CADA guía de aprendizaje debe estar marcada con el
NOMBRE del estudiante y la FECHA de la realización de la actividad, CON EL PUÑO Y LETRA DEL
ESTUDIANTE. Por consecuencia, todas las guías deben estar en el cuaderno de inglés, pero cada una
marcada con el fin de evitar falsificaciones.
EVALUACIÓN: Debemos copiar las preguntas y sus respuestas en el cuaderno de español tiene en cuenta que la foto
debe estar bien legible de lo contrario no se podrá revisar. Se enviará una foto al Whatsapp privado del docente o al
correo en la parte posterior de la guía
NO DUDEN EN CONSULTAR SI TIENEN DUDAS
Para asesorías, mi número es 3112103555. Estaré disponible por Whatsapp, correo electrónico, Skype o llamada
telefónica
INFOGRAFÍA:
EL HUMANISMO: https://www.youtube.com/watch?v=U4X_DSkXqi4
LA LITERATURA EN EL RENACIMIENTO: https://www.youtube.com/watch?v=urEcFvq8b9A
LA CONVIVENCIA PACIFICA Y LA DIVERSIDAD: https://www.youtube.com/watch?v=Gc-FxNoj5L4
FECHA DE ENVÍO DE LA ACTIVIDAD: 8 DE ABRIL DE 2021
FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: 3 DE MAYO DE 2021
MEDIO DE ENVÍO: Whatsapp PRIVADO DEL DOCENTE o correo electrónico: luigidrk2@yahoo.fr
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente:Patricia Inés Vargas Dotor Área:Física

Contenido:Movimiento Circular Uniforme Grado: Undécimo N.º 03 de Guía
DBA
Movimiento circular Uniforme
Movimiento circular. Estamos rodeados por objetos que describen movimientos circulares: las
manecillas de un reloj o las ruedas de una motocicleta son ejemplos de movimientos circulares; es decir,
de cuerpos que se mueven describiendo una circunferencia.
PERIODO Y FRECUENCIA.
Dos conceptos importantes del movimiento circular son el periodo y la frecuencia.
El periodo: es el tiempo que tarda un cuerpo en dar una vuelta completa. Sus unidades son s/ciclo o simplemente
segundos.
La frecuencia se define como el número de vueltas completas que efectúa un cuerpo en una unidad de tiempo. Sus
unidades son Hertz (HZ).
VELOCIDAD ANGULAR.
La velocidad angular se define como el desplazamiento angular descrito en la unidad de tiempo. Con unidades de
rad/s y dirección perpendicular al plano del círculo descrito. Una de sus características es que cualquier punto
independientemente de la distancia en la que se encuentre del eje de giro tendrá la misma velocidad angular
VELOCIDAD TANGENCIAL O LINEAL.
La velocidad tangencial o lineal se presenta en el extremo de la trayectoria que describe la circunferencia. El valor de
la velocidad tangencial nos da una idea de la rapidez con la que gira.
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Plantear un ejercicio de aplicación del Movimiento Circular Uniforme.

Realizar un video explicando el ejercicio.
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN:
Observar los videos. En la guía va el link de los videos
Desarrollar el ejercicio propuesto. Enviar el trabajo: WhatsApp del grupo Física.
Dudas y orientaciones en el WhatsApp del grupo Física
El trabajo se recibirá el día de la fecha estipulada. Miércoles 12 de mayo 2021
INFOGRAFÍA
Videos:
Movimiento Circular Uniforme, Explicación y formulas
https://www.youtube.com/watch?v=YvSoCqRkmOQ
Problema 2 Movimiento circular Uniforme

https://www.youtube.com/watch?v=k2KUBA-lhmw

https://www.youtube.com/watch?v=_KpsM9d9ycI

https://www.youtube.com/watch?v=jT5tjY_Sp7k
FECHA DE ENVÍO: Miércoles 12 de mayo 2021 MEDIO DE ENVÍO: WhatsApp del grupo Física. (3125251470)
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Res. Lic. de Funcionamiento 000082 del 22 de enero 2009 Res. Aprobación de Estudios 2007 del 21 de octubre de 2008
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO

DOCENTE: FERNANDO AUGUSTO RODRIGUEZ WILCHES
Fecha: 20 ABRIL 2021 GUIA N. 3
LOGROS
 CLASIFICA E INTERPRETA NOMENCLATURA DE LOS HIDROCARBUROS.
 IDENTIFICA PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LOS DIFERENTES HIDROCARBUROS.
TEMAS.
TEMA 1.
CLASIFICACION SEGÚN LA ESTRUCTURA.
1.1. COMPUESTOA ALIFATICOS.
1.2. COMPUESTOS CICLICOS
PAG 28 LIBRO GUIA.
FOTOGRAFIAS E IMÁGENES POR WHATSSAP.
EXPLICACIONES Y ORIENTACIONES POR EL DOCENTE.
TEMA 2.
NOMENCLATURA DE LOS HIDROCARBUROS.
2.1. NOMBRE DE LOS DIFERENTES ALCANOS DE ACUERDO AL NUMERO DE CARBONOS PRESENTES.
PAG. 29. LIBRO GUIA
TEMA 3.
HIDROCARBUROS ALIFATICOS.
3.1 ALCANOS.
Pagina 44. A PAG 48
ACTIVIDADES.
ANALISIS, INTERPRETACION Y RESUMEN TEMA DEL LIBROGUIA.
DESARROLLO ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE, EN LA CLASE.
DESARROLLO DE TAREAS PROPUESTAS PARA DESARROLLAR EN CASA.
EVALUACIÓN.
PERMANENTE EN CLASES.
ACTIVIDADES Y TALLERES.
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Res. Lic. de Funcionamiento 000082 del 22 de enero 2009 Res. Aprobación de Estudios 2007 del 21 de octubre de 2008
FECHA DE ENTREGA
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: Esp. Luis Carlos Peñaranda Peña Área: Inglés

Contenido: Aprender sobre lo referente a la universidad y Grado: Undecimo N.º de Guía: 3
buenas técnicas para una entrevista.
DBA: Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha preparado previamente.
Antes de iniciar con la tercera guía de aprendizaje y última del período el área de inglés, es necesario resaltar el
cumplimiento de los estudiantes que saben que lo que está en juego en este momento es su aprendizaje y su
desarrollo intelectual, sin embargo invito a los estudiantes que de momento no han sido totalmente conscientes con
su proceso de aprendizaje, a que tengamos en cuenta que no vamos a aprobar el año en esta área si no trabajamos
con compromiso. En estos tiempos de mayor dificultad es cuando más debemos poner en práctica lo que hemos
aprendido a lo largo de estos años, por lo tanto invito a que haya más compromiso en las sesiones virtuales y en las
guías de aprendizaje. Esto se ve reflejado en la asistencia y participación activa de las sesiones y en la puntualidad,
pulcritud, ortografía y caligrafía, y seguimiento de instrucciones en las guías de aprendizaje. Estos aspectos serán
tenidos en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje que han adquirido ustedes. Antes de continuar Le recuerdo que
ustedes son autónomos y deben entender que la autonomía bien administrada puede llevarlos al éxito sobre todo en
la época a la cual van a afrontar después de este año. Sólo aquellos que optan por la excelencia lograrán ser
recordados en la vida.
Ahora y más que nunca debemos saber a dónde vamos. Por ello, es necesario saber cuál es nuestro plan de vida para
realizar unos objetivos y con ello cumplirlo si queremos lograr ese plan. Debemos saber en este momento que vamos
a hacer después de terminar nuestra época académica en el colegio. Para ello debemos enfocarnos en lo que
queremos y buscar lograrlo. Elegir una carrera para nuestra vida debe ser algo importante y significativo en la vida.
Debemos elegir entre todos algo que nos guste, aquello en lo cual debemos trabajar debe ser lo que nos gusta, para
poder convertir de nuestra pasión, en nuestro modo de vida. En lo posible luchemos por nuestros sueños sin
dejarnos llevar por lo que digan los demás. Y sea lo que sea que vayamos a elegir, pensemos siempre en llenar de
orgullo no sólo a nuestras familias sino nosotros mismos y obviamente a nuestra comunidad. Opciones hay
muchísimas, hoy en un mundo de gran variedad de oficios, artes y profesiones, tenemos la libertad de escoger lo que
nuestro corazón decida. Pero antes de decidir debemos tener en cuenta nuestros gustos, intereses, contexto,
habilidades y fortalezas y ahí decidir el camino de nuestra vida.
En la vida, dejar siempre una impresión positiva da una buena imagen de cada uno de nosotros como persona no sólo
en un momento definitivo como una entrevista, sino en aquellos momentos en los cuales se requiere lo mejor de
cada uno de nosotros, como una entrevista de trabajo o académica. A continuación mencionaremos 4 consejos
importantes a la hora de una entrevista.
Tengamos en cuenta al abordar un texto como el que sigue, qué debemos localizar el verbo de cada una de las ideas
presentadas allí e igualmente el vocabulario conocido. Asimismo la ayuda del diccionario es vital para la comprensión
de cualquier texto, sin embargo siempre debemos apoyarnos en las estructuras que tenemos en la mente. Muchos
textos presentan imágenes de los cuales se pueden apoyar en la comprensión. Si por alguna razón se ha de utilizar un
traductor virtual tengan en cuenta que muchas oraciones serán traducidas de maneras distintas ya que el contexto
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no se puede traducir y el contexto influye en el mensaje que se quiere transmitir. Por lo tanto sean cautelosos con el
traductor, escriban bien las palabras que van a traducir incluyendo tildes y otros acentos que puedan mejorar la idea
que se vaya a traducir, Así mismo tengamos en cuenta la redacción del mensaje que vamos a traducir en algún
elemento tecnológico ya que sí éste queda mal redactado Por ende va hacer mal pasado al otro idioma. Lo ideal con
este tipo de traductores es emplearlos con oraciones sencillas o ideas y así estructurar el texto a traducir. Lo ideal en
un aprendizaje de un segundo idioma es tratar de evitar esta herramienta, sin embargo yo creo conveniente que
todos sepamos utilizar las potencialidades del traductor en línea.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
1. En primera medida, escogeremos la respuesta correcta de los siguientes enunciados y los rescribiremos de
manera correcta en el cuaderno. Tengan en cuenta la teoría del presente y pasado simple para resolver este
ejercicio. Sobretodo recordemos el auxiliar del pasado simple y el auxiliar del presente simple.
2. Buscaremos un verbo en el texto para completar los siguientes consejos. Los escribiremos en el cuaderno con
el verbo acorde.
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3. Responderemos de manera sencilla las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto.
RECUERDEN QUE ESTOY DISPONIBLE PARA ASESORÍAS, NO DUDEN EN PREGUNTAR SI NO ENTIENDEN

ALGO. SI NO PREGUNTAMOS Y DEJAMOS ASÍ, DESPUÉS ENTENDER LOS TEMAS VA A SER DIFÍCIL
Finalmente recordemos que las actividades escritas de las guías deben venir en el cuaderno de inglés, así,
para que se les pueda tomar bien la evidencia, CADA guía de aprendizaje debe estar marcada con el
NOMBRE del estudiante y la FECHA de la realización de la actividad, CON EL PUÑO Y LETRA DEL
ESTUDIANTE. Por consecuencia, todas las guías deben estar en el cuaderno de inglés, pero cada una
marcada con el fin de evitar falsificaciones.
EVALUACIÓN:
Para asesorías, mi número es 3112103555. Estaré disponible por Whatsapp, correo electrónico, Google Meet,
Zoom o llamada telefónica, desde las 7:00AM hasta las 2:30PM. Les recuerdo por favor el cumplimiento de las
actividades, y no dejar para lo último las asesorías. Estare disponible para despejar cualquier duda dentro del
horario propuesto. Recuerden que la evaluación de esta guía va en la evidencia que envíen ustedes del trabajo
INFOGRAFÍA:
ENGLISH PLEASE 3° disponible en COLOMBIA APRENDE. Puedes obtener el libro dentro del grupo de WhatsApp del
curso. Aplicación BE THE ONE CHALLENGE, disponible en Google Play Store
FECHA DE ENVÍO DE LA ACTIVIDAD: 5 DE ABRIL DE 2021
FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: 30 DE ABRIL DE 2021
MEDIO DE ENVÍO: WHATSAPP PRIVADO DEL DOCENTE o correo electrónico: luigidrk2@yahoo.fr
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: EDGAR GILBERTO PRECIADO ARISMENDY Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Contenido: LA EDUCACION REMOTA Y LA EDUCACION Grado: ONCE N.º de Guía: 03
VIRTUAL
ESTÁNDARES:
➔ Identifica y analiza interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos como la comunicación.
➔ Explica algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos
eventos sociales a nivel mundial como la pandemia por COVID 19.
LA EDUCACION REMOTA Y LA EDUCACION VIRTUAL
Dados los cambios del contexto actual, principalmente tecnológicos, económicos y sociales, las formas de
comunicarnos, educarnos, relacionarnos y vivir son claramente diferentes. Al respecto, la educación ha
venido haciendo un importante giro, tanto en sus paradigmas, teorías, concepciones del estudiante,
metodologías, didácticas y en la praxis docente. Los contextos educativos mundiales, deben adaptarse y
reaprender para lograr aprendizaje significativo en los estudiantes y en el mismo funcionamiento de sus
instituciones, actualizándose de manera permanente para dar así respuesta acertada a las exigencias del
presente, esta nueva realidad impone a la educación retos para los cuales muchas instituciones no estaban
preparadas.
Hoy en día, por causa del avance vertiginoso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
reconocidas normalmente como las TIC, y dada la situación a nivel mundial, se pueden desarrollar diferentes
estrategias educativas desde una institución, sea desde cualquier nivel escolar y diferentes modalidades que
se oferten. En este sentido, a continuación, se hace una fundamentación y diferenciación entre educación
virtual y educación remota.
Por lo anterior es muy importante tener claro que la formación que venía funcionando en programas
presenciales, ha empezado a funcionar en la denominada educación remota, en la cual la tecnología apoya
los procesos formativos, reemplazando las clases presenciales por sesiones sincrónicas on line (en tiempo
real) y utilizando repositorios, plataformas y recursos digitales para lograr la continuidad educativa de los
estudiantes.
El sistema que ha adoptado la mayoría de instituciones ante la pandemia de COVID-19 es

“educación remota de emergencia” y no educación virtual.
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
La educación remota es diferente a la modalidad de educación virtual, en la cual actualmente se combinan

formación autónoma por parte del estudiante en ambientes virtuales y sesiones sincrónicas de tutoría y
acompañamiento que se dan con cierta regularidad y de otra parte está la modalidad virtual ( e-learning) en
la cual la mayoría del proceso formativo se da de manera autónoma por parte del estudiante a través de
ambientes virtuales de aprendizaje, recibiendo acompañamiento docente a través de medios asincrónicos
(cuando el estudiante pone su horario), esta modalidad puede incluir algunas sesiones sincrónicas con el
docente.
“En educación virtual el alumno puede conectarse en cualquier

horario, porque el docente ha preparado la clase y la ha subido a la web
o la plataforma. Allí van todos los insumos”
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Responder:
1. según el contenido de la guía, que tipo de la educación se está aplicando en nuestra institución por efecto de la
pandemia ¿Justifique su respuesta
2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que ofrece la educación virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
3. ¿Qué recursos o medios se usan para la educación remota? Cual de estos le parece mas efectivo para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, justifique su respuesta
EVALUACIÓN:
Desarrolle las actividades en su cuaderno, al finalizar debe tomar una fotografía a los desarrollos y enviarlos al grupo
de WhatsApp de Matemáticas y Tecnología del grado 11°, el día miércoles 5 de mayo de 2021. debidamente marcados
con su nombre.
NOTA: Solo se recibirán las fotos o videos hasta el día señalado, y al grupo de WhatsApp de Matemáticas y
Tecnología de grado 11°, NO enviar evidencias al grupo de WhatsApp oficial del grado, ni al WhatsApp personal del
docente.
INFOGRAFÍA:
Observar los siguientes videos de apoyo:
¿Qué es educación virtual? y ¿Qué es educación remota? y sus características principales.

https://www.youtube.com/watch?v=vPAZ1n1p0kY
Estamos haciendo educación remota, no virtual

https://www.youtube.com/watch?v=o_0QKUjmEB0
FECHA DE ENVÍO: miércoles 05 de mayo de 2021

MEDIO DE ENVÍO: Grupo de WhatsApp Grado 11°
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: NIDIA RAQUEL FORERO CASTRO Área: FILOSOFIA

Contenido: EL CONOCIMIENTO Grado: 11 N.º de Guía 03
DBA: LOGRO Identifica y comprende mediante argumentos las diferentes etapas correspondientes a la filosofía.
#GraciasMédicosColombianos. Daniel Samper Pizano Mi sobrina Sofía, que tiene 16 años, me envió una invitación a
través de Zoom para que sostuviéramos una telellamada porque está próxima a telegraduarse del telecolegio, y no
sabe qué telecarrera elegir.
— ¿No se te ocurre nada? –le pregunté, una vez la vi en el recuadrito.
— Nada de nada –me confesó al borde de las lágrimas.
— Pues no estudies nada
–la aconsejé -: así terminas en el Congreso y te cuelgan la cruz de Boyacá, como a Ernesto Macías. Y lo decía en serio:
siempre había soñado para mi sobrina el destino cómodo de convertirse en congresista: se ganaría 32 millones de
pesos sin mayores esfuerzos; tendría prebendas, subordinados, carros, pasajes. Y trabajaría apenas tres días a la
semana. Trabajaría o teletrabajaría: porque en estos momentos estaría telegestionando un teleauxilio
parlamentario y nombrando a Telésforo como teleasesor. No celebró el chiste porque la angustia la carcomía, y la
comprendo: ser joven en Colombia es la forma más angustiosa de sentir incertidumbre. Las carreras son carísimas y
el futuro laboral es tan difuso como el manejo que el gobierno le está dando al número de pruebas para detectar el
coronavirus. Porque no hay pruebas suficientes, a diferencia de lo que sucede con el Ñeñe-escándalo de la campaña
de Iván Duque.
— Estudia ganadería, como el Ñeñe –me iluminé.
— ¿Perdón? –se sorprendió. — El Ñeñe: ¿no sabes quién es el Ñeñe?
–la recriminé-: ¿tú también lo has olvidado? Me dijo que los animales no eran lo suyo, con lo cual, de paso, me dejó
ver que tampoco seguiría mis pasos como youtuber.
— Dime qué te suena más –proseguí con espíritu didáctico-:
¿humanidades o ciencias?
— Humanidades –respondió.
— ¿Y qué tal Psicología? –la induje.
— Por nada del mundo: la vicepresidenta dijo que había demasiados
psicólogos…
— Está loca… -le respondí, mientras imaginaba cómo sería una
sesión con el psicólogo de la vicepresidente, y suponía que el
sacrificado especialista terminaría pidiendo psicólogo él también: el
tratamiento se desarrollaría en breves sesiones de quince horas;
Martuchis se desjarretaría a contar detalles de su infancia mientras se
toma uno tras otro 500 vasos de agua por sesión, prácticamente un
galón de glifosato, y lloraría a mares al exorcizar a sus memofantasmas.
— ¿Y si mejor haces un técnico?
–le sugerí- Puede ser peluquería: la cuarentena dejará mucho tipejo peludo…
— A veces he pensado en inscribirme en derecho, que es lo que estudiamos los que no sabemos qué estudiar
–dijo sin escucharme.
— Sobre mi cadáver –la tranqué-, solo falta que te metas a la Sergio Arboleda para que Duque te nombre en algún
puesto importante.
La situación no parecía sencilla, pero no pensaba rendirme.
— ¿Y si estudias algo que tenga que ver con tecnología? –le propuse.
— ¿Ingeniería de sistemas para que cotice por horas? –me
respondió con sarcasmo.
Un breve telesilencio invadió la telecharla.
— ¡Voy a terminar vendiendo minutos de celular los días pares!
–retomó mi sobrina, desbordada de angustia en su pantallita.
— Olvídate –la corregí-: es un oficio de alto riesgo: la ministra del interior dijo que mueren más personas por robos
de celular que líderes sociales.
NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Terminamos la telecita sin que la supiera teleaconsejar. Pero aquella tarde, mientras miraba el programa televisivo
con que Iván Duque relanzó su carrea de hombre espectáculo, se me prendió el bombillo. Allí, en aquella mezcla de
noticiero y magazín con que el presidente informa y entretiene a la familia colombiana en medio de cuadros
sobre la pandemia y goles narrados por William Vinasco Ch, don Iván puso el ejemplo del señor que tiene una
panadería y debe pagar dos millones de pesos a sus empleados.
Visualicé a mi sobrina como una poderosa panadera que prende los puros con billetes de cincuenta mil y se da gustos
excéntricos como comprar latas de atún a 20 mil pesos Amasaría una pequeña fortuna, literalmente; se especializaría
en galletas, roscones y liberales, para hacer un guiño a César Gaviria; tendría laboratorios de harina en la finca del
ex embajador Sanclemente. Y elaboraría un pan de molde del cual sacaría tajadas para repartir entre los congresistas
de Cambio Radical: entre todos, menos Rodrigo Lara, porque para él se trataría de una pan pequeño, ínfimo, como
la corrupción que le molesta menos.
Llamé a mi sobrina a contarle la genial ocurrencia, pero casi no me oye:

— Ya me decidí –me dijo a modo de saludo-: miré el noticiero y quiero ser médica.
Traté de disuadirla de sus sueños de heroína:
¿a quién se le ocurre estudiar medicina en Colombia, someterse a la precariedad de un salario que muchas veces les
quedan debiendo, ingresar al quirófano sin trajes biomédicos, cubiertos apenas por bolsas de basura? ¿A
quién se le ocurre ser víctima directa de la Ley 100, exponerse a que la discriminen en el supermercado, morir de
primeras en una pandemia por curar a los demás?
A mi sobrina. Y a cientos de profesionales a quienes ahora les debemos la vida.

Contuve entonces una lágrima de emoción, para no agregar más llanto al que deja Martuchis en sus terapias de
psicólogo. Y en honor a la futura médica destapé una lata de atún, para celebrar, y me comí una tajada de pan. Una
tajada ínfima.
con base en el texto anterior responder las siguientes preguntas
“La escuela debe formar lectores cabales. Si no conseguimos que al finalizar los diez años de educación obligatoria un
alumno pueda saber cuándo le están mintiendo por escrito y cuándo le están diciendo la verdad, hemos fallado,
porque éstas son aptitudes centrales para la vida de cada día. Emilia Ferreiro (2003: en línea)
La lectura crítica nos permite inferir aspectos de la lectura que el autor no tiene la intención de comunicar. Cassany
(2003) Propone técnicas para realizar una lectura crítica la divide en tres campos: el mundo del autor, el género
discursivo y las interpretaciones.
El ejercicio que desarrollará a continuación con base en el texto adjunto “Gracias médicos colombianos” de Daniel
Samper Pizano.
El mundo del Autor:
1. ¿CUÁL CONSIDERA ES LA VERDADERA INTENCIÓN DE DANIEL SAMPER PIZANO CON EL ESCRITO?
2. DÓNDE SE SITÚA EL TEXTO. ¿CUÁNDO?, ¿QUÉ MENCIONA?
3. RASTREA LA SUBJETIVIDAD: ¿QUÉ PUEDES INFERIR DE SU ESCRITO? ¿CÓMO TE IMAGINAS QUE PUEDE SER LA
PERSONA QUE HA ELEGIDO ESTAS PALABRAS? ¿QUÉ MÁSCARA O IMAGEN OFRECE?
4. DETECTA POSICIONAMIENTOS: ¿EL AUTOR ES SEXISTA? , ¿XENÓFOBO?, ¿RESPETUOSO DE TODAS LAS
IDENTIDADES? ¿QUÉ PALABRAS HA ELEGIDO PARA REFERIRSE A LAS CONTROVERSIAS?
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EVALUACIÓN: Enviar fotografía al sobre el artículo de Daniel Samper al grupo de filosofìa de whatsapp. gracias
INFOGRAFÍA:
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Docente Nohora Elizabeth Russi de Martínez Área: Educación Artística

Contenido: Historia del arte Grado Undécimo N.º de Guía: TRES
DBA
Investigar en internet más….

departamento de Boyacá
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1. Realice el siguiente taller.
EVALUACIÓN: Enviar el taller totalmente desarrollado, por medio de fotografías. Vía WhatsApp
INFOGRAFÍA: Aprendamos con proyectos de arte.
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Docente NOHORA ELIZABETH RUSSI DE MARTINEZ Área: ETICA

Contenido LA PROMOCION Y LA DEFENSA DE LOS Grado UNDECIMO N.º de Guía TRES
DERECHOS:
DBA

La promoción y la defensa de los derechos humanos, se refiere a las acciones encaminadas, a crear condiciones que
permiten en pleno ejercicio de los derechos humanos a todos los individuos, sin ningún tipo de discriminación o
exclusión.
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NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
EVALUACIÓN: Desarrollo del taller y enviarlo vía WhatsApp
INFOGRAFÍA: Convivencia y paz
FECHA DE ENVIO: MEDIO DE ENVIO: WhatsApp

NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
Docente: Nohora Elizabeth Russi de Martinez Área: Educación Religiosa

Contenido: Dios se revela al hombre Grado: Undécimo N.º de Guía: TRES
DBA

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NIT. 900253334-5 DANE: 215776000091
EVALUACIÓN: Enviar el taller via WhatsApp
INFOGRAFÍA:}
1. Biblia
2. Catecismo Catolico
3. Internet
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Cuadernillo GRADO 11 MES ABRIL

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Secretaria De Educación Departamental

Docente: EDGAR GILBERTO PRECIADO ARISMENDY Área: MATEMÁTICAS

Resolución de inecuaciones lineales

La resolveremos aplicando los siguientes pasos, si son posibles realizarlos:

1 Quitar los signos de agrupación

3 Agrupar los términos en a un lado de la desigualdad y los términos independientes en el otro.

4 Efectuar las operaciones

5 Como el coeficiente de la es negativo multiplicamos por , por lo que cambiará el sentido de la

Veamos otros 2 ejemplos:

Multiplicamos ambos miembros por el mcm de los denominadores

Multiplica por -1 se invierte la desigualdad

Desarrolle en su cuaderno los siguientes ejercicios:

Inecuaciones de Primer Grado - Lineales | Ejemplo 1

Inecuaciones de primer grado con fracciones | Ejemplo 2

FECHA DE ENVÍO: miércoles 5 de mayo de 2021

Docente: Esp. Luis Carlos Peñaranda Peña Área: Español

3. Finalmente, buscaremos un fragmento de texto de literatura renacentista ya sea francesa, inglesa o

Docente:Patricia Inés Vargas Dotor Área:Física

Movimiento circular Uniforme

Dos conceptos importantes del movimiento circular son el periodo y la frecuencia.

VELOCIDAD TANGENCIAL O LINEAL.

Plantear un ejercicio de aplicación del Movimiento Circular Uniforme.

Desarrollar el ejercicio propuesto. Enviar el trabajo: WhatsApp del grupo Física.

Dudas y orientaciones en el WhatsApp del grupo Física

El trabajo se recibirá el día de la fecha estipulada. Miércoles 12 de mayo 2021

Problema 2 Movimiento circular Uniforme

Problema 3 Movimiento circular Uniforme

Problema 4 Movimiento circular Uniforme

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO

Docente: Esp. Luis Carlos Peñaranda Peña Área: Inglés

3. Responderemos de manera sencilla las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto.

RECUERDEN QUE ESTOY DISPONIBLE PARA ASESORÍAS, NO DUDEN EN PREGUNTAR SI NO ENTIENDEN

Docente: EDGAR GILBERTO PRECIADO ARISMENDY Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

LA EDUCACION REMOTA Y LA EDUCACION VIRTUAL

El sistema que ha adoptado la mayoría de instituciones ante la pandemia de COVID-19 es

La educación remota es diferente a la modalidad de educación virtual, en la cual actualmente se combinan

“En educación virtual el alumno puede conectarse en cualquier

Observar los siguientes videos de apoyo:

¿Qué es educación virtual? y ¿Qué es educación remota? y sus características principales.

Estamos haciendo educación remota, no virtual

FECHA DE ENVÍO: miércoles 05 de mayo de 2021

Docente: NIDIA RAQUEL FORERO CASTRO Área: FILOSOFIA

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO.

Llamé a mi sobrina a contarle la genial ocurrencia, pero casi no me oye:

A mi sobrina. Y a cientos de profesionales a quienes ahora les debemos la vida.

con base en el texto anterior responder las siguientes preguntas

FECHA DE ENVIO: MEDIO DE ENVIO: grupo whatsapp filosofía

Docente Nohora Elizabeth Russi de Martínez Área: Educación Artística

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO.

Investigar en internet más….

INFOGRAFÍA: Aprendamos con proyectos de arte.

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Docente NOHORA ELIZABETH RUSSI DE MARTINEZ Área: ETICA

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EVALUACIÓN: Desarrollo del taller y enviarlo vía WhatsApp

INFOGRAFÍA: Convivencia y paz

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Docente: Nohora Elizabeth Russi de Martinez Área: Educación Religiosa

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EVALUACIÓN: Enviar el taller via WhatsApp

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