Campus Lima

Facultad de Derecho y Ciencias Humanas

Carrera de Psicología

Informe Académico de Diagnóstico Educacional y Vocacional

Ensayo sobre la Orientación Vocacional

Integrante

Sócola Escalante, Andrea Alejandra (1635926)

Docente

Lourdes Hanina, Tucto García

Lima, Perú

Ciclo II

2022-II
 Ensayo sobre la Orientación Vocacional

La psicología vocacional, como rama de la psicología, se encarga del estudio del

asesoramiento vocacional dado a personas en situación de incertidumbre en relación con

sus intereses, perfil de personalidad, y necesidades. El papel del psicólogo educativo

dentro de las instituciones implica desde los procesos de evaluación, diagnóstico e

intervención en el desarrollo del aprendizaje del alumno y el correcto desenvolvimiento

profesional de los docentes. Por otro lado, es relevante mencionar el trabajo que realiza

durante la detección de los diversos problemas de aprendizaje existentes a lo

largo del desarrollo del estudiante en sus diversas etapas, desde las dificultades del

aprendizaje, los problemas de este y sus diversos trastornos.

El trabajo principal de un psicólogo educativo durante los últimos años de estudio de los

alumnos radica en la orientación vocacional que les otorgan. Según Ledo y Oliva (2009),

la orientación vocacional “puede ser entendida como un proceso que dé ayuda a la

elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de esta y la

evolución y progreso posterior". Por ello, el psicólogo educativo durante su proceso de

orientación educacional se enfoca en ofrecer al estudiante una consejería eficiente en

relación de las pasiones, talentos y el mercado de trabajo para conducir al estudiante a un

futuro profesional exitoso. Para prepararnos durante el proceso de orientación

vocacional de los jóvenes, primero tenemos que entender que hay ciertos factores que

influyen en la decisión de vida que toma un adolescente a la hora de su elección de

carrera. Por ello, el psicólogo educativo durante su proceso de orientación

educacional se enfoca en ofrecer al estudiante una consejería eficiente en relación de

las pasiones, talentos y el mercado de trabajo para conducir al estudiante a un futuro

profesional exitoso. Para ello, la orientación vocacional va a requerir de ciertos

factores específicos que van a incluir desde su proyecto de vida, su historia de vida, la

motivación, sus intereses y sus habilidades; adicionalmente, se va a tener en cuenta la

gestión educacional del país ciudad o donde resida el adolescente. (Suárez, 2012).

Los factores antes mencionados influyen en la toma de decisiones de toda persona y se

realizan de manera personalizada, ya que es deber de cada uno el plantearse que es lo

que desea alcanzar en un futuro. También, tenemos en cuenta las motivaciones que

puede presentar un individuo durante el proceso de implementar un proyecto de vida,

los intereses que posee y cuáles pueden ir moldeándose, finalmente, las

habilidades que presenta de acuerdo con el ámbito escolar y los objetivos

cognitivos que haya alcanzado durante su proceso educativo. Para ello, antes de

realizar una orientación vocacional mediante algún instrumento de medición,

debemos tener a la mano una guía que oriente al estudiante en su

autoconocimiento. En cuanto a ello, es necesario dividir en fases que nos permitan

conocer a qué grado el estudiante reconoce sus habilidades debilidades oportunidades y

actitudes. Por otro lado, es necesario tener en cuenta que durante la orientación

vocacional los factores relacionados al individuo y al ambiente afectan directamente en

el proceso de elección de carrera de toda persona. Según Holland (1998), “en la elección

profesional son igualmente influenciados por factores internos y externos, sin ser

consciente de su percepción equivocada de los factores que las influencian, optando

por profesiones, oficios o carreras técnicas no acorde con sus intereses vocacionales

reflejados según el test de orientación vocacional”. Esto explica que la falta de

integración de factores en el proceso de la OV puede afectar el resultado de la elección,

incluso cuando se han hecho las pruebas pertinentes. Finalmente, es necesario

implementar un correcto plan de orientación vocacional busca llevar al adolescente a

través de una serie de apoyo psico-educacional, hacia un futuro optimo que se rija a

través de sus habilidades, aptitudes, opciones, necesidades y deseos. Este “vistazo”

previo, que se da por lo general en los últimos años de formación secundaria, requiere

de un correcto acompañamiento multidisciplinario en la escuela donde padres,

tutores y psicólogo deben hacer el seguimiento y apoyo al adolescente para motivarlo en

la construcción de un proyecto de vida.

En conclusión, el rol que cumple el psicólogo educativo es esencial y se moldea junto al

desarrollo de los estudiantes, del mismo modo, es importante saber que la orientación

vocacional se realiza a todos los estudiantes, sin que sus diagnósticos sean un

impedimento para un desarrollo efectivo durante su etapa universitaria.

Bibliografía

Holland, John. 1998. La elección Vocacional, Consultoría General en Psicología

Vocacional. Lima Perú. Accedido diciembre 3 de 2013.

http://www.definicionabc.com/general/habilidad.php

Ledo, M. y Oliva, B. (2009). Orientación vocacional. Educación Médica Supervisada v.23

n.2 Ciudad de la Habana.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412009000200011

Suárez, D. (2012) GUÍA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA ESTUDIANTES

DEL GRADO UNDÉCIMO, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MUNICIPALES DE FACATATIVÁ. UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/
10901/8548/1.PRELIMINARES.pdf