Guía de comprensión lectora N°7

Nombre:.........................................................

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

¡¡Feliz día a tiiiii, No me compraron

feliz día a tiiiii, nada... pero me
feliz Día del... la Niña... ·regalaron "algo"
uequ i-n-o-1-v-i-d-a-b-l-e.
compra

■ Elegir un títufo
1. Escoge el título más adecuado para el cómic.
a. Un regalo entretenido
b. Un regalo inolvidable
c. Un regalo comprado
d. Un regalo sabroso

Comprensión lectora D lfSANTILLANA

 Grado de dificultad menor

• Identificar y ordenar secuencias

2. Numera los hechos del 1 al 4, según el orden en que ocurren.
O El niño pregunta a la niña qué le han comprado.
O La niña piensa y recuerda que le regalaron un desayuno en la cama.
O Un niño le muestra a una niña un regalo que le compraron para el Día del Niño.
O La niña le dice al niño que no le compraron nada, pero que recibió un regalo
inolvidable.

• Obtener información explícita de forma indirecta

3. ¿Qué sucede al inicio de este cómic?
a. La niña cuenta que no recibió regalo.
b. El niño muestra su regalo a la niña .
c. Los niños comparten sus regalos.
d. Los niños comparan sus regalos .

4. Marca con una )( la(s) opción(es) correcta(s). La mamá se sienta en la cama para:
O conversar con su hija.
O dar desayuno a su hija.
O atender a su hija enferma.
O entregar un regalo a su hija.
• Inferir
S. ¿Qué regalo recibió el niño?
a. Un regalo sorpresa.
b. Algo inolvidable.
c. Algo comprado.
d. Un desayuno.

. SANTIUANA Comprensión lectora D

Ficha 1
• Inferir significados
6. ¿Qué significa la expresión "algo" en el cómic? Encuentra y pinta en esta sopa de letras
el regalo que recibió la niña.

e A T E u B
o A y N
M S
A A
1
y

U F 1

• Inferir causa-efecto
7. ¿Por qué el niño recibe un regalo?

8. La niña dice que el regalo fue inolvidable, porque:

a. el Día del Niño es importante.
b. le compraron un hermoso juguete.
c. nunca olvidará que no le compraron algo.
d. un desayuno preparado con cariño no se olvida.

• Inferir sentimientos
9. ¿Cómo se sintió la niña al recibir su regalo?
a. Pensativa.
b. Envidiosa.
c. Contenta.
d. Triste.

Comprensión lectora D . SANTIUANA

• Reconocer tipo de texto
10. El texto que leíste es un cómic, porque tiene:
a. viñetas y diálogos en globos.
b. personajes y acciones.
c. colores e imágenes.
d. una moraleja.

11. Marca con una )t la función que cumple la viñeta en forma de nube.
O Indicar un diálogo.
O Destacar una situación.
O Expresar un sentimiento.
O Presentar un pensamiento.
Relacionar el contenido con el entorno
12. ¿Qué características tiene un "regalo inolvidable" para ti? Descríbelo.

13. ¿Qué regalo inolvidable le harías a tu familia? Escríbelo aquí.

Certifieado de re~lo
Para:
Mi regalo inolvidable para ti es:

_ SANTIUANA Comprensión lectora D

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

Un animal extraordinario: el caballito de mar

El hipocampo o "caballito de mar" es un pez

extraordinario, pues posee características
de muchos otros animales. Por ejemplo, su
cabeza es similar a la de un caballo, sus ojos
se parecen a los de un camaleón, tiene una
bolsa de incubación como la de los canguros
y su cola es prensil como la de los monos.
Su nombre científico es Hippocampus
guttulatus y pertenece a la orden de los
Syngnathiformes. Habita en las costas del
mar Negro y del Mediterráneo.
El hipocampo es un animal pequeño, que mide desde 2,5 cm hasta 35 cm.
El tamaño promedio alcanza los 15 cm. Sus colores son variables y los utiliza
para protegerse de los animales que viven en las profundidades del mar; es decir,
se camufla para que sus depredadores no lo vean.
El hipocampo se alimenta de pequeños crustáceos que succiona con su larga
boca tubular. Tiene una visión muy desarrollada, lo que le permite captar
cualquier amenaza. Otra característica del comportamiento de este extraño pez,
es que nada de manera vertical.
Los hipocampos se reproducen de manera muy interesante, pues los machos son
los que se embarazan. La madre entrega sus huevos al padre, quien los recibe en
una bolsa incubadora y los cuida por todo el período de gestación. Durante el
parto, el padre experimenta contracciones y expulsa varias docenas de crías de
hipocampo al exterior. Este es un proceso largo y agotador. Cuando han nacido
todas las crías, el padre se marcha, pues están en condiciones de sobrevivir solas.
Actualmente, el hipocampo se encuentra en peligro de extinción. Estos animales
se extraen desde su hábitat y se comercializan con fines decorativos.
Equipo editorial.

Comprensión lectora D ..
SANTILLANA
• Elegir un título
1. Marca con un V el título adecuado para este texto.
O Caballos de mar embarazados
O Curiosidades del hipocampo
O Colores del caballito de mar
O Especies de hipocampos
• Identificar la función del texto
2. ¿Cuál es la utilidad del texto?
a. Informar las características del hipocampo.
b. Narrar las aventuras de los hipocampos.
c. Describir distintos tipos de hipocampo.
d. Enseñar cómo cuidar a un hipocampo.

• Obtener información explícita de forma directa e indirecta

3. De acuerdo con el texto, escribe Sí o No frente a cada afirmación.

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La boca del hipocampo es tubular.

El hipocampo tiene una bolsa de incubación como la de los canguros.
La visión del hipocampo es muy deficiente y poco desarrollada.
La madre cuida las crías de hipocampo, pues el padre las abandona.
El hipocampo está extinto.
El hipocampo es un tipo de canguro.

~SANTILLANA Comprensión lectora D

Ficha 2
4. El hipocampo es un animal extraordinario, porque:
a. parece un pez.
b. está en peligro de extinción.
c. es de tamaño muy pequeño.
d. posee rasgos de varios animales.

• Inferir causa-efecto
5. El hipocampo se encuentra en peligro de extinción, porque se:
a. marcha dejando a sus crías.
b. reproduce de manera interesante.
c. comercializa con fines decorativos.
d. caracteriza por ser un pez extraordinario.

• Inferir significados
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 6, 7 y 8:

Los hipocampos se reproducen de manera muy interesante, pues los machos son
los que se embarazan. La madre entrega sus huevos al padre, quien recibe los
huevos fecundados en una bolsa incubadora, y los cuida por todo el período de
gestación. Durante el parto, el padre experimenta contracciones y expulsa varias
docenas de crías de hipocampo al exterior. Este es un proceso largo y agotador.
Cuando han nacido todas las crías, el padre se marcha, pues están en condiciones
de sobrevivir solas.

6. Marca con una )t el significado de la palabra "gestación" en el fragmento.

O Contracción.
O Embarazo.
O Extinción.
O Parto.

Comprensión lectora D . SANTILLANA

 7. Marca con una )( el significado de la palabra "experimenta" en el fragmento.
O Sufre. O Expulsa.
O Agot a. O Procesa.
8. En la oración "Este es un proceso largo y agotador", la palabra subrayada se refiere al:
a. parto.
b. padre.
c. embarazo.
d. hipocampo.

• Juzgar el propósito del texto

9. ¿Crees que el texto cumple su propósito?

O sí. O No.
¿Por qué? Justifica tu respuesta.

Opinar y fundamentar acerca de lo leído

10. ¿Crees que se debería permitir que los caballos de mar sean utilizados como
adornos?
O sí. O No.
¿Por qué?

_ SANTIUANA Comprensión lectora D

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

¿Cómo hacer una muñeca mapuche?

Los mapuche o gente de la tierra son uno de los pueblos originarios más numerosos de
nuestro país. Para conocer más acerca de esta etnia, te invitamos a confeccionar una muñeca
vestida como una mujer mapuche.
0 Materiales
• Paño lenci de color piel.

'i
• Lápiz.
• Tijeras y pegamento.
• Aguja e hilos negro y rojo.
• Algodón.
• Retazos de tela negra y de colores.
• Lana negra. l
• Mostacillas negras.
• Cintas de colores.
• Lentejuelas plateadas. I
• Un trocito de papel metálico.
0 Procedimiento
• Paso 1.
Dibuja sobre dos trozos de paño lenci color piel el contorno de un cuerpo humano,
de unos 20 cm por 10 cm.
• Paso 2.
Recorta las piezas y cóselas, dejando un espacio para rellenar el cuerpo de la muñeca.
• Paso 3.
Introduce el algodón en el cuerpo de la muñeca. Ayúdate con un lápiz para colocar
el relleno.
• Paso4.
Corta un trozo de tela negra lo suficientemente extenso como para cubrir el cuerpo
de la muñeca. Cose la tela a la muñeca, a modo de vestido o ukülla.

Comprensión lectora D r SANTIUANA

 • Paso 5.
Corta un pequeño trozo de tela negra que sirva como manta o küpam y cóselo,
dejando libre la cabeza de la muñeca.
• Paso 6.
Toma algunos retazos de lana negra y pégalos, a modo de cabello, sobre la cabeza de
la muñeca. Luego, corta un pequeño trozo de tela de color y cóselo sobre el cabello.
Este será el pañuelo o munulonco mapuche.
• Paso 7.
Decora la carita de la muñeca. Para esto, utiliza mostacillas negras para sus ojos e hilo
rojo para su boca .
• Paso 8.
Decora la ropa de la muñeca, pegando cintas de colores en su munulonco, su küpam
y su trarihue o cinturón.
• Paso 9.
Agrega la joyería de la muñeca, utilizando lentejuelas plateadas y un trocito de papel
metálico para su cintillo y su collar o trapelacucha.

¡Y listo! Ya tienes tu muñeca mapuche.

Equipo editorial.

_ SANTILLANA Comprensión lectora D

Ficha 3
• Identificar la función del texto
1. ¿Cuál es la utilidad del texto leído?
a. Narrar las costumbres del pueblo mapuche.
b. Enseñar a elaborar una muñeca mapuche.
c. Informar sobre la cultura mapuche.
d. Describir la vestimenta mapuche.

• Identificar y ordenar secuencias

2. ¿Qué hay que hacer luego de pegarle el cabello a la muñeca?

• Obtener información explícita en forma directa

3. Marca con una )( el paso en el que se introduce el algodón en el cuerpo de la muñeca.
O Paso 1. O Paso 3.
O Paso 2. O Paso 4.
• Obtener información explícita en forma indirecta
4. Según el texto, une cada vestimenta con su respectiva definición.
Ükülla Pañuelo que se usa en la cabeza.

Küpam Cinturón o faja que se pone en la cintura.

Trarihue Manta negra que se pone sobre el vestido.

Munulonco Collar o adorno que se utiliza sobre el pecho.

Trapelacucha Vestido o túnica negra que envuelve el cuerpo.

Comprensión lectora D • SANTIUANA

• Inferir
5. Pinta los materiales utilizados en el paso 8.
e Algodón ) eCintas de colores ) e Hilos )
eLentejuelas ) e Mostacillas ) ( Pegamento )

• Inferir significados
6. Según el texto, la palabra "piezas" significa:
a. relleno. c. trozos de tela.
b. adornos. d. materiales utilizados.

• Inferir finalidades
7. Explica para qué se usó el paño lenci en el paso 1.

8. Explica para qué se usó el lápiz en el paso 3.

• Reconocer tipo de texto

9. En el procedimiento se entregan:
a. conseJOS para meJorar una muneca.
o o -

b. características de las muñecas mapuche.

c. materiales para fabricar diferentes tipos de muñecas.
d. indicaciones para confeccionar una muñeca mapuche.

Relacionar el contenido con el entorno.

10. ¿Por qué crees que es importante conocer las costumbres del pueblo mapuche?

. SANTILLANA Comprensión lectora D

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

Las perlas

Las perlas naturales no nacen. Tampoco las

produce el hombre, sino una ostra cuan­
do, al entreabrir sus dos valvas para filtrar
el alimento de agua, entra un grano de
arena o un trocito de algo extraño que no
puede expulsar por más que lo intente.
Formación del nácar
Cuando el elemento extraño ingresa en la
ostra, su cuerpo se defiende produciendo
nácar o madreperla, una sustancia suave
y dura que envuelve capa sobre capa lo que
no pudo salir, hasta convertirlo, luego de
varios años, en el corazón de una perla.
La producción de las perlas cultivadas
Desde que el hombre descubrió el secreto de las ostras "atragantadas" comenzó
él mismo a colocarles cuerpos extraños. Así generó la industria de perlas cultiva­
das, que no solo han permitido salvar los últimos bancos de perlas naturales, sino
también embellecer los cuellos.
Equipo editorial.

■ Elegir un título
1. Elige un nuevo título para el texto leído.

a. El origen de las perlas

b. La formación del nácar
c. Las ostras y la madreperla
d. Las características de las ostras

Comprensión lectora D tfSANTILLANA

• Identificar la idea principal
2. Marca con una )C la idea principal del texto.
O Las perlas se forman cuando las ostras cubren un cuerpo extraño con capas de nácar.
O Las perlas se forman en regiones cálidas cercanas a la línea del ecuador.
O Las perlas se defienden cuando entra un cuerpo extraño en la ostra.
O Las perlas han permitido generar una importante industria.
• Identificar la función del texto
3. Marca con una )C la utilidad de este texto.
O Narrar la historia de las perlas cultivadas.
O Describir cómo se forman y producen las perlas.
O Informar acerca de los tipos de perlas cultivadas.
O Comparar las perlas de nácar con las perlas cultivadas.
O Mostrar la importancia de las perlas cultivadas como valiosas joyas.
• Obtener información explícita de forma directa
4. Según el texto, ¿qué es el nácar?

• Obtener información explícita de forma indirecta

S. Encuentra en la sopa de letras tres palabras muy importantes del texto:

P A T O R
N A C S A
D A L
U F
R N

. SANTILLANA Comprensión lectora D

Ficha 4
• Inferir
6. Según la lectura, se puede decir que la industria de las perlas cultivadas:
a. ha ayudado a producir más perlas.
b. ha destruido el hábitat de las perlas.
c. ha arrasado con las perlas naturales.
d. ha ayudado a proteger las perlas naturales.

• Inferir significados
7. En el texto, la expresión "lo que no pudo salir" se refiere al:
a. elemento extraño.
b. cuerpo de la ostra.
c. nácar o madreperla.
d. corazón de una perla.

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta 8.

Desde que el hombre descubrió el secreto

de las ostras "atragantadas" comenzó él
mismo a colocarles cuerpos extraños.

8. Marca con una )( a quién se refiere la palabra subrayada.

O Al secreto.
0 Al hombre.

O A las ostras.
O A los cuerpos extraños.

Comprensión lectora D . SANTIUANA

• Reconocer tipo de texto
9. Pinta a qué corresponden en el texto las oraciones Formación del nácar y
La producción de las perlas cultivadas.

e Títulos ) eSubtítulos ) e Titulares )

Opinar y fundamentar acerca de lo leído

10. A partir de lo que el texto dice, ¿por qué crees que el banco de perlas naturales se
estaba acabando?

Relacionar el contenido con el entorno

11. ¿Estás de acuerdo con que se utilicen perlas naturales para hacer collares?
O sí. 0 No.
¿Por qué?

12. Si tuvieras que regalar un collar de perlas, ¿cuál elegirías?

O Collar de perlas naturales. O Collar de perlas cultivadas.
¿Por qué?

. SANTILLANA Comprensión lectora D

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

El perro y el asno

Cierto día caminaba un perro en compañía

de un asno cargado con alforjas llenas de
pan. El camino, ya demasiado largo,
despertó el hambre de ambos. El asno,
sin más ni más, se detuvo y comió unas
hierbas que crecían al borde del camino.
El perro, cachorro aún y con el vacío en el
estómago, corría a su alrededor, pero no
encontraba nada, ni siquiera miguitas caían
de las alforjas. Cuando no pudo más, le
pidió al asno un pedazo de pan de los que
llevaba en su carga.
Muy soberbio, el asno respondió que si tenía hambre se buscara, como él, algo para
comer, ya que la comida no se podía desperdiciar.
El perro bajó la cabeza y siguió su camino, pero para sus adentros pensaba que su
compañero de viaje era realmente un egoísta.
La tarde avanzaba y todavía quedaba un buen trecho para llegar a destino.
Andando, andando, llegaron a un sitio donde alcanzaron a divisar a lo lejos un lobo que
avanzaba hacia ellos. Apenas lo vio, el asno se puso a temblar de los pies a la cabeza
y le suplicó al perro que no se alejara de su lado y que lo defendiera de la bestia feroz.
El perro aprovechó la ocasión y le dijo:
-No hace falta. Los que comen solos deben ser lo suficientemente fuertes como para
luchar también solos.
Y diciendo esto se alejó rápidamente del lugar.
Samaniego, Félix. En Antología de Fábulas.
Santiago: Editorial Nascimento, 1974.
(Adaptación)

Comprensión lectora D �SANTILI.ANA

• Identificar la función de un texto
1. La utilidad de este texto es:
a. explicar cómo se alimentan el perro y el asno.
b. narrar los hechos ocurridos con el asno y el perro.
c. informar cómo sobreviven los animales en viajes largos.
d. describir cómo se comportan los animales que sienten hambre.

• Identificar secuencias
2. Observa el siguiente esquema y completa la secuencia.
El perro
siente hambre.
- El burro
niega el pan.
- El burro
siente temor
- El .oerro...

• Obtener información explícita de forma directa e indirecta

3. Marca con una )( el animal que llevaba la carga en sus alforjas.
O El lobo. O El perro. D El burro. O La bestia feroz.
4. Resuelve el crucigrama.
Verticales

1. Animal feroz que encuentran en el camino. 2.

2. ¿Quién le niega el pan al perro?
....
3.
3. Contenido que llenaba las alforjas. 7 . ....
...
Horizontales

4. ¿Cómo era el camino?

4.
5. Cuando el burro vio a la
bestia se puso a ...
6. ¿Qué come el asno? S.
7. Mascota protagonista del relato.

. SANTIUANA Comprensión lectora D

Ficha 5
• Inferir
5. Marca con una )( el casillero, según corresponda.

De las alforjas caían miguitas de pan.

El asno pensó que el perro era un egoísta, porque no
le quiso dar un pedazo de pan.
El asno le pidió al perro que lo defendiera de un lobo, ya que
podía ser atacado.
El perro comió un pedazo de pan, luego de un largo camino.

• Inferir sentimientos
6. Pinta el sentimiento que experimentó el perro cuando el asno le negó el pan.
eDecepción ) e Soberbia ) e Soledad ) eVergüenza )
• Inferir significados
7. Marca con una )( qué significa, en el texto, la palabra "trecho".
O Tiempo. O Destino.
O camino. O Distancia.
8. Marca con una )( qué significa, en el texto, la palabra "alforjas".
O Recipiente cubierto con una tapa suelta en la parte principal.
O Bolsa o saco de tela que sirve para llevar o guardar algo.
O Cuerpo de metal que sirve para transportar agua.
O Piezas unidas que sujetan una estructura.

Comprensión lectora D . SANTIUANA

 9. A partir del texto, pinta los sinónimos de la palabra "feroz".

e fiera ) e rápida ) e agreSIVO ) e veloz ) e enorme )

10. ¿Qué significa que el burro se haya puesto a temblar "de pies a cabeza"?

• Inferir causa-efecto
11. El perro no quiso ayudar al burro, porque:
a. la comida no se podía desperdiciar. c. quedaba mucho por caminar.
b. el asno no quiso compartir el pan. d. tuvo miedo del lobo.

• Reconocer tipo de texto

12. El texto leído es una fábula, ya que:
a. contiene diálogos de los personajes.
b. tiene un título atractivo y una imagen central.
c. informa hechos acontecidos en un largo camino.
d. sus personajes son animales y deja una enseñanza.

13. Explica la moraleja de esta fábula.

Opinar y fundamentar acerca de lo leído

14. ¿Qué opinas acerca del comportamiento del perro al final de la historia?
O Estoy de acuerdo. O Estoy en desacuerdo.
¿Por qué?

_ SANTILLANA Comprensión lectora D