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Comunicaci"n

Primaria
/

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11

..,

".

Ministerio
de Educacin

SANTILLANA

SECCiN

DE APERTURA

SECCiN DE
INICIO

SECCINI
I

_. _~~r;m
Lectura

Actividades
para recuperar
conocimientos
previos

DiSigamos
aprendiendo!
8

es el Per!

32

primero!

56

el Per!

D
D

82

el trabajo!
106

Conocer
nuestro

universo

130

156

Moment~s para

compartir
182

Texto narrativo: cuento. Mski, la vicuita

18

Imagen: fotografa. Cmo es nuestro Per?

36

Texto narrativo-descriptivo.

42

El puerto de Pisco

Texto descriptivo. El puerto del Callao

43

Texto dramtico. Una vacuna como ninguna

60

Tcnica de lectura: las palabras clave

61

La cruz esquemtica

62

Texto dramtico. Un nio nuevo en cuarto grado

68

Texto informativo. Lagos y lagunas del Per

86

Texto informativo. La fiesta de San Juan

92

Texto narrativo: fbula. El len y el ratn

110

Tcnica de lectura: el cuadro

113

Texto narrativo: cuento. El postre de lcuma

116

Texto potico. El enano de Atcu

134

Texto potico. A Margarita Debayle

142

Texto instructivo. Debemos estar preparados

160

Tcnica de lectura: el multigrama

162

Texto instructivo. Transitar seguros

168

Texto narrativo: leyenda. Aloila y la chinchilla

186

Tcnica de lectura: el resumen

188

108
Juego para
recuperar
conocimientos
previos

132
Actividades
para recuperar
conocimientos
previos

Evitemos
accidentes!

14

84
Juego para
recuperar
conocimientos
previos

iValoramos

58
Actividades
para recuperar
conocimientos
previos

iQue viva

Tcnica de lectura: el mapa de burbuja

34
Actividades
para recuperar
conocimientos
previos

iLa salud es

12

10
Actividades
para recuperar
conocimientos
previos

DiQulindo

Imagen: dibujo. Aprendemos al aire libre!

158
Juego para
recuperar
conocimientos
previos

184

Texto narrativo: cuento. El Tayta Nio

192

:CIN
.,

e-:

~~$i*~",::;:y',~~}f('\l",:;,i"''';'
#10. .

".

" ,~:~EXllresin

Descubro recursos del idioma

Finalmente, sobre el texto

12

3~comprensin
e: .
j\'"

s~,~:;

El enunciado

15

18

El prrafo. El punto

22

36

La coma

39

61
62
68
86
92

10
13

El cuento

El artculo,
el sustantivo
y el adjetivo

46

os signos de
interrogacin. Los signos
de exclamacin
64

El texto dramtico

Concordancia
sustantivo-adjetivo

Elementos de un
texto dramtico

72

El texto
informativo

Los conecto res


lgicos. Los verbos 120

Elementos
del cuento

.0

.2

i8

Sntesis
de la unidad

16

24

Sntesis
de la unidad

40

Describir un
lugar
48

Sntesis
de la unidad

66

Escribir
un texto
dramtico

Dramatizar

29

52

Heteroevaluacin
y autoevaluacin
53

Heteroevaluacin
y coevaluacin
78

Heteroevaluacin

98

Sntesis
de la unidad
102

Sntesis
de la unidad

Heteroevaluacin
y coevaluacin

79

73
Informar

Escribir un
informe
90

103

97
Debatir

Escribir
un cuento 122

121

El verbo. Los pronombres.


Concordancia
pronombre-verbo
138

El poema

Las palabras
compuestas. Las
palabras simples

146

Caractersticas
Y estructura
del poema

El sujeto
El predicado

164

Declamar

165

Los conecto res

172

Estructura del texto


instructivo
173

139

126

Escribir un
poema
140

148

127

Sntesis
de la unidad
152

Heteroevaluacin
y autoevaluacin
153

Sntesis
de la unidad

Heteroevaluacin
y coevaluacin

147

El texto instructivo

El cuento en tercera
persona
196

28

74

114

Concordancia
sujeto-verbo. La
sustitucin de
palabras

Heteroevaluacin

47

65

Los pronombres
personales. Los
pronombres relativos.
Clases de palabras segn
el acento
96

Produccin
de textos

Escribir un
cuento

Exponer

El texto descriptivo

SECCiN DE
EVALUACiN

23

16

34

oral,

~"''K.\; """d:;q

42

60

y::""

Narrar

14

43

SECCiN
DE CIERRE

DE PROCESO

Dar
instrucciones

Escribir
un texto
instructivo
174

166
Dar un
discurso

Escribir
un cuento
en tercera
persona

197
190

178
Sntesis
de la unidad

198

179
Heteroevaluacin

202

203

7
----

Sigamos aprendiendol
y el primer da de clases lleg ...

:::>

o
UJ
z

..

Qu alegra volver
a la escuela! Me
reencontr con mis
amigos. Le contar a
mi mam cmo me fue
hoy. .. pero por dnde
empezar?

--.

,:.-,--.
--- - - Ob servamos y comentamos .~
Qu hacen los nios y las nias en
cada una de las imgenes mostradas?
De qu tratan principalmente las
imgenes?
Qu opinan de lo que dice la nia?
8 : Seccin de apertura

--

l
::>

i~---;-'" ; -=~!.--;---=---;:~
-

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UJ

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o
z
w

Decir para qu leer el texto y comprobarlo.


Ubicar informacin sobre el contenido del texto.
Organizar informacin en un mapa de burbuja.
Comentar el significado de palabras y expresiones.
Expresar mi punto de vista sobre lo que le.
Narrar una historia basada en una experiencia personal.
Hablar con un volumen adecuado.
Emplear gestos y miradas para expresar emociones
y sentimientos durante la narracin.
Interpretar el contenido de lo que he escuchado.
10. Escribir un cuento de acuerdo con lo planificado.
11. Redactar una historia sin salirme del tema.
12. Emplear adecuadamente el punto en los enunciados
que escribo.
Unidad 1 : 9

.1I 1I .:.u....
1(.

Lee con atencin el siguiente cuento:

lYV6-~I~
Haba una vez, un gigante que quera tener amigos.
Pero cuando sala del bosque y visitaba a los vecinos
deun pueblo cercano, todos gritaban y huan
de l despavoridos.
El gigante estaba cada vez ms triste.
Se encontraba solo y no tena nadie
con quien hablar.
Un da tuvo una idea. Se sent en un
claro del bosqu-e, cogi su flauta y se
puso 9. tocar una preciosa cancin.
Al poco rato, se vio rodeado de los
vecinos del pueblo. Y, al acabar su
cancin, todos le dedicaron un carioso
aplauso. El gigante sonri encantado. '--.:II!!W
Tena gente a su alrededor!
Por fin haba hecho amigos!

Responde en forma oral


- De qu trata el texto?
- Qu quera el gigante?
- Por qu se senta triste y solo?
- Qu hizo para conseguir amigos?
- Te gusta tener amigos? Por qu?
- Con qu hecho del cuento se relaciona la
imagen? Por qu crees que se eligi esa
imagen y no otra?
- El tipo de texto que acabas de leer, es
informativo, narrativo o descriptivo? Por qu?

10 : Seccin de inicio

ACTIVIDADES

PARA RECUPERAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Anmate a narrar frente a tus compaeros la continuacin


del cuento "En busca de amigos".
- Puedes agregar ms personajes.
- Narra alguna situacin inesperada que pueda vivir el personaje
ms importante.
- Termina con un final inesperado.

Observa Ia-siguiente situacin. Luego, realiza la actividad propuesta.

- Renete con un compaero o compaera. Luego, escriban


un cuento inventado a partir de lo que observan en la
imagen.

- Pueden ponerle un nombre a cada personaje y elegir cul


ser el ms importante.
- Revisen su texto y entrguenlo a su profesor o profesora.

Unidad 1 : 11

Imagen: dibujo

Aprendemos al aire librel


., Preparo la lectura
Para qu vas a
leer esta imagen?
Qu ideas te
brinda el ttulo sobre
lo que hacen los
personajes?
Qu elementos de
la imagen te ayudan
a reconocer el lugar
donde estn los
personajes?

Observa
atentamente todo
lo que ocurre en
la imagen.

Una imagen es-la


representacin visual
de un objeto, persona
o animal a travs de
diferentes tcnicas
(dibujo, fotografa,
video, etc.).

12 : Seccin de proceso

Sobre qu estar
hablando la maestra?
Qu elementos de
la imagen te permiten
dar tu respuesta?
Responde cuando
el profesor o
profesora te indique.

Cuidemos
~,

las plantas

Unidad 1 : 13

Despus de la lectura
Compruebo
El ttulo
te ayud a
reconocer
la situacin
que viven los
personajes de
la imagen?

., Solo

o Qu es lo que los nios hacen al aire libre,


segn el ttulo? Menciona en voz alta.
juegan

aprenden

limpian

Qu observan los nios y la maestra? Seala.


~

~e

Copia este organizador y compltalo con las


acciones que ves en la imagen Aprendemos
al aire libre!

Aprendemos
al aire libre

Tcnica
de lectura
El mapa de burbuja
es un organizador de
la informacin de un
texto.
Para hacer uno:
Escribe dentro de
una elipse (O) el
ttulo o el tema del
texto ledo.
Anota una palabra
o una idea dentro
de las elipses, que
se relacione con el
ttulo o el tema del
texto ledo.

En pareja

~.,

Qu significa la frase "Cuidemos las plantas"


que aparece en el cartel? Entonces, qu
acciones realizaremos para cuidarlas? Comenten.

o Por qu razn la profesora realiza la clase fuera

14: Seccin de proceso

del aula? Lean en voz alta la opcin correcta.


Porque el aula es
pequea y no se
puede estudiar.

Porque fuera del


aula tambin se
puede aprender.

~
---i
ci

'o

"~

~
Vl

~
~
a.
.D

(f)

~
~
@

o
iencia y Ambiente
Propn a tu
profesor o
profesora realizar
una visita a un
vivero o zoolgico
cerca de tu
localidad, para
que experimentes
el aprendizaje al
aire libre.

Qu enseanza recogen de la situacin


observada en la imagen? Comenten.

~~i
En grupo

pequeo

tJ O Qu opinan

de cmo se comportan los nios


de la imagen? Creen que disfrutan de la clase?
Por qu? Comenten.

Descubro recursos del idioma

Lee nuevamente el cartel que aparece en el jardn


donde estn los nios.
Qu dice? De qu otra manera podran
expresar la misma idea?

Para saber
A travs de
los enunciados
puedes expresar
ideas, opiniones
o sentimientos.

El enunciado
puede ser

Es el mensaje que una


persona dice a otra en
un lugar y momento
determinado.

iHola!

Un grupo de palabras
ordenadas.
I
il.indas flores!

Abre.

Cuidemos las flores.

Una sola palabra

~ 0 Escribe
C\J

:j

~
ci

un dilogo entre dos personajes 'de la


imagen. Emplea diversos enunciados:

~
~
ci

:Q
u
u
::J

:Q
u
U
::J

~o.

~o.

@
::J

!I)

~
s:

e
a.

1il
:Q
'"

'

s:

&<i.

(fJ

u:i

'"

'"
~
'P

.!l1

(f)

c?l

Cmo aprendo?

Escribe en tu cuaderno la respuesta a estas preguntas:


Me fue fcil o difcil organizar informacin del texto en
un mapa de burbuja?
_Qu alternativas me propuse para superarlas?
Disfrut de la lectura de la imagen? Qu fue lo que ms
me gust de esta actividad?

IUI11111J11111IUIIILIUIIIII

Narramos
El profesor coloc este aviso en el panel de
la escuela:

AVISO

Renete con tu grupo ms


cercano y dialoguen a partir
de lo siguiente:
Qu informacin brinda
el profesor? Cul es su
intencin?

El da }ueves ser la seleccin

Por qu creen que el


profesor eligi un panel para
publicar este aviso?

de los estudiantes que


representarn a nuestro colegio
en el concurso de narracin oral.
Requisitos para la inscripcin:

En qu consistir el
concurso de narracin oral? .

-ONI
_Permiso firmado por pap

Qu pasos se deben seguir


para narrar en forma oral?

o mam.

Se necesitar emplear una


entonacin especial
y gestos? Para qu?

Para saber
Narrar es relatar una historia que le sucedi a uno
o ms personajes en un lugar y tiempo determinados.
Tiene tres momentos: el inicio, el nudo y el desenlace.

)) Anmate a narrar junto con dos compaeros la


historia que le sucede a un personaje en la escuela .

Antes de narrar
Para saber

Los interlocutores
(el hablante y el
oyente) son las
personas que
participan en
una situacin
comunicativa:
dilogo, debate, etc.

16 : Seccin de proceso

~1.

Respondan las siguientes preguntas:,


La situacin
comunicativa
Aquines
narraremos
historia?

El contenido
Qu historia
narraremos?
la

Para qu
realizaremos
nuestra narracin~

Sobre qu hechos
organizaremos la
narracin?
Qu datos tomaremos
en cuenta?

~
..J
ci

-o

:g
'"
.a

~
..;
(/)

~
~
@

."111

11IUIIIUIIIII,illl,UIIIIIIIII

'1ILrll~I'

IIUUIII

LI.~.I

lSl. e Ordenen las ideas desu

historia en un
organizador como el siguiente:

Decidan quin iniciar la narracin, quin narrar


el nudo y quin, el desenlace.

Durante la narracin ~~.


Para que lo hagan

Inicien la narracin mencionando el ttulo.

Como hablantes:

Narren los hechos en orden.

Guarden silencio
activo mientras
sus compaeros
intervienen.
Como oyentes:

!...i

ci

o
~

e
O

'o

Ke!

iil
:g
'"
.o

:B.a

E
Q
D-

"iil

&
<{

en
~

IQ

(/J

! !

las siguientes pautas:

muy bien
Acompaen su
narracin con
gestos y fijen la
mirada en
el pblico,

~
...i

e Consideren

Pongan atencin a
todo. As podrn:
- Entender para
qu se narra
la historia.
- Expresar con
gestos que estn
entendiendo lo
que escuchan.

Usen palabras sencillas que todos las puedan


entender.
Empleen un volumen de voz adecuado, de manera
que todos los escuchen.

Despus de narrar ~~.

O Intercambien

ideas a partir de lo siguiente:

Cul de las historias escuchadas les pareci ms


divertida o interesante? Por qu?
Se sintieron satisfechos al trmino de la
actividad? El pblico respondi positivamente?
Cmo aprendo?
Contesta en tu cuaderno:
Qu aprend al narrar una historia?
Me mostr interesado al participar con mi narracin?

Unidad 1 : 17

1".

Texto narrativo: cuento

Miski, la vlcuirc
Preparo la lectura
..
Para qu leers
este texto: para
informarte sobre
las vicuas o para
entretenerte con una
historia?
Observa las
imgenes y lee
el ttulo, de qu
tratar el texto?
Quin ser el
personaje principal,
es decir, el ms
importante?

-'

El final ser triste


o feliz? En qu lo
notaste?

Leonardo y Flora vivan cerca de Pampa Galeras,


en Ayacucho. Ellos cultivaban papas y ollucos.
Un da, encontraron en el campo una vicuita
herida de una pata.
La vicuita no poda caminar.
-Pobrecita! -dijo Leonardo-. Seguro se ha
perdido.
-Vamos a curarla -dijo Flora.
Entre los dos le vendaron la patitaa la vicua.
Todos los das, Flora la alimentaba. Y por las
noches, Leonardo la cargaba hasta su casa para
que durmiera calientita.
Leonardo y Flora queran mucho a la vicuita.
Le pusieron de nombre Miski y la adornaron con
unas cintas de colores en sus orejitas.

Inicia

la lectura
atenta y\en
silencio.

~
...J

Cuando miras el
texto sin profundizar
en l, solo para
tener una idea de
su contenido, ests
realizando una
lectura de vistazo.

ci

e,

'o

'1

--~
11l

~
~

(/)

~
~
@

18: Seccin de proceso

Miski parecamuy contenta. Le gustaba comer


el pasto fresco que creca cerca de su casa.
Trotaba por el campo. Le encantaba jugar con
sus amigos Leonardo y Flora.

"

Pero, un da, la vicuita desapareci. Leonardo y


Flora, preocupados, miraron en las chacras, pero
no la encontraron. Entonces salieron al campo a
buscarla.

Durante la lectura

, -~

Qu expresin
tendra el rostro de
la vicuita en este
momento?

Caminaron hasta Pampa Galeras. Y all, a lo


lejos, vieron una manada de vicuas.

Vocabulario

-iMira! -exclam Flora-. iAll est Miski, con


sus cintas de colores en las orejitas!

Vendar: Atar, ligar


o cubrir con una
venda.

Los dos regresaron a su casa contentos. Ellos


saban que las vicuitas necesitaban vivir libres
en el campo. Adems, Miski haba encontrado
a su mam y a sus hermanos.

Manada: Conjunto
de ciertos animales
de una misma
especie que andan
reunidos,

Sabas que
miski es una
palabra quechua
que significa
'dulce'?

~
..J
o

~
..J
d

:S

,81

'~1

J
~

V5

~
;Q
r:
e
~

~
=
r:
e
~

[L

[L

(f)

(f)

Unidad 1 : 19

Despus de la lectura

LS_o_lo__

Compruebo

O Dnde vivan

Leonardo y Flora? Lee en voz alta


la alternativa correcta.

El ttulo y
las imgenes
te ayudaron
a adelantar
informacin
sobre la historia?
Comparte con
un compaero
o compaera.

Cerca de
Ayacucho

f)

Lejos de
Pampa Galeras

Cerca de Pampa
Galeras

Contesta en forma oral:


Qu encontraron Leonardo y Flora en el campo
al inicio de la historia?/
'
Qu pasaba con la vicuita?//'

Para saber
Las acciones

Cuidaban a las vicuas.


Cultivaban papas y ollucos.

son

el conju~t~ de
acontecmentos que
se narran, Estos
se produce~ en
un luga,r y tiempo
determinados.

A qu se dedicaban Leonardo y Flora?


Menciona en forma oral la opcin correcta.

O Copia ~I siguiente

mapa.d~ burbuja ': ~uego,


completalo con lo que hicieron los nmos por
.Ia vicuita.

~
.J

C~ersonal Social

ci

Averigua qu
representa la
vicua en nuestro
Escudo Nacional.
Luego, comntale
a tu profesor o
profesora del
curso.

'o

En pareja
~.,

i1l

Cul es el significado de trotar en el texto? Lean


en voz alta la opcin correcta.

-<

(/)

Correr a gran
velocidad.

,- Andarligero.
a pa:J0
- -

20 : Seccin de proceso

.g
:o

~
~
@

Observen las imgenes y expliq~en' por qu


sucedieron los siguientes hechos:

Para saber
La enseanza es
todo aquello que
una historia leda
nos deja para
valorar y poner en
prctica en nuestra
vida diaria.

Por qu Leonardo y
Flora le vendaron la
patita a Miski?

./

Por qu la vicuita
fue a Pampa
Galeras?

Lean el siguiente enunciado del cuento:


Miski pareca muy contenta.

Cul sera la cjltlsa por la que Miski se mostraba


de ese modo?/Mencionen.

Cul es, a su parecer, la enseanza del texto?


Comenten.

~~i
En grupo
~ 0 Recuerden

pequeo
lo que han ledo y respondan en su

cuaderno.

~.
:::

ci

Creen que Leonardo y Flora actuaron bien?


Porqu?

Piensan que Miski estuvo agradecida con ellos?

--i

-:;

'o

8::J '

~o.
@

~
""

::J
(f)

C1l

=
-'"

:-g

.o
E

e
..;
Q

C/J
C1l

-<
~

e
.m

S
@

Ms all del aula

:s

Conversen con
sus familiares
sobre la
importancia de
ser agradecidos.

Qu hubieran hecho ustedes en el lugar de


Leonardo y Flora?
Cuntas oraciones componen el ltimo prrafo?
Qu signo de puntuacin separa a cada una?
Lo consideran importante? Por qu?
Disfrutaron del cuento? Qu parte les gust
ms?
Unidad 1 : 21

Descubro recursos del idioma


Para saber

Un prrafo es un
grupo de oraciones
referidas a un
mismo tema.

Lee el siguiente fragmento del texto "Miski,


la vicuita". Luego, responde en forma oral.
Miski pareca muy contenta.
Le gustaba comer el pasto
fresco que creca cerca de
su casa.

Un nuevo prrafo
comienza cada vez
que se introduce
una nueva idea.

Trotaba por el campo. Le


encantaba jugar con sus
amigos Leonardo y Flora.

Todo prrafo se
inicia con mayscula
y termina en punto y
aparte.

Cuntos prrafos observas?


Cuntas oraciones tiene cada prrafo?
Cmo se llama el signo que separa una oracin
de otra?
Cmo se llama el signo que separa los dos
prrafos?
Punto y aparte

Punto y seguido

Para saber

Recuerda que...

Se escribe al final
de cada oracin.

Despus del punto


y seguido y del
punto y aparte, se
inicia la oracin con
mayscula.

Clases de punto

Punto y seguido

Punto y aparte

Punto final

Separa dos
oraciones del
mismo prrafo.

Separa dos
prrafos.

Cierra
el texto.

ci

--1

'0

"

1
iil

s'"
~

22 : Seccin de proceso

Escribe dos prrafos adicionales al cuento


"Miski, la vicuita". Puedes incluirlos en el inicio
o al final. Emplea los tipos de punto aprendidos.

&

ui

~
~
@

Finalmente
~

sobre el texto

Lean con atencin la siguiente informacin:

El cuento
Es un texto narrativo breve que relata una historia que le sucede a
un nmero reducido de personajes en un lugar y tiempo determinados.
La historia se organiza de la siguiente manera:
Inicio

Nudo

Desenlace

Qu hecho da inicio
a la historia?

Qu pasa
despus?

Cmo termina
la historia?

Los personajes son, generalmente, personas (reales o ficticias). Sin embargo,


tambin pueden ser animales u objetos personificados, es decir, con
cualidades propias de las personas.

Para saber
El marco narrativo
es la parte donde
. se indica el lugar
y el tiempo en que
se desarrolla la
historia. Tambin
presenta a alguno
de los personajes.
Generalmente est
al inicio del relato.

4J)

De acuerdo con lo que han aprendido en la


seccin "Finalmente, sobre el texto", podran
decir que el texto "Miski, la vicuita" es un
cuento? Por qu?

Copien y completen segn el cuento ledo.


.]1~t:IIlr:IU
.
lt

Miski, la vicuita

Lugares que se mencionan


Tiempo en que ocurren los hechos

Un da ...

Personajes
~
~
ci

'o

"8

gj

~
.g
ci

~
~

:;

en

'"

Mencionen los hechos que le sucede~ a Miski en


el inicio, nudo y desenlace.

Cmo aprendo?

iil

-<

~
-<

s'"
]

(j)

Te agrad
leer el cuento
"Msk, la vcuta"?
I~Qu parte te
" gust ms?

(j)

Anota en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas:


Qu dificultades pude reconocer en el momento de
realizar las actividades de los niveles literal e inferencial?
Qu hice para superar estas dificultades?

Unidad 1 : 23

-.I-.U.

.0-

.-.-.-.-.-.

.u.-. 1.-.

Escribo un cuento
~

La profesora nos pidi


que llevramos nuestro
DNI al saln.
Primero, nos ense a
identificar los datos que
aparecen en l.
Padre
P,e .Nombres

Luego, nos solicit que


intercambiemos DN I
con otro compaero.

CESAR ALEJANDRO

Madre
P,e NOmb,es NELLY PATRIClA
DeClarante
ONI
07374934
Vinculo
,PADRE
Nombre
DULANTO
RODRIGUEZ
CESAR ALEJANDRO
DomiciliO del Menor
:
CALLE PABLO NERUDA f39 PTO 102

Oisirito
LA MOUNA

'Rrovincia
UMA

I;lepaitamento
L:lMA

=
~
~
.......

=
;;;

"""""

Ms all del aula


Si an no tienes
DNI, pide a tus
padres que lo ,
tramiten. Este
documento es
muy importante
porque te
identifica como
ciudadano
peruano.

Analizamos la situacin

24 : Seccin de proceso

Finalmente, nos dio una


tarea muy divertida.
Debamos inventar un
cuento en el que el
personaje principal sea el
nio del DNI que tenamos
en ese momento.

~~i

Compartan ideas sobre lo siguiente:

i:

Qu es el DNI? Qu datos contiene?

Por qu es importante tener DNI? Para qu se


utiliza?
,Por qu es de ese color y no celeste como el de
tus padres, tos o abuelos?
Qu pasos debern seguir los estudiantes para
escribir su cuento?

0.1J.UU".U.0..lf

llJl.0.01II0.OUO.0.1J 1J l I.-

Planificar

.,

-.o.I".o.".U"." U

Definimos la situacin comunicativa

Anmate a escribir
un cuento en el que
el personaje principal
sea uno de tus
compaeros.

O El propsito

del texto. Para qu escribirs? Elige


para qu quieres escribir el texto.
Para entretener con una
historia a un compaero
o compaera en la escuela.

El destinatario. A quines escribirs? Escoge


quines sern tus lectores.
Tus compaeros y
compaeras del colegio.

Para divertir contando


lo que le sucedi a tu
compaero o compaera
en sus vacaciones.

Tus familiares y los maestros


de tu grado.

El mensaje. Qu quieres decir? Piensa sobre


el contenido de la historia. Estas imgenes te
pueden ayudar.

Un dptico es
un folleto formado
por una hoja de
papel o un recorte
de cartulina que se
dobla en
dos partes.

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En hojas bond A4.

En una hoja bond como dptico.


~

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e,

El formato. Cmo presentars tu texto? De


acuerdo con el propsito, el destinatario y el
mensaje, decide cmo vas a presentar tu cuento.

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o,

e
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CIi

~
'"
e
(fJ

Para conocer ms sobre el DNI y las ventajas de tener


este documento porque nos permite acceder a mltiples
servicios, ingresa al siguiente enlace: Reniec,
http://www.reniec.gob.pe/portal/acercaDni.htm

Unidad 1 : 25

11 U1 U 1 U 1 IIIU IIU-I-I-llJUI

UII-UUI-I"I

Escogemos ideas segn las


caractersticas del texto
0Sigue
estos pasos para
escribir tu cuento.
Determina el marco
narrativo. Copia y completa
el siguiente mapa de
burbuja:

Ordenamos nuestras ideas

o Piensa en la historia. Luego,


organzala en un esquema
como el siguiente:
Inicio

"-...

'

------

Qu hecho da inicio
a la historia?

TTULO

>:

--~~_'-_.::<~L::~N~~A:{:--l-;}};'~~;~,~

"-...

Qu les sucede despus


a los personajes?

Decide las posibles


acciones que realizar
el personaje principal y
las que desarrollarn los
personajes secundarios.

Cmo termina la historia?

Buscamos las palabras las oraciones y las imgenes


I

O Piensa y toma

decisiones.

Qu expresiones utilizars para indicar el tiempo en


que suceden los hechos? Pueden ser: un da, cierto da,
en ese momento ...
En qu casos usars las oraciones ylas frases?

~
.J
ci
e

'0

'

:o'"
"O

En qu oraciones emplears el punto y seguido?


Y el punto y aparte?
Qu hecho importante del cuento ilustrars?
26 : Seccin de proceso

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I-I-IUIUUI UII U-U 1 1-1


Escribir

1"ll-llJl-O"U-1IUlfl'll-1I

.,

Elabora el primer borrador de tu cuento.


Considera todo lo planificado .

.,

'"Revisar y reescr-ibir.

Revisa tu cuento. Para ello, responde las


siguientes preguntas:
Las acciones del cuento se relacionan con el tema?
El cuento tiene como personaje a uno de tus
compaeros?
Tuviste en cuenta lo que les interesa a tus lectores?
Organizaste los hechos en inicio, nudo y desenlace?
Empleaste de manera adecuada los puntos?
Consultaste el diccionario para verificar cmo
se escriben algunas palabras?
La ilustracin se relaciona con lo que trata el cuento?

Escribe el segundo borrador. Incorpora las


correcciones necesarias .

Editar y publicar

.,

~ Pasa en limpio tu cuento. Respeta los mrgenes


y la distribucin de los prrafos.
Antes de compartir tu cuento con el destinatario
elegido, acompalo con una ilustracin. Escribe el
ttulo con la letra ms grande y en colores.
C\J
C\J
00

.J

.J

ci

ci

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"Sc.

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u
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!!'

"S
~

:::l

1/)

rn

Acuerda con tus compaeros publicarlos cuentos


a manera de un libro al que podran titular
"Nuestros cuentos".
Cmo aprendo?

:::l

1/)

rn

B1"

Responde en una hoja y entrgala al profesor.

<{

<{

Sent satisfaccin al escribir mi cuento?

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ui
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TI

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e
o,
,m

Qu pasos segu para escribir mi cuento? Cul fue


la parte que ms me gust hacer? Por qu?

Unidad 1 ~27

..

,j

Sntesis de la unidad

He aprendido que ...


Renete con
un compaero
o compaera y lean
las siguientes
ideas.

""'l

En Expresin y
comprensin
oral

En Comprensin
de textos
....

P""

.-

..,

Una imagen es la
representacin visual
de objetos, personas,
animales o lugares
a travs de dibujos,
fotografas, videos,
etctera.

Narrar es relatar
una historia que
les sucede a uno o
ms personajes en
un lugar o tiempo
determinados.

Antes de escribir,
debo plantearme las
siguientes preguntas:
- Para qu voy
a escribir?
- Quines leern mi
texto?

Como hablante debo


expresar las ideas con
volumen adecuado
para ser escuchado
con claridad por los
oyentes. Tambin
debo acompaar mi
narracin con gestos
y fijar la mirada en
el pblico.

El mapa de burbuja
es un organizador
grfico que permite
presentar informacin
importante del texto.
Un cuento es un
texto narrativo
breve que relata lo
que les sucede a
unos personajes en
un lugar y tiempo
determinados.
Los hechos de un
cuento se organizan
en inicio, nudo y
desenlace.

....

En Produccin
de textos

- Cul es el
mensaje que dar
a conocer?
- Cmo emplear
el punto en los
prrafos y en las
oraciones?
Al escribir un cuento:
- Organizo los
hechos en inicio,
nudo y desenlace.

Como oyente debo


identificar para qu
han narrado mis
compaeros y de
qu trat su cuento.
Adems, debo mostrar
inters por lo que
dicen de inicio a fin.

....

- Coloco un ttulo
creativo.

- Uso correctamente
los signos de punto
y seguido y de
punto y aparte.

~
...J
ci

'o

i
iil

B'"
~
~
(fJ
~
~
@

28 : Seccin de cierre

HETEROEVALUACIN

Resuelve con atencin las actividades siguientes:


~
~~O

Ahora lee el
texto en forma
silenciosa y
atenta.

Comprensin de textos

O Observa

la imagen y lee el ttulo del texto. Luego,


explica para qu lo leers.

oe po..seol

Nos vo..'M.OS

Recuerdo el da en que el profesor de Arte entr al saln y, con


una amplia sonrisa, dijo:
-iLa prxima semana viajaremos a Psac! Ser una visita de
estudio.
Las reacciones fueron distintas. Algunos abran la boca
asombrados, otros se miraban entre s, como interrogando por
qu y para qu; otros dibujaban una sonrisa en sus rostros.
Jacinta daba saltos de alegra. Y yo, casi sin decir palabra por
la emocin, abrac muy fuerte a mi mejor amiga, quien grit
emocionada. [Por fin saldremos de paseo todos juntos!
El maestro nos explic que visitaramos el
pueblo de Psac para conocer la variedad de sus
productos artesanales. La finalidad era realizar
una exposicin en la escuela sobre la creatividad
y el arte de este lugar.

j
...J

'o

i
iil

~
~

Lleg el da ansiado. Nos dirigimos al mercado


de Psac. Adems de alimentos (papas, ollucos,
camotes, etc.), el mercado ofrece una variedad
de artculos de artesana. Nos detuvimos
un buen rato en un puesto. All, una seora
confeccionaba un tapiz de alpaca e;n su telar.
iCon qu esmero combinaba las lanas!
Recorrimos un da completo y aun as nos falt
mucho por ver. iHora de regresar! Durante
el viaje de retorno, comentbamos sobre el
ingenio de los artesanos y su gran habilidad
para crear bellos objetos, dignos de admirar.

ui

Seccin de evaluacin / Unidad 1 : 29

\...o~(O

~(o2.

e Acertaste al decir que leeras el texto para


entretenerte y aprender? Explica.
e Contesta en voz alta las siguientes preguntas:
Qu noticia les dio el profesor a sus alumnos?
A qu lugar iran de viaje de estudios?
Para qu realizaran esa visita?

O Copia y completa

~(o.3

el mapa de burbuja con las


distintas reacciones que tuvieron los personajes
al recibir la noticia del profesor.

Escribe las
respuestas a las
preguntas 3 a 6 en
una hoja y entrgala
a tu profesor o
profesora.

~(O

Q Qu

quiso decir la nia con la siguiente


expresin? Copia la alternativa correcta.
iPOr fin saldremos de viaje todos juntos!

Que volveran a salir de viaje como siempre.


Que por primera vez saldran todos de viaje.
~(O

0 Responde

las siguientes preguntas:

Qu opinas sobre este tipo de actividad que


program el maestro?
Qu te parece la reaccin de los estudiantes.
ante la idea del paseo? Por qu?
Adems de aprender sobre la variedad de
productos artesanales, qu crees que
aprendieron a valorar los nios?

I
I!!

5l

~
~
a.
~
so
~

!
@

30 : Seccin de evaluacin

.J

~
~~o$

b-C{

Expresin y comprensin oral

O A qu otro lugar pudieron

ir de paseo los
personajes del cuento ledo? Vas a narrar
la historia ante todos tus compaeros.

~Considera
en la historia
algunas de tus

Sigue las siguientes pautas:


Inicia tu narracin mencionando el ttulo.

experiencias en
la escuela.

Expresa las ideas con volumen alto.


Acompaa tu narracin con gestos y cuida que
tu mirada se fije en el pblico.

>

Elige la participacin de un compaero o una


compaera. Luego, escribe brevemente de qu
trat su narracin.

~
~~os.

(0-(2.

Produccin de textos

Escribe un cuento para tus compaeros a partir


de lo que observas en la siguiente imagen:

Al finalizar,
renete con dos
compaeros y
comenten sobre la
narracin que ms
les haya gustado.
C\J

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..J

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.J

ci

ci

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-o

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en

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~

~
~
b3

en +_
@

Organiza los hechos en inicio, nudo y desenlace.


Recuerda emplear adecuadamente las clases de
punto.
Antes de mostrar tu texto al profesor o profesora,
revsalo con las preguntas que aparecen en la
pgina 27 y corrgelo.

-----

Unidad 1 : 31