PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

TEORÍA PSICOANALÍTICA

Integrantes

• Pamela Cuñas

• María Emilia Cordero

• Emilly Vaca

La amnesia infantil con su explicación por parte del psicoanálisis y neurociencia.

Este escrito se basa en la lectura del libro de Sigmund Freud obras completas volumen 6 y en el

artículo ¿Por qué no me acuerdo de mi infancia? Freud narra en el texto lo llamativo que le

parece que en la infancia existan recuerdos que se vuelven borrosos, inaccesibles o incluso

lleguen a desfigurarse, por lo cual nos dará una explicación de los procesos por cuales se llega al

olvido. Para la neurociencia existirá otros motivos por los cuales las memorias de la infancia se

desvanecen.

Los recuerdos de la infancia que parecen no tener ninguna cosa importante son aquellos que nos

acompañan durante toda nuestra vida (ahí está el enigma, si no son importantes realmente, ¿Por

qué los recordamos? Son retenidos y eso es lo que genera curiosidad. Sin embargo, coinciden

mucho en tanto al material psíquico y su duración, pero también hay que tener en cuenta que la

memoria se equivoca. Muchas veces no produce lo que es y lo sustituye por algo más. La

formación de un recuerdo encubridor está formada por el olvido de otras vivencias mucho más

importantes. La memoria es selectiva y podemos elegir recuerdos (dependiendo del clima

emocional). Se podría decir que de alguna manera esta selección inicia en la infancia, ya que se

vive un proceso de madurez intelectual, pero puede que esa explicación sea bastante superficial y

vaga.

Para Freud los recuerdos de la infancia son indiferentes ya que provienen de, como él lo llama,

un desplazamiento esto quiere decir, que el recuerdo se podría mover a una diferente situación,

su reemplazo sería el origen de la “reproducción mnémica” (una huella borrosa de un recuerdo).

De esta forma se crea un nuevo recuerdo con pequeñas partículas del recuerdo anterior también

conocido como el “recuerdo verdadero”. Este recuerdo verdadero, puede ser desenterrado por

medio de una terapia, análisis psíquico, pero, de cualquier manera, esto estará encubierto por una

resistencia que impide el surgimiento de esta memoria. Se tiene un concepto erróneo de estos

recuerdos encubridores, ya que este se basa en un recuerdo indiferente o incluso reciente. El

desplazamiento posee una relación directa y es estorbado por la resistencia. Se denomina

recuerdos adelantadores o avanzados. Lo más importante que cuida la memoria se sitúa en estos

recuerdos en el orden del tiempo detrás de este recuerdo encubridor, también puede existir la

posibilidad de que el recuerdo encubridor no tenga un enlazamiento con la impresión encubierta

por su contenido, si no también podría ser por su orden temporal: denominado encubridor

simultáneo o contiguo.

Ciertos recuerdos de la infancia parecen estar muy lucidos en la memoria, pero también hay

algunos recuerdos bastante extraños o incluso no parecen tener significado, son difíciles de

recordar. Si se analizan los recuerdos de un hombre adulto es muy poco probable que se puedan

corregir. Algunas imágenes mnémicas están con una especia de candado, están incompletas o

han sido llevadas a otro tiempo y espacio. Hay motivos por los que se puede entender esta
desfiguración o desplazamiento de lo que se ha vivido, pero también se entiende que esto no es

una simple coincidencia.

Después de entender el proceso psíquico de la memoria a partir de lo que menciona Freud,

también se presenta una explicación por parte de la neurociencia.

La explicación a este suceso se da también a ciertos principios biológicos. La producción de las

neuronas es sumamente grande al momento del desarrollo del infante. El cerebro de un neonato

cuanta con una capacidad de tan solo 25% de capacidad neuronal, pero después tomara su

máximo potencial mientras se va desarrollando. El cerebro de un niño de tres años es muy

avanzando ya que dentro de este momento se consigue un órgano que aumentara su tamaño.

Hasta sus 5 años será el desarrollo máximo del mismo, en ese momento el crecimiento del

cerebro disminuye, al momento de entrar a la adolescencia el cerebro deja de crecer, pero

empieza a madurar.

Este proceso de formación y desarrollo tanto del cerebro como de las neuronas se conoce como

“neurogénesis” y este es el que permite el aprendizaje y elaboración de recuerdos a medida que

el sujeto va creciendo. Mediante este análisis ha salido a la luz otro proceso importante que se

debe tomar en cuenta, la neurogénesis podría producir un efecto que suprime los recuerdos.

Como respaldo de lo antes mencionado los investigadores realizaron un estudio en

comportamiento del cerebro entre ratas jóvenes y adultas, observando así una diferencia en la

forma que se genera la parte neuronal en el hipocampo. Esta zona que es encargada de los

recuerdos y aprendizaje en los primeros años de vida del desarrollo del ser humano hay una

producción grande de nuevas neuronas, por lo cual el crecimiento es activo y acelerado por eso

impide que los recuerdos se almacenen, con el pasar de los años otros recuerdos van tomando
más espacio y olvidamos los otros, por otro lado a los 5 años se estabiliza la actividad neuronal y

por eso empezamos a almacenar recuerdos.

Para concluir se hace visible ciertas similitudes entre la explicación psicoanalítica y la

neurociencia. Es importante mencionar que existe una semejanza entre las dos explicaciones, ya

que en ambas los recuerdos en la infancia son olvidados, por otro lado se evidencia algunas

diferencias por ejemplo, para el psicoanálisis los recuerdos son reprimidos y desplazados, porque

cuando se narran estas vivencias se usan palabras puente, esto quiere decir palabras que tienen

relación con otras. Dentro de la neurociencia se realizan estudios que comprueban que las

memorias son borrados por el proceso de la neurogénesis. Pero hay que tener en cuenta que no

siempre ira de la mano su proceso de investigación, conceptos o modos de darle una explicación

a esta de recuerdos en la infancia.

Se toma muy a la ligera el tema de la amnesia infantil, esta falta de memorias sobre estos

primeros años de vida y es un error no ponerle más atención y solo creyendo que es algo raro. Se

olvidan lo grandes que son algunas operaciones intelectuales y aun mas lo complejo que es el

tema emocional para un niño.

Referencias

Freud, S. (2001, 1 junio). Obras Completas - Tomo VI Psicopatología de La Vida Cotidiana.

Amorrortu Editores.

Tabuenca, E. (2018, 26 abril). Por qué no me acuerdo de mi infancia. psicologia-online.com.

Recuperado 16 de octubre de 2022, de https://www.psicologia-online.com/por-que-no-

me-acuerdo-de-mi-infancia-3749.html