GUÍA ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN CIUDADANA?

NOMBRE:……………………………………………………..……………………………….....…... CURSO: …….….. FECHA: ………….……….

1. FORMACIÓN CIUDADANA

El currículum del país tiene como objetivos fundamentales que los estudiantes se desarrollen como hombres y mujeres
libres y socialmente responsables, a la vez que competentes en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la
democracia. Para ello se plantea que conozcan y comprendan los derechos y deberes que implica la vida en democracia,
incluyendo la participación responsable en actividades comunitarias, el re- conocimiento de la legitimidad de diversos
puntos de vista sobre la realidad social y la valoración de principios básicos de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y
respeto a los derechos humanos, de manera de fortalecer la identidad nacional y la convivencia democrática.

1.1 Formación ciudadana: ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes?

El actual currículum establece que la formación ciudadana debe estar presente desde los primeros años de la enseñanza
básica. La profundidad con que son abordados los contenidos y su aplicación reiterada aseguran que ellos sean
mejor comprendidos y su aprendizaje sea más significativo y duradero. Cabe señalar que se amplía la noción y el
significado tradicional que se atribuye al concepto de “contenidos”, de manera que estos abarcan no sólo el ámbito de
los conocimientos, sino que también el de las habilidades y actitudes que deben ser formadas en el sistema escolar.

ITEM CONTENIDOS/
Soberanía Asertivos HABILIDADES ACTITUDES
Solidaridad
CONOCIMIENTOS
Legislación Resolver en paz los conflictos Compromiso social
Democracia
Participación ciudadana Escuchar
Aceptación comprensivamente
de criticas Responsabilidad
Convivencia pacífica
Derechos Humanos
Tratados internacionales Ser críticos
Autonomía Honestidad
Pluralismo
Régimen
Leyes Político Distinguir
Reflexión entre hecho y juicio Confiabilidad
Colaboración
Estado
Estado de derecho Distinguir
Resoluciónevidencia
de dilemasy opinión Lealtad
Participación responsable
Instituciones
Bien común del Estado Dialogar
Ser capaces de defender ideas Iniciativa personal
Integridad
Poderes del Estado Argumentar Espíritu emprendedor
Gobierno Participación Tolerancia
Democracia y Sociedad Civil Plantear puntos de vista Respeto a la diversidad
Derechos Ciudadanía Debatir Compromiso personal
Humanos Institucionalidad Empáticos Valoración de la identidad
propia y de los demás.

Territorio nacional Asumir responsabilidades

Limites Capacidad de negociación
Frontera Ejercer liderazgo democrático
Regiones Identificar roles y funciones al
interior de equipo de trabajo
Provincias Escuchar opiniones y sugerencias
Comunas
Geografía Política internacional
Física Globalización
y Económica Relaciones exteriores
Bloques comerciales
Tratados comerciales
Oferta
Demanda
Mercado
Sistema económico
Desarrollo sostenible
Impacto ambiental
Recursos naturales
Educación Recursos renovables
Ambiental Recursos no renovables
Ecosistema
Impacto ambiental
Flora
Fauna

MANOS A LA OBRA

Luego de leer la presente guía, debes responder en tu cuaderno las actividades que aparecerán a continuación.
Glosario: De cada ítem (conocimientos, habilidades y actitudes), deberás escoger las palabras que consideres más
importantes y luego buscar su significado. Para esto, considera 15 conceptos para conocimientos, 10 para habilidades
y 7 para actitudes.

a) Reflexione acerca de su curso, véalos, présteles atención, imagine como sería la sala sin ellos o faltando
alguno/a y respóndase estas preguntas:
1. ¿Son todos iguales en la clase? ¿Qué diferencias hay entre ustedes?
2. ¿Cree usted que ser más alto o bajo, rubio o moreno, etc. es algo importante? ¿Por qué?
3. En el mundo hay personas muy distintas, de diferentes razas y con costumbres distintas a la nuestra.
¿Qué le parece que seamos diferentes? ¿Es mejor ser de una forma o de otra? ¿Por qué?
4. ¿Cómo sería el mundo si todos fuésemos iguales?

b) Lea las siguientes definiciones y realice la actividad:

Ley: Regla o norma

Igualdad: Trato
idéntico entre todas las
personas

Tomando en cuenta estas palabras ¿qué significará la IGUALDAD ANTE LA LEY?. Escriba una definición con sus
propias palabras.
c) Lea cada una de las siguientes oraciones. Escriba una X a cada una de las normas que usted crea que son
importantes para la buena convivencia en la comunidad.

De las normas fundamentales para la convivencia, elija 4 de ellas, y responda a la pregunta ¿qué pasaría si no se
respetara esta regla?