I.E.

N° 1028-“República Argentina”

SESION DE APRENDIZAJE N° 03-2022

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Área Curricular : Ciencias Sociales

1.2.Grado y sección : 1ro y 2do
1.3.Turno : Mañana
1.4.Duración : 80 minutos
1.5.Docente de área : Prof. Adela Pérez Vásquez
1.6.Fecha : Abril del 2022
II.- TITULO : Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua
III.- OBSERVACION/EVALUACIÓN:
Será de tipo cualitativa, procesual y permanente a lo largo de la sesión de clase.
IV.- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Construye Interpretaciones históricas.

PROPÓSITO: veremos cómo surgió la participación democrática en la sociedad antigua. También distinguiremos los
aspectos que aún permanecen o han cambiado. Conocer todo ello nos dará argumentos para elaborar una
propuesta de acciones para promover la participación democrática y la convivencia en la diversidad.
RECURSOS TIEM
SECUENCIA DIDACTICA / PO
MATERIALES
INICIO
Les damos la bienvenida a los estudiantes y les pedimos tener en cuenta los
protocolos de bioseguridad. *COPIAS DE
Les pedimos que lean el texto “¿Cómo era la democracia en Atenas?”. En él se explica LECTURA
cómo era la participación de los diversos actores sociales en los inicios de la democracia.
Durante la lectura, identifican cómo era la democracia en Atenas. Subraya, resalta o *CUADER
anota las ideas principales. NO
Asimismo, se les pide reconocer el tipo de fuente que han leído, deben tener
presente la clasificación de las fuentes históricas:
• Según su relación temporal con el pasado, pueden ser primarias o secundarias.
• Según el tipo de información, pueden ser orales, materiales, escritas o audiovisuales

DESARROLLO

Teniendo en cuenta la lectura, responde las preguntas del siguiente cuadro,

las cuales te permitirán reconocer la clasificación, síntesis y análisis de la fuente.

TTIPO DE FUENTE

Autor y año de publicación de la fuente

Síntesis sobre la democracia ateniense ¿Quiénes eran considerados


Análisis de la democracia ateniense
ciudadanos? ............................................
............................................................. ...
.................................................................
..................................... ¿Quiénes no
eran considerados
ciudadanos? ............................................
............................................................. ...
.................................................................
..................................... ¿Para quiénes
estaba cerrada la democracia
ateniense? ..............................................
........................................................... .....
.................................................................
...................................
¿Qué nos comunica la fuente sobre la
democracia
ateniense? ..............................................
........................................................... .....
.................................................................
...................................

Luego de haber completado el cuadro, responden las siguientes preguntas:

¿Por qué la democracia ateniense es considerada limitante?

¿Nuestra democracia actual puede ser considerada limitante?

También leen el texto “Mujeres Gobernantas en la costa norte del Antiguo Perú. En él se

explica acerca de la participación democrática en el Perú antiguo y el rol que asumieron

las mujeres.

Teniendo en cuenta la información del texto, responden las preguntas del siguiente

cuadro, el cual les permitirá reconocer la clasificación, la síntesis y el análisis de las

fuentes.
 preguntas a la fuente Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D

Según su relación
temporal con el
pasado y el tipo de
información que
brinda, ¿qué tipo de
fuentes es?
¿De qué trata la
fuente?
¿Quién es la autora o
el autor de la fuente?
¿En qué año escribió la
fuente?
¿Qué nos comunica la
fuente sobre el rol que
asumieron las mujeres
de la costa norte del
Antiguo Perú?
¿Qué elementos
tienen en común estas
fuentes?

En un organizador de información, señala las diferencias entre la participación de las

mujeres del antiguo Perú con las mujeres atenienses.
Repasan las fuentes leídas.
También, responde ¿cómo es actualmente la participación democrática de las mujeres?
CIERRE
Para finalizar esta actividad ,van a reconocer los cambios de algunos actores sociales en
la participación democrática desde la Grecia clásica hasta la actualidad. Luego completan
el siguiente cuadro:

Actores sociales ¿Cómo ha cambiado su participación

democrática?
Las mujeres
Los varones

Los niños y adolescentes

Los extranjeros

Los esclavos

Por último:
Reflexión / Metacognición: Las estudiantes responden: ¿Cómo te has sentido a lo largo
de la sesión? ¿Para qué hemos realizado esta sesión? ¿Qué has aprendido? Socializan sus
respuestas