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Gabriel Genise
University of Flores (U of F)
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Análisis de las relaciones entre resiliencia y factores de personalidad en población adolescente de CABA y GBA View project
All content following this page was uploaded by Gabriel Genise on 25 July 2016.
Keywords
Oppositional defiant disorder, cognitive behavioral therapy, case study.
Introducción
Las causas del trastorno son variadas. Kazdin (1985) resume los factores de riesgo para
el desarrollo de un trastorno de conducta. En ese resumen, lista 6 categorías de factores
familiares: 1) carga genética, 2) psicopatología parental, 3) interacción padre – hijo, 4)
separación, divorcio y peleas maritales, 5) órden de naciemiento y tamaño familiar y 6)
desventajas socioeconómicas (Essau, 2003).
Método
Diseño
niño en sesión. En caso de haber una coincidencia se otorgará otra ficha denominada
“bonus track” haciendo un total de 5 fichas por sesión. Si no hay coincidencia en la
elección del rendimiento del trabajo, el niño perderá una ficha acumulada. Se explica
que al finalizar la sesión se dará la oportunidad de realizar un canje de fichas, pero que
también tiene la oportunidad de acumularlas y canjearlas más tarde. Por último, se
comenta al paciente que hay otros niños que se encuentran realizando el mismo
programa que él y que a partir de la sesión entrante él participará del “Ranking solución
de problemas” el cual es una tabla de posiciones de acuerdo a las fichas acumuladas.
Finalmene se redactan las reglas por escrito y ambos (niño y terapeuta) firman el
reglamento. El paciente se muestra muy entusiasmado por la propuesta planteada.
Participantes
Procedimiento
Sesión 1
Una vez finalizado el proceso de admisión y evaluación en donde se planteó a los padres
el diagnóstico, diseño de tratamiento, se acordaron en forma conjunta los objetivos del
tratamiento y las metas, se lleva a cabo el primer encuentro dentro del encuadre de
tratamiento con Julián. La presente sesión se destina a explicarle las características del
tratamiento como parte del proceso psicoeducativo.
Sesión 2
Sesión 3
Julián comenta al inicio del encuentro que estuvo explicando a su hermano menor y a su
madre cómo funciona el sistema de resolución de problemas utilizando ejemplos de la
vida cotidiana. El terapeuta refuerza socialmente dicha iniciativa. En este encuentro se
utilizan nuevamente ejercicios de secuenciación de imágenes un poco más complejas
que las utilizadas en la sesión anterior. Se acompaña al proceso de toma de decisión con
la grilla de resolución de problemas. Julián refiere que las imágenes son más complejas
luego de perder dos fichas. Finaliza la sesión con un total de 4 fichas. Nuevamente
decide no canjearlas.
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesiones 9 y 10
Sesión 11
Sesiónes 12, 13 y 14
Sesión 15
Sesión 16
Sesiones 17 y 18
Sesión 19
Sesión 20
Última sesión. Se destina el encuentro a realizar un balance sobre los logros alcanzados.
Julián refiere darse cuenta que se comportamiento cambió y que lo ayudó mucho la
grilla de pasos para la resolución de problemas. Se destina el encuentro a realizar
prevención de recaídas y se le explica que me reuniré con sus padres en 30 días para ver
cómo iban las cosas y dentro de seis meses me comunicaría con ellos para saber de él.
Sesión de seguimiento
Previo al encuentro con los padres, me comunico telefónicamente con la directora del
establecimiento educativo al cual asiste. Ella refiere que las conductas remitieron
significativamente.
Resultados
Discusión
Referencias
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