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Grupo: 3 A
PSICOLOGÍA
MÓDULO DE APRENDIZAJE
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SEPTIEMBRE 2018.
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................3
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA............................................................................................4
OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................................................7
JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................................8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................................9
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INTRODUCCIÓN.
problemas más frecuentes y preocupantes en nuestra sociedad actual, sobre todo para los padres,
llegando incluso a provocar desajustes familiares y problemas escolares relevantes. Entre estos
como Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD), que implica un patron recurrente de falta de
cooperación y conducta hostil hacia los padres, compañeros, profesores y otras figuras que
éste ámbito educativo sobre el cual está enfocado el presente trabajo con el fin de comprender la
problemática que trae consigo dicho trastorno, y así poder llegar a plantear una propuesta de
solución .
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DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.
Es común que cualquier niño pueda presentar a lo largo del ciclo evolutivo normal
educación. Sin embargo, en algunos casos esta conducta es perseverante en el tiempo cuando ya,
por la edad y el nivel de aprendizaje, deberían haberse superado. Es aquí entonces cuando se
puede estar en frente de un problema o trastorno negativista desafiante (TND) que puede ir desde
hasta la pasividad más extrema, mediante la negativa a cumplir con ninguna de sus obligaciones.
Edición (DSM-5; APA, 2014) define este trastorno como “un patrón recurrente de
que persiste por lo menos durante 6 meses”. Este trastorno interfiere casi siempre en las
escolar, ya que normalmente se niegan a participar, se resisten ante las demandas externas e
Es común que los niños y/o jóvenes que presentan este trastorno lleven un rendimiento
académico bajo, afectando también, en ocasiones, a sus compañeros de estudio. Esto se da por
sus conductas inadecuadas durante las clases las cuales pueden llegar a ocasionar conflictos tanto
con los profesores como con los compañeros, y por lo tanto, terminan recibiendo castigos o
académicos; y esto a su vez, puede llegar a causar pérdida de interés hacia el estudio
responsabilizando a los demás de sus comportamientos, como por ejemplo culpando a sus
En niños preescolares de población general de entre 2 y 5 años la prevalencia del TND se sitúa
entre el 6,6 y el 13,4% (6,9% en España a la edad de 3 años; 7,2% en niños y 6,7% en niñas)
entre Norteamérica y Europa. El TND aparece con algo más de frecuencia en los niños que en las
En lo que respecta a las causas, éstas pueden ser varias. Parece estar influenciado por
múltiples factores que se encuentran interrelacionados,y que pueden funcionar como variables
que actúan como causa o como efecto. Entre los factores de riesgo podemos mencionar factores
bilógicos (daños o alteraciones significativas en zonas cerebrales como por ejemplo el lóbulo
entre otros), factores familiares ( modelos educativos equivocados por parte de los padres,
problemas parentales como los malos tratos entre padres, los conflictos domésticos y/o la
desestructuración de la familia), y también cabe mencionar los factores sociales (la escuela, el
Cuando estos multiples factores de riesgo nos son controlados, se podría caer en el
riesgo de que los patrones de conducta que se manifiestan en este trastorno vayan en aumento
comportamiento y /o disminuir la influencia que pueden ejercer los factores de riesgo; donde el
tratamiento específico a seguir será establecido teniendo en cuenta las particularidades de cada
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caso, ya que pueden variar dependiendo la edad del afectado y la gravedad de los síntomas.
Aunque por lo general las estrategias de ayuda intentan atender a las diferentes partes afectadas,
OBJETIVO GENERAL.
Con la realización del presente trabajo se busca principalmente aplicar los conceptos y
teorías expuestos en el material de estudio de nuestro módulo de aprendizaje, con el fin de lograr
Objetivos específicos
• Señalar cuales podrían ser las causas o factores de riesgo que dan origen a este
• Indagar sobre que estrategias son útiles para ayudar a detectar el problema a tiempo.
• Elaborar una propuesta de solución basada en las teorías expuestas en nuestro módulo
de aprendizaje.
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JUSTIFICACIÓN.
El TND es una problemática social poco entendida hoy en día y que los padres o figuras
de autoridad sin conocer del tema realizan refuerzos negativos tales como (Gritos, regaños,
golpes, entre otros) que hacen entender al niño que el adulto le está prestando atención; también
puede llegar a ser una conducta muy particular de los menores involucrados en la separación del
núcleo familiar entre padre y madre, donde este sin comprender lo que sucede se torna agresivo y
caso también la intervención a los padres, desarrollamos el presente trabajo con el fin de madurar
nuestros conceptos y poner a disposición del paciente el profesionalismo que requiere este
afectados.
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Referencias Bibliográficas
tornos mentales (DSM-5®), 5a Ed. Arlington, VA, Asociación Americana de Psiquiatría, 2014.
Comeche, M. M. I., & Vallejo, P. M. (2000). Manual de terapia de conducta en la infancia (2a.
ed.). Retrieved from https://ebookcentral-proquest-com.loginbiblio.poligran.edu.co
Toro, T. J., & Ezpeleta, L. (2014). Psicopatología del desarrollo. Retrieved from
https://ebookcentral-proquest-com.loginbiblio.poligran.edu.co